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《檢閱》教案最新
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《檢閱》教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《檢閱》教案最新1
教學目標
1.認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，學習兒童隊員的團隊精神。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容
1.自由讀課文。
2.說一說每一個自然段的段意。
3.概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
4.齊讀課文。
三、學習我會認的字
1.勾出我會認的字，同桌自學。
2.同桌互相考一考。
3.指名讀，齊讀。
4.開火車檢測。
四、學習我會寫的字
1.指名教讀我會寫的字。
2.齊讀生字。
3.用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。
4.指名說說用什么方法記住這些生字的。
5.四人小組討論用生字組詞。
6.說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
7.作業(yè)：練習寫字。
第二課時
一、導入新課
《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。
二、學習課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W習一、二自然段。
1.齊讀課文。
2.說一說交代了什么？
�。ǘ⿲W習三──九自然段。
1.自由讀課文。
2.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的`事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？
3.那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？
4.選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。
5.分角色朗讀課文。
�。ㄈ⿲W習第十自然段。
1.默讀課文。
2.你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。
3.自由讀一讀，讀出感情。
4.齊讀。
�。ㄋ模⿲W習自然段。
1.齊讀課文。
2.你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。
3.討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？
4.我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。
�。ㄎ澹┟靼椎览�，升華感情。
1.學了這一課，你明白了什么？
2.博萊克的什么精神值得我們學習？
三、齊讀課文，再次體會文中感情
《檢閱》教案最新2
教學目標
1、學會本課生字，正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑選"等詞語。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
教學重點學習生字詞，理解課文內(nèi)容。
教學難點體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
教具準備生字詞卡片，幻燈片
導 學 過 程二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
2、借助工具書，認識本課生字詞。
第一課時
一、讀文解題，感知全文
1.板書課題：檢閱
試問學生：什么是"檢閱"？
2.基于學生不甚理解，讓學生通過初讀課文，進一步理解檢閱。
3.交流：
現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎？
4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。
你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？
隨機指導朗讀文中有關描寫檢閱隆重場面的句子。
隨機讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克
二、再讀課文，了解故事
就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。
1.學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事？
2.匯報交流，理清脈絡：
�。▋和爢T準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事"；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景）
在交流中隨機指名讀相關段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。
三、走進故事，品味語言
在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
生齊讀：這個小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？
你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。）
大家都想表達這一個意思，對么？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他"棒"在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？
�。ㄒ唬�、走進博萊克
1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的.文字。
2.生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。
3.交流
重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
�、倌男┰~讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學生回答，抓重點詞指導朗讀。）
�、谙胂螽敃r博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導有感而讀。）
�、劭粗@拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進一步指導朗讀）
4.博萊克真的讓我們佩服。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子--
生齊讀：這個小伙子真棒！
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
生再齊讀：這個小伙子真棒！
第二課時
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
2、博萊克是一個什么樣的孩子？
二、繼續(xù)故事
1.如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催�要糾正說這些小伙子真棒！
2.沒考慮這個問題是么？沒關系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文2--9段）讀一讀，想想自己知道了什么。
3.交流。
師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？
生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。
生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！
師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。
4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。讓我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。（出示：在隊伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺。再次指導朗讀這個句子）
5.師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？
生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！
三、走出故事，升華認識。
1.教師誦讀最后一節(jié)。
2.這長時間的掌聲是送給誰的？
3.雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢？（通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）
四、鞏固積累，指導書寫。
重點指導書寫"博"、"截"、"默"、"羨慕"
五、課外練筆，引申主題。
1.讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎？
2.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
(2)讀了這個故事，我想說：…