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中班教案

時(shí)間:2024-02-25 08:40:12 教案

中班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班教案

中班教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  盒子是日常生活中幼兒常見(jiàn)的物品,不管是家中還是街上都隨處可見(jiàn),因此,我選擇了以“盒子”為主題在中班開(kāi)展一次體育活動(dòng),我覺(jué)得此活動(dòng)比較適合這個(gè)年齡階段的幼兒,中班幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期,借此讓幼兒對(duì)盒子的玩法進(jìn)行創(chuàng)意,與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法,以激發(fā)他們的想象思維。希望通過(guò)此次活動(dòng)等幼兒到大班時(shí)能開(kāi)展更多更有趣的盒子玩法。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡體育活動(dòng),樂(lè)于與同伴交流,體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  2、與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法,分享游戲中的喜悅。

  3、學(xué)會(huì)聽(tīng)指令在場(chǎng)地做集體游戲,并能聽(tīng)提示迅速的將皮球放在盒子內(nèi),提高幼兒注意傾聽(tīng)的反應(yīng)力和手腳的靈活性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人一個(gè)紙盒。

  2、紙制皮球若干。

  3、活動(dòng)所需音樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。

 。ǘ┱归_(kāi)部分。

  1、 幼兒自由玩盒子,激發(fā)幼兒對(duì)玩盒子的興趣。

  教師:“今天老師給小朋友每人帶來(lái)了一個(gè)盒子,咱們現(xiàn)在就跟盒子一起做游戲好嗎”?(請(qǐng)幼兒自由玩盒子)。

  2、學(xué)習(xí)、探索不同玩法。

  教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒有趣的玩法。

  教師:“你剛才是怎么玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,講述自己的玩法,其他幼兒也學(xué)習(xí)這種玩法)。

  3、學(xué)習(xí)障礙走。

  教師;“剛才老師也發(fā)現(xiàn)了一種新的玩法,我們一起來(lái)把盒子擺起來(lái)走一走好嗎”?

  教師示范:一只腳站在第一個(gè)盒子里,第二只腳站在第二個(gè)盒子里,依次這樣走下去。(在活動(dòng)過(guò)程中教師可根據(jù)幼兒對(duì)游戲的反應(yīng)程度更新游戲的玩法)。

  4、游戲:“聽(tīng)音撿球”。

  幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)響起后拉著自己的小貨車(chē)(紙盒)將老師散落在地上的彩球放在自己的小貨車(chē)?yán)。(游戲可重?fù)直到彩球全部被幼兒搶完)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分。

  1、請(qǐng)幼兒到老師的跟前來(lái)看看誰(shuí)的收獲最多。

  2、幼兒將玩具歸位,幼兒排隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2.培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的`四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,激發(fā)興趣

  二、熟悉器材、探索玩法

  1.師:孩子們,今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲,大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(按幼兒的意愿搭橋)。

  2.幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1.請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

  2.請(qǐng)多名幼兒演示,大家評(píng)議。

  3.引出持物走獨(dú)木橋方法。

  4.教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。

  5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

  6.教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、收拾器材

  1.幼兒模擬小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2.師生共同收拾活動(dòng)器具。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.帶幼兒到戶外觀察。

  2.錄音機(jī) 錄音帶

  3.課件:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

  4.每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)《春天的秘密》

  2.激趣:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3.提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的`音樂(lè),你想到了什么?

  4.欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,你們想聽(tīng)嗎?”看課件,教師朗誦。

  5.再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

  6.提問(wèn):春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說(shuō)?

  (2) 桃花怎樣說(shuō)?

  (3) 垂柳怎樣說(shuō)?

  (4) 燕子怎樣說(shuō)?

  (5) 禾苗怎樣說(shuō)?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

  7.幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。

  8.為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

  9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

  10.展示作品結(jié)束。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、 長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)

  3、 紅、黃、藍(lán)三塊積木。

  4、 氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、 游戲《排氣球》引入高矮話題

  請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、 游戲《找朋友》

  音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

  3、 探究活動(dòng)

 、 師:小朋友在比高矮的.時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,討論一下為什么?

  ② 幼兒自主探究

  教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

  4、 討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

 、 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。

 、 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

  5、 活動(dòng)的延伸

  通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

  6、 戶外活動(dòng)

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  評(píng)析:本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

中班教案 篇5

  創(chuàng)造是幼兒對(duì)音樂(lè)了解程度的一種回饋。欣賞音樂(lè)能夠成為激發(fā)靈感的源泉,啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí),就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái),他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中,享受了更大的樂(lè)趣。幼兒借此機(jī)會(huì),付出熱情的自我表達(dá),就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣,令人著迷感動(dòng)。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富,對(duì)于創(chuàng)造越是大膽成熟。對(duì)于比較小的幼兒,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值,讓他們做“即興曲”;稍微大一些的幼兒,可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變,可以填詞也可以改編;對(duì)于更大的幼兒,可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè)。

 。ㄒ唬└璩磁d曲

  幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱,聽(tīng)不出是什么調(diào),什么節(jié)奏,什么詞,其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音,也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂(lè),然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答。

 。ǘ└璩膶(duì)話

  幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn),幼兒在回答時(shí)也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說(shuō)話也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問(wèn),幼兒用同音反復(fù)回答。

  誰(shuí)想拍皮球?我想拍皮球。

  誰(shuí)想唱支歌?我想唱支歌。

  (家)小寶貝穿好鞋,去鍛煉。(孩)媽媽?zhuān)掖┖昧恕?/p>

 。遥┬氊惔┖眯ュ憻。(孩)爸爸,我穿好了。

  (三)邊唱邊舞

  幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi),他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動(dòng)有趣的反應(yīng)形式。比如:歌曲《閃爍的小星星》,在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動(dòng)作。

 。ㄋ模┘磁d演奏

  有的幼兒一拿到樂(lè)器,就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái),特別認(rèn)真,特別陶醉。有的幼兒從高音到低音,再?gòu)牡鸵舻礁咭,從黑鍵到白鍵,再?gòu)陌祖I到黑鍵,每次彈的都不一樣,還有的停頓,強(qiáng)弱,長(zhǎng)音,短音。這會(huì)讓我們恍然大悟,這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限,很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏,但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

 。ㄎ澹┊(huà)音樂(lè)

  拿一本有樂(lè)譜(五線譜)的曲子,把符頭用線畫(huà)起來(lái),畫(huà)完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線,這就是旋律的走向與起伏,再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái)。

  聽(tīng)一首樂(lè)曲,讓幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”。音樂(lè)要選擇比較形象的,而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。比如:幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》,先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱,要幼兒畫(huà)出音樂(lè)描述的是什么。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么。

  教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品,讓他用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的`、想到的事或心情。在這種活動(dòng)中,不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論,要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯,幼兒應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地演唱,并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。

 。┬⌒∽髑

  這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個(gè)音構(gòu)成的歌曲,再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào),最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞:“小蝌蚪、小蝌蚪,我們多么喜歡你!比缓螅層變河胐o ,re ,mi 三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào)。

  還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎、大象、海豚等等,用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái),同時(shí)拍手。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、長(zhǎng)頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲(chóng)等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。

  這樣,幼兒就獲得了歌詞:老虎,老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲(chóng),七星瓢蟲(chóng)。然后,教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符,作為老虎的曲調(diào);選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào);選四個(gè)音符作為七星瓢蟲(chóng)的曲調(diào)。比如:

  老 虎 老 虎(s m s m)

  丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)

  七星瓢蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng)(ssmd ssmd)

  讓幼兒唱一唱,幼兒會(huì)很有成就感的。另外,動(dòng)物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動(dòng)詞、地點(diǎn)等等擴(kuò)大成一句話,幼兒可以把七個(gè)音符變換組合各種音調(diào),不同的曲子就作出來(lái)了。

  大部分的音樂(lè),是由聲音、樂(lè)器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂(lè)基本元素,組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式,讓人聆聽(tīng)欣賞。無(wú)論是教師或剛剛出生的嬰兒,都擁有一套自我的方式和方法,吸收與回應(yīng)音樂(lè)。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時(shí)在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,進(jìn)行力所能及的音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸長(zhǎng)大以后,教師可以協(xié)助他們嘗試自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造自己的音樂(lè)。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 《愛(ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單:是生活中常見(jiàn)、小朋友愛(ài)吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單,適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,神奇,能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的.奇妙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

  2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣,并提高幼兒參與游戲的積極性。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象,主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:椅子、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板

  3、教具準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶

  4、學(xué)具準(zhǔn)備: 透明小水杯12個(gè)、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤(pán)12個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入:

  1、試一試:初步感知物體的大小和重量。

  幼兒思考問(wèn)題(1)比較大小和相應(yīng)的重量?

 。2)屬于記錄表中的哪種食物?

  2、嘗一嘗:請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、看一看:老師示范將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

  幼兒思考問(wèn)題(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)。┠?

 。2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。

  二、探究不同食物在汽水里的浮沉

  1、做一做:幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉

 。1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求。

  (2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  (3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,并記錄。

  2、說(shuō)一說(shuō):實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證

 。1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表,與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。

 。2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。

  三、教師小結(jié): 浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。

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