美術教案4篇(集合)
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的美術教案4篇,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標:
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
3、體會對比顏色搭配的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。蠟筆人手一盒。
活動過程:
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花和荷葉的顏色。
1、 教師出示在黑板上已經(jīng)勾畫好荷花和荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的?
二、幼兒嘗試探索不同的`平涂方向。
1、個別幼兒示范涂色
教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?(請個別幼兒用粉紅色的粉筆,示范順著一個方向在荷花瓣上涂色)
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2、 討論涂色的方向。
教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂。
1、 教師交代以下涂色要求:
(1)我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來也可以。
。2)在涂色穿衣服時,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。
2、 幼兒評價
展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌《荷花娃娃》。
活動反思:
激發(fā)了幼兒的學習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用,把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
美術教案 篇2
一、教材分析
門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關的“門”為美術學習內(nèi)容,從“門”的古漢字、“門是技術和藝術的結合”等角度,引導學生加深對門的文化內(nèi)涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片,提供了學生比較建筑樣式,了解審美觀念的線索,并以此來激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。
門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉門,它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門,它們是風俗與傳統(tǒng)的標志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方,開門和關門是我們生命之中最平常、最普通的一部分,開門和關門是人生中含意最深的動作,在一扇扇門內(nèi),隱藏著何等樣的奧秘!
認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線,教學中要充分體現(xiàn)人文性特點,突破美術教學的界限,將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強學生的綜合感受力。
教學思路
本課用兩個課時完成,第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞,引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識,啟發(fā)學生對門進行深刻的認識和特別的關注,進一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進行設計教學,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。
二、 參考教案
課題:門
課時:兩課時
一、教學目標
1、知識技能目標: 通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較,激發(fā)學生學習建筑的'興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。
2、人文情感目標:以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強學生的綜合審美感受力。
二、教學重點
1、 門是技術與藝術的結合
2、 門所蘊含的深刻的人文思想
3、 設計一個有趣的門
三、教學難點
以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。
第一節(jié) 門的啟示
教學重點:門是技術與藝術的結合,門所蘊含的深刻的人文思想
教學難點:門所蘊含的深刻的人文思想
教學準備: 關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等
教學過程:
一、組織教學
師生問好 ,教師準備教學材料,學生預習。
二、 導入新課
教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。
三、 新課教學
1、 教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。
2、 門是技術和藝術的結合,有著深厚的文化積淀。
3、 課堂活動:
欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從門的技術性(制作材料、制作工藝)和藝術性(文化內(nèi)涵)兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:
⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:制作工藝復雜,選材講究。威嚴華貴,是權力、地位、富貴的象,反映了森嚴的封建等級制度。)
⑵ 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:因地制宜、就地取材,實用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。)
、 園林景致門給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材講究,因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次,營造一種錯落有致,欲露還羞的情趣,使人在進入時不斷感受新的畫面。)
、 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔,極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。)
、 標志性“門” 給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材講究、制作工藝復雜,引申了門的含義,是極具象征意義的門,有很強的造型表現(xiàn)性,它能啟發(fā)人進行深度思考。)
教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的文化意蘊。
活動小結:門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。
4、 自由閱讀
、 課本第33頁的資料庫
、 閱讀教師的補充資料:關于門的成語、俗語、歇后語、(見補充資料庫)
四、 小結
布置下次課的內(nèi)容,內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動二。
美術教案 篇3
活動目標:
1、樂意用繪畫、折紙、剪貼的方式制作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹,產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。
2、會自己選擇合適的材料和工具進行制作小禮物。
活動準備:
1、幼兒自己瓶或杯子。
2、各種顏色的皺紋紙,白紙等以及油畫棒,水彩筆和剪刀,糨糊。
活動過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的`愿望。
提問:
1、小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園,他們的心里在想些什么呢?(幼兒回答:他們在想爸爸媽媽,在想家)
2、他們在想爸爸媽媽,有的時候還會哭,那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎?(不可以)
3、當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候,你們想安慰他們嗎?那么怎么來安慰他們呢?(想,我們可以給他唱歌,給他講故事,跟他玩,還可以送給他禮物)
4、哦,我們小朋友真棒,想到這么多的辦法,剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了,你準備給他送什么樣的禮物呢?(幼兒自己想也可以討論)
二、討論制作禮品的方法和材料。
剛才小朋友想到了那么多的禮物,可是要怎么做出來呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已經(jīng)帶來了一些瓶和一次性的杯子,老師有漂亮的紙:皺紋紙,蠟光紙和白紙等)
三、幼兒制作
老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展示給小朋友看,請小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物。
現(xiàn)在小朋友有這么多的材料了,那么請小朋友開始動手制作禮物吧,在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困難想辦法解決,也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙。
四、去小班送禮品,帶弟弟妹妹做游戲。
幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時,要告訴他們:自己制作的是什么東西,或者問問弟弟妹妹:你知道這是用什么材料做的嗎?如果小弟弟小妹妹不知道,就請我們小朋友告訴他們?nèi)缓笈c弟弟妹妹一起玩.在玩的過程中,要注意照顧好小弟弟小妹妹。
美術教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們了解蟾蜍(青蛙)的特征及習性。
2、學會用黃瓜皮制作蟾蜍(青蛙)。
活動準備
黃瓜皮,木工膠
活動過程
[導入]1、用猜謎語的方式向孩子們介紹蟾蜍(青蛙)。
- 我“呱呱”地叫,在池塘里生活。
- 我小時候的名字叫蝌蚪,我喜歡蹦蹦跳跳,我是誰呢?
[展開]1、談談蟾蜍(青蛙)。
- 你見過蟾蜍(青蛙)嗎?
- 你在哪兒見到的蟾蜍(青蛙)?
- 見過蟾蜍(青蛙)后你有什么感想?
2、說說蟾蜍(青蛙)的特征和習性。
- 青蛙在哪里生存?既在陸地上生存又在水里生存的方式叫什么?
(青蛙是兩棲動物,因為它既能在水里生存還能在陸地上生存。它是用肺和皮膚呼吸的'。如果它的皮膚變干了就不能用皮膚呼吸了,所以它喜歡棲息在池塘、雪地、沼澤或是小溪等有水的地方。)
- 蝌蚪和青蛙有什么不同?
(蝌蚪在水里生存用鰓呼吸,而青蛙可以跳出水面用肺和皮膚呼吸。 一開始會很生疏但是慢慢就會習慣了。)
- 青蛙是怎樣長大的?
(從蝌蚪變成青蛙
1)蝌蚪過了20天就會長出后腿。
2)后腿長出后過了7天左右就會長出前腿。
3)長出前腿4-5天后尾巴就會變短最后變成青蛙。)
- 青蛙是怎樣過冬的?
(青蛙渡過春天和秋天到了冬天的時候就會在地上挖個坑或是在落葉,枯樹下面冬眠,等到了第二年春天再出來活動。)
3、制作青蛙并研究制作材料。
- 如果要裝飾出青蛙需要哪些材料呢?
- 用黃瓜皮怎樣裝飾出青蛙呢?
4、用活動紙中的黃瓜皮制作出青蛙。
、 把黃瓜皮剪好。
、 使黃瓜皮干燥一下會更容易粘在活動紙上。
、 用黃瓜皮粘出青蛙疙疙瘩瘩的皮膚。
[結尾]1、讓孩子們把做好的蟾蜍(青蛙)介紹給朋友們
2、活動