有趣的轉(zhuǎn)動活動教案
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的有趣的轉(zhuǎn)動活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案1
一、活動目標:
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件
三、活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的.一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
四、活動延伸:
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案2
設(shè)計思路:
本次活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動目標:
1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動重點:
讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密,體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準備:
實物準備:風(fēng)車、紙傘、多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂《玩具兵進行曲》)、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料:呼啦圈、花片、皮球若干
活動過程:
一、引入部分
。1)師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?
(2)出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的?)
二、基本部分
1、通過操作,感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。
(1)請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動
。2)師:試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流。
(4)師:你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。
。5)師:我們的身體真了不起,有那么多的`部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
。1)師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)
。2)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。
(3)出示漂亮的紙傘,演示轉(zhuǎn)動的秘密,并講述轉(zhuǎn)動的定義。
3、游戲"找一找":播放ppt激發(fā)幼兒的想象,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,方便了我們的生活,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流)
4、出示榨果機,演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,分別請幼兒上來品嘗,注意衛(wèi)生。
三、活動延伸:
師:如果你是小小發(fā)明家,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?
戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物,結(jié)束活動。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!币虼,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案3
設(shè)計意圖:
活動的設(shè)計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
活動目標:
1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。
3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個、三個人一起玩。
展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法
1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。
引導(dǎo):剛才玩游戲的時候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”
幼兒操作時,顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。
2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。
引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家,輕輕回到座位上。
問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了!
幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了。”
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”
引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!
3師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式
1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會倒的!”
2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!
3.交流。
師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”
幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。”
幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!
幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”
幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的!
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的`探索更深入,更貼近幼兒的生活。)
4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
幼A:“不行!
幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!
5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望
1.引導(dǎo):許多愛動腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。
小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”
幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A:“椅子會轉(zhuǎn)!
幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”
幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的。”
幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”
3.激發(fā)創(chuàng)造欲。
引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?
擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。
四、活動延伸
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的!
幼B:“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!
幼C:“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)!
師小結(jié):出示榨汁機,引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動了,吃起水果特別費勁,那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。
活動反思:
在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案4
一、設(shè)計思路:
今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
二、活動目標:
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
四、活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的.各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
五、活動延伸:
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案5
活動目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備:
1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品:有孔的`積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。
活動過程:
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具,讓幼兒來進行認識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)
。1)交代任務(wù)。
師:我們認識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?
。2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
。3)交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!
二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
。1)交代任務(wù)。
師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
。2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
。3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)
(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)
(5)教師小結(jié):轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品
(1)教師:請小朋友來找一找教室有沒有轉(zhuǎn)動的東西,我們一起去找找吧!例如:電風(fēng)扇、鐘等等
。2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?
例如:鐘(可以給我們看時間)電風(fēng)扇(能給我們帶來涼爽)等等
四、活動延伸
找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案6
活動目標:
1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備:
1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程:
一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎:說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么?(風(fēng)車)出示風(fēng)車,請幼兒講講是怎么猜出來的?
2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流:
(1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了,請你試一試。
。2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的'辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案7
設(shè)計意圖
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動,可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動難點:嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。
活動準備
1.知識準備:活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2.物質(zhì)準備:
。1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
。3)輕快的.音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機器)
活動過程
(一)導(dǎo)入活動,引起興趣:
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
。ǘ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗,說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。
提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料,一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動,它是怎么轉(zhuǎn)動的?
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1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
。1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。
。2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。
。3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,
物體圍繞一個中心進行運動,就是轉(zhuǎn)動。
2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。
。1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來,請幼兒大膽猜想討論。
。2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動杯子里的水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。
交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢?
(1)幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快,洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
。2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動,飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜猜它有什么作用?
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
。ㄎ澹、結(jié)束部分:
小朋友,在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具,我們一起去找一找玩一玩。
。⒒顒友由欤
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
活動總結(jié)
本活動通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案8
活動目的:
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準備:
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導(dǎo)要點:
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?
2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的'結(jié)果。
三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用:你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?
五、動手制作陀螺,結(jié)束活動。
六、延伸活動:是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案9
活動目標:
1.知識目標:探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2.能力目標:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.情感目標:樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備:
1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的`運用。
1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
課后反思:
本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料,在聽到小物品們也想玩的聲音時,激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿,間接中進行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法,在實驗中也是想玩一玩這個,玩一玩那個,最終在進行難點時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動,得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急,還是有許多的知識可以探索,以后還會繼續(xù)多想,多研,謝謝!
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案10
設(shè)計意圖:
生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體很多,孩子對于轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷也有很多,他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”,看到過理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動的燈箱,也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具,看看里面究竟有什么秘密,游戲中幼兒會問:我的風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快?我們身體的什么部位也會轉(zhuǎn)動?等等問題……轉(zhuǎn)動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,并在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感,最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
一、活動目標:
1、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,并初步感知力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
二、活動準備:
1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等
2、一段歡快的音樂,多媒體課件
三、活動過程:
。ㄒ唬┨剿魃眢w部位的轉(zhuǎn)動
1、聽音樂和孩子一起做有關(guān)身體轉(zhuǎn)動的各種動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
(二)第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、出示操作材料,引導(dǎo)幼兒操作探索,提問:請你想辦法使這些物體轉(zhuǎn)動起來?
2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果,提問:你玩的什么?怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的。(和好朋友交流一下,并請個別幼兒回答,并上臺交流)
4、師幼共同總結(jié):剛剛我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的秘密,所有的轉(zhuǎn)動都是圍著一個軸心做圓形運動。
。ㄈ┑诙尾僮、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象——力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系
1、今天老師還給每個小朋友帶來了一件好玩的'玩具,請你吹一吹、和好朋友比一比誰的花朵轉(zhuǎn)動得快,為什么?
2、在玩的過程中,老師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢的有趣現(xiàn)象。提問:孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
3、師幼共同總結(jié):原來,吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢。
。ㄋ模┝私馊粘I钪修D(zhuǎn)動的運用,談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體
1、小朋友在家里、大街上、公園里還見過哪些東西會轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?
2、多媒體展示:讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案11
活動目標:
知識目標:探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
能力目標:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
情感目標:樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。
二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的`生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案12
活動目標:
1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析
一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1.請幼兒猜謎,引起幼兒興趣
師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車!
出示風(fēng)車。
師:“你是怎么猜出來的?”
幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的。”
2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
(1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”
(幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(2)交流,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師:“你是怎么玩的?”
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了。”
幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了!
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”
(3)師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”
3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
(1)師:“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動一次,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的`幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈。”
幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”
幼C:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了!
(個別幼兒演示,讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)
師:“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼:“因為它們轉(zhuǎn)得很快!
(3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非常快,各種物體我們看上去都像是圓形的!
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會倒的!”
2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!
3.交流。
師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”
幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動!
幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!
幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動!
幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的!
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)
4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”
幼A:“不行!
幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了。”
5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A:“這張椅子會轉(zhuǎn)!
幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”
幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的!
幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”
四、擴展。
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”
幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的。”
幼B:“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼C:“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)。”
……
師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)
活動反思:
整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。
本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外,我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進行探索,打破以往把一個活動孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案13
活動目標:
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程:
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動延伸:
制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的'經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案14
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源
活動過程:
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的.時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述
3、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜一猜它有什么作用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動反思:
在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案15
活動背景:
升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強,也開始更關(guān)注生活中的事物,對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密,而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛探究的特點,也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中,希望通過幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。
活動目標:
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。
2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注,體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
活動準備:
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
:原來,在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看,我?guī)砹耸裁?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?
(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹,教師注意歸納)
。涸瓉砩钪杏性S多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了,轉(zhuǎn)動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|
西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看,我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
。涸瓉戆牙K子和筷子連一起,用力甩動繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。
3、我給你們準備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來,好嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)
。憾,我們的小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法,雖然還有一些問題沒有解決,但是沒關(guān)系,一會我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品
1、那么在我們生活中,哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?
:原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便,轉(zhuǎn)動真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的`轉(zhuǎn)動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?
讓我們一起到生活中去尋找,下次再來聊聊這個話題,好嗎?
活動實踐效果:
這個內(nèi)容來源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價值和意義的。
活動中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,通過自己的擺弄,更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。
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