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中班教案

時(shí)間:2024-02-11 08:53:06 教案

中班教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

  2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物角色。

  關(guān)鍵點(diǎn):了解小動(dòng)物尾巴的用處。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示角色,想像討論

  1、逐一出示動(dòng)物角色,想像討論。

  1)這是誰(shuí)呀?(金魚(yú))它的尾巴像什么?

  2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的'提問(wèn)同上。

  2、小結(jié):每一種小動(dòng)物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。

  二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)理解

  1、師朗誦兒歌。

  2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):

  1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?

  2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事?

  3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。

  三、相互交流,提升經(jīng)驗(yàn)

  1、討論:兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?

  2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

  3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動(dòng)物做事情。

  4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。”因此,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班由于自控能力比較弱,幼兒不太容易遵守規(guī)則,排隊(duì)總是出現(xiàn)很多問(wèn)題,如:推擠、插隊(duì)等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道排隊(duì)的好處,能遵守排隊(duì)的要求。

  2.能積極發(fā)言解決排隊(duì)時(shí)所遇到的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兒童的春游照片

  2、小鴨去春游的情景圖

  3、排隊(duì)標(biāo)志

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}

  1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片,小朋友們春游很開(kāi)心,為什么呢?

  2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問(wèn)題

  (1)情景一、小鴨子過(guò)河(爭(zhēng)先恐后),結(jié)果都摔了個(gè)大跟頭,讓兒童討論怎么會(huì)這樣呢?

  (2)情景二、排隊(duì)盛飯(午餐時(shí)間到了,鴨媽媽做了豐盛的.午餐,讓孩子們排隊(duì)盛飯,可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童討論發(fā)生了什么事,為什么會(huì)這樣啊?

  老師小結(jié):原來(lái)排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)發(fā)生,讓很多人想做的事,在不出危險(xiǎn)的情況下,很快的做好。

  二、引入生活和實(shí)踐

  1、說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些地方需要排隊(duì),如:上下樓梯,上下公交車(chē)等。

  2、.給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記,如:圖書(shū)角,廁所等。

  3、比比看“誰(shuí)是排隊(duì)小明星”。

  延伸活動(dòng):將“誰(shuí)是排隊(duì)小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識(shí)。

  教學(xué)反思

  1、孩子們能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、在師生互動(dòng)上,孩子還是比較有興趣,這次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備的不夠充分,應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像,這樣孩子看了會(huì)切合實(shí)際,語(yǔ)言上在精練些。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。

  2.發(fā)散思維,能用身體動(dòng)作變出洞洞。

  3.體驗(yàn)找洞洞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程分析

  一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞

  師:我是一個(gè)魔法師,我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  幼:把手從箱子里伸進(jìn)去

  (幼兒摸出一只襪子)

  師:這是什么?

  幼:襪子

  師:你們都穿過(guò)襪子吧,從哪里穿進(jìn)去?

  幼:從洞洞

  師:用你們的小手來(lái)試一試,鉆一鉆

  (教師拿襪子繞一圈,每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)

  師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試

  (幼兒拿出一個(gè)紙杯)

  師:這是什么?

  幼:紙杯

  師:紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?

  幼:裝水、裝飲料

  師:我的魔力不太夠了,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下,對(duì)著我的收吹氣

  師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來(lái)呢?怎么變?

  幼:把紙的中間剪開(kāi)

  師:我們可以在紙上剪一個(gè)洞,看我再變,變出一張有洞的紙

  師:還可以怎么變出洞?

  幼:撕紙

  師:還有一種方法,你們看好了

  (教師將紙卷起來(lái))

  師:你們看,這是不是一個(gè)洞,它像什么?

  幼:像望遠(yuǎn)鏡

  師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣

  摸出一只襪子時(shí),孩子們很開(kāi)心,因?yàn)檫@是他們熟悉的東西

  教師拿襪子繞一圈,讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開(kāi)心。

  已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來(lái)的感覺(jué),再一次將幼兒的注意力拉回來(lái)。

  紙變洞洞有創(chuàng)意,因?yàn)榧埳蠜](méi)有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法變出一個(gè)洞來(lái)。

  幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來(lái)做一個(gè)洞洞。

  此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來(lái)會(huì)更好

  二.尋找生活中的.洞洞

  師:魔法師的好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來(lái)找一找

  (第一張PPT有樹(shù)洞、地洞、樹(shù)葉上被蟲(chóng)子咬的洞)

  師:(指樹(shù)洞)哪里有洞洞?

  幼:樹(shù)上

  師:數(shù)上的洞叫樹(shù)洞,誰(shuí)會(huì)住在樹(shù)洞里?

  幼:小鳥(niǎo)、松鼠

  師:(指地洞)哪里有洞洞?

  幼:地上

  師:誰(shuí)會(huì)住在地洞里?

  幼:螞蟻、老鼠

  師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來(lái)的?

  幼:被毛毛蟲(chóng)咬的

  師:大自然有好多洞洞

  (第二張PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)

  師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

  幼:甜甜圈,有一個(gè)洞

  師:(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?

  幼:有許多洞洞

  師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰(shuí)來(lái)指一指?

  師:好吃的東西里也有洞洞

  (第三張PPT:插座、剪刀、皮球、門(mén))

  師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

  師:(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?

  幼:不能,會(huì)觸電

  師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個(gè)?

  幼:兩個(gè),小手放進(jìn)去的地方

  師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的?

  (教師拿著皮球給全班看)

  幼:打氣的時(shí)候從洞里打

  師:(指門(mén))門(mén)上有洞洞嗎,在哪里?

  幼:有,貓眼

  師:哦,有看人用的貓眼,還有沒(méi)有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

  幼:鑰匙孔

  師:原來(lái),不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開(kāi)闊一些會(huì)更好

  葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈

  第二張PPT都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞,洞洞是不是一樣多

  指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會(huì)更好,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力,不再局限于指出洞在哪里就行

  第三張PPT里的東西教室里都能找到,我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會(huì)更好

  三.尋找身體上的洞洞

  師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?

  師:鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來(lái)干什么的?

  幼:2個(gè)洞,用來(lái)呼吸

  師:看看,左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,耳朵上的洞洞有什么用?

  幼:耳朵可以聽(tīng)東西

  師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大,能不能變小

  師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。

  師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?

  (幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)

  師:我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞

  (幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好

  說(shuō)嘴巴變大時(shí),全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒(méi)了,比維持紀(jì)律管用。

  四.游戲,小豬鉆洞

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了

  小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)鉆洞洞的游戲,請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方,快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開(kāi)心,同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來(lái)。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)

 。罕净顒(dòng)從幼兒的生活中來(lái),從幼兒的興趣中來(lái)。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類(lèi)較清晰,環(huán)節(jié)合理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用紙盤(pán)、彩紙等材料制作花帽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  2.合理利用廢舊紙盤(pán),體驗(yàn)紙盤(pán)再利用的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來(lái)的花帽

  1.師:小朋友們這是什么?這個(gè)花帽是怎么樣的?

  2.教師出示用紙盤(pán)制作的花帽相對(duì)比。

  3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料?(請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法)

  二、出示各種用紙盤(pán)制作而成的花帽

  1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來(lái)的花帽有哪些類(lèi)型,分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子,為制作而準(zhǔn)備。

  2.提出制作的要求:請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽,它是什么樣子,并選好自己要用的材料,開(kāi)始制作。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  1.師:現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎?

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽,是什么樣子?

  3.要怎么樣做呢?

  4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。

  四、作品介紹

  請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽,名字是什么?

  五、教師總結(jié),點(diǎn)評(píng)

  六、延伸

  教師出示其他造型的`帽子,幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)教師的詳細(xì)解說(shuō)以及仔細(xì)的示范操作,激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣,孩子們都能夠相互合作,個(gè)別幼兒在制作中遇到了困難,需要同伴或者是老師的幫助和指導(dǎo)。在最后完成的結(jié)果來(lái)看,孩子們使用剪刀的技能還不熟練,不能剪出光滑的圖形來(lái),但是幼兒能互相欣賞對(duì)方的作品,贊賞同伴的作品。

中班教案 篇5

  1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活躍、歡快的情緒。

  2、感受表演游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小黑豬新樓房圖片,小豬頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入主題。

  (1)教師:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。

  (2)出示圖片,讓小朋友觀察小黑豬的形象,引發(fā)小朋友興趣。

  2、欣賞歌曲。

  (1)教師:下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么? (播放歌曲,引導(dǎo)小朋友們展開(kāi)討論)

 。2)再次傾聽(tīng)歌曲,并引導(dǎo)小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。 (幫助小朋友弄清“住進(jìn)”“走出”詞意,并讓小朋友模仿小豬唱歌“咕嚕!钡'聲音。)

  3、學(xué)唱新歌

 。1)老師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。

 。2)教師范唱新歌;

 。3)帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱,注意用輕快的聲音演唱。

  4、變化歌曲的唱法,探索不同的演唱形式。

 。1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動(dòng)作);

  (2)、小朋友合作歌唱;

 。3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

 。4)、請(qǐng)唱的好的小朋友帶領(lǐng)大家一起唱。

  5、保育:唱了這么久,小朋友們一定渴了吧?!我們一起到小黑豬的新房里參觀一下,喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)我們的小嗓子好不好?

 。ㄒI(lǐng)小朋友們?cè)诟杪暲锝Y(jié)束本課學(xué)習(xí)。)

中班教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.根據(jù)指示做相應(yīng)的'動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.海豚布偶。

  2.視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。

  3.鈴鼓。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:

 。 老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?

  . 海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。

 。 老師:你們會(huì)表演什么呢?

 。 海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。

  2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

  3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù),救助人類(lèi)的錄像。

  4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

  5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。

  2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

中班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 、傧矚g音樂(lè)歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

 、诶斫飧柙~內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲《我的老師像媽媽》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入

  教師彈唱,幼兒傾聽(tīng),自然引出教學(xué)內(nèi)容。

  由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。

  二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。

 、俳處熢俅问痉冻,幼兒仔細(xì)聽(tīng)(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)

  ②教師與幼兒?jiǎn)柎,熟記歌曲?nèi)容

  師:小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?

  幼:老師像媽媽

  師:小朋友熱愛(ài)老師嗎?

  幼:熱愛(ài)

  師:老師會(huì)教我們什么呢?

  幼:講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……

 、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶

  三、學(xué)唱歌曲

  一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)

  游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)的'教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。

  活動(dòng)結(jié)束

  表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、練習(xí)肩上投擲,投準(zhǔn)1.5——2米遠(yuǎn)的目標(biāo)。

  二、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 一、練習(xí)場(chǎng)地布置

  1、用即時(shí)貼標(biāo)出練習(xí)場(chǎng)的起點(diǎn)線和投擲線(間距15米)。

  2、材料準(zhǔn)備:三個(gè)小黑板做成的圓形靶心、紙球當(dāng)炸彈裝在兩個(gè)大籃子里,并放在投擲線后。

  二、游戲場(chǎng)地布置

  1、用即時(shí)貼標(biāo)出游戲場(chǎng)的起點(diǎn)線和投擲線(間距15米)。

  2、在起點(diǎn)線至5米間布置地雷區(qū)(散放椰殼當(dāng)?shù)乩,間距有疏有密),在投擲線后布置森林場(chǎng)景,并放置離投擲線1.5—2米遠(yuǎn)的怪獸4個(gè)。

  3、材料準(zhǔn)備:紙球當(dāng)炸彈,裝在兩個(gè)大籃子里,并放在起點(diǎn)線后。

  三、背景音樂(lè):進(jìn)場(chǎng)、奧特曼主題曲、放松音樂(lè)共三段。

  四、奧特曼角色頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、進(jìn)場(chǎng)。教師(雷歐)和幼兒都帶上奧特曼面具,聽(tīng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做奧特曼走、跑、跳變身的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  2、熱身操:(雷歐帶著小奧特曼戰(zhàn)士們聽(tīng)著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng),盡量鍛煉到頭、脖子、肩、手關(guān)節(jié)、腰、膝關(guān)節(jié)等。)

  二、投擲練習(xí)。

  1、第一次近距離練習(xí),投擲線距靶心1.5米。

  幼兒先自由探索、練習(xí),然后集體學(xué)習(xí)正確方法,并進(jìn)行練習(xí)。

  2、第二次近距離練習(xí)。小奧特曼戰(zhàn)士們練習(xí)投擲,雷歐(老師)在一旁糾正小奧特曼戰(zhàn)士們不正確的.投擲動(dòng)作和提醒幼兒向靶心投擲。

  3、第三次遠(yuǎn)距離練習(xí)(2米間距)。

  三、攻打怪獸。

  1、初次作戰(zhàn)

 。1)接受任務(wù):雷歐提示全體戰(zhàn)士聆聽(tīng)行動(dòng)命令(播放一段從奧特曼影碟中截取的行動(dòng)命令),提出作戰(zhàn)任務(wù),要求幼兒聽(tīng)命令認(rèn)真執(zhí)行。

 。2)介紹作戰(zhàn)場(chǎng)地,交代游戲規(guī)則:奧特曼戰(zhàn)士們必須手拿炸彈,繞過(guò)來(lái)地雷(椰殼),跑到白色投擲線,對(duì)準(zhǔn)怪獸投擲炸彈,再往回跑;來(lái)回經(jīng)過(guò)地雷區(qū)時(shí),要注意安全,不能踩到地雷。

  雷歐(老師)示范作戰(zhàn)方法。

 。3)執(zhí)行任務(wù),將奧特曼戰(zhàn)士們分成三組,當(dāng)奧特曼主題曲響起小奧特曼戰(zhàn)士們按游戲規(guī)則要求去消滅怪獸。

 。4)任務(wù)結(jié)束,小結(jié)。

  雷歐(老師)小結(jié)奧特曼戰(zhàn)士的活動(dòng)情況:指出奧特曼戰(zhàn)士們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過(guò)程中不足之處,提示奧特曼戰(zhàn)士們向遠(yuǎn)處的怪獸投擲時(shí),投擲的動(dòng)作要正確而有力。

  2、再次作戰(zhàn)

 。1)提出要求,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須站在投擲線后對(duì)準(zhǔn)怪獸投擲炸彈,跑回來(lái)時(shí)也要繞過(guò)地雷,不要踩到地雷。

 。2)執(zhí)行任務(wù)。注意觀察幼兒,進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

 。3)任務(wù)結(jié)束,雷歐(老師)小結(jié)作戰(zhàn)情況,表?yè)P(yáng)肯定幼兒。

  四、放松活動(dòng)。雷歐(老師)帶領(lǐng)奧特曼戰(zhàn)士們隨意放松。(播放放松音樂(lè))

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔)蘿卜(5個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:

  一:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子?

  2、幼兒操作5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

  師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

  4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  是提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分(依次類(lèi)推)小結(jié):5的分法有幾種?

  總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

  三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

  1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

  2、小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的'小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

  活動(dòng)反思

  數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

中班教案 篇10

  一、活動(dòng)的由來(lái)(產(chǎn)生的背景)

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn),發(fā)展水平是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù),在一次晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)女小朋友圍在一起,對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個(gè)太陽(yáng),有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀,在我們的周?chē)钪械教幎汲錆M(mǎn)了奇妙而有用的“線”,有粗,有細(xì),有長(zhǎng),有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來(lái)美化自己的生活!睘榱藵M(mǎn)足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,主題活動(dòng)《小機(jī)靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫(huà)

  2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法

  3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的了趣

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):在活動(dòng)中能展開(kāi)想象的翅膀,大膽地自己的多種想法

  難點(diǎn):會(huì)用靈巧的雙手和智慧的大腦,運(yùn)用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫(huà)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

  2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

  3、實(shí)物投影儀

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (1) 激發(fā)興趣

  在音樂(lè)聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)

  師:小朋友,你們好。我是機(jī)靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,走進(jìn)魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開(kāi)了。這時(shí)我沒(méi)有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止,而是給予他們自由交流的機(jī)會(huì),同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語(yǔ),暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來(lái)的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的,所以這個(gè)問(wèn)題很快就迎刃而解了)

 。2) 想象表達(dá)

  ①出示一條絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開(kāi)實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。

 、诶蠋熀苌衩氐卮盗丝跉猓汉簟∨笥芽炜茨銈兊目诖镉惺裁?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見(jiàn)小朋友們拿出線后很驚訝)

 、蹘煟耗銈儾环烈瞾(lái)試試,看看能變出什么來(lái)?

 。g(shù)師的角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很有興趣,平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中,只見(jiàn)希希小朋友用線條圍了一個(gè)圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的.目光,用柔柔的聲音問(wèn)道:“希希你說(shuō)說(shuō)看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個(gè)圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看,還可以變成什么?”沒(méi)過(guò)多久,我看到了希希自信的高舉的小手。

  (3)遷移新經(jīng)驗(yàn)

  (出示魔術(shù)箱):師:我呀還會(huì)用好多好多的線來(lái)變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

 。4)親身體驗(yàn)

  師:小朋友,你們想不想來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來(lái)看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來(lái)變魔術(shù)。

  (小朋友在選擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時(shí)提醒說(shuō):小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動(dòng),加上及時(shí)將材料散開(kāi),左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問(wèn)題。

  (5)自由交流

  師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來(lái)的?

 。6) 結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀?/p>

  師:今天我們用很多的線條來(lái)變魔術(shù),真開(kāi)心。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)。

  六、反思:

  1、要關(guān)注每個(gè)幼兒,注重個(gè)別差異

  我在組織活動(dòng)的過(guò)程中,堅(jiān)持以

幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我用機(jī)靈姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動(dòng)中成功感很強(qiáng)、自信心也增強(qiáng)了。

  2、 多用贊同的口語(yǔ)和目光

  《綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng),支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),在本次活動(dòng)中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問(wèn),我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。

  3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友一開(kāi)始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺(jué)。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!

  4、 要有一雙明察秋毫的眼睛

  作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動(dòng),并及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小朋友變出來(lái)的畫(huà)是幾條直線了。

  材料的擺放其實(shí)也是一門(mén)科學(xué),作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問(wèn)題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。