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大班科學(xué)教案：寄信教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案：寄信教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)：
1、嘗試寄信，了解寄信的過程。
2、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗，計算出郵資。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自制郵票，面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。
2、中國地圖一張。動物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。
3、郵編、郵資表格一張。
4、信封人手一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、我們的幼兒園為什么打扮的很漂亮？
2、對新年快到了，我們邀請動物們一起來參加我們的新年舞會吧！
3、請了誰？他們的家鄉(xiāng)在哪里？（出示中國地圖）
�。�1）謎語：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒�！橊�
�。�2）中國的國寶是誰？
�。�3）謎語：身披一件金絲絨，美麗聰明蹦跳跳。手是腳腳是手，爬山攀樹稱英豪�！鸾z猴
�。�4）出示圖片藏羚羊，他是誰？他的家鄉(xiāng)在哪里？請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。
�。�5）哪個動物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的？
�。�6）鹿馬驢牛它不像，人稱它四不像。他是誰？（麋鹿）麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里？
4、這些動物住在全國各地。有的動物離我們遠(yuǎn)，有的離我們近。
價值分析：通過邀請動物來參加新年舞會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、了解信的特點
1、提問：我們要把邀請卡寄到動物的家怎么寄呢？
2、出示郵編、郵資表格
（1）郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字。
�。�2）郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底？
3、原來寄信要有信的內(nèi)容，有郵票，有郵編，還要有信封。
4、出示信封，了解信封
（1）信封上有些什么？
�。�2）左上角的方格內(nèi)寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編價值分析：通過師生互動了解信的基本常識。
三、寄信
1、出示駱駝圖片，教師示范寄信如果我要給駱駝寄邀請卡，把邀請卡放入信封內(nèi)，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名，和我的郵編。貼上郵票。
2、集體操作重點指導(dǎo)貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同，但郵資總價必須相同。
3、交流驗證：寄給誰的信，郵編對嗎，地址對嗎，郵資對不對。重點驗證郵資，算一算郵資的總價是否準(zhǔn)確。
4、互相檢查。和朋友交換檢查。
5、小朋友的本領(lǐng)真大，既細(xì)心又會動腦，真是聰明的孩子。
6、現(xiàn)在我們一起去給動物們寄信吧！將信投入郵箱。
價值分析：嘗試寄信獲得寄信的基本經(jīng)驗，提高口算的能力。
四、延伸活動
在區(qū)角活動中投放寄信的材料，復(fù)習(xí)鞏固寄信。
活動反思
信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式�！皩懶拧睂τ诔扇藖碚f，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。
我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字��！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎，馬上反應(yīng)過來，可以“畫信”��！于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。
本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學(xué)，都愿意來說說自己想畫的信的內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯，非常有想象力。
在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信；有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動有趣。
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