大班教案

時間：2024-01-24 09:10:55 教案

大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。

大班教案

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累經(jīng)驗。

　　2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、線索圖（人手一份）、筆、毛巾。

　　活動過程：

　　一、智娜的困惑。

　　1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢？

　　2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？

　�。ㄐ爬镉�3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸）。

　　【設(shè)計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣。】

　　二、尋找消失的爸爸。

　　1．我們一起來看看第一張線索圖：

　�。�1）你在這張圖上看到了什么（在線索圖上看到字和圖）？

　�。�2）爸爸到底要告訴智娜什么事呢（爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的）？

　�。�3）什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

　�。�4）我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

　�。�5）爸爸到底拿走了什么？你是從哪里看出來的？

　　（6）小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

　　【設(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形�！�

　　2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方。

　�。�1）第二張線索圖要告訴我們什么呢？

　�。�2）線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

　　（3）智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢（要到高的地方去看）？

　�。�4）我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

　�。�5）原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同�？禳c乘車去追爸爸。

　　3．爸爸到達的地方。

　�。�1）智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢？看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢？

　�。�2）這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的？

　　（3）尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的`形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。

　�。�4）幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

　�。�5）交流、發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察�！�

　　（6）2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。

　　4．和爸爸在一起的快樂時。

　　光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀（幫助別人是一件快樂的事情）？

　　三、智娜爸爸送給我們的禮物。

　　智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。

　　附故事：

　　星期天的早晨，智娜起床后發(fā)現(xiàn)爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。

　　她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話，那一定是有把手的東西！

　　對，就是這個！

　　在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。

　　接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小。

　　小的長方形，大的長方形……都是長方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。

　　從上面看是圓形、三角形和長方形的地方！智娜終于找到爸爸出發(fā)的地方了。

　　智娜拿著第三張線索圖，長方形、圓形、長方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。

　　長方形、圓形、長方形……終于找到了！哇，這里是好玩的游樂場，爸爸正在朝我揮手："我就知道你一定能找到。"

大班教案篇2

　　活動名稱：圖書區(qū)

　　活動目標：

　　1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達能力。

　　2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。

　　3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

　　4、在活動中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點

　　指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　活動準備

　　1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。

　　2.區(qū)域活動卡人手一個。

　　活動過程

　　一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二. 教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自由活動。

　　(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

　　(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。

　　(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。

　�。�5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。

　　三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進行活動。

　　重點指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　1、表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。

　　幼兒園圖書區(qū)活動教案篇二

　　材料準備圖書室、圖書

　　指導(dǎo)要點

　　1、能一頁一頁的翻看圖書，對故事感興趣。

　　2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去，且一次拿一本。

　　3、能復(fù)述看過的'圖書內(nèi)容。

　　活動情況

　　活動中，孩子對圖書很感興趣，一進圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書，但隨著時間的過去，有的孩子就開始不停的換書，拿到書后也只是翻，沒有了看。

　　等時間快結(jié)束時，我讓個別孩子在集體面前講講剛剛看過的書，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有，只能零零碎碎的講些書中的片段。

　　反思

　　我想在進圖書室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書，這樣也許他們就不會這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個小小故事會，讓孩子說說，講講。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用完整的語言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問題的經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)愿意做個小學(xué)生的愿望。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。

　　2、ppt：離園倒計時；蘿拉的擔(dān)心；小學(xué)生解答錄像。

　　3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　�。▓D片：離園倒計時）師：看，這是什么？

　　追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？

　　回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。

　　二、說說報名的小學(xué)

　　1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報名了，你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？

　　歸納提升：是呀，你們報名的'小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。

　　三、我的擔(dān)心

　　1、師：前幾天我接到了一個電話，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢？

　　2、（ppt）教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。

　　3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？

　　歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心！

　　4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎？

　　5、師：請你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好朋友一起交流。

　　四、分享交流解決問題的經(jīng)驗

　　師：我這里有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上�，F(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎？

　　歸納提升：如果你擔(dān)心的問題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄里。

　　如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績、作業(yè)、下課十分鐘、競選隊長等請放在學(xué)習(xí)一欄里。

　　如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動時有危險等請放在安全一欄里。

　　回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過觀察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達的意思。那么現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己畫的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個合適的擺放位置。

　　生活類：

　　1、上學(xué)怎樣不遲到？

　�。�1）生生互動

　　（2）預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書包，準備好學(xué)習(xí)用品，堅持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請小鬧鐘來提醒自己早早起，抓緊時間穿衣服、洗臉刷牙、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。

　　《大班社會教案：我想做個小學(xué)生》摘要：的一些困惑。活動過程：一、活動導(dǎo)入圖片：離園倒計時師：看，這是什么？追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生...

大班教案篇4

　　活動由來：

　　近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗？從這點出發(fā)，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀念冊而引發(fā)的。

　　本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數(shù)字等符號進行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗成功的過程。

　　在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的.注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。

　　目的要求：

　　1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

　　2、積極尋找解決問題的方法

　　3、體驗合作與成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　材料準備：

　　1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

　　2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

　　3、知識準備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進行初級分類記錄。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論

　　1、提出問題：

　　“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”

　　“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”

　　2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題“如何統(tǒng)計？”

　　（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎？）

　　二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

　�。ㄒ唬┏鍪静牧�，鼓勵幼兒自主選擇

　　“今天，老師為小朋友們準備了三種表格”

　�。ǘ┯變鹤灾鹘Y(jié)伴統(tǒng)計，教師觀察指導(dǎo)（重點指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思考解決問題的最佳方法）

　　三、分組驗證

　�。ㄒ唬┨岢鲆螅�

　　1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。

　　2、知道發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的方法。

　�。ǘ┯變悍纸M驗證。

　　活動延伸：展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。

大班教案篇5

　　設(shè)計意圖

　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力�！洞笾袊非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

　　活動目標

　　1.復(fù)習(xí)歌曲，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

　　2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

　　3.學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂器。

　　重難點分析

　　重點:在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的'節(jié)奏型。

　　難點:看指揮能協(xié)調(diào)一致的演奏。

　　活動準備

　　打擊樂樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓;大圖譜一張。

　　一、幼兒圍坐成馬蹄形

　　今天請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽歌曲，邊拍節(jié)奏。

　　二、初步感受音樂的性質(zhì)

　　1.剛才小朋友聽了這首曲子，心情是什么樣的?

　　2.你還記得這首歌曲的名字嗎?

　　3.在我們中國有好多的世界之最，你知道有哪些?

　　4.教師小結(jié)。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖譜

　　1.引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂空手拍節(jié)奏。

　　3.幼兒看圖譜配器。

　　4.幼兒練習(xí)演奏。

　　四、樂曲演奏

　　1.幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。

　　2.幼兒手拿樂器看老師指揮演奏。

　　3.幼兒交換樂器演奏。

　　4.請幼兒將樂器送回家。

　　活動反思

　　打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，我在示范用身體動作打節(jié)奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動中，我應(yīng)該進一步提高自身的音樂素養(yǎng)，規(guī)范指揮動作，注意用眼神、表情、體態(tài)進行提示，設(shè)計活動時應(yīng)注意細節(jié)，考慮地更加周全一些。

　　對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手眼耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們在日常活動中進行進一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。