中班教案《茉莉花》
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班教案《茉莉花》，歡迎大家分享。
中班教案《茉莉花》1
活動目標：
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動過程：
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
�。ǘ┬蕾p歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。
�。ㄋ模┩暾蕾p一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？
�。ㄎ澹┰俅涡蕾p，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的`小朋友）
�。╊伾盘�，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ，進行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。
中班教案《茉莉花》2
設(shè)計意圖：
《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂句鮮明，幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開展了一系列活動，如賞花、欣賞樂曲《茉莉花》等。在欣賞樂曲過程中，幼兒對樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且對模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計了本次韻律活動《茉莉花》。我們通過創(chuàng)設(shè)“充滿花香”的茉莉園，引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律，積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。
活動目標：
1、進一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律。
2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場景布置。
5、白紙若干張、記號筆兩只。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動進入活動室。
師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，進一步感受樂曲旋律。
師：“聽，茉莉園里響起了好聽的樂曲，趕快坐下來聽聽吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段音樂用不同的動作表現(xiàn)茉莉花的造型。
(1)、幼兒聽音樂創(chuàng)編茉莉花的造型動作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a.師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的?你能用動作來告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎?”(教師用簡筆畫記錄幼兒動作)c.引導(dǎo)幼兒看標記做動作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的`。下面我們聽著音樂來開花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)B段音樂用動作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動作、表情進行模仿。
師：“春風姐姐輕輕一吹，茉莉花又會有什么變化呢?讓我們再一起去看看吧。”
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A、B兩段音樂，用不同的動作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)C段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風姐姐一吹，茉莉花又要開啦!開花吧!”
6、完整表演
(1)、打扮自己，聽音樂進行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。(蝴蝶在A、C兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花)
三.結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂一起飛著離開活動室。)
中班教案《茉莉花》3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會律動，在教師的引導(dǎo)下能較準確地隨音樂做動作。
2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學(xué)過程：
一、認識茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：你們聞到了什么香味了嗎？
師：是什么東西的香味呢？這是什么花？
2、茉莉花的顏色。
師：你覺得它是什么顏色的？
師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎？聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺？
2、邊看圖片邊欣賞音樂（A段）。
師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎？
師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖？原來第一段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。
1、看圖片做動作。
師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
師：我們先來看看這一張（花蕾）。誰來學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
師：這張呢？可以用什么動作？
師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢？
師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢？
師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
2、跟隨音樂來表現(xiàn)。
師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看！把誰都吸引來啦？
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。
�。�1）教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。
（2）請一名幼兒當蝴蝶。
4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結(jié)
師：民族的就是世界的.，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。
中班教案《茉莉花》4
活動目標
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動過程
�。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）
�。ǘ┬蕾p樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）
�。ㄈ┬蕾pA段音樂，感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）
�。ㄋ模┬蕾pB段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）
�。ㄎ澹┬蕾p最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）
�。┩暾蕾p音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅！ （音樂一次、CD加薩克斯）
�。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的`孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。
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