大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、設計意圖
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思？
那個標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：認識常用標志，理解各種標志的含意。
二、活動目標
通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調(diào)動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。
2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
三、活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷。
3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。
四、活動過程
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想象力、創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
1、帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么？”將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。
2、運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。
建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“”標志“”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。你認識哪些標志？它有什么含義？把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
3、標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰的反應快。這環(huán)節(jié)是難點。在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。
4、過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時把幼兒引到坐位上。
活動反思：
在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
大班教案 篇2
一、活動背景
隨著社會的進步、人口的增多，城市中裸露的土壤越來越少，但孩子們對土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們濃厚的興趣。近期，在“春天來了”的主題活動中，孩子們對泥土又產(chǎn)生了極大的好奇，“為什么種子在泥土里會發(fā)芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來了？”“泥土里究竟有些什么？”圍繞著孩子們的這些問題，結合我園科學課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的研究，我設計并開展了一系列探究性活動，在幼兒已有的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗的基礎上，引導他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實驗等活動，主動體驗、積極探索，親近泥土、親近大自然，從而初步認識并了解土壤的一些基本特性，并進一步懂得如何保護土壤、保護環(huán)境、保護大自然！
二、案例描述與分析
準備階段：接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學習
活動（一）：前期物質準備——采集土壤
活動時間：20xx年3月22日—4月5日
活動目標：通過戶外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進對土壤種類的了解。
活動準備：家長告之書（附1）、小型密封膠袋
活動步驟：
1、發(fā)放告知書，充分利用家長資源采集土壤。
2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標本。
3、幼兒自由觀察、比較，探索各種土壤的.不同。
活動（二）：前期經(jīng)驗準備——泥土里有什么？
活動時間：20xx年3月22日—4月14日
活動目標：通過尋找、觀察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。
活動準備：一幅大的土地剖面圖、家長告知書（附1）
活動步驟：
1、發(fā)放家長告知書，請求家長的協(xié)助配合。
2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的事物用圖文結合的方式制作成卡片。
3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒自由欣賞，討論。
附1：家長告知書
尊敬的家長朋友：
我們的科學系列活動“神奇的土壤”正在進行中。近期，請您配合我們做好下列工作：
1、采集各種土壤
要求：
（1）請您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機會，帶孩子采集各種不同的土壤（顏色、作用、成分不同等），不同的土壤請分別存放。
�。�2）請讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點、采集的方法、采集時發(fā)生的趣事等，家長可適當配上說明文字。（參考采集記錄表）
�。�3）作業(yè)尺寸：A4型號
�。�4）4月6日（周二）
2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物
要求：
�。�1）在采集土壤的同時，請您有意識地引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石頭等）、土壤深處（如動物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。
�。�2）請孩子用自己的方式（繪畫或文字）做好記錄。（參考觀察記錄表）
（3）作業(yè)尺寸：A4型號
上交時間：4月14日（周三）。
3、請您幫忙
要求：
�。�1）請幫我們收集或下載有關各種土壤的知識資料及圖片資料（有條件的家長可用彩色打印資料）。
�。�2）上交時間：4月7日（周三）。
大班教案 篇3
活動目標
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準備
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。
活動過程
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的'影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
大班教案 篇4
活動目標
1、了解造紙的過程，激發(fā)對周圍事物探索的興趣。
2、懂得珍惜紙、愛護紙，學會紙張的循環(huán)利用。
3、能用簡單的語言描述造紙的過程。
活動準備
紙巾一張、幼兒用書《大樹和紙的秘密》和《愛惜樹木愛惜紙》，請幼兒收集各種各樣的紙。
活動過程
一、魔術導入。
魔術表演《碎紙復原》：教師準備兩張紙巾，一張事先疊好放在左手手心，不讓幼兒發(fā)現(xiàn)，另一張在幼兒的面前撕碎，然后揉成一團，然后兩個手合起來，讓幼兒來吹氣或者是喊口令，教師把事先疊好的那張紙展示出來。
——師：老師今天變魔術用的紙是普通的紙巾，你還認識別的什么紙嗎？
二、信息共享。
1、認識不同類型的紙。
——展示幼兒收集的紙，請幼兒觀察它們的不同。（讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙��；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟；有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征）
——請幼兒說一說不同的的紙的用途。（如書寫、包裝、裝飾、印刷、做紙盒、做信封、折紙等）
2、教師小結，提問引出活動主題。
——紙和我們的生活有著密切的關系，你們知道紙是怎么來的嗎？
三、了解紙的制造和發(fā)明。
1、請幼兒自由說一說紙是怎么來的`。
2、教師出示電子大書，請幼兒完整欣賞造紙過程。
3、教師通過提問，引導幼兒了解造紙的過程。
——師：把樹砍下來之后，伐木工人需要做什么？（把樹皮剝下來，鋸成木塊）
——師：送到造紙廠之后，為什么要泡在熱水中？（把切碎的木塊變軟）
——師：怎樣把樹皮變白？（加入漂白劑）
——師：變白后的樹皮變成什么了？（用攪拌機攪拌成木漿）
——師：木漿放在什么上面就會變成紙了？（木漿倒在操簾上，再把濕紙壓平、擠壓、烘干、整平，再裁成一張張的紙）
4、教師小結：我們平時用的紙多數(shù)是用樹做成的，經(jīng)過造紙廠工人一道道辛苦
的工序，最后才把大樹變成了一張張各種用途的紙，是不是很神奇呢？你知道這個神奇的發(fā)明是誰想出來的嗎？
5、教師簡單介紹中國人的四大發(fā)明之一“造紙術”。（詳見附頁：造紙術）
——師：造紙術是中國人的四大發(fā)明之一，是我們中國人的驕傲。
四、環(huán)保分享交流。
1、了解節(jié)約用紙的重要性。
——師：隨著科技的進步，紙的種類越來越多，用途也越來越廣泛，每天消耗的紙越來越多，會出現(xiàn)什么問題呢？
——教師結合幼兒已有的大樹知識，引導幼兒想一想濫伐樹木對環(huán)境的破壞影響。
2、討論節(jié)約用紙的方法。
——教師引導幼兒講述更多的節(jié)約用紙的方法。（例如：正反面用紙，用廢舊紙代替新紙折紙，把報紙、紙筒、紙盒收集起來重復利用等等）
3、利用書本了解更多節(jié)約用紙的方法。
——出示電子大書《愛惜樹木愛惜紙》，和幼兒一起看一看怎么節(jié)約用紙。
——書中的主人公是怎樣節(jié)約用紙的？
活動應變
第四個環(huán)節(jié)，為了形象了解樹木與紙張的關系，可以上網(wǎng)收集節(jié)約用紙的公益廣告讓幼兒觀看。
活動延伸
開展利用廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進行環(huán)保制作的比賽或開展用廢舊紙進行再造紙游戲。
區(qū)角活動
1、美工區(qū)：收集廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進行自由制作。
2、科學區(qū)：①用廢舊紙制作再造紙。②用各種紙的紙條夾在雪糕棍上，一起放入水里，看什么紙的吸水性最強。
環(huán)境創(chuàng)設
教師和幼兒一起用廢舊的紙做手工，掛在教室內(nèi)。（如用廢舊報紙、紙盒、紙筒做槍、坦克、動物等）
家園同步
請家長在網(wǎng)上搜索相關資料，給幼兒簡單講解中國四大發(fā)明：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。
隨機教育
生活中隨時提醒幼兒節(jié)約用紙，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
大班教案 篇5
活動目標
初步萌發(fā)感激他人的情感。
發(fā)現(xiàn)自己在這一年中的進步，感受周圍人對自己的幫助和照顧。
為自己的成長感到自豪，懂得感謝幫助自己的人，樂意用多種方式表達感恩之情。
活動準備
特殊的禮物》對話音頻及圖片；“感謝”組圖；《感謝》歌曲視頻。
活動過程
播放對話音頻及圖片《特殊的禮物》，鼓勵幼兒說說過去一年自己的進步。
1、播放對話音頻及圖片，引出活動主題。
——快過年了，爸爸給熊貓奇奇和熊貓妙妙都準備了一份禮物，我們一起看看是什么吧！
——奇奇和妙妙收到了什么禮物？（帶扣子的襯衣和系帶的鞋子）
——為什么爸爸會送這樣的禮物呢？
小結：原來在過去的.一年，奇奇學會了自己系扣子，妙妙學會了自己系鞋帶，為了鼓勵他們的進步，爸爸給他們送了一份特殊的禮物。
2、師幼談話，鼓勵幼兒說說自己的進步。
——過去一年你學會了什么本領？有哪些進步？
——大家看到你的進步，是怎樣夸贊你的？
——看到自己長高了、懂事了，還學會了新本領，你有什么感覺？
小結：在過去的一年，小朋友們學會了很多本領，在各方面都收獲了進步，老師為你們感到十分高興。
出示組圖“感謝”，引導幼兒感受周圍人對自己的幫助和照顧。
1、出示組圖“感謝—親近之人”，引導幼兒感受親近之人對自己的幫助和照顧。
——在過去的一年里，奇奇和妙妙有很多進步，也學會了很多本領，都有誰幫助他們呢？
——你是怎樣學會本領的？在這個過程中，家人、老師和好朋友都給你怎樣的幫助？
——得到這么多的關心和幫助，你有什么感覺？
小結：在過去的一年，我們獲得了進步，也收獲了成長，這都離不開家人、老師和好朋友的關心與愛護。
2、出示組圖“感謝—周圍的人”，引導幼兒感受其他人對自己的幫助和照顧。
——在我們的身邊，還有哪些人在悄悄幫助著我們？
——你還收到誰的幫助？他/她為你做了什么？
小結：環(huán)衛(wèi)工人給我們帶來整潔干凈的街道；交通警察保護我們通行的安全；醫(yī)生和護士幫助我們恢復身體的健康……在這么多人默默的幫助和照顧下，我們在這一年才能平安、快樂地生活。
播放歌曲視頻《感謝》，引導幼兒懂得感恩，大膽表達自己的感謝。
1、播放歌曲視頻，引導幼兒懂得感恩。
——在過去一年，我們得到很多人的關心和照顧，我們應該怎么做呢？（感謝他們）
——聽歌并思考：你要感謝誰？你要怎樣感謝他？
2、師幼談話，鼓勵幼兒大膽表達自己的感謝。
——歌曲聽完了，你想感謝誰？為什么？
——我們有這么多需要感謝的人，你想怎樣感謝他們呢？
——試著按照“我想感謝XX，因為他/她……，我想……表達我的感謝”的句式完整地說一說。（我想感謝我的媽媽，因為她照顧我很辛苦，我想抱抱她表達我的感謝）
小結：在過去這一年，我們的進步和成長離不開幫助過我們的人，我們要懂得感恩。一句“謝謝你”、一個擁抱、一張卡片……都能表達我們的感謝。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放畫紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作感恩卡片，贈送給要感謝的人。
家園共育
請家長共同配合，在生活中適時制造機會向幼兒表達自己的謝意，引導幼兒從中感受自己的成長與進步。
大班教案 篇6
活動背景：
在一次日常的班級積木消毒時，孩子們發(fā)現(xiàn)了浸泡在水里的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個現(xiàn)象產(chǎn)生了很大的興趣，同樣的積木為什么有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍繞著孩子們的熱點話題我們在科探區(qū)投放了《沉與浮》的探索材料。
活動描述
片段一：沉浮實驗開始了
我先讓孩子一起猜測什么東西可能會浮起來、哪些可能會沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會沉下去，小的輕的會浮起來。我再讓孩子根據(jù)自己的猜測收集實驗材料。同時我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經(jīng)驗上造成認知沖突，引導幼兒從關注物體的外形到關注物體的材質。我提供了幾個不同功用的臉盆（一個放浮起來的物品、一個放沉下去的物品、一個放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實驗就開始了�；顒拥牡谝惶炀臀撕芏嗳藖韰⒓�，欣怡是第一個做實驗的人，她把物品一個一個地放入水中，仔細地觀察著物品到底是浮起來的還是沉下去的，有時分不清楚時還會把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表高興地和同伴們分享她的實驗結果。孩子們在認真地實驗著，當實驗結果和自己的猜測一致時特別有成功感，而當不一致的時候會留下小小遺憾。在孩子充分實驗的基礎上，針對孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會沉下去呢？我組織孩子展開了討論。
分析：
我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動，對于相關的一些沉浮的經(jīng)驗認知還是比較少的。孩子們對于沉浮的基本經(jīng)驗就是大的東西、重的東西會沉下去，小的東西、輕的東西會浮起來。然而孩子們在實驗中得到的結果卻和他們原有的經(jīng)驗產(chǎn)生了沖突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來猜測它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經(jīng)驗，并將這個關鍵經(jīng)驗進行了歸納和梳理。
片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會浮有的會沉？
在孩子們初步形成“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經(jīng)驗之后，我又和孩子們共同收集材料，驗證已獲得的經(jīng)驗。我重點投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有經(jīng)驗造成進一步的認知沖突。孩子們實驗后驚奇地發(fā)現(xiàn)，不管什么塑料的物品確實都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現(xiàn)，還會像魔術一樣發(fā)生變化。在一次實驗中，菲菲完成實驗后擺弄這些材料，當她把碗充滿水之后發(fā)現(xiàn)碗開始沉下去了，這與之前的實驗結果又產(chǎn)生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以改變的，本來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那么怎么樣才能使物品的沉浮發(fā)生改變又成為了孩子們的一個問題。
分析：
通過對不同物品簡單的沉浮探索之后，孩子們對沉與浮活動有了一定的經(jīng)驗，也和原有的認知經(jīng)驗產(chǎn)生了矛盾點，于是我們圍繞著這個矛盾點繼續(xù)探索。從孩子們產(chǎn)生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對于孩子們的已有經(jīng)驗和實際操作結果又一定的矛盾存在。這個矛盾點是一個非常值得去探索的內(nèi)容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現(xiàn)的都是浮起來的狀態(tài)。在這個階段孩子們又認識到了空心與實心所產(chǎn)生的不同的沉浮狀態(tài)。
片段三：怎么改變物體的沉浮呢？
在發(fā)現(xiàn)碗裝滿水時所改變的沉浮狀態(tài)后，孩子們的興趣不單單在于觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達到將物品從浮著的狀態(tài)變成沉下去。孩子們在這個階段的操作中將之前積累的經(jīng)驗進行運用，能從重量、大小、形狀等多方位來探索改變物體沉浮的方法。
分析：
在前兩個階段的活動中我們圍繞著不同物品的`沉與浮展開。有了這兩個階段的探索實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)有的物品有時會沉下去有時會浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質量有關，也與外界的影響有關，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個階段孩子們更多關注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實驗觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來實現(xiàn)改變物品本身沉浮狀態(tài)的一種探索。在這階段孩子們的探索機會會更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強了實驗前的思考性和實驗中的趣味性。通過嘗試不同物品的達成來實現(xiàn)自己的實驗結果。
片段四：有趣的沉浮游戲
紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數(shù)量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉著的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會不同呢！
分析：
孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過程中，了解到了物體沉浮不僅受本身條件的制約也受到了外界因素的影響，對于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過增加物體重量、改變液體密度等方法來幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來達到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過這次的探索引導孩子去發(fā)現(xiàn)，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。
大班教案 篇7
產(chǎn)生背景：
自由活動時，許多女孩子拿了唇彩、潤唇膏似乎在化妝，還拿了梳子在梳辮子。打扮完畢后，大家聚在一起，樂滋滋地開始了時裝表演。她們的表演吸引了好多小朋友的注意力。這時，包育能冒出一句：“這哪是時裝表演呀，又沒有漂亮的衣服！”“是呀，如果有漂亮的衣服就更好了，我們可以像真的時裝模特兒了�！贝蠹叶急硎举澩�。
那么表演的服裝從哪里來呢？婧婧提出了她的建議——我們用馬甲袋來做衣服吧！孩子們馬上從自己的抽屜里找出各種袋子，可到底做什么衣服？怎么做呢？新的問題又出現(xiàn)在孩子們面前了。于是我和孩子們一起討論時裝表演時需要哪些衣服？有的說有婚紗，有的說有運動服，有的說有燕尾服，但到底是怎樣的，誰也說不清。我鼓勵孩子們一起收集各種四季的服裝。在了解了各種服裝的不同樣子后，孩子們積極地當起了小小設計師，設計起四季的服裝來。經(jīng)過大家地嘗試，報紙、掛歷紙、包裝紙等都成了他們制作服裝的材料。
活動目標：
1、幼兒會用剪貼，繪畫等方法設計并裝飾服裝。體驗設計獨特的美。
2、能跟著音樂節(jié)奏，會簡單的時裝秀。
3、能用語言清楚地描述服裝的式樣、顏色等特征。
活動準備：
報紙、剪刀、雙面膠、音樂、化裝品
活動過程：
一、教師講述故事《月亮姑娘做衣服》
教師組織幼兒討論為什么月亮姑娘穿不上合適的衣服？讓幼兒理解月亮是在不斷變化的。引導幼兒想辦法幫助月亮姑娘穿上合適的衣服。
（在給幼兒個別回答中，他們的想象了是多么的豐富，A小朋友回答讓小熊根據(jù)月亮的變化做不同的衣服，B小朋友說讓小熊發(fā)明一種可以隨著身體變化而變化的衣服等等。）
二、幼兒設計服裝
1、師：小熊想把這個任務交給我們小朋友來完成。教師把材料向幼兒介紹了一下。（在教室的周圍讓幼兒欣賞各種舊報紙，引起有對參與活動的興趣。）
2、教師提問，和幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)制作的方法。（在這個環(huán)節(jié)中幼兒的自主性探索有了充分的體現(xiàn)。A小朋友說，我想幫月亮姑娘設計一條裙子。B小朋友說，我想幫月亮姑娘設計一件會說話的衣服，C小朋友說我想幫月亮姑娘設計一件防火的衣服，D小朋友說我想幫月亮姑娘設計一件能測出溫度的衣服等等。）
3、交代時裝設計大賽的要求，鼓勵幼兒用小小的報紙做出與別人不一樣的服裝。（教師可以展示自己的幾樣作品，讓初步體驗報紙服裝的作品）
4、幼兒制作，教師巡回指導。（在這個環(huán)節(jié)教師為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺。為了給幼兒提供更我發(fā)現(xiàn)、探索的機會和條件，引導幼兒憑借自己的感性認識及經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學習、探索學習，鼓勵幼兒大膽去嘗試。孩子們在活動中的投入，玩的又是多么開心！在孩子們靈巧的'小手中閃現(xiàn)出一個一個創(chuàng)造的火花。幼兒對教師提供的活動材料也滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經(jīng)驗，他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作學習，初步獲得了可持續(xù)發(fā)展的能力。教師還對能力弱的幼兒加以了引導。）
5、幼兒展示（發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒的智慧和才能幼兒一個廣闊的空間，幼兒在自我介紹自己設計的服裝時用響亮的聲音，自信的態(tài)度展示了自己出色表現(xiàn)。象包家恒的套衫服裝、趙起員的有紐扣的服裝服裝、清清設計的裙子服裝、展子育的短袖服裝等等）
6、時裝表演游戲（孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！庇辛伺d趣，幼兒才能把心理活動指向集中到活動對象上。因此游戲是幼兒最喜歡的活動。讓幼兒走時裝秀和其他的角色表演有所不同。在之前老師對怎么走時裝秀對幼兒有過有過經(jīng)驗的鋪墊，所以開始讓他們把自己設計的服裝展示時他們能用各種姿態(tài)、造型、表情完成這個表揚游戲活動。能力強的幼兒還會自己化裝后進行表演。教師以尊重幼兒的選擇與自愿為借口而對游戲放任不管。我認為，在幼兒表演游戲中，教師應根據(jù)幼兒的需要給予適當指導。所以在誰秀的美中，老師的指導也是必不可少的。演游戲還需要幼兒的步態(tài)、手勢、動作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺效果。各個角色因其角色特點不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當而準確地把握。）
三、活動延伸
讓幼兒嘗試用不同材料制作服裝。（幼兒在表演中雖然從全身心的投入中感到滿足，不在乎有無觀眾來欣賞，但是并不是說幼兒的表演技能就不重要。因為文藝作品中的內(nèi)容和情節(jié)需要憑借幼兒一定的表現(xiàn)技能而得以再現(xiàn)和展示。培養(yǎng)和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個重要前提。材料對幼兒來說也是非常重要的，所以老師在幼兒的時候也應該給幼兒提高多種材料讓幼兒進行自我探索中學習。）
四、活動反思：
生成活動不僅僅是在孩子的學習活動中，在幼兒的一日生活中，孩子們經(jīng)常會蹦出許多靈感，生成許多新的東西。作為教師要仔細關注孩子，對于有價值的，教師要給予積極地鼓勵和支持。這也使我真切地感受到“教育源于生活”的道理。
大班教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒觀察理解點子圖，按圖意列出相應的算式，復習8的加減。
2、引導用準確的語言講述算式含意。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣。
活動重點：
孩子能理解點子圖，按圖意列出相應的算式。
活動難點：
孩子能理解點子圖
活動準備：
教具：黑板上列好8的加減算式進行開火車游戲
點子圖一(2個紅點子，6個黃點子)點子圖二(共8個點子，其中3個用斜線劃了)點子圖三(4個大點子，4個小點子)
學具：作業(yè)本、鉛筆人手一份
活動過程：
一、復習8的加減
小朋友，今天我們來“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又
穩(wěn)，那就要小朋友算得又快又正確。
(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領幼兒游戲，復習8的.加減)
二、看點子圖列算式
1、(出示點子圖一)圖上有幾個點子?這些點子一樣嗎?誰能用一道算式來表示圖上的意思?(引導幼兒說出有2個紅點子，6個黃點子，圖上一共有8個點子)可以用算式2+6=8來表示。
2、(出示點子圖二)引導幼兒仔細觀察點子圖：圖上有幾個點子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說一說這張圖的意思嗎?(引導幼兒講述表示原來有8個點子，去掉了3個，還剩下5個)
誰能用一道算式來表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導幼兒看算式結合點子圖說說算式的實際意義)
三、集體作業(yè)，進一步復習鞏固“看點子列算式”
1、(出示點子圖三)小朋友，請看圖上有幾個點子，這些點子一樣嗎?
請你們用一道算式來表示圖上的意思?(鼓勵幼兒動腦思考，并與同伴交流)
誰愿意下來完成這道作業(yè)。(請個別幼兒進行操作，集體驗證操作結果)
“圖上有4個大點子，4個小點子。兩種點子合在一起一共是8個點子，所以應該用一道加法算式4+4=8來表示)
2、現(xiàn)在老師來把這副點子圖變化變化，請你們仔細看。(教師在4個小
點子上畫上/表示去掉的意思)
小朋友，看這幅圖發(fā)生了什么變化?請你說說這張圖表示的意思，并用一道算式來表示?(引導幼兒完成)
四、幼兒作業(yè)
1、今天，老師為小朋友準備了作業(yè)本和鉛筆，、老師會在黑板上畫點子圖，請小朋友看看圖上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。
2、教師出題，幼兒作業(yè)，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業(yè)。
五、引導幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數(shù)量關系
1、現(xiàn)在，請小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請你們讀出來。(8-4=4)
2、提問8-4=4可以表示什么?
“8個點子去掉4個大點子還剩下4個小點子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導幼兒思考，并回答)
六、結束部分
教師小結活動情況，組織幼兒收拾學具，結束本次活動。