語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

　　3、小頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

　　二、講述及續(xù)編故事。

　　1、講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　2、講述故事的第二段，提問(wèn)：膽小先生有沒(méi)有和換房間?為什么?換了房間后，他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　3、講述故事的第三段，提問(wèn)：“大要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　三、完整欣賞課件，聽(tīng)故事。

　　四、討論：

　　1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?

　　2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1、出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的`主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

　　4、提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家2

　　目標(biāo)：

　　（一）自主閱讀圖書(shū)，能?chē)�繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

　�。ǘ�）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

　　準(zhǔn)備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　　（二）自制大圖書(shū)一本。幼兒兩人合作一本小圖書(shū)。

　　（三）蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　過(guò)程：

　　一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

　�。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　�。ǘ�）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。

　�。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書(shū)，邊看邊議。

　�。ǘ�）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的`地方可以講給大家聽(tīng)？（隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書(shū)）

　　三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)

　�。ㄒ唬┻@個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

　�。ǘ�）蜘蛛先生怎么啦？

　�。ㄈ�）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？

　�。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽�？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�

　�。�六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　�。ò耍┯檬裁瓷w房子呢？

　�。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）

　�。ㄊ�）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。

　　五、幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主閱讀圖書(shū)，能?chē)�繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。

　　2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　　2、自制大圖書(shū)一本。幼兒兩人合作一本小圖書(shū)。

　　3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

　　1、你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　　2、今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）

　　請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　3、明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，兩人合看一本，有不懂的.地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。

　　1、兩人閱讀圖書(shū)，邊看邊議。

　　2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)？

　�。�隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書(shū)）

　　三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)

　　1、這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

　　2、蜘蛛先生怎么啦？

　　3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　4、什么時(shí)候搬家？怎么搬？

　　5、爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊�。�

　　6、最后到了哪里？

　　7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　8、用什么蓋房子呢？

　　9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）

　　10、蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。特別是對(duì)于畫(huà)面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問(wèn)，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說(shuō)：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說(shuō)是講故事的、看動(dòng)畫(huà)片的等等，答案不一而足，五花八門(mén)。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主地閱讀圖書(shū)并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。

　　2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、獨(dú)立閱讀。

　　——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書(shū)、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

　　——提問(wèn)：書(shū)上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

　　2、理解故事，講述故事內(nèi)容。

　　——模仿故事的語(yǔ)言，用問(wèn)答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？”“這個(gè)故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀�！痹试S幼兒的回答與書(shū)上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　——采用你問(wèn)我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一問(wèn)一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問(wèn)自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊翻到相應(yīng)的'一頁(yè)。

　　——鼓勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書(shū)上的答案是否有差異。

　　3、合作閱讀。

　　——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽(tīng)，聽(tīng)者可以提出自己的問(wèn)題。

　　——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說(shuō)呢？”“我想它會(huì)再搬家的……”

　　活動(dòng)反思：

　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家5

　　活動(dòng)由來(lái):

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問(wèn)題,他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些在成人看起來(lái)很可笑、很幼稚的問(wèn)題,而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答�！吨┲胂壬�要搬家》是一篇以一問(wèn)-答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《蜘蛛先生要搬家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主閱讀與集體閱讀圖書(shū)相結(jié)合，能?chē)�繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

　　2、感知、體驗(yàn)故事中的問(wèn)答式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本繪本，對(duì)蜘蛛有基本的感知。

　　2、PPT，故事發(fā)展線索圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹繪本題目。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字是《蜘蛛先生要搬家》�？纯捶饷�，你能知道這是誰(shuí)的故事嗎?

　　師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過(guò)的有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的特點(diǎn)。

　　這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。

　　師：你覺(jué)得書(shū)里講了一個(gè)什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注封面及圖書(shū)題目，明確故事主人公，并猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　二、幼兒自主閱讀繪本。

　　師：這個(gè)蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來(lái)看看，書(shū)里是怎么說(shuō)的?

　　請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，自主閱讀繪本。

　　在幼兒看書(shū)過(guò)程中，可觀察幼兒看書(shū)時(shí)的方法，并加以引導(dǎo)。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。

　　師：書(shū)看完了，像老師一樣把書(shū)小心的放好。來(lái)告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?

　　三、師幼共同閱讀繪本。

　　1、介紹搬家原因。

　　師：蜘蛛先生為什么要搬家?

　　根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)PPT。

　　師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來(lái)的?那掃把小姐呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察表情來(lái)判斷。

　　小結(jié)：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。

　　2、理解搬家過(guò)程。

　　用教師問(wèn)、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問(wèn)句提問(wèn)。

　　在蕩秋千時(shí)可用動(dòng)作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。

　　3、介紹搬家結(jié)果(重點(diǎn)P17)

　　師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?

　　認(rèn)識(shí)蜘蛛先生搬家地點(diǎn)，并呈現(xiàn)書(shū)中內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?

　　可與幼兒一起用動(dòng)作來(lái)加深幼兒理解。

　　師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?

　　4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。

　　師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。

　　結(jié)合PPT最后一頁(yè)呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的.做對(duì)比。

　　小結(jié)：蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　5、完整欣賞。

　　師：我們?cè)賮?lái)把這個(gè)故事看一遍。

　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復(fù)述內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?他還會(huì)搬到哪里去呢?

　　簡(jiǎn)單延展，讓幼兒大膽猜測(cè)。

　　總結(jié)：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　四、問(wèn)答游戲。

　　呈現(xiàn)繪本封底，引導(dǎo)幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個(gè)小孩子。

　　師：這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽(tīng)的不一樣，它是兩個(gè)小伙伴一問(wèn)一答講的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)這個(gè)故事的。

　　完整欣賞音頻。

　　師：你問(wèn)我答的講故事好玩吧?那我們下次也來(lái)一起玩哦!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀察科學(xué)區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程，并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我在幼兒園中開(kāi)展過(guò)的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)自己豐富的想象，回答更是五花八門(mén)，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家6

　　目標(biāo)：

　　（一）自主閱讀圖書(shū)，能?chē)�繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

　�。ǘ�）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

　　準(zhǔn)備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

　　（二）自制大圖書(shū)一本。兒童兩人合作一本小圖書(shū)。

　�。ㄈ�）蜘蛛結(jié)圖。

　　過(guò)程：

　　一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

　�。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

　�。ǘ�）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）

　　請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　�。ㄈ�）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書(shū)，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講聽(tīng)？（隨兒童指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書(shū)）

　　三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)

　�。ㄒ唬┻@個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

　�。ǘ�）蜘蛛先生怎么啦？

　�。ㄈ�）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的'表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？

　�。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽�？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊�。�

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　�。ò耍┯檬裁瓷w房子呢？

　�。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）

　�。ㄊ�）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的'房子，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的聽(tīng)故事。

　　(1)膽小先生抓住大了嗎?后來(lái)有沒(méi)有放了大?為什么?

　　(2)膽小先生有沒(méi)有和換房間?為什么?

　　(3)大要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。

　　5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1、出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

　　4、提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

語(yǔ)言教案:蜘蛛先生要搬家8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

　　2.感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

　　3.理解故事中表現(xiàn)出的樂(lè)觀精神。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.繪畫(huà)蜘蛛圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）出示圖片，師：這是誰(shuí)呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。

　�。�2）師：這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來(lái)觀察與簡(jiǎn)單講述）。

　�。�3）師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來(lái)這是一只非常可愛(ài)、非常神氣的“蜘蛛先生”。

　　（4）出示PPT1，讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

　　2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開(kāi)頭。

　　（1）出示PPT2，師：你們說(shuō)這是誰(shuí)呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦！

　�。�2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的`表情）（不開(kāi)心）他為什么不開(kāi)心？（要搬家了）

　�。�3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

　　師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了�！甭�(tīng)了這句話你有什么感覺(jué)呀？（一問(wèn)一答）這種句子就叫做問(wèn)答式。

　�。�4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家？（注意觀察太陽(yáng)）（太陽(yáng)一出來(lái)，蜘蛛先生就搬家了）

　　3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

　�。�1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹(shù)枝上，就這樣一站一站地蕩過(guò)去）。

　�。�2）出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

　�。�3）出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

　�。�4）師：蜘蛛先生碰到問(wèn)題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

　　4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

　�。�1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來(lái)，然后用絲線來(lái)蓋新房子。

　　（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。

　　（3）幼兒續(xù)編故事。

　　師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)）

　　5.教師采用一問(wèn)一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　�。�1）教師問(wèn)，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

　　（2）師：誰(shuí)來(lái)告訴我在整個(gè)搬家的過(guò)程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）

　�。�3）師小結(jié)：無(wú)論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問(wèn)題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對(duì)，總能想出解決問(wèn)題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會(huì)碰到很多問(wèn)題、很多煩惱，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問(wèn)題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂(lè)的面對(duì)，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂(lè)的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。

　　活動(dòng)延伸：

　　回到家后，每位小朋友都要自己親手畫(huà)一畫(huà)蜘蛛先生要搬家的故事。畫(huà)完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)！

　　活動(dòng)反思：

　　這是我在幼兒園中開(kāi)展過(guò)的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)自己豐富的想象，回答更是五花八門(mén)，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

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