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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》

時間:2022-06-25 21:29:00 教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》1

  中班數(shù)學(xué)活動:

  比較高矮

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

  4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。

  活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

  教學(xué)反思:

  本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的`相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》2

  活動目的:

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  難點:學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準備: 1、演示教具:兩棵高矮不同的`樹。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動過程: (一)目測比較物體的高矮。

  1、 出示兩個娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

  “這是誰?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一個中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

  “我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮!

  (二)幼兒和幼兒小組比高矮活動。 1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上?纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

  “我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

  (三)幼兒和樹小組比高矮。 1、 幼兒和大樹比高矮。

  “現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)

  小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。

  (四)按高矮排序。 1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!

  每個小朋友使用以下幾類操作材料:

 。1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

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  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

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