大班教案《我的名字》(通用19篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班教案《我的名字》,希望能夠幫助到大家。
大班教案《我的名字》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。
2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能準(zhǔn)確的書(shū)寫自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫有幼兒名字的`繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、指導(dǎo)語(yǔ):你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字?
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
引導(dǎo)語(yǔ):你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
。ǘ┯變盒蕾p教師作品,感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫(huà)的方法,為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
。ㄈ┯變哼M(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作
1、指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧!
2、要求:我們?cè)谟貌煌木條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字,而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
。ㄋ模┯變鹤髌氛故尽⒃u(píng)價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。
提問(wèn)語(yǔ):你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧
2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰(shuí)的名字的意思?
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
(五)活動(dòng)結(jié)束
大班教案《我的名字》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂(lè)演唱錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?還有一位小客人,她叫什么名字?客人們是怎樣介紹自己的?
2.完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?
3.教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?
2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的`心情呢?
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?
五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)
活動(dòng)反思:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。
大班教案《我的名字》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事主人公因名字帶來(lái)的煩惱和快樂(lè),理解名字背后的意義。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過(guò)自己的名字來(lái)歷
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié),感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。
1、故事(這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美)聽(tīng)了這個(gè)名字,你們有什么感覺(jué)?
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字?
小結(jié):雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng),但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。
2、故事(美美長(zhǎng)啊長(zhǎng),要上學(xué)了……要不要改名字呢?)當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事?
討論:美美要不要改名字?說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)與過(guò)渡:改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字,這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的名字是爸爸媽媽想了很久,還有爸爸媽媽美好的愿望的`名字,改掉是不是有點(diǎn)可惜呢?那么,美美到底是怎么做的呢?
3、故事(新來(lái)的音樂(lè)老師……她的名字完美無(wú)缺)聽(tīng)了老師的話,美美怎么想?朋友們?cè)趺聪?美美還需要改名字嗎?
師小結(jié):這只小老鼠最后覺(jué)得自己的名字很完美,名字里面有爸爸媽媽的愛(ài)。孩子們,那你們的名字呢?
二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)
1、找自己的名牌,想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的?和朋友們說(shuō)說(shuō)你名字的來(lái)歷。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
3、師小結(jié):孩子們,每個(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有自己的故事,都有爸爸媽媽,甚至爺爺奶奶的愛(ài)在里頭。孩子們,你們要記住!名字就代表你,我們要愛(ài)自己的名字。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說(shuō)說(shuō)中完成,孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn);顒(dòng)中更多的運(yùn)用了開(kāi)放性提問(wèn),給予了孩子更多的思考空間,表達(dá)自己的想法,推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如:美美要不要改名字?說(shuō)說(shuō)你的理由。提問(wèn)更多的是提醒幼兒觀察畫(huà)面,從自己的觀察中去尋找答案,養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導(dǎo)下,逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不同意義——來(lái)自父母或長(zhǎng)輩的期盼和愛(ài)。特別在孩子說(shuō)說(shuō)自己的名字的時(shí)候,已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
大班教案《我的名字》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分(感知音樂(lè))
師:今天畢老師和大家來(lái)玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了誰(shuí)的名字?
教師清唱,幼兒初步感知音樂(lè)。
二、基本部分(熟悉音樂(lè))
1.提問(wèn):歌曲中唱到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂(lè)不熟悉,導(dǎo)致孩子聽(tīng)了兩遍才有一名小朋友把名字說(shuō)出來(lái),其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒(méi)有積極舉手的場(chǎng)面,說(shuō)明孩子們還沒(méi)有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲,請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字,同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來(lái)的呢?(彈唱)
4.聽(tīng)聽(tīng)湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?
5.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次,然后隨音樂(lè)唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜,并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
。ǜ枨闪鲿成鷦(dòng),歌詞單一,初次哼唱覺(jué)得比較簡(jiǎn)單,不過(guò)由于此曲是一首外國(guó)歌曲,旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握不是很理想,所以在歌唱的過(guò)程中一直依賴于圖譜,孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài),積極主動(dòng)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái))
小結(jié):氣球有高有低表示音高不同,提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里,你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂(lè)大約兩遍)
2.誰(shuí)想來(lái)試一下。(提示:湯米唱的是最后的米字,那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒(méi)有孩子愿意起來(lái)唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手,當(dāng)他上來(lái)時(shí)卻說(shuō):“我不想唱第一句”,可能第一段對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。)
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰(shuí)想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來(lái)。
6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中,但是真正自信的演唱的只有之前“試過(guò)”名字的那兩個(gè)小朋友)
四、游戲鞏固
運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信,當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說(shuō)“我不想唱”時(shí),當(dāng)老師說(shuō)“沒(méi)關(guān)系你來(lái)試一試,不行的話我們大家可以幫助你”,她才點(diǎn)頭答應(yīng)。)
小結(jié):除了把自己的名字唱到歌里,還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒(méi)關(guān)系,今天晚上回家問(wèn)問(wèn)。
(第一次活動(dòng)后反思)
存在的問(wèn)題
一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞
1.目標(biāo)不明確,太過(guò)籠統(tǒng)。
2.開(kāi)始部分沒(méi)有考慮到孩子們對(duì)音樂(lè)還不熟悉,音樂(lè)歌詞一起上,讓幼兒有點(diǎn)措手不及。
3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲,但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律,趣味性不強(qiáng),孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位,沒(méi)有讓幼兒了解自己名字的意義,所以缺少了交流名字環(huán)節(jié),導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信,表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒(méi)有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”,又沒(méi)有很好的體現(xiàn)活動(dòng)的整合性。
二、教師自身缺乏細(xì)致性
1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難。
2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié),因此多是采用了集體教學(xué)的方式,未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來(lái)的好。
3.在活動(dòng)中,教師情緒的帶動(dòng)性不夠,教態(tài)有待調(diào)整,沒(méi)有真正融入到孩子中間;顒(dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了評(píng)價(jià),這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的,孩子們不知道什么是正確的,什么地方又是需要改進(jìn)的等等。
思考
1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂(lè),這樣在感知歌詞的過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長(zhǎng)討論自己的名字的意義,能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)于能力相對(duì)較弱的'孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難點(diǎn)。
6.在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候,教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià),幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。
第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛(ài)與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師:小朋友,聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了,會(huì)上有許多客人,還有好玩的游戲,我們一起去看看吧。(音樂(lè),沒(méi)有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂(lè)。(律動(dòng))
師:小朋友們,舞會(huì)馬上又開(kāi)始了,小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來(lái)了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù),然后把它叫出來(lái)。
海綿寶寶:嘿,小朋友們好,非常高興你們來(lái)參加我的化妝舞會(huì),讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂(lè))
一遍:拍手、招手。
二遍:拍肩、橫走。
三遍:靠腳、轉(zhuǎn)。
(給孩子設(shè)置情景讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)。一聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(lè)(唱)
海綿寶寶:小朋友們跳得真好,我都跳不動(dòng)了,快坐下來(lái)歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂(lè)真好聽(tīng),海綿寶寶都想唱一唱,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)!
1.剛才歌曲中唱到了誰(shuí)?我們把他請(qǐng)出來(lái)。(出示相應(yīng)的人物卡片)
2.如果孩子沒(méi)有聽(tīng)完整,再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)
(由于前面感知了音樂(lè),這次當(dāng)問(wèn)題一提出來(lái)孩子們脫口而出,而且是兩個(gè)名字一起說(shuō)出來(lái)。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽(tīng)辨,根據(jù)孩子們的掌握情況,及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容,直接過(guò)渡到第三小環(huán)節(jié)。)
3.介紹兩位小客人,這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多,并出示圖譜。
5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。
提問(wèn):為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié):分析圖譜的高音處,提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。
(之前孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握的已經(jīng)差不多了,所以在歌唱的過(guò)程圖譜只起到提示作用,孩子們積極主動(dòng)性還是很高的。)
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶:今天來(lái)的小朋友這么多,我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí),如果把你的名字加在歌曲中唱出來(lái),我就認(rèn)識(shí)了。接下來(lái)我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來(lái)介紹。(師示范。)
誰(shuí)想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰(shuí)愿意上來(lái)上來(lái)唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字,有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,都想來(lái)介紹自己的名字,此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如:“你的名字聽(tīng)起來(lái)就很有力量,你的名字是快樂(lè)的意思啊,老師也希望你每天都快樂(lè)”,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對(duì)游戲。
接下來(lái)我們進(jìn)行互對(duì)游戲,你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了,你可以和旁邊的小朋友商量誰(shuí)先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節(jié)交流過(guò)自己的名字,在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字,還有的幼兒自己加上了動(dòng)作。)
三、結(jié)束部分
今天海面寶寶很高興認(rèn)識(shí)大家,它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐,還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家,再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸:
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽(tīng),還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。
大班教案《我的名字》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫xxx"的句式完整表述。
活動(dòng)過(guò)程:
1、尋找自己的名字。
。1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
。2)請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
。3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的`名字在第幾行?第幾個(gè)?
。4)幼兒尋找,互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
(5)集體交流,一開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)我的小名。
。1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。
。2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、交流:"我的名字"的故事。
。1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書(shū)",你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎?
。2)結(jié)合幼兒用書(shū),教師講述故事,幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢?
。4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
。6)教師總結(jié):我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每一個(gè)名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
。1)小朋友會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家寫寫自己的名字。
。2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
大班教案《我的名字》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):對(duì)姓名感興趣,愿意主動(dòng)了解百家姓。
認(rèn)知目標(biāo):了解自己的姓和名,初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
技能目標(biāo):能通過(guò)觀察比較,正確分辨出姓和名,并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片;《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話音頻及圖片。
紙面教具:《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》,引出活動(dòng)主題。
——你知道這首歌在唱什么嗎?
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓?
——圖片上有你的姓嗎?是什么?
——這些姓有什么不同?
小結(jié):這首歌唱的是我們的姓氏,圖片上也有一些姓氏,有的姓是一個(gè)字,也稱單姓,例如趙、錢、孫、李;有的姓是兩個(gè)字,也稱復(fù)姓,例如上官、歐陽(yáng)、司馬、諸葛。
播放對(duì)話音頻及圖片《自我介紹》,引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系。
——這里有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名,誰(shuí)在前誰(shuí)在后?
小結(jié):姓名是姓在前,名在后。單姓的小朋友,姓名中的第一個(gè)字是姓,姓后面的就是名;復(fù)姓的小朋友,姓名中的前兩個(gè)字是姓,姓后面的就是名。
播放對(duì)話音頻及圖片《姓氏哪里來(lái)》,引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什么有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是復(fù)姓?我們的姓是從哪里來(lái)的呢?繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓?上官月月小朋友呢?
——在家里,你和誰(shuí)的姓是一樣的?
小結(jié):我們的`姓氏來(lái)自我們的爸爸或媽媽,而爸爸媽媽的姓氏則來(lái)自我們的爺爺奶奶或外公外婆,姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。
分發(fā)紙面教具《姓名卡》,鼓勵(lì)幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名?
——你在家和誰(shuí)一個(gè)姓?
——你知道自己的姓名有什么含義嗎?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本,鼓勵(lì)幼兒了解更多有關(guān)姓氏的知識(shí)。
日;顒(dòng)
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒大方、自信地說(shuō)出自己的名字,能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合,通過(guò)族譜引導(dǎo)幼兒了解更多家人的姓氏,進(jìn)一步感受姓氏的傳承性。
大班教案《我的名字》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、以快樂(lè)的情緒進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的流暢和接龍形式的有趣。
2、饒有興趣地演唱自己的名字,產(chǎn)生自豪感。
重點(diǎn):
掌握歌曲的旋律,學(xué)習(xí)填詞哼唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩張任務(wù)卡片(湯米、杰西卡)
2、幼兒每人一張名字卡(貼胸前)
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段熟悉旋律和歌詞
1、熟悉A段旋律與歌詞
師出示卡片(湯米)并延長(zhǎng)A段歌曲:提問(wèn):
。1)、他叫什么名字?你覺(jué)得隔離最有趣的地方是哪里?這個(gè)字藏在名字的什么地方?
。2)、湯米在唱的時(shí)候,像在做游戲,你覺(jué)得他像在做什么游戲?
。ń處熡酶杪晛(lái)回應(yīng),以幫助幼兒熟悉旋律)
2、熟悉B段旋律和歌詞
師出示卡片(杰西卡)并演唱B段歌曲,提問(wèn):
湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?
(在回答問(wèn)題的過(guò)程,幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與三個(gè)字的不同唱法)
3、辨別A、B段旋律不同的地方
。ㄍㄟ^(guò)聽(tīng)辨、模唱,掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn))
二、學(xué)習(xí)完整演唱,初步學(xué)習(xí)接唱。
1、幼兒完整學(xué)唱。
2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。
三、學(xué)習(xí)填詞演唱
1、把握填詞演唱的要點(diǎn)
a、想一想,自己的名字是幾個(gè)字的??jī)蓚(gè)字該怎么唱?三個(gè)字該怎么唱?
b、再想想,名字的最后一個(gè)字是什么字?
2、在琴聲的.伴奏下,幼兒輕聲填詞哼唱。
3、教師示范填詞演唱
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒填詞演唱
5、請(qǐng)兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱
四、自豪的演唱自己的名字
以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
大班教案《我的名字》 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣,體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握歌曲的旋律,學(xué)習(xí)填詞哼唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)人物手偶(湯米、杰西卡)、伴奏音樂(lè)。
2.幼兒每人一張名字卡(貼胸前)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。
1、聽(tīng)旋律跟老師拍節(jié)奏。
2.互動(dòng)游戲:介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞
1.熟悉A段旋律和歌詞
。1)教師出示手偶(湯米)并演唱A段歌曲,提問(wèn):他叫什么名字?你覺(jué)得歌里最有趣的地方是哪里?這個(gè)字藏在名字的什么地方?
(2)教師再次演唱A段歌曲,提問(wèn):湯米在唱的時(shí)候,像在做游戲,你覺(jué)得他像在做什么游戲!
2.熟悉B段旋律和歌詞
教師出示手偶(杰西卡)并演唱B段歌曲,提問(wèn):湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?(在回答問(wèn)題的過(guò)程,讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)
3.辨別A、B段旋律不同的地方(通過(guò)聽(tīng)辨、模唱,掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn))
四、學(xué)習(xí)完整演唱,初步學(xué)習(xí)接唱
1.幼兒完整學(xué)唱。
2.幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱
1.把握填詞演唱的要點(diǎn)
a.想一想,自己的名字是幾個(gè)字的??jī)蓚(gè)字該怎么唱?三個(gè)字該怎么唱?
b.再想想,名字最后一個(gè)字是什么字?(再次幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)
2.在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。(讓幼兒自由嘗試,自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況)
3.教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。
4.請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒(兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友)上臺(tái)填詞演唱自己的名字。
5.請(qǐng)兩名(或四名)幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的.名字
六、自豪地演唱自己的名字
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)
附歌曲:
《把我的名字唱出來(lái)》
1=C 2/4
2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |
來(lái)來(lái) 我是湯米 湯 米 米米米米
2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |
米米米米米米 米米 米米 米米米米 米。 來(lái)來(lái) 我是杰西
5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||
卡呀 卡卡卡卡 卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。
大班教案《我的名字》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲性質(zhì),學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)布娃娃:湯米和喀秋莎。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
。ń處煶鍪就尥蓿┙處煟航裉旖鹄蠋熃o小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人,你們歡迎他們嗎?
二、學(xué)唱歌曲。
(一)游戲《你是誰(shuí)呀》。
1. 教師:小朋友我們來(lái)玩?zhèn)你問(wèn)我答的游戲,答對(duì)了就一起說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì)。你們先來(lái)問(wèn)金老師:“你是 誰(shuí) | 呀—|?”聽(tīng)聽(tīng)金老師是怎么回答的?
2. 幼兒?jiǎn)枺耗闶?誰(shuí) | 呀—|? 教師有節(jié)奏的回答:我是 金靖 | 燕 呀 |
教師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn):你是 誰(shuí) | 呀—|?
教師邀請(qǐng)部分幼兒回答,注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
3. 教師:你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎?一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。(幼兒?jiǎn)枺處熁卮,幫助幼兒了解他們的名字分別叫:湯米和喀秋莎)
。ǘ┦煜じ枨冻业拿帧。
1. 第一遍:
教師:他們還會(huì)把自己的名字唱出來(lái)呢?仔細(xì)聽(tīng)好。(教師邊范唱邊動(dòng)作。)
教師:你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述,教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。)
2. 第二遍:
教師:兩位客人還要唱一次,仔細(xì)聽(tīng)唱的最多的是哪個(gè)字?
小結(jié):唱的最多的是米和莎。(教師邊小結(jié)邊范唱幾句。)
(三)學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍:
教師:我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的名字吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。)
2. 第二遍:
教師:這次金老師唱的輕一點(diǎn),你們唱的響亮一些好嗎?(引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng))
3. 第三遍:
教師:湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了,我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱。ㄒ龑(dǎo)幼兒用歡快的.表情和聲音演唱歌曲。)
教師:唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。)
教師:我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。(帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。)
4. 第四遍:
教師:我們?cè)賮?lái)唱一唱,這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。
1. 教師:小朋友也有自己的名字,想不想把自己的名字唱出來(lái)呢?那先說(shuō)說(shuō)你的名字有幾個(gè)字?
如:幼兒:兩個(gè)字。 教師:應(yīng)該怎么唱?
小結(jié):和湯米一樣唱,唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。
三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。
2. 教師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求:等會(huì)金老師指著誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字,(幼兒唱:來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀)后面我們跟瑤瑤一起唱。(瑤瑤……)
3. 組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字,并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師:我們?nèi)フ乙粋(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧!(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱邊表演,活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。)
大班教案《我的名字》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容,體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識(shí)自己的民資,不自卑,不驕傲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們快要上小學(xué)了。可是你們知道學(xué)校的名字嗎?
2.今天,老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū),在大屏幕上出示書(shū)的封面,讓孩子們說(shuō)出它的名字?
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)?
5.回家,看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片,講故事(當(dāng)新音樂(lè)老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí),音樂(lè)老師說(shuō)"哦,這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字,我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字"。最后,音樂(lè)老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。)
7.補(bǔ)充后記,把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。
2.你的名字一定也有故事,去問(wèn)問(wèn)爸爸,媽媽吧!
總結(jié):
小朋友們:在我們每一個(gè)父母的.眼中,你們懂是獨(dú)一無(wú)二的,完美無(wú)缺的。就像你們的名字,這是你來(lái)到這個(gè)世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望,好好珍惜自己的名字吧!
大班教案《我的名字》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉旋律,借助圖譜學(xué)唱歌曲,感知歌曲的快樂(lè)情緒。
2.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)旋律,感知節(jié)奏
師:有兩位外國(guó)小朋友來(lái)到這兒呢,我們跟著節(jié)奏拍手歡迎他們!
。ㄓ變簢L試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。)
二、結(jié)合課件,理解歌詞
1.師:這兩位外國(guó)小朋友叫什么名字?他們是怎么介紹自己的?
2.師:他們要合作演唱了,聽(tīng)聽(tīng)唱得最多的是什么字?
小結(jié):唱得最多的.是名字中的最后一個(gè)字,有趣吧!
三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1.師:圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎?為什么?
小結(jié):小氣球飛得高的,說(shuō)明音比較高。
2.師:唱完“米”字緊接著唱的是什么?
3.師:用唱歌的方式來(lái)介紹自己真是一件高興的事,看著圖譜唱一唱吧!
四、替換歌詞,互動(dòng)演唱
師:想不想把自己名字也唱到歌里?
。ü膭(lì)幼兒在歌詞中填入自己的名字,感受互動(dòng)演唱的快樂(lè)。)
五、合作游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣
師:我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲吧!
大班教案《我的名字》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn):“他們叫什么名字?是怎樣介紹自己的?”
二 、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn):“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他們名字的什么地方?”
小結(jié):唱的最多是他們名字的最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn):他們?cè)诔约好肿詈笠粋(gè)字的時(shí)候,有什么不同?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處,用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。)
3、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒,并自如接唱。
三、利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片,大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中,體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
附歌曲:《唱唱我的名字》
1=C 2/4
1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │
來(lái) 來(lái) 我是 湯 米 湯 米
5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │
米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來(lái) 來(lái)
1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │
來(lái) 來(lái) 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎
1 5 2 3 │ 1 — ‖
莎莎 莎莎 莎
大班教案《我的名字》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《唱唱我的名字》音樂(lè)CD(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動(dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
(1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)CD(盒帶)并演唱歌曲。
。2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
。2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。
。3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3、探尋名字的故事。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
。2)教師引出交流的.話題:每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
。3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
。4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
大班教案《我的名字》 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用歡的聲音演唱歌曲,并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
3、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,了解自己名字的由來(lái)。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片),節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片,《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的'故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、情境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人,你們高興嗎?
2、請(qǐng)幼兒做律動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律(放《唱唱我的名字》背景音樂(lè))
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。(做律動(dòng))
二、基本部分
1、幼兒拍節(jié)奏,熟悉歌曲旋律。
師:看,小客人登場(chǎng)了,快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。
師:你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么?(聽(tīng)歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個(gè)招呼吧。
3、欣賞歌曲,了解女孩的名字。(聽(tīng)歌曲后段)
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字?了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,出示節(jié)奏圖譜。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米,
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意:引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征,然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。
8、玩游戲:唱唱我的名字。
游戲規(guī)則:大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片(一男一女為一組),全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù),喊停時(shí),出現(xiàn)哪組小朋友的照片,全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷,認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美好的祝愿。
10、游戲:找朋友。
游戲玩法:一組小朋友圍成圓圈,一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字,當(dāng)唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí),找到一位好朋友然后互換位置,另一名幼兒接著唱下去,游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
讓幼兒喜歡自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性,增強(qiáng)自信心和自豪感。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班教案《我的名字》 篇15
設(shè)計(jì)意圖
奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼,有的幼兒并不善于表達(dá),通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,會(huì)在特定位置替換名字,并即興唱出。
2.說(shuō)出樂(lè)器名稱,并用樂(lè)器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨!大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的,你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢?(簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的)
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢,你聽(tīng)——唱歌(第一遍老師唱,第二遍幼兒跟著學(xué))
3.用不同的動(dòng)作,邊表演邊唱歌,提示最后一句擺造型,增加學(xué)唱歌曲的'趣味性。
二、鞏固歌曲,替換名字并即興唱出
1.師生對(duì)唱:老師唱前面兩句,幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師,即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌,把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字,唱到誰(shuí),誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。
3.請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)唱出前兩句,替換成同伴的名字,同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂(lè)節(jié)奏,老師摸到誰(shuí),誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法,再跟著音樂(lè)玩游戲。
2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走,最后一句面對(duì)面擺造型。
四、樂(lè)器演奏
1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器,并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。
2.老師唱著,指揮著連起來(lái)演奏一遍,再放音樂(lè)來(lái)一遍。
3.站個(gè)隊(duì)形,跟著音樂(lè)再演奏一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼,以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼,做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
3.教師總結(jié),完成活動(dòng)。
大班教案《我的名字》 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議:
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
。1)教師彈琴,請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式,欣賞這段音樂(lè)。
。2)教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中,進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化, 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。
。3)鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng),就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱,教師可反復(fù)彈奏旋律,直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。
。1)教師示范將自己的`名字填入歌曲中,快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。
。2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲,哼唱出來(lái),病情個(gè)別幼兒示范。
(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
。4)幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱,第一句甲幼兒演唱,第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲,輪流演唱。
請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具,全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字,鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手,教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
大班教案《我的名字》 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。
2.對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能準(zhǔn)確的書(shū)寫自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.提問(wèn):小朋友我們平時(shí)為了方便大家認(rèn)識(shí)自己?你都會(huì)怎么介紹自己呢?這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉模?/p>
2.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字,這個(gè)名字屬于我們自己,爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí),都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。 3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義,從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意,并嘗試書(shū)寫自己的名字。
。ǘ┯變盒蕾p教師作品,感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品,鼓勵(lì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫(huà)的方法,為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
3.小結(jié):我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊,再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)行裝飾,注意裝飾時(shí)不能破壞字形,這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。
(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。
1.介紹工具,提出操作要求。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫(huà)。
3.教師觀察,適時(shí)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
。ㄋ模┱故居變鹤髌,鼓勵(lì)大家共同欣賞,評(píng)價(jià)。
1.將幼兒作品展示到展板上,讓幼兒互相欣賞。
2.提問(wèn)語(yǔ):你喜歡誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫(huà)?為什么?
3.鼓勵(lì)幼兒相互交流,說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
案例分析:
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)一:出示教師示范畫(huà),孩子們,你們瞧,這張畫(huà)上畫(huà)了什么?(一幅畫(huà))對(duì),一幅什么畫(huà)?(好像是字)這就是老師的'名字,你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环?huà),除了寫上自己大大的名字外還有什么呢?(旁邊還加了一些線條)觀察得很仔細(xì),還有嗎?(還涂上的漂亮的顏色)對(duì)了,有了這些線條,有了這些漂亮的顏色,我的名字就變成了一幅漂亮的畫(huà),你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的名字呢?
細(xì)節(jié)二:你們會(huì)寫自己的名字嗎?(會(huì))那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢?(我想在里面畫(huà)上線條和好多漂亮的顏色)嗯,和老師的一樣對(duì)嗎?還有嗎?(我想在名字上面畫(huà)上我喜歡的小動(dòng)物)是個(gè)非常好的想法,等等請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示教師的名字創(chuàng)意畫(huà),通過(guò)直接的圖片,讓孩子們?cè)诳匆豢、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出,教師的示范畫(huà)非常地重要,很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字,但首要條件是會(huì)寫自己的名字,所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字,還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字,對(duì)于繪畫(huà)就容易了很多。
活動(dòng)反思:
從孩子們的作品中可以看出,大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字,也基本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色,可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾,并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特別好:雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字,但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少,大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà),沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。
大班教案《我的名字》 篇18
教材分析
歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》是大班主題活動(dòng)《我的故事》中的一個(gè)生成活動(dòng)。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn),讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個(gè)體,為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,因此我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。歌曲《唱唱我的名字》,樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心快樂(lè)的事。這首歌曲副歌部分,有兩個(gè)高低不同的旋律,孩子們很容易唱成同一個(gè)旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中,我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí),將難點(diǎn)前置,通過(guò)反復(fù)哼唱,練習(xí)歌曲副歌部分,讓幼兒感受兩個(gè)旋律的不同,并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時(shí)利用多渠道方式:默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲,感受歌曲副歌部分的不同旋律。
2.能填名字演唱,并在反復(fù)哼唱自己和同伴的.名字過(guò)程中,體驗(yàn)單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)。
3.運(yùn)用互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解自己名字的由來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、難點(diǎn)前置,通過(guò)發(fā)聲練習(xí),初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
。ㄒ唬┻\(yùn)用“我最!钡囊魳(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。
。ǘ┱(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手,做律動(dòng)。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)發(fā)聲練習(xí),感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師:今天邵老師帶來(lái)了許多好東西,他們都藏起來(lái)了,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí),猜對(duì)了,大家一起唱出它的最后一個(gè)字。
1.唱唱水果(蘋果、梨子、西瓜、葡萄)
2.唱唱?jiǎng)游铮ㄐ∩窖颉㈤L(zhǎng)頸鹿、大灰狼、貓頭鷹)
二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)?
。ㄒ唬┙Y(jié)合課件,理解歌詞內(nèi)容。1.提問(wèn)引出:你是誰(shuí)呀?我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字?2.教師示范演唱。(他們還會(huì)用歌聲來(lái)介紹自己呢。)3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。
(二)引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同,發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。
提問(wèn):剛才他們分別唱了幾次自己的名字?他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的?
。ㄈ┻\(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱,注意男孩和女孩的歌曲,用不同的情感方式演唱。
3.利用默唱,加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。
4.練習(xí)副歌部分,感知兩段旋律的不同。
5.通過(guò)變換速度演唱歌曲,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)
1.說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編名字的興趣。
2.教師示范將自己的名字填入歌曲中,并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的名字大聲的唱出來(lái)。
3.利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
四、通過(guò)互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字。
1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2.游戲《快樂(lè)變變變》,引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品,并大家一起唱出來(lái)。
大班教案《我的名字》 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述,增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的`用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備:筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣。
。ń處熃幸幻變旱拿郑┅~﹡﹡!
(幼兒回答后,教師提問(wèn))為什么你知道回答我?
問(wèn)題的提出:你叫什么?誰(shuí)幫你取的名字?有什么意義?
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫(huà)的用筆方法)
點(diǎn)——起筆尖,收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。
撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“S”形,中段不能很細(xì),應(yīng)略粗,收筆不能分筆,應(yīng)要尖、飽滿,書(shū)寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線,下面線條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細(xì)的變化,收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書(shū)寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
活動(dòng)反思
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
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