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《阿房宮賦》教案

時(shí)間:2024-02-24 07:23:44 教案

《阿房宮賦》精品教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《阿房宮賦》精品教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《阿房宮賦》精品教案

《阿房宮賦》精品教案1

  教學(xué)目標(biāo)

 。保惺苷n文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。

 。常私馇赝龅脑蚣白髡呓韫胖S喻的目的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  教學(xué)方法:

  誦讀法研習(xí)文本

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)習(xí)內(nèi)容:

  1.讀準(zhǔn)文章字音

  2.讀注釋,了解文章寫作背景。

  3.熟讀教材,依據(jù)課下注釋,梳通文意

  一:導(dǎo)入新課:

  1.導(dǎo)入

  2.歷史背景可參見自讀提示。《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年,即公元825年,杜牧在《上知己文章啟》中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位,貪好聲色,大興土木,游宴無度,不視朝政,求訪異人,希望獲得不死之靈藥,因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐玉朝的危險(xiǎn)局勢,就借這篇賦,表面上寫秦因修建阿房宮,揮霍無度,貪色奢侈,勞民傷財(cái),終至亡國,實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事,規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者,要以古為鑒,不能哀而不鑒,最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。

  3:解題(教材補(bǔ)充注釋10內(nèi)容):

  阿房宮,秦始皇所建造的宮苑,故址在今西安市阿房村。為了建筑阿房宮,秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”,工程浩大,耗費(fèi)民力財(cái)力極多,加劇了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī),促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。秦亡后,此宮為項(xiàng)羽所焚,現(xiàn)尚存夯臺(tái)基。

  這個(gè)歷史教訓(xùn),就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義!百x”的內(nèi)容見《赤壁賦》相關(guān)知識(shí)“賦”的字義是鋪述,這種文體的特征是“鋪采摛(chi舒展)文,體物寫志”(劉勰語)“鋪采摛文”是賦的形貌,“體物寫志”是賦的內(nèi)容。體物是摹寫事物,漢大賦更多摹山范水,敘寫宮苑游獵之作,大量羅列各種珍禽奇獸花木魚等!皩懼尽痹谖恼陆Y(jié)尾盡諷諫之意。

  二:檢查預(yù)習(xí):

  兀()驪山()縵()媵嬙()()鐺()庾()

  阿房()()霽()邐迤()()錙銖()橫檻()

  三:誦讀提示:讀出首句的氣勢語音力圖雄厚,建筑奇麗要讀的飛揚(yáng)。宮女著扮喜失望悲。排比有氣勢,議論要讀的有力

  四:“體物”部分

  1:包括1、2兩段第1段:鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。

  一層(段首前12字)兩句偶句,交待建宮背后的巨大耗資。

  二層(“覆壓”……“直走咸陽”)寫宮之宏偉規(guī)摸。

  三層(“二川溶溶”……“不知西東”)渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。

  四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。

  板書雄偉壯觀的阿房宮學(xué)生再讀或再背課文

  2:具體研習(xí)第二段

 。ǎ保┮幻麑W(xué)生朗讀

  (2)第2段:鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。

  一層(前6句)寫供玩樂的宮人來源。

  二層(“明星熒熒”……“有不得見者三十六年”)極寫宮中生活荒淫、奢靡。

  三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫荒淫,揭示搶掠行徑。

  板書:美人之多珍寶之富

 。ǎ常⿲W(xué)生齊讀

  五:作業(yè):

  1:整理重點(diǎn)實(shí)虛詞

  2:背誦1、2段

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

 。1)研習(xí)體物部分

 。2)語段精讀

  一:檢查上節(jié)內(nèi)容

  二:分析三四段

  第二部分(第3、4段)議論分析,指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn),規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍

  三:研習(xí)第三段

 。1)學(xué)生齊讀

  (2)分組討論

  第3段:指出秦必亡之命運(yùn)。

  一層:從珠寶陳設(shè)寫荒淫,揭示搶掠行徑。

  二層(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽,橫征暴斂,揮霍無度的罪行。

  三層(“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”)痛斥始皇縱欲紛奢,以致眾叛親離。

  四層(余下各句)簡練概括地寫出了秦皇無道,導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果,進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。板書:由描寫轉(zhuǎn)入議論:對(duì)比事理秦王驕奢宮化焦土

  四:研習(xí)第四段

 。1)教師范背

 。2)提問:“嗚呼”一詞開頭的作用表現(xiàn)何感情?其后四句說出何道理。明確:領(lǐng)起全段表現(xiàn)對(duì)歷史教訓(xùn)的沉痛感觸,加強(qiáng)感情色采。后四句闡述興亡自取的道理。

 。3)“嗟夫”后用假設(shè)語氣要說明?明確:申述論據(jù),指愛民與長治息息相關(guān)

 。4)“秦人不暇自哀四句中“后人”何意?明確:124指秦以后的人,包唐統(tǒng)治者3指唐以后的人。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈覆轍

  (5)作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因,一句話概括。明確:都是不愛其民。諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。

  板書:總結(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世戒奢愛民

 。6)齊讀三四節(jié)

  五:“體物”“寫志”的關(guān)系

  事物的描寫總是淋漓盡致,極盡鋪陳夸張之能事;結(jié)尾部發(fā)一點(diǎn)議論,以寄托諷刺之意。,成功地運(yùn)用了鋪陳描寫抒情議論相結(jié)合的方法。從全文看,雖以鋪陳描寫為客筆,抒情議論為主旨,但在前兩段描寫時(shí),卻用盡工筆,以華美的文辭,豐富的比喻,極度夸張地寫出了阿房宮的規(guī)模之大,歌舞之盛,美人之多,珍寶之豐,靡費(fèi)之巨,從而有力地突出了秦始皇的罪行。在鋪陳描寫的基礎(chǔ)上,后兩段抒情議論,揭示全文主題,顯示作者的見解和寫作意圖,見出褒貶之情,諷喻之意,前兩段為后兩段張本,后兩段是前兩段的深化、升華、歸宿。鋪敘描寫抒情議論緊密結(jié)合,使得文章有景有事有情有理,具有強(qiáng)大的藝術(shù)力量。(各取所需)

  六:總結(jié)

  《阿房宮賦》膾炙人口,曾得到“古來之賦此為第一”的.崇高評(píng)價(jià)。文辭華美,想象豐富,氣勢宏偉,既有激情,又蘊(yùn)深意,令人感動(dòng),發(fā)人深思,堪稱“文人之賦

  七:【語言揣摩】

  1.六王畢,四海一。蜀山兀,阿房出。

  評(píng)析:起勢雄健,涵蓋全文。乍看似乎僅僅是敘事;實(shí)則于敘事中寓褒貶,并為此后的許多文字埋下根子。起筆極言秦興之驟,實(shí)為下文議秦亡之速埋下伏筆!傲酢睘槭裁磿(huì)“畢”?“四!睘槭裁茨堋耙弧?一亡一興,關(guān)鍵何在?讀完全篇,這些問題就會(huì)得到解答!傲酢敝爱叀保湓蚓驮谧陨恚敲,秦能統(tǒng)一四海的原因,也就不言可知了。這兩句一抑一場;而揚(yáng)秦又是為更有力地抑秦蓄勢。后二句“蜀山兀,阿房出”,一因一果,反映了一苦一樂,六個(gè)字概括了無限深廣的內(nèi)容。“!薄俺觥眱勺,力重千鈞,而從“!钡健俺觥钡倪^程,更給讀者留下了馳騁想像的廣闊天地。阿房宮的宏大,秦始皇的驕奢,人民的血汗和生命,均可由此想見。更深一層來想,“六王”既以“不愛其人”而覆亡,秦始皇又將自己的淫樂建筑在人民的苦難之上,那么,從“六王”的已“畢”,不是很可以預(yù)見秦的將“畢”嗎?以四個(gè)三字句發(fā)端,一句一意,層層逼進(jìn);又句句押韻,音節(jié)迅急,有如駿馬下坡,俊快無比。

  運(yùn)用:六國滅亡了,天下統(tǒng)一了,四川山疏導(dǎo)樹木砍光了,阿房宮建成了。

  2.“嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家.奈何取之盡錙、銖,用之如泥沙?”

  評(píng)析:本句從最普遍的民心人性的角度,說明人心沒有區(qū)別,都追求幸?鞓、都掛念家小,對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊!扒貝奂娚,人亦念其家”兩句,“秦”、“人”并提,說明并無高低貴賤的區(qū)別。接著以“奈何取之盡錙銖,用之如泥沙”的憤慨語,總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的,給人民帶來了深重的災(zāi)難。用“嗟乎”表感嘆開頭,繼以“奈何”詰問相承接,揭露和控訴了秦的自私無道。

  運(yùn)用:唉,一個(gè)人的心思,也就是千萬人的心思呀。秦始皇喜愛豪華奢侈,老百姓也顧念自己的家呀,為什么搜刮老百姓的財(cái)物一點(diǎn)滴都不放過,用起它來卻像用泥沙一樣呢

  八:簡要比較《阿房宮賦》與《六國論》、《過秦論》在寫法上與本文的異同。

  分析:賦是介于詩和散文之間的一種文學(xué)樣式,所以它的文學(xué)色彩更濃一些,在行文上更注重描寫、鋪陳、夸飾等文學(xué)手法的運(yùn)用,所以《阿房宮賦》前三小節(jié)不拘于具體的“現(xiàn)實(shí)和真實(shí)”,而是發(fā)揮想象和聯(lián)想極力描繪秦的奢靡荒淫!哆^秦論》和《六國論》嚴(yán)格說應(yīng)是一篇史論,它應(yīng)以史為依據(jù)、基礎(chǔ),所以應(yīng)集中更多的筆墨來陳述、記敘相關(guān)的歷史史實(shí),再在史實(shí)的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)。

《阿房宮賦》精品教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。

  能力目標(biāo):感受課文豐富瑰麗的想象,形象生動(dòng)的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn);

  情感目標(biāo):了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的;

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  作者寫本文的目的何在?

  本文的結(jié)構(gòu)層次。

  教學(xué)方法:

  討論法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  介紹“賦”、作者及寫作背景;講解第一、二節(jié)

  教學(xué)過程:

  1、介紹“賦”

  這個(gè)單元的課題很有意思。為什么這么說呢?我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”,這是指上給皇帝的奏章;“滕王閣序”中的“序”,是序言,是介紹一部著作或一篇文章的文字;“師說”的“說”我們多次學(xué)過,這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么,我們今天要學(xué)的《阿房宮賦》的“賦”是什么文體呢?我們先來看看書上86頁臧克家寫的一篇作品欣賞。

  看了這段話后,你獲得了哪些有效信息?[明確]“賦”是有詩衍變而成的一種文學(xué)體制;賦分為詩人之賦和辭人之賦,辭人之賦徒有華麗的外表,而詩人之賦不但文詞優(yōu)美,而且意義嚴(yán)正;《阿房宮賦》屬于詩人之賦。

  [幻燈]賦用作文體的名稱,最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》,這可以說是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢,我們?cè)?jīng)粗略的提到“賦者,鋪也”!段男牡颀?jiān)徺x》對(duì)賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。它說“賦者,鋪也;鋪采摛文,體物寫志也!辟x的內(nèi)容是體物寫志,是通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的,而在藝術(shù)上注重鋪陳,語言上使用華美的詞藻。此外,賦很講究聲韻的美。它借助長短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式,形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動(dòng)而又凝滯的文體,既適合于散文式的鋪陳事理,又能保存一定的詩意。學(xué)完《阿房宮賦》之后,相信大家就能感受到這種美了。

  賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個(gè)階段。

  2、作者

  至于作者杜牧,大家曾經(jīng)學(xué)過他的《泊秦淮》,注釋1里也有,這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片,大家簡單看一下。[幻燈]

  [板書課題]《阿房宮賦》杜牧

  3、介紹寫作背景和目的

  看到這個(gè)題目,你們想到了什么?

  《紅樓夢》里有一回《葫蘆僧亂判葫蘆案》學(xué)過了吧?里面有一張“護(hù)官符”它的內(nèi)容是:賈不假,白玉為堂金作馬。阿房宮,三百里,住不下金陵一個(gè)史。[放幻燈]東海缺少白玉床,龍王來請(qǐng)金陵王。豐年好大“雪”,珍珠如土金如鐵。

  這里就提到了“阿房宮”。[幻燈]

  阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿,始建于秦始皇三十五年,動(dòng)工不到兩年,秦始皇就死了,接下來秦二世胡亥繼續(xù)修建,還沒完工就在公元前206年被項(xiàng)羽一把火燒毀了。從此,阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代,此時(shí)危機(jī)重重。于是,杜牧寫了這篇賦。表面上,揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲,實(shí)際上借秦之故事諷唐之今事,規(guī)勸當(dāng)權(quán)者要以古為鑒。

  4、聽錄音,正音

  下面我們一起來聽聽課文錄音,在聽的同時(shí)請(qǐng)大家把一些不認(rèn)識(shí)的字注注音。(強(qiáng)調(diào)應(yīng)讀阿房(fang)宮)[放錄音]

  5、劃分結(jié)構(gòu)

  讀完文章,我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分?

  [明確]兩部分:[幻燈]

  第一部分1-2節(jié)體物,阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。

  第二部分3-4節(jié)寫志,交待作這篇賦的本意,向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。

  6、梳理第一小節(jié)

  (1)下面我們先來看“體物”中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。給大家三分鐘的時(shí)間,結(jié)合課后練習(xí)一的1、2、3看看第一小節(jié)。

  (2)請(qǐng)同學(xué)回答第一題,哪幾句寫的是阿房宮的來歷?

  [明確][幻燈]“六王畢……阿房出”

  請(qǐng)同學(xué)回答第二題,哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢?

  [明確][幻燈]“覆壓三百余里……流入宮墻”

  請(qǐng)同學(xué)回答第三題,阿房宮的本體構(gòu)筑

  [明確][幻燈]“五步一樓……而氣候不齊”

  這樣一理,大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀?(三層)

  (3)第一層

  我們請(qǐng)位同學(xué)來翻譯第一層

  強(qiáng)調(diào):畢:完了,指被秦國所滅。一:統(tǒng)一,數(shù)詞→動(dòng)詞

  兀:山高而上平,這里形容山上樹木已被砍盡。形→動(dòng)

  我們說第一句四個(gè)三字句,短短的12個(gè)字寫得非常好,對(duì)的十分工整,增一字嫌多,減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概,也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。李白說過“蜀道難,難于上青天”,大家想想,要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中,阿房才“出”,這是多么勞命傷財(cái)呀。這12個(gè)字實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào),是褒是貶呀?(貶)

  請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題:“六王”為什么會(huì)“畢”,“四海”為什么能“一”。等我們學(xué)完本文,將請(qǐng)同學(xué)來回答這個(gè)問題。

  (4)第二層

  阿房“出”了,那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。請(qǐng)同學(xué)翻譯。

  強(qiáng)調(diào):構(gòu):構(gòu)造,建構(gòu)。折;轉(zhuǎn)折。走:奔向,趨向。注意“走”在古時(shí)是指跑,如《石壕吏》“老翁逾墻走,老婦出門看”。本文這里是奔向,趨向。

  這四句交待了阿房宮的地理位置,突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻,過度到第三層對(duì)阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。

  (5)第三層

  同學(xué)翻譯

  強(qiáng)調(diào):“五步一樓”的“一”:數(shù)詞,和前面的不一樣。

  縵:縈繞;兀呵,迂回。象我們今天所說的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。

  檐牙高啄;比喻,突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。

  抱:環(huán)繞。

  鉤心斗角:古今異同。古:宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜精密。今:各用心機(jī),明爭暗斗,互相傾軋。

  落:量詞,猶“座”。

  霽:和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同,本指雨停,引申為風(fēng)雨停,云霧散,天放晴。

  歌臺(tái)暖響,春光融融:通感修辭。用“觸覺”去狀摹“聽覺”,象《荷塘月色》中的“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”

  氣候:古今異同。古:一個(gè)地區(qū)的氣象概況,今:天氣(雨雪陰晴)

  “歌臺(tái)暖響……而氣候不齊”用了夸張襯托的手法,借寫歌舞的冷暖,描寫阿房宮“一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊”的現(xiàn)象。

  在這一層里,大家看看一共寫到了哪些建筑?

  [明確]樓,閣,廊,檐,長橋、復(fù)道

  (6)從剛才的分析過程中,我們可以看出這節(jié)從三個(gè)方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。

  7、梳理第二節(jié)

  (1)第一節(jié)說到“歌臺(tái)暖響”“舞殿冷袖”,這些載歌載舞的是誰呀?下面我們來看第二小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間看看這節(jié)說了什么。

  [明確]這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶,揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活,上文所說的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙,王子皇孫!

  (2)請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩句

  妃姘媵嬙;注音讀音。

  王子皇孫:這里指六國王侯的女兒、孫女。不包括男性

  下:方位名詞→動(dòng)詞。輦:原義:人拉的車,這里名→動(dòng),乘車。

  朝歌夜弦:歌、弦:名→動(dòng)。為:成為

  “妃姘媵嬙,王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿,輦來于秦”?

  [明確]因?yàn)椤傲醍叀薄_@既回應(yīng)了“六王畢”,又暗示秦統(tǒng)治者的前途,再次顯露了作者的貶義。

  那么這兩句寫的是什么?(寫妃姘媵嬙的由來)

  (3)下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年”

  這幾句寫的什么內(nèi)容?(宮人的生活情況),用了什么修辭手法?(排比)

  請(qǐng)同學(xué)翻譯。

  強(qiáng)調(diào);明星:明亮的星光,而現(xiàn)在專指有名的電影演員,運(yùn)動(dòng)員等

  綠云:比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩:脂膏。

  杳:狀語,深遠(yuǎn),不見盡頭,不見蹤影,杳然的意思。之:動(dòng)詞。到……去。

  盡、極:互文,極力,盡量。

  縵:同“慢”,遲緩的引申義?z立:久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。

  這里不直接寫宮人眾多,而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多,手法十分高明。寫宮女,是為了寫秦始皇的荒淫無道。宮車天天過,尚且還有宮人“不得見者三十六年”,在表現(xiàn)宮女命運(yùn)悲慘的同時(shí),揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。

  (4)接下來,由寫人到了寫物,同學(xué)翻譯。

  這里的“收藏”、“經(jīng)營”、“精英”指的都是金玉珠寶等物,大家看看‘經(jīng)營“和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎?

  鐺:名作動(dòng),把它當(dāng)作鐺。

  這些六國的珍寶,在秦人眼里,卻不愛惜,這里由寫人的`被欺辱寫到物的被踐踏,通過這一系列的描寫,對(duì)秦始皇進(jìn)行了無情的鞭撻。

  (5)那么,大家看看這節(jié)可以分為幾層呀?(三層)

  (6)讀第二小節(jié)

  8、總結(jié)一、二節(jié)

  在這兩小節(jié)里,作者以精練、生動(dòng)的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途,雖然沒有發(fā)議論,卻已寓議于敘中,至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  講解第三四節(jié),完成課后練習(xí)

  教學(xué)過程:

  1、昨天我們講了課文的第一、二節(jié),我們知道這是體物的,今天我們將學(xué)習(xí)寫志的三、四小節(jié),首先請(qǐng)大家讀三、四小節(jié)。

  2、昨天給大家留下了一道思考題,為何六王“畢“,四海能”一“,請(qǐng)同學(xué)回答。[明確]第二節(jié)中“燕趙之收藏……倚疊如山……”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫,不愛惜自己的人民,我們知道水能載舟,亦能覆舟。到了篇末,更明確的指出“滅六國者六國也,非秦也”,“使六國各愛其人,則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因,而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓(xùn),那么就不會(huì)迅速“族滅”,可是它是怎么做的呢?我們來看第三小節(jié)。

  3、講解第三小節(jié)

  (1)“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn),什么意思?(唉)表示感嘆,一個(gè)“嗟乎”引出了下文的議論。

  (2)請(qǐng)同學(xué)翻譯“嗟乎……用之如泥沙”

  強(qiáng)調(diào):秦:秦朝統(tǒng)治者。愛:喜歡。念:顧念。

  奈何取之盡錙銖,用之如泥沙:省略主語“秦”,“之”代搜刮到的東西。

  錙銖;這里用它的引申義,指細(xì)微。

  “盡錙銖”和“如泥沙”狀語后置。

  “一人之心,千萬人之心也”一個(gè)人的心思,就是千萬個(gè)人的心思啊。這是什么心思呢?(想要過得好的心理。)

  這句話說的是什么?[明確]斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民,橫征暴斂,揮霍無度的罪行。[幻燈]

  (3)“使負(fù)棟之柱……不敢言而敢怒”連用了六組“使……多于……”的比喻排比句,盡情得揭露了秦王朝的奢靡。[幻燈]

  同學(xué)翻譯

  使:致使。南畝:不是指南邊的田畝,這是個(gè)典故,語出《詩經(jīng)七月》“洗彼南畝”,因?yàn)楣艜r(shí)農(nóng)家田畝多向南面向陽之處,后來文言文就常用“南畝”代替田畝。

  磷磷,參差:定語后置。

  九土;九洲,泛指全國。

  城郭:城墻。城市。古代的城指內(nèi)城,郭指外城,兩字連用表示城。

  嘔。合舐曉~。這里形容樂器聲嘈雜聒耳。市;鬧市,集市。

  秦統(tǒng)一四海,功不可沒,然而卻不思如何鞏固政權(quán),橫征暴斂,使得天下人“不敢言而敢怒”,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。那么,接下來發(fā)生了什么事呢?我們接著往下看

  (4)同學(xué)翻譯

  強(qiáng)調(diào):獨(dú)夫。驕固:驕橫頑固。歸納固的用法:頑固;穩(wěn)固(《諫太宗十四疏》“固其根本”);本來,誠然(“其聞道也固先乎吾”)

  叫:吶喊,引申為起義。舉:被動(dòng),被攻占。一:數(shù)詞。

  可憐:這里指可惜。古今異同。今:值得憐憫。

  這里概括寫出了秦始皇的無道,導(dǎo)致農(nóng)民起義,宮殿被毀,進(jìn)而走上自取滅亡的道路!翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感?

  [明確]流露出作者無窮的感慨,威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下,迅速滅亡,而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼,唐朝當(dāng)時(shí)正處在秦的景況之中,杜牧目睹現(xiàn)實(shí),感慨萬千,不安和憂憤溢于言表。

  (5)讀第三小節(jié)

  4、講解第四小節(jié)

  同學(xué)翻譯。

  強(qiáng)調(diào):族:名作動(dòng),滅族。天下:指代天下的人民。

  使:假使。愛:關(guān)愛,愛護(hù)。

  這里總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史,并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句:“秦人不暇自哀……”“后人”指的是誰?(唐朝的統(tǒng)治者)鑒:意動(dòng),以之為鑒。

  后一個(gè)“后人”指的又是誰?(唐統(tǒng)治者之后的人)

  這里作者以四個(gè)“哀”警示世人,提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛其子民。

  5、學(xué)完了整篇課文,我們請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么

  [明確][幻燈]通過描寫阿房宮的興建及其毀滅,生動(dòng)形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn),向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告,表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。

  6、那么再請(qǐng)位同學(xué)歸納本文的寫作特色

  [明確]

  (1)想象。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上。

  (2)比喻“明星熒熒,開妝鏡也”,“使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫……”都是比喻。

  (3)夸張“一日之內(nèi)…而氣候不齊”“使負(fù)棟之柱……”

  (4)排比第二三節(jié)用了大量的排比[幻燈]

  7、討論書后第五題

  8、指導(dǎo)完成課后練習(xí)二、三、四。

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