大班教案

實(shí)用的大班教案8篇[推薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受活潑快樂(lè)的音樂(lè)，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——律動(dòng)《郊游》

　　師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）

　　二、欣賞理解——分辨不同信號(hào)的音樂(lè)

　　1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方

　　師：我們的'目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方？（出示圖片）

　　師小結(jié)：原來(lái)，我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。

　　2、第一次欣賞音樂(lè)

　　師：今天，趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述）

　　3、第二次欣賞音樂(lè)

　　師：有不一樣的意見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄓ變涸俅涡蕾p）

　　4、畫(huà)圖譜，欣賞音樂(lè)

　　師：這次請(qǐng)你們一邊聽(tīng)，一邊看看，趙老師把音樂(lè)里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地，哪里是爬山的音樂(lè)？

　　師小結(jié)：原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地，后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。

　　三、動(dòng)作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏

　　1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作

　　師：趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）

　　師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地，什么動(dòng)作是在爬山？（幼兒自由講述）

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)在下面是過(guò)草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

　　2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作

　　師：我們一起來(lái)試試吧！

　　3、 小腳去郊游

　　師：小腳也想去郊游，小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地？（幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作）

　　師：小腳怎么爬山��？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）

　　聽(tīng)音樂(lè)，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè)）

　　師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走！（再次表現(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）

　　四、音樂(lè)游戲

　　出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！

　　師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟�，每一�?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的`發(fā)展，提高思維水平，增強(qiáng)了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周?chē)�生活中物體排序的規(guī)律美。

　　三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”：

　　1、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

　　2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤(pán)子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書(shū)本等）

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　1、一頂智慧姐姐帽子。

　　2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　三、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹(shù)葉、蘋(píng)果、梨子、西瓜······）

　　2、皮帶、五種顏色毛線(xiàn)若干。

　　3、塑料盤(pán)子、彩色橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂(lè)園”情景，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。

　　1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè)園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂(lè)園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè)園參觀吧。”兒童網(wǎng)站()

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、由藍(lán)狐貍引出故事

　　1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

　　2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。

　　二、分段欣賞理解故事

　　1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。

　　1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

　　2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

　　2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。

　　1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)

　　2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

　　3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

　　1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?

　　2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。

　　3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

　　4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

　　三、介紹自己名字的含義

　　評(píng)價(jià)：

　　1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

　　2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿�字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。

　　評(píng)價(jià)

　　1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

　　2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

　　【活動(dòng)思考】

　　在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

　　一、有效性體現(xiàn)

　　1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

　　2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

　　3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

　　二、再思考

　　1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

　　目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的.含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。

　　2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

　　3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

　　【活動(dòng)反思】

　　《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對(duì)話(huà)和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)�事物的不斷變化，知道一切都在變�?/p>

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。

　　嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？

　　幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？

　　教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。

　　二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

　　1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

　　師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、介紹三種根的外部特征，與周?chē)�小朋友比較不同之處。

　　師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線(xiàn)，像老爺爺?shù)暮�須……師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的.水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？

　　3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁�回家了，�?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

　　2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類(lèi)的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。

　　3、防止水土流失。

　　介紹根生長(zhǎng)在土壤里可以防止水土的流失。

　　五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：讓空氣更干凈

　　2.物質(zhì)：棉花、香煙、瓶子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解空氣遭受污染的情況

　　1.教師：我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。

　　請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。

　　2.課件演示

　　(1)滿(mǎn)天飛揚(yáng)的塵土

　　(2)汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣

　　(3)工廠(chǎng)煙囪飄出的黑煙

　　(4)焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙

　　(5)燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧

　　(6)正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

　　3.討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類(lèi)會(huì)有什么危害?

　　二、感知不潔空氣對(duì)人體的'危害

　　1.小實(shí)驗(yàn)

　　方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

　　2.在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，讓幼兒了解空氣在體內(nèi)呼吸道的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。

　　3.討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過(guò)程，請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響?

　　4.向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5.在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。

　　顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。

　　6.小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　1.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。

　　(如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)

　　活動(dòng)延伸

　　留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感興趣，有許多小朋友都拿來(lái)了各種故事書(shū)，來(lái)看，他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我們老師，同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū)，只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們就會(huì)經(jīng)常過(guò)來(lái)比賽“看誰(shuí)認(rèn)的字最多”，另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類(lèi)個(gè)體語(yǔ)言（包括口語(yǔ)和漢字）發(fā)１展的關(guān)鍵期和敏感期，所以我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語(yǔ)言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過(guò)程分了四大塊：第一：出示一架玩具飛機(jī)，從而引出漢字“飛機(jī)”；第二：出示圖片，引出兒歌讓幼兒學(xué)念；第三：鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”；第四：說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”，知道并尋找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”，了解漢字中“左右”字的.結(jié)構(gòu)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，并積極參與人字活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖一副（畫(huà)有一架飛機(jī)；機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟）

　　2、玩具飛機(jī)一架

　　3、兒歌寫(xiě)于黑板

　　4、一張字卡“飛機(jī)”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示玩具飛機(jī)，知道“飛機(jī)”的作用。

　�。�1）教師出示玩具飛機(jī)，這是什么？

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　�。�2）你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識(shí)？

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》

　　（1）出示圖片（一），并引出漢字“飛機(jī)”，并說(shuō)出兒歌的第一句：“飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低�！�

　�。�2）出示圖片（二），是誰(shuí)跑到了飛機(jī)的肚子里？“飛機(jī)肚里，有的弟弟�！�

　�。�3）弟弟坐著飛機(jī)，會(huì)飛到哪里去？（幼兒自由述說(shuō)）引出兒歌第三句：“弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛到藍(lán)天，鉆進(jìn)云里�！�

　　（4）教師完整朗誦兒歌，這兒歌中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”

　�。�1）請(qǐng)幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶，并圈出。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證，尋找字寶寶。

　　四、說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”，知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

　�。�1）讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字，“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�2）尋找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�3）你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？（幼兒講述，教師逐一出示字卡）。

　�。�4）請(qǐng)幼兒折飛機(jī)，活動(dòng)結(jié)束。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。

　　2、 能經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、 體驗(yàn)整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理生活用品的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)及生活用品、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前布置任務(wù)：讓學(xué)生把所有的物品裝進(jìn)書(shū)本里

　　一、現(xiàn)場(chǎng)比賽，明確任務(wù)

　　師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩?zhèn)�游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規(guī)則很簡(jiǎn)單，我隨意說(shuō)一樣物品，請(qǐng)你快速?gòu)臅?shū)包里找到這樣物品，我們來(lái)比一比，誰(shuí)會(huì)是第一個(gè)找到的小朋友，誰(shuí)又會(huì)是最后一個(gè)。能開(kāi)始了嗎？（進(jìn)行游戲）

　　師：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時(shí)間就比較長(zhǎng)？

　　師總結(jié)：能快速找到物品的往往是書(shū)包整理的很整齊的小朋友，今天這節(jié)課，老師就要和大家學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是我自己會(huì)整理。（板書(shū)課題）

　　二、嘗試整理，體驗(yàn)積累。

　　1、師：今天，我們首先要來(lái)整理的是書(shū)包，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的書(shū)包是誰(shuí)整理的？（生交流）

　　2、你自己是怎么整理的.？（生交流）

　　師：看來(lái)我們班有很多小朋友都能自己整理書(shū)包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的物品全部拿出來(lái)，讓我們一起來(lái)看看，我們的書(shū)包里都裝了些什么？（師總結(jié)，分類(lèi)）書(shū)本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）

　　師：這些都屬于書(shū)包的好朋友，現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的物品根據(jù)這三類(lèi)分好。（學(xué)生嘗試分）

　　然后再根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)把書(shū)本整理好。

　　學(xué)生自由整理，教師隨機(jī)采訪(fǎng)：你是怎么整理的？

　　教師總結(jié)板書(shū)（按大小分、按先后分）

　　4、觀察書(shū)包，裝物入包

　　師：理整齊了書(shū)本后，我們就要把這些書(shū)包的好朋友放入書(shū)包了，在這之前，我們要學(xué)會(huì)觀察自己的書(shū)包，看看書(shū)包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現(xiàn)場(chǎng)演示，書(shū)包各個(gè)部位應(yīng)放什么）

　　5、（播放視頻）

　　6、師總結(jié)：我們應(yīng)該把大書(shū)和大書(shū)放在一起，小書(shū)和小書(shū)放在一起；大書(shū)放在后面，小書(shū)放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書(shū)包一側(cè)的袋子里）

　　三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書(shū)包，比一比誰(shuí)整理的又快又好。

　　1、學(xué)生自由整理書(shū)包。

　　2、（師生巡視）整理好的同學(xué)請(qǐng)坐好。

　　四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)

　　1、同學(xué)們，看著自己整理好的書(shū)包，你的心里有什么感覺(jué)呀？

　　生：高興！

　　2、師：背著自己整理好的書(shū)包去上學(xué)，心里肯定是很開(kāi)心的。但是如果你的書(shū)包很沉，那背起來(lái)會(huì)怎么樣？剛才在整理的時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書(shū)包很沉，打開(kāi)一看，里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，誰(shuí)來(lái)想想辦法給書(shū)包減減肥呢？

　　師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來(lái)念念今天有什么課�，F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來(lái)，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？

　　我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來(lái)整理書(shū)包，這樣我們的書(shū)包就不會(huì)成為小胖子了。

　　五、實(shí)踐拓展

　　1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了整理書(shū)包的方法，通過(guò)整理，我們的書(shū)包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們?nèi)フ�理呢�?/p>

　　2、讓我們一起來(lái)看看吧（播放圖片）

　　3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）

　　4、看照片，嘗試給雜亂的書(shū)桌整理一下。

　　5、課后作業(yè)：整理自己的玩具、書(shū)桌或者書(shū)架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時(shí)的照片，以及整理以后的照片拍下來(lái)，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰(shuí)是咱們班的收拾小達(dá)人！

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫(huà)面，理解畫(huà)面的年代、特點(diǎn)，感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　2、欣賞、跟讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

　　3、認(rèn)讀生字：“行、停、車(chē)”

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞畫(huà)面

　　1、畫(huà)面上有什么？

　　2、畫(huà)面上的人穿的衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什

　　么地方。

　　3、詩(shī)人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來(lái)，是什么吸引他下車(chē)?

　　(認(rèn)讀生字：停、車(chē))

　　4、你們知道古人是怎樣稱(chēng)紅葉的嗎？什么季節(jié)會(huì)出現(xiàn)漫山的紅葉？

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1、你們想知道詩(shī)人望著山上的紅葉想什么，詩(shī)人怎樣形容這座山嗎？聽(tīng)聽(tīng)錄音你們就會(huì)知道了。

　　2、播放錄音。剛才小朋友聽(tīng)到的就是詩(shī)人看到漫山紅葉后寫(xiě)下的一首詩(shī)，古詩(shī)的名字叫《山行》，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎》

　　3、再次欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　哪一句是寫(xiě)山上的小路的？古代人說(shuō)露怎么說(shuō)？說(shuō)說(shuō)這是一條怎么樣的小徑？

　　哪一句是寫(xiě)山上的人家的.？山的什么地方有人家？

　　哪一句形容紅葉？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊指字邊欣賞古詩(shī)。

　　三、跟讀古詩(shī)

　　1、放錄音，集體跟讀古詩(shī)，教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩(shī)句。

　　2、古詩(shī)中的哪個(gè)句子不明白。

　　3、你覺(jué)得哪一句很好聽(tīng)？請(qǐng)你模仿讀一下。

　　四、朗誦古詩(shī)

　　1、集體朗讀古詩(shī)，提醒幼兒注意模仿錄音。

　　2、收書(shū)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩(shī)歌。

　　五、游戲:：摘紅葉

　　將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。

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