(實用)語文教案8篇
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
備課是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié),學(xué)生是教學(xué)過程中重要的主體,是教學(xué)之本,因此,教師在備課時要把學(xué)生放在首位。在備課時明確課堂教學(xué)過程性、體驗性的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)具有滲透力、影響力的情景,從學(xué)生活動的時間、表現(xiàn)的機會、成功的體驗等角度去設(shè)計教案,實現(xiàn)新課標(biāo)的要求──對學(xué)生的人文關(guān)懷。讓學(xué)生在品味、討論、判斷、交流中,享受學(xué)習(xí)過程,發(fā)展勇于創(chuàng)新的。那么,教師究竟該怎樣備課,才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷呢?
現(xiàn)結(jié)合蘇教版第十冊《三亞落日》的備課,談?wù)劥譁\的認(rèn)識。
一、讓學(xué)生有活動的空間。
在由學(xué)生、教師、文本三方組成的教學(xué)行為過程中,課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方,更應(yīng)是學(xué)生“學(xué)習(xí)生活”的園地。因此,在備課時,教師就要預(yù)先設(shè)計好各種實踐活動。
《三亞落日》這一課,有一個重要教學(xué)目標(biāo):欣賞描寫落日美麗景色的句子,背誦課文。因此,在備課時,我設(shè)計了這樣幾個問題,來增加學(xué)生的情感積累和優(yōu)美語言的積累。
1.在讀講完太陽像孩童、像紅燈籠、像跳水員三段內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生思考:“通過剛才的細(xì)讀課文,同學(xué)們想一想,這三個環(huán)節(jié)中哪一個環(huán)節(jié)作者描寫得最精彩?說說為什么?”
2.當(dāng)學(xué)生描述太陽“顫動兩下,悄然人水”的情景時,教師介紹古人描寫落日的詩句:“大漠孤煙盲,長河落日圓”;“長江一帆遠(yuǎn),落日五湖春”;“浮云游子意,落日故人情”;“浩浩風(fēng)波起,冥冥日沉夕”。
3.在教師概括課文后,引讀:多么醉人的三亞落日!此時此刻,讓我們一起立足在三亞的沙灘上,凝視天邊的太陽,在感受美的畫面、美的音樂的同時,一起來感受一下作者為我們美的文字吧!
4.在鞏固階段設(shè)計:分成4人學(xué)習(xí)小組.根據(jù)教師的板書提示.試著讀一讀課文,背一背你最喜歡的句子,然后以小組為單位來打擂臺。
這樣一來,學(xué)生就有了足夠的活動時間。一課下來,三亞落日在他們心中已留下了美好的印象。
二、讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會。
為了讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機會,在備《三亞落日》時,我設(shè)計了這樣三個問題:
首先,在了解了古人描寫落日的詩句后,問學(xué)生是否愿意仿用詩歌贊美一下三亞落日?
其次,假如聽課的老師就是來三亞旅游的客人,你就是三亞的小導(dǎo)游,你該怎樣為他們介紹三亞落日?
再次,表現(xiàn)的機會不僅僅在課堂上,也可以體現(xiàn)在作業(yè)中:我們家鄉(xiāng)也有許多的美景(出示課件),瞧,這優(yōu)美的.小橋流水,這高大的城市建筑,這五彩的花朵,這碧綠的草地,每一樣都讓人賞心悅目。請你拿起筆,勾畫一幅你熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖,并寫上幾句,贊美一下。
通過遷移,讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會,通過讀后復(fù)述、表演、討論、畫圖、習(xí)作等形式,把教材化為一種學(xué)習(xí)語言的動態(tài)情境,進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
三、讓學(xué)生有成功的體驗。
對小學(xué)生來講,有許多的語言文字,他們不可能完全理解,但是經(jīng)過教師的提示,特別是經(jīng)過自己的反復(fù)朗讀,他們會有所感悟──情在讀中悟,理在讀中悟,問題也在讀中悟。教師的職責(zé)就是在他們悟有偏差時,適當(dāng)點撥。
在《三亞落日》一課中,有這樣一句:“它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。”初備時,我用了“請大家?guī)е矏鄣男那樽x。”后來一想,還沒學(xué),怎知道學(xué)生一定會是喜愛的心情?于是,再備時,我把它改成“請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀一讀,你覺得怎么樣才能把你的感受讀出來就怎么讀,放開聲音!睂W(xué)生讀過之后,教師問:“對太陽有什么看法?有的說贊美,有的說喜愛,有的說想跟太陽交朋友。
有一個學(xué)生問:“即將西沉的太陽遠(yuǎn)沒有先前來得熱烈、燦爛,看上去,已經(jīng)有些疲倦了,書上為什么還說‘毫無倦態(tài)’?”一石激起千層浪。有的說:“只要沒落下去,太陽就會燦爛,生機一片!庇械恼f:“冬天傍晚時的太陽就有些暗淡,顯出倦態(tài),夏天就不是這樣。”還有的說:“三亞那兒沒有冬天,只有夏天!庇幸晃粚W(xué)生站起來說:“有一年暑假,我跟爸爸從上海乘高速客輪回南通,傍晚時分到南通港。那時,夕陽在江面上面一點兒的時候,仍然很刺眼,顯得很有。水面上銀光閃閃,一片壯麗。只過了一會兒,太陽便接近了水平面,不刺眼了,變得暗紅起來,就顯得疲倦了,但仍然很可愛!睂W(xué)生的理解獨具慧眼,精彩至極。以體驗、感悟為靈魂的教學(xué),打開了學(xué)生思維和想象的空間,閃現(xiàn)出個性化的理解,迸發(fā)出智慧的火花。
筆者認(rèn)為,教師在備課中要主動為學(xué)生著想,多從學(xué)生學(xué)的角度去備課。對學(xué)生的人文關(guān)懷,不應(yīng)該是一句空洞的理論,而應(yīng)將其有機地滲透到我們的教學(xué)實踐中去。首先要滲透到我們的備課中。因此,教師只有在備課時設(shè)身處地地為學(xué)生著想,才能保證學(xué)生在課堂上體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性,才能真正落實對學(xué)生的人文關(guān)懷。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。
2.有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句。
教學(xué)重點:
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。
教學(xué)難點:
深入體會母親生活的辛苦,從而進一步理解母愛的無私崇高,激發(fā)對母親的感激熱愛。
教學(xué)過程:
一、誦讀詩句,激發(fā)情感:
老師朗誦一首描寫母愛的小詩,引入課文。
二、自讀課文,整體感知
1.大聲讀,讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想,課文中的母親是怎樣一個人。
2.交流:你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)
3.把這些詞語分兩類板書。
三、細(xì)讀課文,鎖定形象
1.課文中有些句子,最能反映母親的苦,最刺痛作者和我們的心,請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文,劃出來好好讀讀。
2.反復(fù)品讀,深入咀嚼文字,領(lǐng)會個中情感,感受母親之苦。
(1)體會重點詞語:
(2)出示補充文本,進一步體會母親辛苦。
(3)學(xué)生談感受,充分融入自己的體驗,再讀重點句子。
四、回讀課文,拓展意象
面對如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的,只因為(引讀課文第一節(jié)),只因為(引讀課文第三節(jié))。
五、品讀語言,感悟深情
1.品讀母親的`話:“我挺高興他愛看書的!
讀出母親的話外之音,言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期待之情和無比驕傲之情。)
2.母親是如此的通情達(dá)理,她竟然這樣的的關(guān)愛我,理解我!我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練
3.交流寫話內(nèi)容,對話互動。
六、課外延伸,讀后抒懷:
1.出示課件:梁曉聲簡介
2.反復(fù)讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”
3.齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”
4.愛需要表達(dá),課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么,也讓我們用自己的方式,去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背“誰言寸草心,報得三春暉。
語文教案 篇3
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵質(zhì)疑
1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面,配上聲音:同學(xué)們,你們好!你們認(rèn)識我嗎?
2.(教師板書課題:太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們,他最喜歡愛動腦筋的孩子,你們想問太陽公公什么問題?
。ü烙媽W(xué)生會問:太陽公公,你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公,你有多大?太陽公公,你有多熱?太陽公公,你是由什么構(gòu)成的?太陽公公,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公,你為什么每天都從東方升起來,從西方落下去?)
3.肯定學(xué)生的提問,并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎,要等同學(xué)們長大后去探索。
那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀,可找學(xué)習(xí)伙伴對讀,也可小組同學(xué)合作讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文)
2.導(dǎo)言:《太陽》是一篇科普說明文,這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時,要邊讀邊思考:每一個自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。
第1自然段:講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段:講太陽很大。
第3自然段:講太陽會發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。第4自然段:講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
第5自然段:講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段:講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
第7自然段:講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段:講太陽和人類關(guān)系密切。
3.根據(jù)敘述的內(nèi)容,可把課文分為兩個部分。
板書:太陽的特點太陽和人類關(guān)系密切
三、閱讀課文第一部分,了解太陽的特點
1、太陽公公聽說我們要了解它,很高興,你們聽(課件播放:動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高。現(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?)
2、指名回答。
3、師:我們只知道太陽的三個特點是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚,所以我覺得太陽公公說的話不清楚。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的,選一個你最喜歡的特點進行閱讀。
4、分組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的分為一組,想學(xué)習(xí)大的分為一組,想學(xué)習(xí)熱的分為一組。
【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力!
5、匯報交流。
。1)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的學(xué)生匯報,教師就匯報適時引導(dǎo),播放課件。
如,學(xué)生看課件做口頭練習(xí):
太陽離我們有(1.5)億公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500)年;就是坐飛機也要坐(20)幾年。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的遠(yuǎn)就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的`時候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書:列數(shù)字
。2)學(xué)習(xí)大的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大,130萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)
師用課件演示,進行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么?
這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了,大聲說道:拿地球的大小來和太陽作比較。
對學(xué)生的細(xì)心觀察進行鼓勵,并進行小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書:作比較
。3)學(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報:(此時,學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時,運用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有6000度,中心溫度是表面溫度的3000倍。
鼓勵同學(xué)們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力!
【在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!
6.利用投影交流、評點,并隨機設(shè)問:
太陽的特點
怎樣寫
說明方法
遠(yuǎn)
1.5億公里
走:3500年
飛機:20幾年
列數(shù)字
舉例子
大
130萬個地球
列數(shù)字
作比較
熱
表面溫度:6000攝氏度
中心溫度:是表面溫度的3000倍
列數(shù)字
文中如果不用數(shù)字,只說距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),溫度很高很高,可不可以?為什么?
文中把太陽與地球作比較有什么好處?
太陽表面溫度很高,就是鋼鐵碰到它也會變成汽,這樣寫好在哪里?
為何把太陽比做大火球?
7.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點時,作者很注意用詞的準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?
四、指導(dǎo)朗讀,深入體悟太陽特點及表達(dá)方法。
1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落,讀出太陽的特點。
2、競賽的方式朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字新詞
1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方,或編成字謎考同學(xué)。
2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)
六、總結(jié)反饋
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽,他又在說什么?(放聲音)同學(xué)們,你們學(xué)得很認(rèn)真,你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人,讓大家都了解我嗎?
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公,分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹,同桌對練。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.辨別形近字,掌握多音字及常用詞語。
2.熟讀課文,特別是描寫生動的語段。
3.品位含義深刻、飽含感情的語句,體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點和難點:
1.辨別掌握形近字、多音字。
2.學(xué)習(xí)本文生動描寫的方法。
3.體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們有誰知道柳葉兒能吃嗎?有沒有誰吃過柳葉兒,味道如何?(多數(shù)人沒吃過,不知道柳葉兒還可以吃。有個別人吃過,感覺很不好吃。)下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章,看看作者筆下的童年生活,看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字,注意形近字、多音字。請學(xué)生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學(xué)們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
三、學(xué)生再讀課文,設(shè)計相關(guān)思考題。
設(shè)計方法:
1.根據(jù)你對課文內(nèi)容、語句的理解,設(shè)計思考題,引發(fā)同學(xué)深入思考。
2.提出不理解的語句、詞語。
四、教師組織同學(xué)就提出的主要問題進行討論。
1.文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼,為什么?
2.那些天,全家最樂的是“我”,“我”為什么樂?
3.搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中,還可以品出什么味道?
4.下面語句中畫線詞語的含義:
①“吃到一個豆兒,滿心里香得不行”。
、凇白詈贸缘漠(dāng)然是用它(柳葉兒)來包菜包子,里面還要再放一勺油。”……“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明!
五、放聲朗讀
爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的`描寫、吃柳葉兒的描寫等
六、再討論
練筆
過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫,今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜,根本的不同在哪里?
討論之后練筆:從吃樹葉、吃野菜談起(寫出自己的看法及感悟)
七、練筆交流
教案點評:
本教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生可把自己閱讀的感悟直接與同學(xué)、老師交流,同學(xué)之間互相補充,共同提高,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過討論練筆,更深入地領(lǐng)會文章內(nèi)涵。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文。
2、正確認(rèn)讀14個生字,會寫7個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。
3、學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。
教學(xué)重點:
會寫7個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)自己的自信心。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、引入
小組表演你受過大孩子的欺負(fù)嗎?你是怎么做的?
1、 指名朗誦。(教師注意發(fā)現(xiàn),讀中問題,及時糾正)
2、 教師范讀。(注意聽,看看聽后可以解決哪些問題。)
二、讀課文
1、 板書帶有生字的詞語
2、 齊讀黑板上的詞語
3、 開火車讀
生字卡片開火車
三、學(xué)生字
1、 獨立再讀課文,然后說說讀了這篇課文后的感受。
2、 根據(jù)學(xué)生談的感受,進行教學(xué),教學(xué)中注意把握,讓學(xué)生理解下列問題
、儇愗悶槭裁床灰职謳椭
、谒侨绾谓鉀Q這個問題的?
3、在理解中強調(diào)讀的質(zhì)量,讀出感情。讀出文章的起伏,開始的平靜,中間的波折,最后回歸平靜。
四、再讀課文
指名讀課文
注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。講講自己的經(jīng)歷讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號。
自己再讀課文,還有哪些讀不通的地方。
提問,說說自己不懂,不通的地方,全班解決。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字談感受。
回答。
請學(xué)生表演課文,同時完成課后練習(xí),我來當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。喚起學(xué)生的經(jīng)歷,為調(diào)動學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
邊讀邊記,學(xué)會讀書思考。
幫助學(xué)生梳理課文。
結(jié)合詞語學(xué)生字,降低難度,同時輔以最后的檢測,讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的.生字。
及時補充口語交際的話題,鍛煉學(xué)生口語交際能力,同時深入理解課文。
五、再讀課文
1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大。
2、“觀、場”注意左短右長,右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。
3、“并”獨立觀察,完成書寫
4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題,及時進行補充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。
寫生字。把生字進行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點,寫出美觀的字。
在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫出好字。
語文教案 篇6
一、導(dǎo)入新課:
歷史的星空多么璀璨,是英雄俊杰之士的肝膽,像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰,一個民族也因為有英雄而萬代不朽,他們是照耀星空的日月!他們是貫穿古今的永不枯竭的江河!他們是民族的脊梁!這些英雄的品質(zhì)比松挺,比梅香,比翠竹更挺拔!今天,讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻,感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí):
。ㄒ唬⒆x標(biāo)準(zhǔn)音:寡廉鮮(xiǎn)恥縱情逸(yigrave;)樂高官厚祿(lugrave;)
拜謁(yegrave;)崇(choacute;ng)敬虬(qiuacute;)枝崢嶸(zhēngroacute;ng)捐(juān)軀昏庸(yōng)
殉(xugrave;n)自刎(wěn)尸。╤aacute;i)饗(xiǎng)楹(yiacute;ng)酷(kugrave;)愛召(zhagrave;o)集
瞻(zhān)仰體恤(xugrave;)戕(qiāng)害佇(zhugrave;)立慫恿(sǒngyǒng)
。ǘ┙庠~:
1、酷愛:十分喜愛。
2、拜謁:拜訪、拜見。
3、高官厚祿:官大,待遇高。
4、尸。菏恰
5、楹聯(lián):掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。
6、寡廉鮮恥:形容人沒有操守不知羞恥。
7、戕害:殺害、殘害。
(三)自由閱讀課文,初步感知課文。
(主題:作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格,重點介紹了明朝的遺臣的`史可法的感人事跡,歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。)
三、合作學(xué)習(xí)(深入閱讀課文,并思考以下問題)
1、文章第2-6自然段,詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡,共寫了哪幾件事?
第一件:寫在民族危亡之時幾次起草奏章,提出救亡方略,規(guī)勸皇帝,為國家民族的前途擔(dān)憂。
第二件:寫史可法在明朝大勢已去之時,發(fā)誓與揚州城共存亡。
第三件:揚州陷落,史可法寧死不降,最后“大罵氣絕身亡”。
2、感情線索:
崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分
四、探究學(xué)習(xí):
文章的結(jié)尾“梅香”的含義?
(指梅花的品格,及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣)
五、回顧反思:
1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請學(xué)生結(jié)合歷史講,具有“梅香”品格的英雄的事跡
教學(xué)后記:
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用比較通順、完整的語句表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點:
說一說你想像的卡通人物
教學(xué)過程:
一、觀看動畫片片段,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,迪斯尼創(chuàng)造了“米老鼠”,安徒生創(chuàng)造了美人魚,吳承恩創(chuàng)造了齊天大圣孫悟空,他們都是熱愛生活,觀察生活的人,所以才創(chuàng)造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象,那么你心中有自己的卡通形象嗎?
二、小組交流,練習(xí)說一說
三、請小組代表到前面來講一講,同學(xué)
四、教師
五、課后練習(xí)
1、畫一畫你想象的卡通人物
2、向家人講一講你設(shè)計的卡通人物的故事
3、開展卡通人物設(shè)計展覽
第九單元測試題1(11--3)
一、讀拼音寫詞語
yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào
()()()()
shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú
()()()()
二、加偏旁組成新字,再組詞
良()()青()()
山()()王()()
三、寫出下列字的偏旁部首
李()聞()倫()送()
思()極()蝴()捧()
四、在()里填上合適的詞
一()老鼠一()草地一()舞蹈家
一()馬車一()深情一()姑娘
五、填空
雪()送碳助()為樂依依()舍
路遙知()(),日久見()()。
六、選字填空
鮮仙
1、那只蝴蝶化作了一位()女。
2、這里的水果真新()。
周舟
3、()末,媽媽帶我去公園玩。
4、江邊有一只獨木()。
七、照樣子寫一寫
例:我為蝴蝶拔掉刺兒。
我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。
1、她度過了一生。
她地度過了一生。
2、小老鼠吃著面包屑。
小老鼠地吃著面包屑。
3、仙女在她耳邊說了一句話。
仙女在她耳邊地說了一句話。
八、連一連
美麗的.故事
有趣的蝴蝶
仔細(xì)的說話
悄悄的觀察
語文教案 篇8
達(dá)標(biāo)測試
一、看拼音寫詞語
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
。 ) ( ) ( )
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
( ) ( ) ( )
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
。 ) ( ) ( )
二、給帶點的`字選擇正確讀音
這幅(fú fǔ)畫 蠶卵(lǎn luǎn )
開始(chǐ shǐ) 相似(sì shì)
得(dé děi)用功 麥桿扎(zā zhā )成
三、根據(jù)下面的意思,寫出相應(yīng)的詞語。
1.非常出乎意料。( )
2.在某方面有才干的人。( )
3.離開了群體,單身無依靠。( )
4.比喻受過驚嚇后,遇到一點動靜就特別害怕。( )
四、把下面句子補充完整
1.繩在_____處斷,冰在_____處裂。
2.親身下河知________,親口嘗梨知________。
3.______________________,要看水底萬丈淵。
4.__________________________,鳥籠里飛不出雄鷹。
5.__________,________________;常常做,不怕千萬事。
課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁
板書設(shè)計
三單元復(fù)習(xí)檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計
1.背誦11課相關(guān)段落。
2.閱讀更多故事,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)后記
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