小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標：
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
活動重點：
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征。
活動難點：
表現魚的動態(tài)特征。
活動準備：
陶泥、操作工具等。
活動過程：
一、回憶海底世界中的魚
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的'呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)
二、制作可愛的魚
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚
教師指導個別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺得這條小魚好看在哪里?
小班教案 篇2
設計思路：
平時幼兒對于小動物們都有了一些了解，知道小動物的外形特征和各自的本領，隨著動物主題的開展和深入，幼兒對于動物身上的花紋也產生了一定的興趣，有的顏色相同，有的形狀相類似。因此，往往在動物與皮毛配對上出現錯誤，產生混淆。于是預設本活動，利用一些常見的、有相同點的'動物皮毛，在觀察動物皮毛的基礎上，幫助幼兒對動物外表皮毛的認識。
在這個活動中，有意識的巧妙選擇了幾個動物，能夠按顏色、花紋進行分類，讓幼兒在比較的過程中了解相應的知識。另外運用局部的照片和整體的動物進行連線，給與孩子另一個視覺沖擊。
活動目標：
1、在看看說說玩玩中，嘗試用對應的方法來分辨部分動物皮毛的明顯特征。
2、喜歡并樂意親近小動物。
活動準備：
操作材料包
活動過程：
一、拍照片——看看說說動物，引導幼兒觀察皮毛明顯特征。
1、動物園開了照相館，動物們都來拍照啦，看看是誰來了？
2、（出示圖片）看看說說他們的皮毛是怎么樣的？
提示：從顏色、花紋形狀來辨別動物。
穿了什么顏色的衣服？花紋是什么形狀什么顏色的，像什么？
小結：小動物都有自己各自不同花式的皮毛。
二、找照片——用對應的方法來分辨部分動物皮毛不同
1、按顏色區(qū)分（動物照片貼在黑板上）
l 小動物們來拿照片啦，可是粗心的攝影師只拍到了局部，請你分一分。
l 哪些小動物有著黃棕色皮毛？
l 有些動物有著黑白皮毛？
2、按花紋形狀區(qū)分
l 小動物的皮毛除了顏色的不一樣，還有花紋也是不一樣的。
l 我們來看看哪些小動物有塊狀花紋？
l 我們來看看哪些小動物有點狀花紋？
l 我們來看看哪些小動物有條狀花紋？
3、找朋友
看一看攝影師拍的照片，猜一猜會是什么動物呢？
三、幼兒操作
觀察操作材料上的圖片，將局部照片和動物整體照片連起來。
小班教案 篇3
活動背景：
在一次偶然的機會我發(fā)現幼兒開始對粘貼畫感興趣，他們非常想用自己的手去完成他們感興趣的一些事物。一天早上，我們做完早操回教室的時候，一個孩子在教室門口停下來，用手指指著還未裝飾的藍色墻壁問：“饒老師，為什么海里沒有魚呀？”我看著墻，想到了前不久上的粘貼活動“燈籠穿花衣”。所以當幼兒看見空著的墻壁對我提出問題，因此，特意設計了《給小魚穿衣服》的美術活動，讓幼兒自己來完成一次墻飾設計。
活動目標：
1、樂意參加粘貼活動，體驗粘貼活動的快樂。
2、初步知道粘貼畫的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
范畫一份，幼兒操作材料人手一份（魚形狀的圖紙，魚鱗片，膠水，擦手巾）。
活動過程：
1、導入，激發(fā)幼兒對粘貼的興趣。
導語：“哎~聽，什么聲音呀？（教師做哭泣狀）是誰在哭��？小魚為什么哭呢？原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？”
2、出示范畫
教師：“咦~怎么小魚沒有穿衣服呀？我們來幫幫它，給它穿上漂亮的衣服�！�
3、教師示范講解粘貼過程。
拿一片鱗片，在它的背面用二母弟沾一點膠水，然后沿著鱗片的邊畫個圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鱗片貼在小魚的身上，它的衣服就穿上了。小魚的衣服漂亮嗎？可是小魚還是不高興，因為它還有許多的小伙伴還沒有穿上漂亮的衣服呢，它希望小朋友們來幫幫它的忙，幫它的伙伴們都穿上像它一樣漂亮的衣服，你們愿意嗎？
4、幼兒動手操作，教師巡回指導粘貼畫，重點指導粘貼的正確方法。（幫幼兒在作品上寫上名字）
5、送小魚回家吧！
哈哈，看，回到家的小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢？（教師請個別幼兒送小魚回家）
6、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。
7、活動結束。
活動反思：
首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。
這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的.完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。
通過了解，發(fā)現不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產生疲勞感）吵著說自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）。
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