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有關(guān)《打電話》教案九篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《打電話》教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《打電話》教案 篇1
教學要求
1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。
2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。
3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。
教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。
教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。
教學準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入課題
同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的.朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）
二、設(shè)情境，學打電話
1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。
2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？
3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機
4、學生練習打電話的過程。
5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語
6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。
7、學生練，老師相應做指導。
8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。
三、進行自主練習（實踐）
今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。
板書：
打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機
接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機
把話聽清楚 說明白通話要求注意禮貌用語
《打電話》教案 篇2
⊙教學目標
1、通過學習本課，使學生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認識13個生字，會寫4個字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數(shù)
⊙教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、老師出示電話，讓學生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）
（二）初步感知課文內(nèi)容
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3、（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）
（三）朗讀課文，隨文識字
1、誰能讀讀課文？（讀完后學生評議）
2、學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學生跟讀。
4、指名讀，其他同學注意認真聽。
5、學生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？
7、學生自由讀生字。
8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學生分小組交流。
10、復習鞏固。
�。�1）開火車認讀生字。
（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）
11、我的詞語庫。
�。�1）學生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
�。�3）用你喜歡的符號畫出課文中的.生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1、指導學生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
（3）老師范讀。
（4）學生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？
�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。
�。�1）小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。
�。�2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習設(shè)計：
�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
�。�2）請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。
《打電話》教案 篇3
教學目標
1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。
教具準備
玩具電話機多部
課文插圖
教學過程
一
創(chuàng)設(shè)情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）
2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？
3指生上臺表演打電話。
過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
�。A先安排兩名學生與老師表演打電話情境）
情境一：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）
師：請問你是...
...喂,喂...
...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會兒就過來，王老師，再見！
師：再見！
2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時要注意什么？
3小組交流討論
4交流匯報，師生及時評議
5小結(jié)
�。�1）打電話要知道對方的電話號碼
（2）要把話說清楚。
（3）要注意使用禮貌用語。
《打電話》教案 篇4
一、活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
二、活動重點： 能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
三、活動難點： 根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作
四、活動準備：
�。�1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
�。�3）表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學說歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒問答。
�。�2）教師分別與男女幼兒問答。
�。�3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的`襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
六、活動延伸： 將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
《打電話》教案 篇5
課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學目標
1.學習課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點和祖國語言藝術(shù)特色。
2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會相聲語言藝術(shù)的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學重點
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術(shù)特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。
教學理念
本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學習興趣，感悟祖國語言表達藝術(shù)。
教學時間
1課時
教學步驟
教學流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結(jié)
拓展運用
一、圖片導入，揭示主題
1.教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題？
2.我能夠現(xiàn)場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學生展示后，教師適時播放幻燈片進行小結(jié)）【設(shè)計意圖：通過學生的現(xiàn)場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和課文主要內(nèi)容
1.像剛才這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術(shù)特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括）
3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計意圖：教師首先設(shè)置懸念“一點兒小事，有人為什么打了兩個多小時”激起學生的探究欲望，促使學生自主學習課文�！�
三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點
1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。
2.師生共同交流相聲中的精彩語句
①說話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……
�、诿髦收f“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀�！�
�、蹧]話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會�！�
�、軓U話連篇“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。（相機板書：啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達清楚）【設(shè)計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學習氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學習目標】
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？
2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計意圖：通過學生的'示范，落實課文的學習目標】
五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系
1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：“110”“112”“120”“119”等
2.知識運用“模擬練習”
�、佟⑿∪A星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？
�、�、你本來約好同學星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學說明原因呢？
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實際教學而有所取舍，兩道模擬練習題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人�！�
展示打電話圖片，能夠很快地抓住學生的思維
現(xiàn)場模擬能夠讓學生進入課堂
簡介相聲的藝術(shù)特點，便于學生進一步認識祖國語言魅力
適時播放課文錄音，營造寬松的教學氛圍
師生交流，體現(xiàn)課堂的互動性
學生表演更好落實課文目標
打電話要注意禮貌，常用電話號碼要記牢
模擬練習更能夠提高學生對于打電話的重視，深化了主題板書設(shè)計
3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達清楚、點明中心
《打電話》教案 篇6
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：課件ppt
活動過程：
一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣
聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
�。ǔ汤蠋�，程老師，你在哪里呀？）
�。ㄎ以谟變簣@呢�。�
�。ǔ汤蠋�，你在做什么呀？）
�。ㄎ以诮o小朋友上課�。。�
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的`游戲，熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？
教師選幼兒玩打電話游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx��？
教師：你在哪里呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什么呀？
幼兒：我在上課呢。
�。ń處熀筒煌變鹤龃螂娫捰螒�，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）
三、教師教唱歌曲
這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！
兩個小娃娃呀，正在打電話呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？
（在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌�！蹦窃撛趺椿卮�？哎哎哎，我在學唱歌）
�、俳處煼冻�，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？
�、诤寐爢�？聽老師再唱一遍，這次你們可以學著老師一起唱。
�、勰銈兂谜婧�，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。
�、芙處煆椙伲變貉莩�。（請說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）
四、游戲：打電話
你們太聰明了，學得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)�打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？
五、結(jié)束
你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。
《打電話》教案 篇7
【課前準備】
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣，出示課題
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受：
學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的`特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的 找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明
⑴
你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話……
──說話繞圈子。
�、�
對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。
�、�
我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學習嗎 不學習呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。
�、�
……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
《打電話》教案 篇8
教學設(shè)計思路：
這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。
本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力。
活動建議：
1、欣賞與模唱。
2、生活練習。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。
3、音樂游戲練習。
4、創(chuàng)作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：
5、評價與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。
多種選擇：
1、音樂。
2、VCD光盤。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機。
教學目標：
1、能隨音樂進行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;積極參與表演活動，活動中投入。
2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學準備：
音樂：磁帶《打電話》
場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。
教學過程：
�、判蕾p與模唱
�、俳處煟航裉炖蠋熣埿∨笥研蕾p一首歌曲。幼兒：什么歌曲?
教師：小朋友仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)。
�、诜乓魳贰洞螂娫挕�，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒
③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。
教師：你會打電話嗎?幼兒：會。
教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。
⑵學打電話
�、偕铍娫挘捍蛲饩�。
�、谙胂箅娫挘捍騼�(nèi)線、園內(nèi)教師配合。
�、且魳酚螒颍骸洞螂娫挕�
幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。
⑷創(chuàng)作與表演
�、俳處煟何覀儠螂娫捓�，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節(jié)目呢?
幼兒：能。
教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪�，一會兒演出�?/p>
�、谡堄變悍秩M來練習和創(chuàng)作。
�、壅堄變簛砜垂�(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。
⑸評價與再創(chuàng)造
�、僭u價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。
�、谔峁┓b、道具和化妝。
�、塾變涸僖淮伪硌荩變盒蕾p。
⑹活動延伸
鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎?
活動反思：
這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構(gòu)建教學過程，在課堂上學生積極主動，順利地完成了本節(jié)課的教學目標，也體現(xiàn)了新課程理念。
1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學生參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深入研究和把握，在尊重教材知識體系的基礎(chǔ)上，估計到學生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進的方法，先讓學生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學歸納的思想和方法。
2、“實踐與綜合應用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識設(shè)計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的'培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學生經(jīng)歷探索的全過程，學生的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓學生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學生的探索欲望。繼而，教師建議學生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題，最終促進學生知識的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所倡導的一種教學理念。
當然，教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。
小百科：電話英語：Telephone，出自希臘語τ?λε（tēle，意為“遠”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備。
《打電話》教案 篇9
教學目標：
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間合作交流。
教學重點：
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間要合作交流。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語激趣，圖片導入
一物長得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動交流
1.說話指導：
�。�1）明確怎樣打電話和接聽電話。
�。�2）知道怎樣在電話里說話。
�。�3）學會聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話的呢？
�。�3）你觀察到了什么？
�。�4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
3.提出說話要求：
�。�1）分小組進行。
（2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
（3）學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話？小組進行交流分享。
預設(shè)：
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的練場
1.練習話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
�。�1）要介紹我是誰。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢問對方是不是媽媽？
�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
�。�5）要和媽媽說您好！
�。�6）掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題：向老師打電話請假。
3.練習話題：我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的：
進行打電話練習。
（1）想：想一想和誰打電話。
�。�2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
�。�3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設(shè)：
�。�1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復。
�。�2）說話一定要清晰有條理。
�。�3）要懂得傾聽別人說話。
（4）要介紹自己是誰。
8.我的：
這次口語交際需要我們：
�。�1）學會打電話時的`禮貌用語。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進行練習時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
五、結(jié)束語
電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
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