認識圓柱體教案

時間：2024-02-02 07:34:29 教案我要投稿

認識圓柱體教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的認識圓柱體教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認識圓柱體教案

認識圓柱體教案1

　　一、教學目的：

　　1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。

　　2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

　　二、教學準備：

　　球體和圓柱體

　　三、教學過程：

　　1、認識球體。

　�。�1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

　�。�2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？

　�。�3）在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的'樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

　�。�4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

　�。�5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。

　�。�6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

　　二、認識圓柱體

　　1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？

　　教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。

　　2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

　　3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

　　5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

　　6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。

認識圓柱體教案2

　　認識球體

　　活動目標

　　1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分圓形和球體。

　　2.發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。

　　活動準備

　　每人硬紙圓片一張，小皮球一個。

　　活動過程

　　1.出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）

　　2.發(fā)給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

　　3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。

　　（1）教師邊轉動圓紙片和小皮球，邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉動后成一條線，再轉動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）

　�。�3）再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的'時候還發(fā)現(xiàn)了什么？”（讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

　　“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾�！�

　　4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。

　　重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。

　　活動延伸

　　1.到戶外玩球，加深對球體的感知。

　　2.學會《小皮球》兒歌。

　　認識圓柱體

　　活動目標

　　1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。

　　活動準備

　　1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。

　　2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。

　　活動過程

　　1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。

　　2.指導幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀？用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大？再用手從上至下地摸摸有什么感覺？

　　3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

　　4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。

　　5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的？哪些不是圓柱體的？為什么？

　　6.分組操作。一組發(fā)給一張長方形紙，并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。

　　7.幼兒可根據不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。

　　活動延伸

　　1.在游戲中反復鞏固所學的知識。

　　2.游戲和兒歌：

　　圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。

　　圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

　　教學后記：

認識圓柱體教案3

　　一、活動目的：

　　1、激發(fā)幼兒探索學習興趣，有初步的立體概念。

　　2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

　　二、活動準備：

　　1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。

　　2、學具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。

　　三、活動過程：

　　1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。

　　A、直接引入，出示球體、圓柱體引導滾一滾，疊一疊。

　　“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”

　　B、結合圖示，引導幼兒說出圓柱體與球的差異。

　　“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結合幼兒的回答，依次出示圖示)

　　C、教師小結圓柱體的特性。

　　“剛才小朋友在玩的過程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，

　　可球體能到處滾動，而它的朋友只能側面地來回滾動”。

　　2、動一動：感知圓柱體的特征。

　　A、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。

　　“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的`衣服拆開，看看它的上面、下面和側面是什么形狀，大小一樣嗎?

　　B、教師小結，引導幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征。

　　“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。

　　C、結合圖示正確判斷圓柱體。

　　“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。

　　3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。

　　A、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)

　　“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為

　　它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。

　　B、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物。

　　“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用

　　眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”

　　4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。

　　A、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。

　　B、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。

　　C、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。

　　D、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。

認識圓柱體教案4

　　目標：

　　1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

　　準備：

　　1、各種圓柱體的玩具物品

　　2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

　　過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、游玩“圓柱世界”

　　(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

　　(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

　　“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的`?”

　　(3)、介紹圓柱體

　　(4)、幼兒互相交流。

　　三、感知圓柱體的特征

　　“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

　　(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?

　　(2)、幼兒相互交流探索的結果。

　　四、操作體驗

　　(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

　　(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

　　(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

　　五、幼兒操作

　　請幼兒翻開操作材料《數(shù)學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。

認識圓柱體教案5

　　一、活動目標

　　1、通過觀察、操作，讓幼兒認識圓柱體的基本形體特點。

　　2、正確辨別生活中的圓柱體，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　二、活動準備

　　一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形)、自制可拆解的圓柱體一個、雙面膠若干,等同雙面膠大小的圓若干、表格一張(生活中的圓柱體與類似圓柱體的物體若干)、幼兒記號筆小紙條若干、卡紙若干（長方形、正方形）

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮�

　　1.小朋友,今天圖形王國里來了些老朋友，你們還認不認識它們，我把它們請出來。

　　出示一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形)，幼兒進行復習。

　　2.接下來,又來了位特殊的朋友,你們認識它嗎?(出示自制可拆解的圓柱體)

　�。ǘ┙處煵僮�，幼兒發(fā)現(xiàn)圓柱體的基本特征

　　1、我請小朋友們張大眼睛來瞧瞧,這個數(shù)學王國里的.形體有什么特點?從上往下看,是一個什么形狀?從下往上看又是一個什么形狀?

　　2.教師操作對圓柱體進行解剖:先豎的解剖,打開來瞧一瞧是什么形狀?

　　橫的解剖發(fā)現(xiàn)什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?這切開來的圓一個個我把它放在一起它們的大小你們看都是怎樣的？（一樣大）

　　垂直的切

　　揭示圓柱體概念：由無數(shù)個一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形，兩端的圓形也是一樣大，中間部分站起來是一條直線，放倒后能滾動，這種像柱子的形體叫圓柱體。

　�。ㄈ┯^察操作區(qū)分比較

　　1.請幼兒將自己的學號寫在每張小紙上然后辨別生活中這些物體是否圓柱體？

　　2.教師進行小結,對有疑意的進行個別交流指正，有必要的話就驗證該物體。

　�。ㄋ模┯變褐谱鲌A柱體

　　接下來，老師給小朋友準備了一張卡紙，請你用雙面膠和這張卡紙也來做一個圓柱體。

　　小結：圓柱體有高的、有矮的、有粗的、有細的，只要它的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，站起來是一條直線，表面光滑，放倒后能滾動，不管它有多高、多矮、多粗、多細，都是圓柱體。

　�。ㄎ澹┥钪械膱A柱體

　　你能說說在生活中你還見過哪些圓柱體嗎？

認識圓柱體教案6

　　活動名稱:

　　《認識球體、圓柱體》

　　領域:

　　科學、藝術

　　執(zhí)教班級：

　　大班

　　執(zhí)教人：

　　孟爽

　　活動目標：

　　1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

　　2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

　　3.認識球體、圓柱體的不同特征。

　　重難點分析：

　　重點：

　　認識球體、圓柱體。

　　難點：

　　區(qū)別球體、圓柱體。

　　活動準備：

　　圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動過程：

　　㈠導入

　　出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

　　師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

　　㈡展開

　　1.認識球體。

　�、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點。

　　操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

　　操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

　�、圃诓僮鞯幕A上總結球體的特征。

　　提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

　　小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

　　⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

　　2.認識圓柱體。

　�、懦鍪緢A柱體學具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

　�、圃诓僮鞯腵基礎上總結圓柱體的特點。

　　提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

　　小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　　⑶經驗拓展。

　　①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　�、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

　　3.游戲活動：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

　　㈢結束

　　1. 教師評價活動。

　　2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

認識圓柱體教案7

　　活動設計背景

　　教室氣球、粉筆

　　活動目標

　　1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。

　　2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　區(qū)分球體和圓柱體

　　活動準備

　　皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

　　活動過程

　　1、出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

　　2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

　　3、組織幼兒進一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。

　　4、再出示圓柱體小積木，請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

　　5、指導幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺。

　　6、組織幼兒討論觀察結果，老師總結。

　　7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

　　教學反思

　　1、備課過程中對活動的安排過少，活動設計背景單一，幼兒在認識球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強幼兒的記憶，切實掌握整個課程內容。

　　2、對過小的'幼兒認知能力考慮過于缺乏，如粉筆這個活動背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到�；顒又袘獛ьI幼兒在教室及附近進行辨別、查找。

　　3、整個活動效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應加大與幼兒的互動。

　　4、如果重新上這堂課應盡量考慮過小的幼兒認知能力，加大活動的范圍、時間以及互動效果。

　　小百科：空間中到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形叫做球，球體是一個連續(xù)曲面的立體圖形，由球面圍成的幾何體稱為球體。（圓球正中心距圓球的表面處處相等）

認識圓柱體教案8

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較使幼兒認識球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

　　2、在活動中說出并能找出球體和圓柱體的物體。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

　　活動準備：

　　1、VCD、故事《球球和柱柱》。

　　2、皮球、乒乓球、水杯等實物。

　　3、練習紙、紅色和藍色蠟筆若干。

　　活動過程：

　　1、認識球體。

　　（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

　　（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？

　　（3)在幼兒充分感知的`基礎上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

　�。�4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌

　　小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

　　（6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

認識圓柱體教案9

　　活動內容：數(shù)學活動“認識圓柱體和球體”

　　活動目標：

　　1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

　　2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

　　活動準備：

　　教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

　　學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

　　活動過程：

　　1、認識球體。

　　（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

　�。�2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

　　“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

　�。�3）玩乒乓球進一步了解球體的特征。

　　“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。�4）說出球體的主要特征。

　　“球是什么樣子的.？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

　　2、認識圓柱體。

　　（1）出示圓柱體積木。

　　“它是不是球體？為什么？”

　　（2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

　　“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

　�。�3）說出圓柱體的主要特征。

　　“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個�！�

　�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。

　　“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

　　結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？”

　　3、小結。

　　“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體�！�

認識圓柱體教案10

　　教學目標：

　　1.知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形的，會做圓柱體。

　　2.互相交流生活中哪些物品是圓柱體形狀的。

　　3.喜歡參與制作、交流活動。

　　教學重點：

　　知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形，會做圓柱體。

　　教學難點：

　　圓柱體的兩個圓面是相同大小的'。

　　教學準備：

　　一個圓柱體筆盒；每人一張長方形的紙。

　　教學過程：

　　1.出示圓柱體的筆盒，引入圓柱體的主題。（有一個柱面，兩頭有兩個圓面）

　　2.探討圓柱體兩頭的圓面之間有什么關系。（一樣大�。�

　　3.每人制作一個圓柱體。

　　4.說說生活中哪些物體是圓柱體形狀的。（討論）

　　5.理解柱面是長方形或正方形的。

　　6.總結。

認識圓柱體教案11

　　【活動目標】

　　1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

　　2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

　　3、產生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

　　2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

　　3、關于球體與圓柱體的錄像。

　　【活動過程】

　　一、出謎語，請幼兒猜。

　　胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

　　教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

　　二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　三、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

　　四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

　　五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　六、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

　　七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

　　【活動結束】

　　觀看球體與圓柱體的錄像。

　　教學反思

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

　　大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

　　從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的`了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

　　課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

　　1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

　　2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

　　3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

　　4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

　　5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

　　在幼兒經歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。

認識圓柱體教案12

　　【教材分析】

　　球體和圓柱體是幼兒在生活中能經常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細甄別并有條理地表達。

　　【活動目標】

　　1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

　　3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動準備】

　　1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

　　2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

　　【活動建議】

　　1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

　�。�1）引導幼兒按照能否滾動將玩具進行分類。

　　要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

　　（2）鼓勵幼兒相互交流自己的'發(fā)現(xiàn)并通過演示進行驗證。

　�。�3）引導幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

　　2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。

　�。�1）引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進行表述。

　�。�2）引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

　　小結：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

　�。�3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進行檢驗。

　　3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

　　（1）幼兒根據興趣自主選擇操作材料，分組進行制作活動。

　　報紙組：引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導幼兒制作圓柱體。

　　硬幣組：提供各種硬幣若干，引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

　　橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進行驗證。

　　（2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

認識圓柱體教案13

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

　　2、能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點：

　　重點：認識球體、圓柱體。

　　難點：區(qū)別球體、圓柱體。

　　活動準備：

　　圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

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　　1、認識球體。

　�。�1）在操作活動中初步感受球體的特點。

　　操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

　　操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

　�。�2）在操作的基礎上總結球體的特征。

　　提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

　　小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

　　（3）聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

　　2、認識圓柱體。

　　（1）出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢？請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

　�。�2）在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

　　提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”

　　小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　　（3）經驗拓展。

　�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　�、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

　　3、游戲活動：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的.方向滾動的道理、

　　（三）結束

　　1、教師評價活動。

　　2、延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

　　活動反思：

　　在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

認識圓柱體教案14

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

　　2、引導幼兒認識圓柱體。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　CD，圓柱體積木

　　活動過程：

　　一、走線

　　1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

　　2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

　　2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

　　3、幼兒回答教師總結

　　積木的底是圓形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

　　固體膠，燈管小鼓…

　　四、活動總結

　　圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

　　活動反思：

　　讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的`。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

　　小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉軸，其余三邊繞該旋轉軸旋轉一周而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面?zhèn)让妗Ｆ鋫让嬲归_是矩形。