中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的中班教?0篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn):了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)過程:
一、出示角色,想像討論
1、逐一出示動(dòng)物角色,想像討論。
1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的'提問同上。
2、小結(jié):每一種小動(dòng)物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)理解
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問:
1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?
2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事?
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經(jīng)驗(yàn)
1、討論:兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
3、小結(jié):原來小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果!币虼,活動(dòng)中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
中班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班由于自控能力比較弱,幼兒不太容易遵守規(guī)則,排隊(duì)總是出現(xiàn)很多問題,如:推擠、插隊(duì)等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道排隊(duì)的好處,能遵守排隊(duì)的要求。
2.能積極發(fā)言解決排隊(duì)時(shí)所遇到的問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒童的春游照片
2、小鴨去春游的情景圖
3、排隊(duì)標(biāo)志
活動(dòng)過程
一、引入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}
1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片,小朋友們春游很開心,為什么呢?
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題
(1)情景一、小鴨子過河(爭(zhēng)先恐后),結(jié)果都摔了個(gè)大跟頭,讓兒童討論怎么會(huì)這樣呢?
(2)情景二、排隊(duì)盛飯(午餐時(shí)間到了,鴨媽媽做了豐盛的.午餐,讓孩子們排隊(duì)盛飯,可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童討論發(fā)生了什么事,為什么會(huì)這樣啊?
老師小結(jié):原來排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)發(fā)生,讓很多人想做的事,在不出危險(xiǎn)的情況下,很快的做好。
二、引入生活和實(shí)踐
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊(duì),如:上下樓梯,上下公交車等。
2、.給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記,如:圖書角,廁所等。
3、比比看“誰是排隊(duì)小明星”。
延伸活動(dòng):將“誰是排隊(duì)小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識(shí)。
教學(xué)反思
1、孩子們能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在師生互動(dòng)上,孩子還是比較有興趣,這次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備的不夠充分,應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像,這樣孩子看了會(huì)切合實(shí)際,語言上在精練些。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。
2.發(fā)散思維,能用身體動(dòng)作變出洞洞。
3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。
活動(dòng)過程分析
一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞
師:我是一個(gè)魔法師,我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰來試一試?
幼:把手從箱子里伸進(jìn)去
(幼兒摸出一只襪子)
師:這是什么?
幼:襪子
師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進(jìn)去?
幼:從洞洞
師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆
(教師拿襪子繞一圈,每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)
師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試
(幼兒拿出一個(gè)紙杯)
師:這是什么?
幼:紙杯
師:紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
幼:裝水、裝飲料
師:我的魔力不太夠了,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下,對(duì)著我的收吹氣
師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?
幼:把紙的中間剪開
師:我們可以在紙上剪一個(gè)洞,看我再變,變出一張有洞的紙
師:還可以怎么變出洞?
幼:撕紙
師:還有一種方法,你們看好了
(教師將紙卷起來)
師:你們看,這是不是一個(gè)洞,它像什么?
幼:像望遠(yuǎn)鏡
師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣
摸出一只襪子時(shí),孩子們很開心,因?yàn)檫@是他們熟悉的東西
教師拿襪子繞一圈,讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意,因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法變出一個(gè)洞來。
幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。
此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好
二.尋找生活中的.洞洞
師:魔法師的好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找
(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)
師:(指樹洞)哪里有洞洞?
幼:樹上
師:數(shù)上的洞叫樹洞,誰會(huì)住在樹洞里?
幼:小鳥、松鼠
師:(指地洞)哪里有洞洞?
幼:地上
師:誰會(huì)住在地洞里?
幼:螞蟻、老鼠
師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼:被毛毛蟲咬的
師:大自然有好多洞洞
(第二張PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)
師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼:甜甜圈,有一個(gè)洞
師:(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?
幼:有許多洞洞
師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師:好吃的東西里也有洞洞
(第三張PPT:插座、剪刀、皮球、門)
師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?
師:(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?
幼:不能,會(huì)觸電
師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個(gè)?
幼:兩個(gè),小手放進(jìn)去的地方
師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個(gè)洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)
幼:打氣的時(shí)候從洞里打
師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?
幼:有,貓眼
師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼:鑰匙孔
師:原來,不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開闊一些會(huì)更好
葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈
第二張PPT都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞,洞洞是不是一樣多
指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會(huì)更好,培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達(dá)能力,不再局限于指出洞在哪里就行
第三張PPT里的東西教室里都能找到,我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會(huì)更好
三.尋找身體上的洞洞
師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?
師:鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?
幼:2個(gè)洞,用來呼吸
師:看看,左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,耳朵上的洞洞有什么用?
幼:耳朵可以聽東西
師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大,能不能變小
師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。
師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)
師:我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞
(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好
說嘴巴變大時(shí),全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀(jì)律管用。
四.游戲,小豬鉆洞
師:你們看誰來了
小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)鉆洞洞的游戲,請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方,快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心,同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)
:本活動(dòng)從幼兒的生活中來,從幼兒的興趣中來。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰,環(huán)節(jié)合理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.合理利用廢舊紙盤,體驗(yàn)紙盤再利用的樂趣。
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來的花帽
1.師:小朋友們這是什么?這個(gè)花帽是怎么樣的?
2.教師出示用紙盤制作的花帽相對(duì)比。
3.教師提問這個(gè)花帽用了什么材料?(請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法)
二、出示各種用紙盤制作而成的花帽
1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型,分別說一說花帽的樣子,為制作而準(zhǔn)備。
2.提出制作的要求:請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽,它是什么樣子,并選好自己要用的材料,開始制作。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)
1.師:現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎?
2.誰來說說你想做的花帽,是什么樣子?
3.要怎么樣做呢?
4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹
請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽,名字是什么?
五、教師總結(jié),點(diǎn)評(píng)
六、延伸
教師出示其他造型的`帽子,幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,通過教師的詳細(xì)解說以及仔細(xì)的示范操作,激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣,孩子們都能夠相互合作,個(gè)別幼兒在制作中遇到了困難,需要同伴或者是老師的幫助和指導(dǎo)。在最后完成的結(jié)果來看,孩子們使用剪刀的技能還不熟練,不能剪出光滑的圖形來,但是幼兒能互相欣賞對(duì)方的作品,贊賞同伴的作品。
中班教案 篇5
1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活躍、歡快的情緒。
2、感受表演游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小黑豬新樓房圖片,小豬頭飾
活動(dòng)過程
1、猜謎語導(dǎo)入主題。
(1)教師:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。
。2)出示圖片,讓小朋友觀察小黑豬的形象,引發(fā)小朋友興趣。
2、欣賞歌曲。
。1)教師:下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌,聽聽歌曲里都唱了些什么? (播放歌曲,引導(dǎo)小朋友們展開討論)
。2)再次傾聽歌曲,并引導(dǎo)小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。 (幫助小朋友弄清“住進(jìn)”“走出”詞意,并讓小朋友模仿小豬唱歌“咕嚕嚕”的'聲音。)
3、學(xué)唱新歌
。1)老師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
(2)教師范唱新歌;
。3)帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱,注意用輕快的聲音演唱。
4、變化歌曲的唱法,探索不同的演唱形式。
(1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動(dòng)作);
(2)、小朋友合作歌唱;
(3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。
。4)、請(qǐng)唱的好的小朋友帶領(lǐng)大家一起唱。
5、保育:唱了這么久,小朋友們一定渴了吧?!我們一起到小黑豬的新房里參觀一下,喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)我們的小嗓子好不好?
(引領(lǐng)小朋友們?cè)诟杪暲锝Y(jié)束本課學(xué)習(xí)。)
中班教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2.根據(jù)指示做相應(yīng)的'動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海豚布偶。
2.視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
3.鈴鼓。
活動(dòng)過程 :
1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:
. 老師:海豚,請(qǐng)問你住在哪里?
. 海豚:我原本住在海洋里,后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,為小朋友們表演節(jié)目。
。 老師:你們會(huì)表演什么呢?
。 海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問題。
3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。
2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
①喜歡音樂歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情,感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過程】
一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入
教師彈唱,幼兒傾聽,自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。
、俳處熢俅问痉冻變鹤屑(xì)聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)
②教師與幼兒?jiǎn)柎,熟記歌曲?nèi)容
師:小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?
幼:老師像媽媽
師:小朋友熱愛老師嗎?
幼:熱愛
師:老師會(huì)教我們什么呢?
幼:講故事、寫字、畫畫……
、墼俅蝺A聽老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂,正是我們所說的寓教于樂,在音樂活動(dòng)的'教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說“老師,我愛您!”)
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
一、練習(xí)肩上投擲,投準(zhǔn)1.5——2米遠(yuǎn)的目標(biāo)。
二、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 一、練習(xí)場(chǎng)地布置
1、用即時(shí)貼標(biāo)出練習(xí)場(chǎng)的起點(diǎn)線和投擲線(間距15米)。
2、材料準(zhǔn)備:三個(gè)小黑板做成的圓形靶心、紙球當(dāng)炸彈裝在兩個(gè)大籃子里,并放在投擲線后。
二、游戲場(chǎng)地布置
1、用即時(shí)貼標(biāo)出游戲場(chǎng)的起點(diǎn)線和投擲線(間距15米)。
2、在起點(diǎn)線至5米間布置地雷區(qū)(散放椰殼當(dāng)?shù)乩,間距有疏有密),在投擲線后布置森林場(chǎng)景,并放置離投擲線1.5—2米遠(yuǎn)的怪獸4個(gè)。
3、材料準(zhǔn)備:紙球當(dāng)炸彈,裝在兩個(gè)大籃子里,并放在起點(diǎn)線后。
三、背景音樂:進(jìn)場(chǎng)、奧特曼主題曲、放松音樂共三段。
四、奧特曼角色頭飾
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、進(jìn)場(chǎng)。教師(雷歐)和幼兒都帶上奧特曼面具,聽進(jìn)場(chǎng)音樂做奧特曼走、跑、跳變身的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、熱身操:(雷歐帶著小奧特曼戰(zhàn)士們聽著音樂一起做運(yùn)動(dòng),盡量鍛煉到頭、脖子、肩、手關(guān)節(jié)、腰、膝關(guān)節(jié)等。)
二、投擲練習(xí)。
1、第一次近距離練習(xí),投擲線距靶心1.5米。
幼兒先自由探索、練習(xí),然后集體學(xué)習(xí)正確方法,并進(jìn)行練習(xí)。
2、第二次近距離練習(xí)。小奧特曼戰(zhàn)士們練習(xí)投擲,雷歐(老師)在一旁糾正小奧特曼戰(zhàn)士們不正確的.投擲動(dòng)作和提醒幼兒向靶心投擲。
3、第三次遠(yuǎn)距離練習(xí)(2米間距)。
三、攻打怪獸。
1、初次作戰(zhàn)
(1)接受任務(wù):雷歐提示全體戰(zhàn)士聆聽行動(dòng)命令(播放一段從奧特曼影碟中截取的行動(dòng)命令),提出作戰(zhàn)任務(wù),要求幼兒聽命令認(rèn)真執(zhí)行。
(2)介紹作戰(zhàn)場(chǎng)地,交代游戲規(guī)則:奧特曼戰(zhàn)士們必須手拿炸彈,繞過來地雷(椰殼),跑到白色投擲線,對(duì)準(zhǔn)怪獸投擲炸彈,再往回跑;來回經(jīng)過地雷區(qū)時(shí),要注意安全,不能踩到地雷。
雷歐(老師)示范作戰(zhàn)方法。
。3)執(zhí)行任務(wù),將奧特曼戰(zhàn)士們分成三組,當(dāng)奧特曼主題曲響起小奧特曼戰(zhàn)士們按游戲規(guī)則要求去消滅怪獸。
。4)任務(wù)結(jié)束,小結(jié)。
雷歐(老師)小結(jié)奧特曼戰(zhàn)士的活動(dòng)情況:指出奧特曼戰(zhàn)士們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過程中不足之處,提示奧特曼戰(zhàn)士們向遠(yuǎn)處的怪獸投擲時(shí),投擲的動(dòng)作要正確而有力。
2、再次作戰(zhàn)
(1)提出要求,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須站在投擲線后對(duì)準(zhǔn)怪獸投擲炸彈,跑回來時(shí)也要繞過地雷,不要踩到地雷。
。2)執(zhí)行任務(wù)。注意觀察幼兒,進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
。3)任務(wù)結(jié)束,雷歐(老師)小結(jié)作戰(zhàn)情況,表揚(yáng)肯定幼兒。
四、放松活動(dòng)。雷歐(老師)帶領(lǐng)奧特曼戰(zhàn)士們隨意放松。(播放放松音樂)
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔)蘿卜(5個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過程:
一:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。
導(dǎo)入:
1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來了誰到我們班來做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問:有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰來表示?
4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來回答,看誰分得又好又多,看誰是我們班最聰明的孩子?
2、幼兒操作5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰來告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。
師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來分。
是提問:你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說出來分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種?
總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來。
三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)
1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來玩游戲。
2、小朋友要仔細(xì)聽好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?
四、活動(dòng)延伸
小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的'小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。
活動(dòng)反思
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
中班教案 篇10
一、活動(dòng)的由來(產(chǎn)生的背景)
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn),發(fā)展水平是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù),在一次晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)女小朋友圍在一起,對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個(gè)太陽,有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀,在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”,有粗,有細(xì),有長(zhǎng),有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活!睘榱藵M足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,主題活動(dòng)《小機(jī)靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫
2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法
3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的了趣
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在活動(dòng)中能展開想象的翅膀,大膽地自己的多種想法
難點(diǎn):會(huì)用靈巧的雙手和智慧的大腦,運(yùn)用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等
2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片
3、實(shí)物投影儀
五、活動(dòng)過程
。1) 激發(fā)興趣
在音樂聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)
師:小朋友,你們好。我是機(jī)靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語言迅速引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,走進(jìn)魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開了。這時(shí)我沒有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止,而是給予他們自由交流的機(jī)會(huì),同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語,暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的,所以這個(gè)問題很快就迎刃而解了)
(2) 想象表達(dá)
、俪鍪疽粭l絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。
、诶蠋熀苌衩氐卮盗丝跉猓汉簟∨笥芽炜茨銈兊目诖镉惺裁?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見小朋友們拿出線后很驚訝)
、蹘煟耗銈儾环烈瞾碓囋嚕纯茨茏兂鍪裁磥?
。g(shù)師的角色對(duì)于幼兒來說很有興趣,平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中,只見希希小朋友用線條圍了一個(gè)圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的.目光,用柔柔的聲音問道:“希希你說說看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個(gè)圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同!霸囋嚳,還可以變成什么?”沒過多久,我看到了希希自信的高舉的小手。
。3)遷移新經(jīng)驗(yàn)
。ǔ鍪灸g(shù)箱):師:我呀還會(huì)用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》
。4)親身體驗(yàn)
師:小朋友,你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術(shù)。
。ㄐ∨笥言谶x擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時(shí)提醒說:小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動(dòng),加上及時(shí)將材料散開,左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問題。
(5)自由交流
師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?
。6) 結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀?/p>
師:今天我們用很多的線條來變魔術(shù),真開心。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。
六、反思:
1、要關(guān)注每個(gè)幼兒,注重個(gè)別差異
我在組織活動(dòng)的過程中,堅(jiān)持以
幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我用機(jī)靈姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺他們的需要,及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動(dòng)中成功感很強(qiáng)、自信心也增強(qiáng)了。
2、 多用贊同的口語和目光
《綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),在本次活動(dòng)中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問,我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。
3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友一開始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!
4、 要有一雙明察秋毫的眼睛
作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動(dòng),并及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小朋友變出來的畫是幾條直線了。
材料的擺放其實(shí)也是一門科學(xué),作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。