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《播種希望的日子》教案(合集)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《播種希望的日子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)9個(gè)一類(lèi)生字,8個(gè)二類(lèi)生字,能夠正確的拼讀和書(shū)寫(xiě)。會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”造句。
2.理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會(huì)爺爺對(duì)小作者的愛(ài)，小作者對(duì)爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，感受爺爺呵護(hù)童真的真誠(chéng)和播種希望的行為與勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
一、生字
鋤：chu钅7松土和除草用的農(nóng)具鋤頭、鋤草、鋤奸、鋤強(qiáng)扶弱
翻：fan羽12上下或內(nèi)外交換位置翻身、翻譯、翻車(chē)、飯費(fèi)、翻滾、翻跟頭、翻江倒海、翻來(lái)覆去、翻云覆雨、翻閱
稼：jia禾10谷物莊稼、耕稼、稼穡（se）
垛：duo土6整齊地堆成的堆麥垛、磚垛、草垛、一垛磚（注意書(shū)寫(xiě)）
場(chǎng)：chang土3適合某種需要的比較大的地方廣場(chǎng)、操場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)、市場(chǎng)、回腸、逢場(chǎng)作戲、三場(chǎng)球賽、場(chǎng)地、腸鳴、場(chǎng)所
漿：jiang水6較濃的液體豆?jié){、泥漿、紙漿、漿洗jiang漿糊（注意寫(xiě)法）
哄：hong口6哄騙哄騙（用假話(huà)或手段騙人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散
宜：yi宀5合適事不宜遲、權(quán)宜（暫時(shí)適宜；變通的）之計(jì)、宜人（適合人的心意）、因地制宜
旬：xun勹4十日為一旬，一個(gè)月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊
二、解詞
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
興致勃勃：興趣非常高。
等待：不采取行動(dòng)，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1.我們種過(guò)花，種過(guò)草，種過(guò)蔬菜、水果，可有誰(shuí)播種過(guò)希望呢？種下了希望，收獲的又是什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的文章——《播種希望的日子》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀課文,感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？
二、深入學(xué)文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
指讀思考：從第一段你知道了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2——3自然段
1.指讀思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？
2.農(nóng)場(chǎng)是什么樣的？邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
3.農(nóng)場(chǎng)多美��！所以我興致勃勃地說(shuō)——“爺爺，我長(zhǎng)大了也要來(lái)農(nóng)場(chǎng)，種莊稼！”指導(dǎo)朗讀。
4.聽(tīng)了“我”的話(huà)，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導(dǎo)朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠?ài)與高興。
5.分角色朗讀2——3段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4——7段
1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？
2.種下瓜籽的當(dāng)天下午,我是怎樣做的?
3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導(dǎo)朗讀第5段。
4.“我”多希望西瓜能長(zhǎng)出來(lái)啊！可它能長(zhǎng)這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？
5.當(dāng)“我”看到大西瓜時(shí)，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”高興的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8自然段
1.西瓜真長(zhǎng)這么快嗎？齊讀第8自然段。
2.爺爺為什么要這么做呢？（他為什么不告訴“我”此時(shí)此地不宜種瓜呢？）（爺爺很疼愛(ài)“我”，他在呵護(hù)“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。）
三、讀了課文，你想對(duì)爺爺和小作者說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
寬闊的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿
用字典、詞典解決問(wèn)題。
1.解詞：旬、興致勃勃、流連忘返
2.造句。
興致勃勃：王爺爺講的故事很精彩，大家聽(tīng)得興致勃勃。
流連忘返：公園里優(yōu)美的景色讓人留戀往返。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
播種希望的日子
播種西瓜籽 播下希望的種子
焦急等待
收獲大西瓜 呵護(hù)“我”的童心
五、作業(yè)：
1.書(shū)寫(xiě)生字、課后詞語(yǔ)。
2.預(yù)習(xí)《苦糖》。