大班我的一天教案

時間：2024-01-15 07:35:30 教案我要投稿

大班我的一天教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班我的一天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班我的一天教案

大班我的一天教案1

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運動的規(guī)律。

　　2、初步認識時鐘，正確的辨認整點。

　　3、體驗一天的時間進程。

　　活動準備：

　　1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。

　　3、幼兒自制的時鐘人手一個。

　　4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。

　　活動過程：

　　一、“小鬧鐘”你好。

　　1、由鬧鐘鈴聲導入主題。

　　（出示鬧鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什么聲音呢？

　　2、分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。

　�、俚谝淮斡^察時鐘。

　　請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、诘诙斡^察時鐘。

　　請幼兒轉(zhuǎn)動時鐘后面的.轉(zhuǎn)盤，探索長針和短針運動的規(guī)律。

　　小結(jié)：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

　　3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。

　　4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。

　　5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

　　二、說說“我的一天”。

　　1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

　　你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什么事情（出示圖片）。

　　2、請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

　　丁丁想請小朋友按時間順序?qū)D片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請注明幾點鐘，如8：00）

　　3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

　　4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。

　　三、游戲：“小鬧鐘”。

　　聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。

大班我的一天教案2

　　活動目標

　　1. 引導幼兒仔細觀察、分析畫面，認識早上、中午、晚上三組漢字。

　　2. 幫助幼兒理解口頭語與書面語言的聯(lián)系。

　　3. 讓幼兒學習用正確的書寫姿勢，連點描畫、、、等簡單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。

　　本次活動的目標體現(xiàn)了前識字和前書寫的雙重要求，一方面在認識早上、中午、晚上三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語言和書面語言的關系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢，用描畫的方式幫助他們學習一些基本筆劃。

　�。▽τ诖蟀嘤變簛碚f，本活動目標既強調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識技能，較適合大班幼兒，難易適中。）

　　活動準備

　　1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。

　　2. 小貓的一天圖片三幅。

　　3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支。

　　活動過程

　　1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請幼兒講給同伴聽。再請兩位幼兒將自己對圖片的理解講給大家聽。

　�。ɑ顒娱_始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機會。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動探索畫面和文字的習慣。）

　　2. 在幼兒自由閱讀基礎上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：

　　(1)這個故事發(fā)生在什么時間？你是怎么看出來的？

　　(2)每幅圖上方的兩個字，表示是當時的時間，請代猜猜是什么字？

　　(3)這個故事講的是誰？小貓在早上、中午、晚上分別干什么？每幅圖下方的幾個漢字，表示的'是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎？

　　在幼兒閱讀過程中，教師指導幼兒講出時間和事件，并帶領幼兒認讀早上、中午、晚上以及小貓釣魚、小貓捉老鼠。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。

　�。ń處煵捎锰釂柕姆绞�，引導幼兒觀察圖片，說出事件的時間，誘導幼兒通過分析太陽位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時間。這樣使幼兒從上一層次自由地接近文字過渡到按照教師的指導接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導作用十分重要。）

　　3. 重點討論，幫助幼兒理解并識別早上、中午、晚上的含義和字形，讓幼兒知道：太陽升起來是早上；太陽升在頭頂上是中午；太陽落山、星星、月亮或起來是晚上。

　　引導幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進一步認識、、、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。

　�。ㄓ兄攸c的學習是每個活動都不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。這一層次活動的難點和重點有兩個：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認識和理解早上、中午、晚上的含義及字形。②從指導幼兒觀察實物徒象中的線條過渡到認識抽象的筆劃。這樣生動有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動了幼兒學習的主動性和積極性。）

　　4.描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請了位能力較強的幼兒上來添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰釣的魚多。再請三位幼兒將早上、中午、晚上的字卡分別貼在相應的畫面上，然后用掌聲給予表揚和鼓勵。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)實際上是圍繞閱讀重點開展活動。教師通過游戲的語言及生動有趣的圖象，幫助幼兒理解活動學習的重點內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習融入有趣的描畫圖形活動，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學習興趣和操作欲望。）

　　5.描畫練習。引導幼兒打開幼兒用書畫面小貓的一天。在幼兒練習前先向幼兒講解書寫姿勢，鞏固學習正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點開始沿著虛線進行：、、、的描畫練習，使幼兒了解落筆和起筆點，掌握筆劃的順序。

　　最后，教師進行閱讀小結(jié)。

　　（教師采用指導個別幼兒進行操作活動的形式組織活動，這樣能使全班幼兒學會正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨立描畫活動奠定基礎。給全班幼兒描畫練習的機會，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習，這樣增加了幼兒對描畫活動的興趣，并且也鞏固了本次活動所學的內(nèi)容。教師在這個層次的活動中，能注意幫助幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習慣，這一點十分重要。）

大班我的一天教案3

　　目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，較連貫表達自己的想法。

　　2.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

　　準備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

　　學具：幸運愛心卡片若干

　　過程：

　　一、幸運抽獎

　　1.幸運抽獎

　　2.提問有關“幸運”的生活經(jīng)驗

　　師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

　�。ㄎ觯河沙楠劦男疫\延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　�。ㄒ唬┛捶饷�

　　1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

　　師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

　　2.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

　�。ㄎ觯河變和ㄟ^觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

　�。ǘ╅喿x至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調(diào)整“幸運卡片”

　　師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運卡片。

　�。ㄎ觯和ㄟ^觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

　�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據(jù)順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說��！如果你是小豬，你會說什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“��！你真是個令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的.動作，猜想小豬會說的話

　　師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

　�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

　　（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

　　師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來��？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

　�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結(jié)

　　1.思考這是誰的幸運一天，并調(diào)整幸運卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運卡片。

　　2.討論小豬為什么會戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

　�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來的趣味性。）

　　四、轉(zhuǎn)折

　　1.觀察繪本最后一頁

　　師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

　　2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

　�。ㄎ觯汉⒆訉︖@兩頁的思考，會產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結(jié)果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續(xù)思索的平臺。）

大班我的一天教案4

　　設計意圖：

　　時間是非常寶貴的，但是時間對幼兒來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性，而時間與幼兒的生活又有著緊密的聯(lián)系。大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關。在平時我們就從幼兒的生活入手進行有效滲透。如在班級墻壁低矮處掛一個鐘表，一日生活各環(huán)節(jié)中引導幼兒看一看幾點了，我們干什么。通過日常生活中引導幼兒看時鐘，幫助幼兒感知時間與生活的關系。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。因而設計教學活動《我的一天》，以此將幼兒的一日生活與幾個時間點進行鏈接來體現(xiàn)“數(shù)學的有用”，幫助幼兒整理已有對時鐘的認識，進一步引起幼兒對時間的關注。

　　教學方法和策略：

　　1.截取幼兒一日生活中的幾個關鍵時間點幫助幼兒了解時間與他們生活的關系；

　　2.教學游戲化，在游戲中幫助幼兒整理已有經(jīng)驗、學習新知。

　　活動重難點：

　　重點是認識鐘面的構成，正確認識整點。

　　難點是認識時針和分針的運行關系。

　　活動目標：

　　1.認識鐘面上的數(shù)字和指針表示的意思，學習認讀整點。

　　2.了解時間與生活、學習的關系，建立初步的時間概念。

　　活動準備：

　　1.實物鐘表一個。

　　2.大鐘面圓點、1—12數(shù)字、音樂、ppT。

　　活動過程：

　　1.游戲“老狼老狼幾點了”，導入課題。

　�。�1）交代游戲的規(guī)則:當聽到老狼說出幾點了干什么，大家要做出動作，當聽到老狼說“肚子餓了。”大家要趕快藏起來，不要讓老狼發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）玩游戲：老狼老狼幾點了？

　�。�3）提問：剛才游戲中，老狼說到了幾點？（幼兒自由發(fā)言）

　　出示ppt：你認識這是幾點嗎？怎么認識的？

　　2.認識鐘面的構成。

　�。�1）認識鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。（ppT）

　　看一看、說一說：鐘面上都是有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是怎樣排列的？

　　游戲“考眼力”：看看誰看得對，說的快？

　　小結(jié)：通過玩游戲，我們知道了鐘面上一共有12個數(shù)字，上面正中間是12，這12個數(shù)字從小到大按順時針的順序圍成了一個圓圈。

　�。�2）認識指針。

　　鐘面上有數(shù)字，有指針。仔細看看有幾根針？它們有什么不一樣？名字叫什么？

　　小結(jié):最短的針叫時針；比較長的針叫分針；又細又長的指針叫秒針，一秒鐘的時間很快，眨一下眼一秒鐘就過去了。

　　3.認識整點。

　　出示整點ppT：它們是怎么表示時間？請你看一下時針和分針的位置有什么相同的地方和不同的地方。

　　(小結(jié)：原來分針指著12，時針指著幾就是幾點。)

　　4.看實物鐘，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系。

　　看實物鐘，提問：時針、分針、秒針在鐘面上是怎樣轉(zhuǎn)動的？誰跑的最快？分針和時針誰跑得快？他們從12開始比賽，看一看誰贏了？（教師撥動指針轉(zhuǎn)圈，引導幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走一大格，這就表示一小時）

　　5.玩游戲，鞏固對整點的認識。

　�。�1）游戲：用自己身體表示整點。

　　用自己的兩只胳膊當時針和分針，表示出鐘面上的時間？（ppT）

　　（2）游戲：小鬧鐘——幼兒合作變成鐘面。

　　玩法：貼數(shù)字(注意12的位置)。12名幼兒分別站在12個數(shù)字上，有音樂時，幼兒順時針繞圈走，音樂結(jié)束，幼兒根據(jù)時鐘所示，用身體擺放指針。

　　6.完整呈現(xiàn)我的一天，進一步了解時間與幼兒生活的關系。

　　思考為什么有兩個八點。

　�。ㄒ驗闀r針一天轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個八點,一個是上午的八點，一個是晚上的八點。）

　　7.教育幼兒珍惜時間：一天的時間很快就會過去。我們都認識了鐘表，學會了看時間，平時我們就要注意經(jīng)常看一看鐘表上幾點了，我們該干什么了，趕快去做該做的事情，懂得珍惜時間。

　　8.活動結(jié)束：幼兒5秒站隊離開。

　　延伸活動：操作鐘表模型游戲。

　　教學反思：

　　本節(jié)課整個教學過程中充分發(fā)揮電教多媒體的作用，并將教學游戲貫穿始終，讓認識時鐘的學習內(nèi)容和各種小游戲有機結(jié)合，讓孩子們在輕松的活動中完成了本節(jié)課的學習。

　　開始部分，以幼兒熟悉的游戲“老狼老狼幾點了”自然導入課題，調(diào)動起幼兒參與活動的興趣。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅可以自然導入課題，同時教師還可以準確把握幼兒對時鐘的認知程度。

　　接下來，認識鐘面的構成部分。引導幼兒從對數(shù)字、指針的認識，到數(shù)字的排列規(guī)律、指針的轉(zhuǎn)動方向等。運用了游戲“考眼力”，幫助幼兒認識鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。通過對實物鐘的觀察，引導幼兒認識指針的`異同及其轉(zhuǎn)動規(guī)律。在此基礎上認識整點，幫助幼兒總結(jié)整點的特征。再次利用實物鐘觀察、了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系。

　　再接下來的活動是通過游戲鞏固對整點的認識。運用了用自己的身體表示時鐘和大家合作變鬧鐘。這兩個游戲幼兒都非常喜歡，能夠積極參與其中，并用自己的獨特方式來表現(xiàn)。讓幼兒在更為自由、開放的活動中運用肢體動作來表現(xiàn)、表達。特別是小鬧鐘的游戲，綜合以上各環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓幼兒在參與貼數(shù)子、順時針跑動、變指針等系列活動中對整個鐘面的構成以及整點有了一個全面、完整的認識。

　　最后，完整的呈現(xiàn)我的一天，引導幼兒進一步了解時間與幼兒生活的關系。思考：為什么有兩個八點？進一步激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣，進一步了解指針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。結(jié)束部分，對幼兒進行珍惜時間的教育，運用5秒站隊離開，實踐珍惜時間。

　　整節(jié)課，幼兒活動積極，情緒高漲，在輕松、愉悅的游戲過程中快樂地認知。

大班我的一天教案5

　　本節(jié)課，教師共分了三個領域，一步步將活動內(nèi)容讓幼兒自己主動接受，首先語言課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)講述了一個小故事《獅王的一天》，結(jié)合本幼兒園近期舉行的全園活動“閱讀節(jié)”，幼兒主動要求根據(jù)故事內(nèi)容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的根據(jù)故事情節(jié)配上了合適的動作。接著美術課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)將故事分成六個層次，請幼兒小組合作繪畫《獅王的一天》，集體評選出每個層次最形象的設計用于之后的音樂課中。最后在音樂課中，教師并沒有出示現(xiàn)成的教學圖譜，而是將幼兒在美術課上設計的圖標，根據(jù)音樂結(jié)構一一匹配擺放的，孩子們看了自己的'畫被教師使用很有成就感，積極性更高。因為有了前期語言課和美術課的鋪墊，在本節(jié)音樂課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂，大膽創(chuàng)編動作。

　　活動目標：

　　1、掌握樂曲的結(jié)構，隨樂分角色表演。

　　2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結(jié)構；通過討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動物議論等豐富的動作。

　　3、感受各角色的心理活動以及和同伴交往的樂趣。

　　活動過程：

　　一、用上肢動作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。

　　1、師：這有一只獅子，他最近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個新發(fā)型，聽說大三班的小朋友都給獅子設計過發(fā)型，獅子決定過來看看！

　　2、展示作品。根據(jù)幼兒設計發(fā)型進行評價。

　　師：看看這個設計的是什么樣的發(fā)型呢？如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來呢？

　　師：除了這樣表示還可以怎么表示呢？

　　二、幼兒創(chuàng)造“游行”動作。

　　1、師：你們給獅子設計了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動物們好好欣賞一下。

　　2、師：獅子會怎么走向森林呢？

　　三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。

　　1、師：獅子走到森林中，許多動物都跑來看著他，獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會擺什么樣的造型呢？

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　四、小動物們議論獅子的新發(fā)型。

　　1、師：小動物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來，咦！他們會怎么議論呢？

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　五、獅子大叫。

　　師：當獅子聽到有小動物說他發(fā)型不美，他會怎么樣呢？

　　六、探索獅子、小動物的造型并隨樂表演

　　1、師幼共同探索小動物的造型——隨樂學做動物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動物的動作

　　2、完整隨樂，師扮演小動物，幼兒扮演獅子。

　　七、分組合作，幼兒分成六組

　　要求：

　　（1）分角色準備。討論：有哪些角色？

　�。�2）動作要隨樂。

　　（3）觀看時做文明的觀眾。

　　活動反思：

　　1、感受音樂，理解音樂。

　　作為創(chuàng)造性韻律活動，本節(jié)課教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，感受音樂，理解音樂。在欣賞音樂之前，我安排了美術活動，“誰是森林之王？用線條表示獅子的吼聲，并模仿�！庇變旱那榫w被調(diào)動，動物是他們最喜愛的，所以幼兒在模仿獅子吼聲時是搖頭晃腦、栩栩如生，把他們的童貞盡情地表達出來。并有創(chuàng)意地、自由想象畫出獅吼的線條來。

　　2、主動學習，志在創(chuàng)造。

　　本節(jié)課讓幼兒欣賞樂曲，并反復聆聽，加深對獅子在音樂所表現(xiàn)的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進一步為幼兒提供感受音樂的空間。使幼兒自主的開動思維理解音樂，用身體去表現(xiàn)音樂。12