如何寫(xiě)體育教案

如何寫(xiě)體育教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的如何寫(xiě)體育教案，希望能夠幫助到大家。

　　《新課標(biāo)》是新生的體育課程，對(duì)它的認(rèn)識(shí)與掌握必須要一定的過(guò)程，只有充分理解新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)才能真正達(dá)至《新課標(biāo)》的要求，在實(shí)驗(yàn)期間，許多前線教師與專家們通過(guò)摸索與鉆研，從中積累經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)形成互饋得出，《新課標(biāo)》是當(dāng)今時(shí)代符合社會(huì)發(fā)展的課程，那么，作為一名體育教師都有義務(wù)參與改革，同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)、掌握《新課標(biāo)》知識(shí)。由于改革需要時(shí)間、資金、人力的投入，許多地方教學(xué)仍然難以達(dá)成目標(biāo)，對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)與理解還不夠，據(jù)本人調(diào)查，許多學(xué)校對(duì)《新課標(biāo)》的思想、理念還不認(rèn)識(shí)，同時(shí)也沒(méi)進(jìn)行培訓(xùn)或自己買(mǎi)資料，更不要談怎么樣上好《新課標(biāo)》體育課了，在20xx年，我辦體育組舉行了《仙橋中小學(xué)體育新課標(biāo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)》，共有15所小學(xué)，3所中學(xué)參加，由我擔(dān)任評(píng)審組長(zhǎng)�；顒�(dòng)過(guò)程中得出，教師對(duì)《新課標(biāo)》的理解與認(rèn)識(shí)都有一定的提高，特別是新教師在這一方面做得更好一些，不過(guò)出現(xiàn)問(wèn)題較多的是在教案上。有的仍采用老教案（三步曲），最多的就是抄襲，對(duì)于這些現(xiàn)象我與許多教師交談，原因是，許多教師對(duì)于改革后的教案不知怎樣寫(xiě)，在網(wǎng)上看的都是五花八門(mén)，到底那一種才合適。除此之外，還出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，如：目標(biāo)以內(nèi)容而定，以教師為中心來(lái)寫(xiě)教案，教學(xué)方法單一等等。據(jù)城里教師反映，在城里的許多學(xué)校出現(xiàn)這種情況的，也是屢見(jiàn)不鮮。

　　備好課是上好體育課的先決條件，這已被許多教師的實(shí)踐所證實(shí)。編寫(xiě)教案是教師備課的集中表現(xiàn)，它不僅可使教師上課心中有數(shù)，有的放矢，有益于克服盲目性與隨意性，而且對(duì)于提高教師教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性，圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)，起到保證作用。面對(duì)上述教案問(wèn)題，我們有必要來(lái)認(rèn)識(shí)與探討，怎樣來(lái)寫(xiě)《新課標(biāo)》的體育教案。

　　1、編寫(xiě)教案的依據(jù)

　　制定教案是依據(jù)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然教學(xué)目標(biāo)是來(lái)自《新課標(biāo)》的三級(jí)課程管理來(lái)設(shè)置的（即國(guó)家、地方和學(xué)校），按水平領(lǐng)域（1~2年級(jí)為水平一、3~4年級(jí)為水平二、5~6年級(jí)為水平三、7~9年級(jí)為水平四、高中為水平五）來(lái)劃分。教師通過(guò)全面考慮學(xué)生的情況和教學(xué)條件來(lái)確定目標(biāo)和安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2、了解教案的構(gòu)成要素

　　教案的構(gòu)成要素主要由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略、師生活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與課后小記組成。

　　2.1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2.1.1、認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與以往的“教學(xué)目標(biāo)”有什么不同。

　　以上兩個(gè)概念指的不是同一件事，教學(xué)目標(biāo)是指教師對(duì)教學(xué)的期望值，就是通過(guò)教學(xué)預(yù)想達(dá)到什么結(jié)果。而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值，由此可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望�！缎抡n標(biāo)》提倡的是學(xué)生發(fā)展為本的主體學(xué)習(xí)，因此，更偏重于“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，在新的教案中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”較為恰當(dāng)。

　　2.1.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。

　　其實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃已將教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了，但是，一節(jié)課中可能會(huì)有多重目標(biāo)出現(xiàn)，這時(shí)就不能眉毛胡子一把抓了，應(yīng)當(dāng)要有主次之分，也就是把重要的、主要的寫(xiě)在前，次要的寫(xiě)在后或舍去、留在其它地方，同時(shí)要以大目標(biāo)、主目標(biāo)為主，當(dāng)然其它的也要有所顧及。

　　《新課標(biāo)》堅(jiān)持以目標(biāo)體系統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)體育課程最大的區(qū)別。當(dāng)目標(biāo)確定，教師對(duì)本節(jié)課就會(huì)有一個(gè)全盤(pán)的打算。

　　2.2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　2.2.1、選擇內(nèi)容的多樣性。

　　這里的“多樣性”是指內(nèi)容的確定可以是教師提供，也可以是學(xué)生選擇或要求的，據(jù)先行改革的地方看，有的內(nèi)容來(lái)自于民間傳統(tǒng)項(xiàng)目、有的是兒時(shí)的游戲、有的是自創(chuàng)的項(xiàng)目等。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)要“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異”與“以學(xué)生為主體”，因此教師應(yīng)多站在學(xué)生的立場(chǎng)、心理來(lái)設(shè)想各種可能，如要適合學(xué)生的發(fā)展特征，是否能激發(fā)學(xué)生的興趣等等，假如學(xué)生在教學(xué)中提供內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容來(lái)達(dá)成目標(biāo)，這一點(diǎn)教師是要大力支持的。

　　2.2.2、內(nèi)容的基本要求。

　　以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，內(nèi)容應(yīng)具有健身性與科學(xué)性的合理結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；還要有興趣性和實(shí)效性、簡(jiǎn)易性和地域性。不管內(nèi)容怎樣選擇，都是為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，也就是說(shuō)，一切都要達(dá)成目標(biāo)，否則就是一節(jié)失敗的課。

　　2.3、學(xué)習(xí)方法

　　2.3.1、學(xué)習(xí)方式的多樣性。

　　主要的學(xué)習(xí)方式有：①接受式的學(xué)習(xí)方式，以教師為中心，學(xué)生不用思維，全盤(pán)接受教師的指揮（在《新課標(biāo)》中適用于陡手操、武術(shù)示范等）。②自主學(xué)習(xí)方式，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的實(shí)際情況選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的指導(dǎo)與幫助最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。③合作學(xué)習(xí)方式，也是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它可以是兩個(gè)人或兩個(gè)人以上的多人合作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和行為、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)和諧人際關(guān)系有重要作用。④創(chuàng)造性學(xué)生方式，通常體育課的創(chuàng)造性是利用已有的器械或技術(shù)、知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用發(fā)散思維，對(duì)事物作重新設(shè)置或換位思維方法的手段來(lái)完成目標(biāo)的過(guò)程（如學(xué)習(xí)了幾種武術(shù)動(dòng)作后，讓學(xué)生自己組成自己的套路）。在體育課中，應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生提供創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。⑤探究學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)或獲取已有知識(shí)，更重要的是掌握一定的學(xué)習(xí)方法后，對(duì)未知事物的揣測(cè)與探索，從而獲取新的知識(shí)或技能。⑥延伸性學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，它可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，為鞏固技術(shù)和有助于學(xué)生身體心理與社會(huì)適應(yīng)等都有很好的效果。⑦評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生了解評(píng)價(jià)的方法和參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生懂得正確地處理自評(píng)和他評(píng)的意義后，會(huì)自動(dòng)改進(jìn)不足之處，增強(qiáng)自信心，更有助于關(guān)注體育教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)師生更有效地進(jìn)行體育教學(xué)。

　　總之，學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，目的都是要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要合理采用和搭配�！缎抡n標(biāo)》提倡學(xué)習(xí)方法要多樣，它可以避免教學(xué)的枯燥性與單一性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能感受更多的體驗(yàn)與樂(lè)趣。通常體育課要具備的就是自主性、探究性和合作能力三個(gè)方式，可以說(shuō)它是最基本的要求。

　　2.4、教學(xué)策略

　　我們所說(shuō)的教學(xué)策略是指體育課教學(xué)的設(shè)計(jì)采用哪些方法、手段、教學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行，在師生活動(dòng)過(guò)程中完成各自的目標(biāo)及達(dá)到最佳效果。教學(xué)策略大致可分為：①指導(dǎo)型教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程中教師處于指導(dǎo)者和幫助者；②替代型教學(xué)（填鴨式），教學(xué)過(guò)程中以教師為中心；③生成型教學(xué)策略，教師是服務(wù)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。前兩者是傳統(tǒng)教學(xué)用得較多的，在《新課標(biāo)》我們提倡加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重個(gè)性發(fā)展與個(gè)體差異，所以教師多采用第③種策略為主，或多種策略相結(jié)合。

　　2.5、師生活動(dòng)

　　師生都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)的，教師在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終處于指導(dǎo)、幫助的地位，活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系。所以在書(shū)寫(xiě)教案的師生活動(dòng)中主要是學(xué)生的活動(dòng)。教師的活動(dòng)可在“課的設(shè)想”中提出。

　　包括教學(xué)方法（主要有：目標(biāo)教學(xué)法、主題教學(xué)法、分層教學(xué)法、信息教學(xué)法、情景教學(xué)法、情感教學(xué)法、個(gè)性教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、游戲教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法和常見(jiàn)教學(xué)法中的講解法、示范法、語(yǔ)言法等等。）

　　2.6、課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)與課后小記

　　體育課程的教案更關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的即時(shí)效果，傾向于教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。從評(píng)價(jià)中得出學(xué)生掌握的情況，得出教師的感受、體會(huì)甚至靈感，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄的寫(xiě)照，這樣的活動(dòng)有利于提高教師的專業(yè)水平，更能培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀與世界觀。

　　3.教案的編寫(xiě)思路

　　《新課標(biāo)》教案是否必須像以往要用一定的格式來(lái)書(shū)寫(xiě)呢？當(dāng)然不用，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，由于學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)能力存在多種變化不定的因素，同時(shí)，教師具有獨(dú)特個(gè)性及表達(dá)情感、愿望的不同方式，《新課標(biāo)》的教案格式可以具有較大的靈活性與獨(dú)特性，雖然編寫(xiě)教案具有個(gè)性和風(fēng)格，但也必須包含前面所講的結(jié)構(gòu)要素及受其制約，同時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

　　3.1、教案的連貫性

　　體現(xiàn)在從學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無(wú)論采用什么方法、內(nèi)容、步驟，都能首尾呼應(yīng)。也就是說(shuō)最后要點(diǎn)題。

　　3.2、教案的完整性

　　表現(xiàn)在增進(jìn)健康的目標(biāo)是否能得到全面的落實(shí)，是否落實(shí)《新課標(biāo)》提出的四條基本理念，即：⑴堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，⑵激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，⑶以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位，⑷關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

　　3.3、教案的描述性

　　教案是對(duì)教學(xué)全過(guò)程有一個(gè)清晰的描述，對(duì)于過(guò)程中將產(chǎn)生的變化所做的估計(jì)與對(duì)策�！缎抡n標(biāo)》的教案可以是一種描述性的表達(dá)方式，通過(guò)教學(xué)過(guò)程與方法進(jìn)行描述，表達(dá)教師將要采取的教學(xué)策略。

　　3.4、教案的操作性

　　無(wú)論教師采取那種格式來(lái)寫(xiě)教案[格式有：①表格式、②描述式和③圖示式(也叫卡片式）]，都必須考慮達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)采取多種途徑的操作性，考慮選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征和貼近學(xué)生生活實(shí)際的可操作性。

　　3.5、教案的獨(dú)特性

　　每一個(gè)教師都有表達(dá)自己思想、感情的獨(dú)特方式，可能寫(xiě)出來(lái)的教案與眾不同，個(gè)性化的教案是為個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)的，它有著自己的形式，熟悉的符號(hào)、圖畫(huà)、文字表達(dá)形式，更能正確地反映作者的教學(xué)策略。

　　4.幾種格式的樣式

　　在體育課教案格式中，一般是采用表格式，但近年來(lái)對(duì)于體育課教案的寫(xiě)法，也有許多改革，主要介紹三種格式。（1）表格式：這種形式從50年代沿用到今，現(xiàn)在也是全國(guó)使用最多的格式，其優(yōu)點(diǎn)是區(qū)分清楚，一目了然，層次感高。如（表1）

　　4.1、表格式

　�。�略）

　　4.2、描述式（也叫筆記式）

　　它的特點(diǎn)是易寫(xiě)，容易表達(dá)教師的情感方式，沒(méi)有特定的格式，省時(shí)易操作。其實(shí)也是把上面表格式的內(nèi)容按一定的順序?qū)懗鰜?lái)而已，就像寫(xiě)記敘文一樣，這里我們就不再舉例。

　　4.3、卡片式（也叫圖示式）

　　這種形式是按各個(gè)內(nèi)容編寫(xiě)成卡片或圖案，能過(guò)一定的排列成為完整的教學(xué)過(guò)程。其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)實(shí)用，知識(shí)易更新，操作更方便，但在借鑒方面較差。一般在小學(xué)低年級(jí)中出現(xiàn)較多。

　　如：

　　情境式小學(xué)體育課程教學(xué)計(jì)劃（水平一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、用心感受音樂(lè)，并勇于表現(xiàn)自我。

　　2、自學(xué)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

　　3、積極思考，勇于創(chuàng)新。

　　4、根據(jù)興趣，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，學(xué)會(huì)合作往。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、韻律操（蝴蝶舞②）

　　2、快樂(lè)的跳躍（找朋友④）

　　3、團(tuán)結(jié)合作（搬新家⑥）

　　4、歡樂(lè)谷（⑧）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　放松活動(dòng)：小結(jié)：等省略

　　5.結(jié)論

　　前面已經(jīng)討論課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案）中該包含的要素，體育教師可以運(yùn)用這些要素來(lái)設(shè)計(jì)與制定教案，上面的幾個(gè)例子只是做一個(gè)參考與借鑒作用。體育《新課標(biāo)》提倡教案多種類型、多種表現(xiàn)形式共存，只要能讓執(zhí)教者易于操作，實(shí)用性高就可以了。

　　6.建議

　　作為新時(shí)代的體育教師面對(duì)改革的熱潮，我們應(yīng)該要大膽探索與嘗試，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該多寫(xiě)教案，特別是多開(kāi)展一些評(píng)課活動(dòng)或教案評(píng)比活動(dòng)，使我們的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)水平能得到進(jìn)一步和提高，我們今天討論的還不是很詳細(xì)，除了我們所講的還不夠，必須多參閱一些專家的書(shū)與教師的體驗(yàn)總結(jié)，才能完善我的教學(xué)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

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