有趣的轉(zhuǎn)動活動教案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的有趣的轉(zhuǎn)動活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案1
一、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的.一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
四、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案2
設(shè)計思路：
本次活動的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動重點：
讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準備：
實物準備：風(fēng)車、紙傘、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂《玩具兵進行曲》）、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干
活動過程：
一、引入部分
�。�1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
（2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）
二、基本部分
1、通過操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。
（1）請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動
�。�2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流。
（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了？請你上臺試一試。
�。�5）師：我們的身體真了不起，有那么多的`部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
�。�1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
�。�2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
（3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的秘密，并講述轉(zhuǎn)動的定義。
3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
4、出示榨果機，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。
三、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？
戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物，結(jié)束活動。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案3
設(shè)計意圖：
活動的設(shè)計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法，知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來，在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
活動目標：
1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。
展開：引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法
1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。
引導(dǎo)：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”
幼兒操作時，顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。
2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。
引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。
問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了�！�
幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”
引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧!
3師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來�！�
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式
1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B：“會倒的!”
2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
3.交流。
師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。”
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”
幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的�！�
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的`探索更深入，更貼近幼兒的生活。)
4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”
三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望
1.引導(dǎo)：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下(看課件)。
小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”
幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師：“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A：“椅子會轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼C：“這只卷筆道我家也有，是用來卷鉛筆的。”
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
3.激發(fā)創(chuàng)造欲。
引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?
擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。
四、活動延伸
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的�！�
幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)�！�
師小結(jié)：出示榨汁機，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費勁，那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。
活動反思：
在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案4
一、設(shè)計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
二、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的.各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
五、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案5
活動目標：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備：
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的`積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
活動過程：
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）
�。�1）交代任務(wù)。
師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？
�。�2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
�。�3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
�。�1）交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
�。�2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
�。�3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）
（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品
（1）教師：請小朋友來找一找教室有沒有轉(zhuǎn)動的東西，我們一起去找找吧！例如：電風(fēng)扇、鐘等等
�。�2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風(fēng)扇（能給我們帶來涼爽）等等
四、活動延伸
找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案6
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。
�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的'辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案7
設(shè)計意圖
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。
活動準備
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
�。�3）輕快的.音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器）
活動過程
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣：
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）
�。ǘ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。
提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？
�。ㄈ┯變翰僮魈剿�
1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
�。�1）請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
�。�2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。
�。�3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，
物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。
�。�1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。
�。�2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
（四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？
（1）幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
�。�2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
�。ㄎ澹�、結(jié)束部分：
小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
�。⒒顒友由欤�
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
活動總結(jié)
本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案8
活動目的：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導(dǎo)要點：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的'結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
六、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案9
活動目標：
1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2.能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的`運用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
課后反思：
本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案10
設(shè)計意圖：
生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體很多，孩子對于轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷也有很多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具，看看里面究竟有什么秘密，游戲中幼兒會問：我的風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快？我們身體的什么部位也會轉(zhuǎn)動？等等問題……轉(zhuǎn)動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣，并在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感，最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
一、活動目標：
1、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，并初步感知力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等
2、一段歡快的音樂，多媒體課件
三、活動過程：
�。ㄒ唬┨剿魃眢w部位的轉(zhuǎn)動
1、聽音樂和孩子一起做有關(guān)身體轉(zhuǎn)動的各種動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
（二）第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作探索，提問：請你想辦法使這些物體轉(zhuǎn)動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果，提問：你玩的什么？怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的。（和好朋友交流一下，并請個別幼兒回答，并上臺交流）
4、師幼共同總結(jié)：剛剛我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的秘密，所有的轉(zhuǎn)動都是圍著一個軸心做圓形運動。
�。ㄈ┑诙尾僮�、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象——力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系
1、今天老師還給每個小朋友帶來了一件好玩的'玩具，請你吹一吹、和好朋友比一比誰的花朵轉(zhuǎn)動得快，為什么？
2、在玩的過程中，老師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快，用力小花朵轉(zhuǎn)得慢的有趣現(xiàn)象。提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
3、師幼共同總結(jié)：原來，吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快，用力小花朵轉(zhuǎn)得慢。
�。ㄋ模┝私馊粘Ｉ钪修D(zhuǎn)動的運用，談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體
1、小朋友在家里、大街上、公園里還見過哪些東西會轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
2、多媒體展示：讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案11
活動目標：
知識目標：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。
二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的`生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案12
活動目標：
1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實錄與分析
一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1.請幼兒猜謎，引起幼兒興趣
師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車�！�
出示風(fēng)車。
師：“你是怎么猜出來的?”
幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的。”
2.幼兒第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
(1)師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”
(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(2)交流，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的?”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了。”
幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”
(3)師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”
3.幼兒第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
(1)師：“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙，或在紙片上剪一條縫，再轉(zhuǎn)動一次，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的`幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈。”
幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”
幼C：“用力吹，大花片上的縫隙看不見了�！�
(個別幼兒演示，讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，將幼兒的思維推向了高潮。)
師：“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼：“因為它們轉(zhuǎn)得很快�！�
(3)師小結(jié)：“由于物體轉(zhuǎn)得快，看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色，小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非常快，各種物體我們看上去都像是圓形的�！�
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B：“會倒的!”
2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
3.交流。
師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動�！�
幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的�！�
(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)
4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”
5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”
三.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”
幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
四、擴展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”
幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的。”
幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)。”
……
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)
活動反思：
整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。
本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒，并通過幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料，并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩，讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化，為幼兒的思維留有了空間，更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合，讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進行探索，打破以往把一個活動孤立起來，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案13
活動目標：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的'經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案14
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源
活動過程：
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的.時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述
3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動反思：
在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動活動教案15
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。
活動目標：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。
2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看，我?guī)砹耸裁?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)
�。涸瓉砩钪杏性S多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|
西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
�。涸瓉戆牙K子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)
�。憾�，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?
：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的`轉(zhuǎn)動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。
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