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彩虹魚的教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的彩虹魚的教案，歡迎大家分享。
彩虹魚的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用提供的半圓形紙片為魚兒裝飾外衣。
2、在為魚兒裝飾的過程中，感受自己獨(dú)立完成的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份圓形紙盤（印有魚的外輪廓），黑色記號(hào)筆，彩色半圓形紙片，制作ppt課件，海浪音頻
活動(dòng)過程：
一、聽海浪的聲音，欣賞繪本《彩虹魚迷了路》
師：噓，快聽，這時(shí)什么聲音？——這時(shí)海浪的聲音
師：哇，原來(lái)我們離大海這么近，在大海里住著一群漂亮的魚兒，他們快樂的生活在一起。想不想知道他們?cè)诤＠镒鲂┦裁词卵�。我們聽一聽魚兒在大海里在干嘛把。
二、欣賞繪本，讓幼兒觀察魚兒
師：魚兒在水里游來(lái)游去。哇，這是一條什么樣的魚��？——是一條藍(lán)色的魚、是彩虹色的魚。
師：對(duì)啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在尋找它的朋友，不過它發(fā)現(xiàn)了什么？——藍(lán)色的小珍珠
師：對(duì)啊，多么漂亮的'藍(lán)色珍珠啊，這個(gè)珍珠和它身上的衣服一樣漂亮。他拿這些藍(lán)色石頭做什么呢？
師：和它一起的朋友說(shuō)：“快走吧，暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了�！彼f(shuō)我在撿一點(diǎn)就回去。當(dāng)它撿起最后一顆藍(lán)色石頭后，一個(gè)巨浪朝他打來(lái)，它的石子掉了，眼前一片漆黑。等他醒來(lái)時(shí)，彩虹魚連自己的魚鰭都看不清了，它繼續(xù)去需找他的朋友，他找到了備課，找到了不同顏色條紋魚，課還是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一個(gè)藍(lán)色石子送給了幫他尋找朋友的魚兒，條紋魚發(fā)現(xiàn)了藍(lán)色石子，還是思考這個(gè)石子好像看到過，就帶彩虹魚回到了它的朋友那。
師：（ppt圖片）你們覺得這些魚兒是彩虹魚的朋友嗎？——是的，它們身上的顏色一樣，都有亮晶晶的地方。魚鰭是一樣的。
師：嗯，你們的小眼睛看的真仔細(xì)，它們的確是彩虹魚的朋友，彩虹魚很開心，它終于回到了朋友的身邊，你們喜歡彩虹魚嗎？——喜歡
師：那就讓我們和彩虹魚一起做朋友吧，讓它也來(lái)和我們每一起玩好不好？
三、介紹材料，創(chuàng)作彩虹魚。
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚身上的魚鰭,它的衣服需要你們一片一片的幫助它穿上去，穿好了小魚就愿意和你們做朋友了，你們想試試嗎？
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚紙盤（小魚圖形的一面），衣服要一片一片分開來(lái)貼，不要都貼一起哦，最后用記號(hào)筆給彩虹魚畫上圓圓的眼睛和漂亮的嘴巴吧，看哪條小魚成為你的朋友最開心。你們準(zhǔn)備好了嗎?
四、分享交流，體驗(yàn)獨(dú)立完成的滿足感和快樂。
師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干, 為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚們和你們成為朋友開心嗎。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著手里的小魚一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!
彩虹魚的教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；
3、圖片。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來(lái)傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分享快樂呢？
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測(cè)交流。（幻燈片4）教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動(dòng)物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞）。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀�。ㄒ来纬鍪净脽羝�10-12，并加入低沉的'音樂）教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來(lái)呢？幼兒述說(shuō)。
9、教師小結(jié)：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽故事時(shí)，背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）（三）通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來(lái)看一下�。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）
彩虹魚的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)分析：
這是一篇寫的比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的'形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入在屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
�。ǘ┱归_：1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開�！�
主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?
這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
�、凇巴砩希莾撼鰜�(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上�！�
主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美?
在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事：主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?
�。ㄈ┙Y(jié)束自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
彩虹魚的教案4
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。
3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開展活動(dòng)。
3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的.呢？
你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？
引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里.
除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？
現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！
彩虹魚的教案5
活動(dòng)名稱：我是彩虹魚
設(shè)計(jì)意圖：
《我是彩虹魚》這一繪本形象生動(dòng)鮮明，“彩虹魚”就像我們身邊的一個(gè)小伙伴，他并不完美，會(huì)犯各種各樣小朋友也容易犯得小錯(cuò)誤，但他總是努力去嘗試和學(xué)習(xí)�？粗安屎玺~”，就像看到了自己，看到了自己身邊的朋友們�，F(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境影響，缺乏分享的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在注重個(gè)人主義的現(xiàn)象，這一內(nèi)容符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，通過繪本故事的呈現(xiàn)，讓孩子在欣賞思考中體驗(yàn)友誼的珍貴和分享帶來(lái)的快樂和幸福。
繪本中的語(yǔ)言貼近生活，詞匯較豐富，結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我適當(dāng)修改了角色的對(duì)話，讓中班幼兒更便于學(xué)習(xí)。并注重生活經(jīng)驗(yàn)的.遷移，讓孩子樂意在情境中來(lái)表達(dá)自己的想法，通過情境的創(chuàng)設(shè)感受繪本所帶來(lái)的“美”和“情”的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事，感受繪本帶來(lái)的美感體驗(yàn)。
2、在情境中學(xué)說(shuō)彩虹魚與朋友之間的對(duì)話，并樂意表達(dá)自己的想法。
3、懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、海洋背景圖、彩虹魚、三種小魚各五條（藍(lán)、黃、紫）
活動(dòng)過程：
一、出示彩虹魚，引起討論
1、師：你們看，這是一條怎樣的魚？
2、（出示幻燈1）理解閃光鱗
二、通過情境，學(xué)說(shuō)對(duì)話
1、師：彩虹魚那么漂亮，那么與眾不同，它會(huì)說(shuō)些什么呢？幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)呢（出示幻燈2）
師：彩虹魚為什么不理它們呀？
2、學(xué)習(xí)小藍(lán)魚的話
3、學(xué)習(xí)彩虹魚的話，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
4、師：小藍(lán)魚、小黃魚，還有小紫魚都被彩虹魚趕走了，你現(xiàn)在還喜歡這條彩虹魚嗎？為什么？那彩虹魚的那些朋友還會(huì)喜歡它么？（幻燈片6）師小結(jié)
三、體會(huì)分享的快樂
1、（幻燈片7）結(jié)果，彩虹魚變成大海里最孤獨(dú)的一條魚了。理解孤獨(dú)
2、欣賞幻燈8，聽章魚奶奶的錄音
師：章魚奶奶說(shuō)了什么？彩虹魚究竟會(huì)不會(huì)把閃光鱗分給別的小魚呢？（幻燈9）
師：你看，小魚兒已經(jīng)游到你們身邊了，趕快找一找，看看你找到的是哪條魚？我們一起和小魚們?cè)僭囈辉�？（分組上來(lái)貼鱗片）
4、體驗(yàn)分享（幻燈10）
師：彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂。最后，只剩下一片閃光鱗了，彩虹魚把最寶貴的東西都分給了大家，可它卻覺得非常幸福。為什么彩虹魚反而覺得幸福了呢？ 師小結(jié)
四、完整欣賞
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分享這個(gè)發(fā)生在美麗大海中的繪本故事——《我是彩虹魚》。
2、（音樂起）結(jié)束活動(dòng)：這么好聽的故事，我們也把它帶到教室里和其他小朋友一起分享吧。
彩虹魚的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“不對(duì)不對(duì)，那不是我，我媽媽有......像這樣”。
3.感受小小和媽媽之間的濃濃的親情。
重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察畫面,大膽想象、理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“不對(duì)不對(duì)，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已一些常見動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：
白板課件，繪本圖書若干。
活動(dòng)過程：
一、出示封面導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一本書。我們來(lái)看看封面上是什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？
師：它是一只貓頭鷹寶寶，它的名字叫小小。小小有小小的.身體、尖尖的耳朵，還有大大的眼睛，長(zhǎng)得很可愛，它帶給我們一個(gè)什么樣的故事呢？想不想看一看、猜一猜？
二、分段閱讀，理解繪本內(nèi)容。
（一）師幼共同閱讀繪本前半段。1.出示環(huán)襯，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：故事發(fā)生在什么地方？你怎么看出來(lái)的？ 2.出示扉頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小小怎么了？它為什么不高興了？ 3.出示繪本畫面1，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谀睦�？它們�(cè)诟墒裁矗?4.出示繪本畫面2，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小小和媽媽正在睡覺，突然發(fā)生了什么？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小��？ 5.出示繪本畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小小掉在了哪里？你猜猜小松鼠會(huì)怎么做？ 6.出示繪本畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看小小的手勢(shì)，你猜猜它們?cè)谡f(shuō)什么？小小能找到媽媽嗎？ 7.出示繪本畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這個(gè)有著大大身體的動(dòng)物是誰(shuí)？它是小小的媽媽嗎？小小會(huì)怎么說(shuō)？小小做了什么動(dòng)作？我們猜猜是什么意思？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x繪本后半段
師：松鼠會(huì)繼續(xù)帶小小找媽媽嗎？小小能找到媽媽嗎？我們自己來(lái)翻一翻，看一看好嗎？翻書的時(shí)候一定要一頁(yè)一頁(yè)的翻，仔細(xì)的看一看、猜一猜圖畫里的故事。
�。ㄈ⿴熡坠餐喿x繪本后半段。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)畫面故事情節(jié)的發(fā)展。
�。ㄋ模├砬逍⌒≌覌寢尩倪^程，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“不對(duì)不對(duì)，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”
師：這個(gè)故事的名字叫《小小迷路了》，講的是小小找媽媽的事情。小小是怎么找媽媽的？它是怎么說(shuō)的？先找到了誰(shuí)？又找到了誰(shuí)？（邊講邊出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小小的對(duì)話。）
三、整體閱讀，發(fā)現(xiàn)媽媽找小小的細(xì)節(jié)，鞏固小小找媽媽過程中的對(duì)話。
師：小朋友，小小找媽媽的時(shí)候它的媽媽有沒有找小��？我們一起來(lái)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
師：小小會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？會(huì)不會(huì)迷路？它再找媽媽的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情？你能猜一猜嗎？以后我們?cè)賮?lái)互相說(shuō)一說(shuō)吧！
彩虹魚的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、利用《小魚游來(lái)了》游戲，引發(fā)興趣。
在配樂中，帶幼兒進(jìn)行魚的身體游戲。
二、傾聽故事，認(rèn)識(shí)彩虹魚
彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
三、幼兒合作繪畫彩虹魚。
1、討論彩虹魚的外形特征。
師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個(gè)部位可以用什么形狀來(lái)表示？
2、關(guān)注細(xì)部裝飾。
師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴。。。）可以怎樣來(lái)表現(xiàn)？
3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫的創(chuàng)作。
師：彩虹魚應(yīng)該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的'動(dòng)態(tài)、怎樣分工呢？
引導(dǎo)涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。
四、提出后續(xù)任務(wù)。
將制作好的彩虹魚懸掛起來(lái)，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚和背景。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以游戲?yàn)殚_頭，幼兒積極性高，參與性強(qiáng)，后又以彩虹魚的故事，孩子們對(duì)彩虹魚有了很深的認(rèn)識(shí)，美麗的彩虹魚有著閃閃發(fā)光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會(huì)到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動(dòng)過程讓孩子們進(jìn)行小組合作，再次體驗(yàn)朋友間的重要和協(xié)調(diào)性，每組值日生先分配好工作，構(gòu)圖的構(gòu)圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對(duì)畫面的布局進(jìn)行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構(gòu)畫出來(lái)了，畫面很出色。
畫完后請(qǐng)每組派代表介紹自己組的畫的內(nèi)容，以后說(shuō)說(shuō)認(rèn)為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時(shí)候都把自己組的畫最完美的一面展現(xiàn)出來(lái)了，孩子們畫得都很開心。
小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
彩虹魚的教案8
一、主題生成
海洋遼闊無(wú)邊，瞬息萬(wàn)變。幼兒常常圍繞著海洋提出這樣和那樣的問題，如：海底有什么？中班幼兒求知欲望非常強(qiáng)烈，他們對(duì)海洋已有一些感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷帶著問題去探究，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)海洋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。而且這個(gè)年段的孩子對(duì)故事頗有所愛，所以今天我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)中的故事《彩虹魚和大鯨魚》這一活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力、生活中與別人交往能力得以提高，同時(shí)對(duì)大海中生存的動(dòng)植物的知識(shí)得到延伸。
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)恰恰滿足了孩子們這些方面的需要，孩子們能在區(qū)域里選擇自己喜歡的材料進(jìn)行探究和操作，可以找自己喜歡的小伙伴進(jìn)行交流討論，老師可以根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及對(duì)活動(dòng)的探究和延伸都能得到發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)讓青蘋果這么多年“玩中學(xué)”的做法更加的豐富化！
二、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、知道遇到問題要主動(dòng)解決，不逃避。
2、學(xué)會(huì)與人友好相處才會(huì)快樂。
能力目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能復(fù)述故事大意。
3、分角色表演故事中彩虹魚和大鯨魚對(duì)話的情節(jié)。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)故事的幻燈片、故事《彩虹魚和大鯨魚》的掛圖、電話機(jī)、電視機(jī)模型、大海里動(dòng)植物的圖片、幼兒操作材料單、彩虹魚和大鯨魚的頭飾和手偶若干、各種各樣的筆、紙、橡皮泥。
四、活動(dòng)過程
（一）集中活動(dòng)
1.導(dǎo)入
出示彩虹魚和大鯨魚的圖片：引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.教師根據(jù)圖片講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
⑴幼兒帶著“彩虹魚和大鯨魚之間發(fā)生了什么事？”這一問題聽老師繪聲繪色地將故事完整講述一遍。
⑵教師按情節(jié)分段講述故事，通過對(duì)不同情節(jié)進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，因?yàn)榇篥L魚是喜歡彩虹魚身上漂亮的鱗片才一直盯著它們看，所以大鯨魚沒有吃掉彩虹魚，最后他們還成為了好朋友。
⑶用啟發(fā)談話式的方法，引導(dǎo)幼兒明白故事中蘊(yùn)含的道理。
�、扔懻摚盒∨笥延龅絾栴}的時(shí)候會(huì)怎么辦？
�、山處熜〗Y(jié)：①遇到問題要主動(dòng)解決。
�、谖覀円矐�(yīng)該像彩虹魚一樣，和別人友好相處，這樣才會(huì)快樂。
�。ǘ﹨^(qū)域活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)
1、故事掛圖《彩虹魚和大鯨魚》、電話機(jī)：通過打電話的游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復(fù)述故事大意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、電視機(jī)模型：通過“我是小主播”的游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復(fù)述故事大意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒操作單《海洋里的動(dòng)植物》：幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和猜想，給大海里的'動(dòng)、植物分類。
4、掛圖《魚的種類》：幼兒欣賞圖片，認(rèn)識(shí)其它種類的魚。
5、大海里動(dòng)植物的圖片：幼兒通過圖片會(huì)用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。美工區(qū)
1、掛圖《海濱漁船》：通過欣賞掛圖，培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力。
2、紙、各種各樣的筆：畫各種各樣的魚或漂亮的大海。
3、橡皮泥：捏制海里的動(dòng)植物，例如海星等。（2、3兩項(xiàng)幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉）
表演區(qū)
1、彩虹魚和大鯨魚的頭飾：幼兒通過“角色扮演”的游戲，來(lái)練習(xí)表演故事中彩虹魚與大鯨魚對(duì)話的情節(jié)。
2、大鯨魚和彩虹魚的手偶：幼兒通過利用彩虹魚和大鯨魚的小手偶，練習(xí)復(fù)述故事。（這兩項(xiàng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束后幼兒跟隨老師一起完整地講述故事。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)爸爸媽媽帶著孩子到游樂場(chǎng)等公共場(chǎng)合玩一玩，孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處，遇到問題時(shí)試著自己解決。
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