幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思

時間：2022-06-25 18:09:39 教案我要投稿

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幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思

幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思1

　　【活動目標】

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動重難點】

　　發(fā)展分析問題的能力教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　【活動過程】

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的`是什么東西？(小骰子)在哪里看到。

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、玩游戲。

　　擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

　　教學反思：

　　本活動是大班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

幼兒園大班數學課教案《擲骰子》含反思2

　　活動目標：

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點：

　　發(fā)展分析問題的能力

　　教具準備：

　　大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

　　活動流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

　　活動反思：

　　本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統(tǒng)計、組合、數感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展。

　　教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的'亮點，還是有一些不足：

　　1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現(xiàn)當和是8的情況時，有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

　　2.在師生開展游戲時，比賽規(guī)則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現(xiàn)老師選5個和，學生選6個和，在猜想環(huán)節(jié)有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現(xiàn)民主，突出平等。

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