大班教案
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處；
2、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，引出課題；
1、小朋友，你們看誰來了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？
�。ǘ┯^看錄像，走近奶牛；
1、觀看第一遍錄像，提問：
（1）奶牛長得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
�。�2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。）
2、觀看第二遍錄像，提問：
1）牛奶是從哪里來的'？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)。）
�。�2）你想對奶牛說什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛自然，保護(hù)環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻�，營養(yǎng)美味的奶制品；
1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下？（幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。）
�。ㄋ模g快體驗(yàn)，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶對人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。）
小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達(dá)對奶牛的熱愛之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
�。ㄎ澹┭由旎顒�，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對奶牛的謝意。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）熟練演唱第一聲部
�。�2）合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
這首歌曲的.兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
�。�1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
�。�1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
�。�2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
�。�3）交換聲部演唱。
活動反思：
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點(diǎn)，但是從活動過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。
小百科：鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時發(fā)聲，例如“警鐘”。也指某個一定的時間，例如“一刻鐘”。同時，鐘也是姓氏。
大班教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
我們觀察到：孩子們往往對看起來變幻無窮、神秘莫測的萬花筒百看不厭。常常會聽到孩子們說：快來看!我的圖案又變了!”以孩子們看、玩萬花筒為契機(jī)，設(shè)計(jì)出這一活動課例，可以從中揭示出萬花筒這一常見兒童玩具的基本構(gòu)造原理，繼而鼓勵孩子們積極思考身邊眾多的科學(xué)現(xiàn)象，努力去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn)，在不斷的探索中獲得成功感。
【活動目標(biāo)】
1．探索萬花筒的主要構(gòu)造，初步知道反射、透光的簡單道理。
2．啟發(fā)幼兒動手建構(gòu)三棱鏡，培養(yǎng)幼兒初步的立體空間知覺。
3．通過反復(fù)操作、擺弄，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1．在所有萬花筒的外圍標(biāo)上1號、2號、3號、4號的標(biāo)記，1號萬花筒為完好的。
2．給每位幼兒準(zhǔn)備至少兩個萬花筒(其中一個必須是1號萬花筒)。
3．準(zhǔn)備操作材料：鏡片若干、小碎花片若干。
【活動過程】
1．觀察活動：幼兒通過觀察、比較自己的兩個萬花筒，說出兩個萬花筒的不同點(diǎn)：一個有漂亮的花紋；一個看不出什么。
2．啟發(fā)幼兒對不好看(看不見花紋)的萬花筒進(jìn)行分析、猜想，記錄不好看的原因，激發(fā)幼兒探索萬花筒的興趣。
(1)請幼兒看看上面，看看下面，還可以揭開蓋子看看里面。
(2)檢查萬花筒時可以拿著1號萬花筒進(jìn)行比較，看看里面有什么不同。
3．實(shí)驗(yàn)操作、記錄原因：
(1)老師提供材料，引導(dǎo)幼兒將不是完好的萬花筒拆開、改裝。對不同的幼兒提出不同的要求，每位幼兒必須拆裝好一個萬花筒，動手能力強(qiáng)的`幼兒可多次拆裝。
(2)幼兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓勵幼兒用繪畫、符號等形式。)
幼兒記錄表：
材料
給所有操作材料做標(biāo)記
猜想原因
記錄實(shí)驗(yàn)過程
2號萬花筒
3號萬花筒
4號萬花筒
4．講述結(jié)果：歸納、理解構(gòu)成萬花筒的主要條件，分析錯誤萬花筒中出現(xiàn)的原因。
(1)2號萬花筒底部擋住了光線，不透光。
(2)3號萬花筒無鏡片，不能產(chǎn)生反射作用。
(3)4號萬花筒沒有碎花片。
(4)一個好看的萬花筒需要具備的主要條件：要有三面鏡片對著中間，合起來成三角形，底部有小碎花片，花片與鏡片之間要透光。
【設(shè)計(jì)評析】
活動充分利用幼兒已有的社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不僅僅滿足于“老師教什么，我學(xué)什么”的發(fā)展水平。在整個課例中充分設(shè)計(jì)比、看、拆、裝等游戲化活動，使幼兒主動、積極地觀察、探索、操作材料，從而有效地發(fā)展其分析、比較、觀察、記錄等能力。每個活動步驟以幼兒主動操作為主，在活動中層層剖析，步步深入，使操作活動與知識的掌握密切相連。在活動中鼓勵幼兒大膽猜想，并用表格記錄實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，使幼兒用自己的方式、自己的語言進(jìn)行表達(dá)。本活動適合分組教學(xué)，教師可將各類萬花筒放在活動區(qū)中，給幼兒提供反復(fù)操作的機(jī)會。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 套著布袋模仿蠶寶寶的活動，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾
2. 鍛煉動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
3. 感受模仿游戲和體育活動的愉快。
4. 愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布袋每人一個;掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎勵物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段
教學(xué)過程：
(一)開始，熱身運(yùn)動
1.放音樂，引導(dǎo)幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松
2.教師提醒幼兒找個空位置，重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動作
(二)動作練習(xí)
1. 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。
2.練習(xí)兩種爬的動作，
�、僬垈�別幼兒示范一下動作，找到需要的動作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，教師講解動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次
②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次
(三)游戲：蠶寶寶在長大
1.蠶寶寶第一次長大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條“桑葉”林。
2. 蠶寶寶第二次長大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬，
3. 蠶寶寶第三次長大
�、� 降低四條“桑葉林”的高度，引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。
4. 蠶寶寶第四次長大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)
5.練習(xí)團(tuán)身滾
① 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。
�、� 在不同的三個方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。
(四)結(jié)束：放松運(yùn)動
1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。
2.引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。
3.聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動作，放松身體。
4.帶領(lǐng)幼兒出活動室。
活動反思：
本活動以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動,充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。
從組織形式來說，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動密度和運(yùn)動強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動設(shè)計(jì)來說，我對整個過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動了幼兒活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”游戲的'鋪墊;此外整個過程我安排了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動量，動靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后，及時評價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面知識的總結(jié)，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)別對待的目的。
從實(shí)踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養(yǎng)。
從我自身來說，我非常投入，也很有親和力;整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。