大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-03-18 08:19:04 教案我要投稿

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[精華]大班語(yǔ)言教案大全8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案大全，歡迎大家分享。

[精華]大班語(yǔ)言教案大全8篇

大班語(yǔ)言教案大全1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。

　　2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。

　　活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入。

　　1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

　　2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？

　　3、小結(jié)：原來(lái)新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。

　二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說(shuō)明理由。

　　2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。

　　小猴來(lái)到誰(shuí)的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

　　你覺得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

　　2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？

　　四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)。

　　1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境？

　　2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的'設(shè)計(jì)圖。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

大班語(yǔ)言教案大全2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來(lái)聽聽散文里說(shuō)這兩片樹葉象什么，好嗎？

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　�、俳處熇收b：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說(shuō)兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的`圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣？

　�、诮處熇^續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說(shuō)兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖）

　　③小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來(lái)，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長(zhǎng)高啦！

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

　　5、延伸活動(dòng)：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁�，心里怎樣想，你的小樹苗長(zhǎng)大了沒有。

　　附

　　兩片樹葉

　　小樹苗種上沒幾天，就長(zhǎng)出了兩片樹葉。

　　瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

　　瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌！

　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來(lái)。哈！小樹苗一蹦，就長(zhǎng)高啦！

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案大全3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。

　　2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，了解謎語(yǔ)特性。

　　3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知了、荷花圖片

　　2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）

　　活動(dòng)過程：

一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

　　1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？

　　我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

　　二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么？

　　2、教師念謎面。（說(shuō)鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么？

　　3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。

　　你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的.關(guān)系。

　　知了會(huì)飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。

　　4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友也來(lái)猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

　　5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）

　　6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。

三、通過討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語(yǔ)的基本特征。

　　1、小朋友你們覺得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師總結(jié)：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

　　四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。

　　1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

　　2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)？

　　3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案大全4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂趣，并樂此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面，并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

　　3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動(dòng)物去旅行》。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

　　2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：“撿落葉”

　�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？

　　幼：是小樹葉。

　�。�2）師：一陣風(fēng)吹過來(lái)，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？

　�。�3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的。）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長(zhǎng)得是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？......（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。）

　　2、游戲：“風(fēng)中之葉”

　�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的`提示，邊用形體進(jìn)行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）

　　請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹葉好嗎？（好）我們一起來(lái)當(dāng)吧。瞧！

　　教師示范把小樹葉夾在身上。

　　師：都準(zhǔn)備好了嗎？

　　秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　�。�2）幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

　　師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　�。�3）幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　　3、游戲：“樹葉找家”

　�。�1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。

　　師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）

　　B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）

　　C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）

　�。�2）集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎？

　　師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽的名字吧。（請(qǐng)幼兒來(lái)編。）

　�。�3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽，好嗎？

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

　　點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行

　　活動(dòng)反思：

　　1、整個(gè)活動(dòng)過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

　　3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班語(yǔ)言教案大全5

　　教材分析：

　　這是西安出版社出版的幼兒園課程——語(yǔ)言（大班上冊(cè)）中的一首抒情味濃郁、意境優(yōu)美、格調(diào)清新的詩(shī)歌。作者在四小節(jié)詩(shī)歌中，寫了月亮的四次出現(xiàn)：一次出現(xiàn)在樹梢，一次出現(xiàn)在池塘，一次出現(xiàn)在天空，一次出現(xiàn)在臉盆里。大家一看見這逗人的月亮，都產(chǎn)生了同樣的感受，以為這是月亮和自己友好的表示。詩(shī)中的小鳥，青蛙、星星、寶寶，每一種對(duì)月亮友好的情誼，一次比一次加深，一次比一次親切。從寫作上，一次實(shí)一次虛。月亮掛在樹梢上，月亮是實(shí)，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虛，再寫月亮升在天空中，月亮又是實(shí)的，而最后寫月亮睡在臉盆里，又是月亮的影子。這樣虛實(shí)結(jié)合，在寫作程序上這種巧妙的安排，體現(xiàn)了作者精心結(jié)構(gòu)的一番匠心。詩(shī)歌的每一節(jié)，都是一些互相重復(fù)的字眼。這種重復(fù)，不光是字眼的重復(fù)，韻律的重復(fù)，實(shí)際是感情的重復(fù)。每重復(fù)一次，感情就加深一次。在重復(fù)之中，又有一些具體而微妙的變化。同是月亮，由于環(huán)境的不同，所用的動(dòng)詞各有不同：第一節(jié)在樹梢，用了一個(gè)“掛”字；第二節(jié)在池塘，用了一個(gè)“漂”字；第三節(jié)在天空，用了一個(gè)“升”字；第四節(jié)在臉盆，用了一個(gè)“睡”字，都用得準(zhǔn)確而又貼切，很生動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境美。

　　2、理解在不同的場(chǎng)景中，有不同的人物。并使用不同的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。感受詩(shī)歌的生動(dòng)之處。

　　3、運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　4、感受我走月亮走及倒影的自然現(xiàn)象

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)的用帖紙剪好的“月亮”貼畫。（把平時(shí)的“桃心”換成“月亮”形狀。）

　　2、課件。

　　樹上：小鳥、小猴、小松鼠、貓頭鷹、螢火蟲等；

　　池塘：小魚、小蝦、小蝌蚪、螃蟹等；

　　天空：星星、太陽(yáng)、云朵、彩虹等；

　　睡在：臉盆、杯子、衣服、等。

　　3、不同場(chǎng)景的掛圖各一張。

　　4、開場(chǎng)音樂《月亮婆婆喜歡我》退場(chǎng)音樂《月亮對(duì)我笑笑》。

　　5、頭飾�！霸铝痢保ń處熡茫�，小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾（幼兒游戲用）

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽《月亮婆婆喜歡我》的音樂做動(dòng)作，走到各自位置，坐成半圓形。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友見過月亮嗎？月亮是什么樣的？（課件出示月亮一個(gè)月的變化圖）月亮有時(shí)圓圓的像個(gè)圓盤，有時(shí)彎彎的像個(gè)香蕉。今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的詩(shī)歌，名字叫《月亮和我好》。

　　下面老師先朗誦一遍，小朋友認(rèn)真聽，聽一聽都有誰(shuí)說(shuō)了“月亮和我好”。這節(jié)課表現(xiàn)好的小朋友會(huì)得到一個(gè)“月亮”貼心哦。

　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、欣賞詩(shī)歌：（教師隨課件朗誦詩(shī)歌）

　　結(jié)束后問：詩(shī)歌中，都有誰(shuí)說(shuō)了“月亮和我好”。

　　幼：小鳥、青蛙、星星、娃娃。

　　邊說(shuō)邊做做表現(xiàn)他們的動(dòng)作！

　　2、分析詩(shī)歌：（返回課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌）請(qǐng)幼兒看字讀，重點(diǎn)詞匯讀重一些。

　�。�1）小鳥在哪看見的月亮？（樹梢，大聲讀一讀）

　　問：月亮怎樣在樹梢？（出示字卡“掛”）大聲讀出來(lái)！誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)“掛”？

　　師：月亮掛在樹梢上，小鳥看見了，就說(shuō)月亮和我好。

　　（2）問：青蛙在哪兒看見的月亮？（同上，讀一讀有顏色的大字）

　　池塘里的月亮是真的嗎？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，誰(shuí)做個(gè)“漂”的動(dòng)作？哦，月亮的影子在水里還隨著水波一動(dòng)一動(dòng)的呢。青蛙看到了，就說(shuō)：月亮和我好。

　�。�3）問：月亮怎樣在天空？

　　天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么說(shuō)？

　�。�4）問：娃娃在哪兒看見月亮了？（臉盆），臉盆里的月亮是什么呢？

　　臉盆中的`月亮又是月亮的影子，臉盆就像個(gè)小床，月亮躺在里面呢！多形象��！

　　詩(shī)歌中用到了一些詞，老師做動(dòng)作，你來(lái)猜一猜：（比如：月亮掛在樹梢上的“掛”等。）課件出示相應(yīng)的字，指出這些詞都是“動(dòng)詞”。用了這些動(dòng)詞，詩(shī)歌更生動(dòng)了。

　　3、學(xué)習(xí)用不同的方式繼續(xù)記憶詩(shī)歌：

　　師：你認(rèn)為到底月亮和誰(shuí)好呢？樹梢、池塘、天空、臉盆的月亮是同一個(gè)月亮嗎？（課件放到大圖）

　　（月亮給大家做伴，在夜晚陪著大家，大家都喜歡月亮，所以都說(shuō)月亮和自己好。其實(shí)呀，月亮和大家都好，是嗎？）

　　（1）看大圖完整讀第一遍：（讓我們看大圖來(lái)朗誦一遍吧；）

　�。�2）邊做動(dòng)作邊讀：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；先看月亮在哪兒，再說(shuō)那兒有誰(shuí)說(shuō)月亮和我好了。）

　�。�3）用很美輕輕的聲音讀：（晚上用什么聲音？用很美輕輕的聲音讀吧。眼睛看著圖，做上動(dòng)作讀一遍�。�

　�。�4）分角色讀。（分成四組，教師讀前半部分，月亮在哪兒，幼兒讀后半部分�；卮鹫l(shuí)說(shuō)“月亮和我好”，比一比哪組說(shuō)的好�。�

　　4、游戲：唱詩(shī)歌。

　　師：這首詩(shī)歌太美了，老師把它變成了一首歌曲，我把《月亮婆婆喜歡我》前兩句的詞變了，老師來(lái)唱歌，小朋友也坐累了，請(qǐng)起來(lái)，站到這個(gè)圈上，配合老師做動(dòng)作。好嗎？

　　（教師在中心帶月亮頭飾唱，幼兒分別帶小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾，老師唱的誰(shuí)，誰(shuí)圍到老師跟前來(lái)，大聲說(shuō)一聲“月亮和我好”）

　　這個(gè)游戲我們有時(shí)間繼續(xù)再玩。下面我們還有個(gè)任務(wù)呢，看誰(shuí)最聰明！來(lái)把這首詩(shī)歌變一變！怎么變呢？老師先變一個(gè)好嗎？

四、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、教師先示范。

　　2、“月亮還會(huì)在哪里呢？誰(shuí)還會(huì)說(shuō)月亮和我好？”出示想象畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

　　要求：首先要說(shuō)出地點(diǎn)，然后要說(shuō)出跟月亮好的那位朋友。

　　每一幢房子頂一個(gè)月亮，屋頂說(shuō)：“月亮和我好�！�

　　每一片夜空鑲一個(gè)月亮，星星說(shuō)：“月亮和我好�！�

　　每一列火車載一個(gè)月亮，軌道說(shuō)：“月亮和我好。”

　　每一片沙灘沖一個(gè)月亮，浪花說(shuō)：“月亮和我好�！�

　　每一扇窗戶貼一個(gè)月亮，姐姐說(shuō)：“月亮和我好。”

　　看課件，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽仿編。

　�。ńo創(chuàng)編出圖片上內(nèi)容的貼大點(diǎn)的月亮，夸他是“小詩(shī)人”，能創(chuàng)編出圖片沒有內(nèi)容的幼兒貼藍(lán)色月亮，稱為“小詩(shī)仙”。）

　　師：小朋友以后多觀察，還有誰(shuí)在什么地方能看到月亮，然后把你編的更美的詩(shī)歌帶給小朋友，大家一起分享。好嗎？

五、結(jié)束：

　　讓我們跟著“月亮”一起出發(fā)，聽著這首《月亮對(duì)我笑》，出去休息吧�。ń處煄稀霸铝痢鳖^飾，帶幼兒下場(chǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言教案大全6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問題。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、胡椒粉、故事圖片。

　　活動(dòng)過程：

一、多媒體導(dǎo)入

　　我們今天來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰(shuí)？他在干什么？

　　剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）

　　小結(jié)：哦，原來(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。

　　這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、閱讀圖書內(nèi)容

　　（一）閱讀第一、二幅內(nèi)容。

　　這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀？

　　小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——。

　　引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

　　小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣？

　　（二）閱讀第三、四幅內(nèi)容。

　　小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

　　小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來(lái)的？小熊會(huì)同意嗎？

　　我們來(lái)聽聽小熊是怎么說(shuō)的？

　　（三）重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容。

　　1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？

　　2、想辦法

　　（1）猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）

　�。�2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。

　　3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。

　�。�1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？

　�。�2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。

　　小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的'長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�？墒撬膼鄣男≡枧瑁耄盒≡枧鑹牧�，以后我到哪兒去洗澡呀。

　　（3）小河馬怎么安慰它的？（“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧！”）

　　小結(jié)：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒澡盆洗澡咯！

　三、完整閱讀

　　師生一起完整欣賞故事。

　　現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）

　　我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說(shuō)給別的小朋友聽吧！走咯！

　　活動(dòng)反思：

　　通過教師的巧設(shè)提問激發(fā)全體幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不只是個(gè)別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等。

大班語(yǔ)言教案大全7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。

　　2、健身操音樂帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，師：“今天我們班里來(lái)了一位神秘的客人，你們猜他是誰(shuí)？”（教師故作神秘狀）

　　唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好��！”

　　師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒見，你怎么長(zhǎng)的這么胖啊？瞧瞧你這個(gè)大肚子。

　　唐：“嘿嘿，自從我住進(jìn)迪斯尼，每天吃很多食物，又不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。（顯示出很不好意思的樣子）

　　師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰(shuí)快來(lái)告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個(gè)肥胖型幼兒，讓他們談?wù)勄猩眢w會(huì)。）

　　師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，唐老鴨，肥胖還會(huì)導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！

　　唐：“我原來(lái)身材多好啊，嗚~~~，可現(xiàn)在……我可怎么辦��？

　　師：“別著急，別著急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來(lái)開動(dòng)腦筋幫助唐老鴨減肥吧�？墒怯惺裁崔k法可以減肥呢？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要運(yùn)用正確的方法減肥）。

　　二、做健身操，認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，并能用動(dòng)作表演，用語(yǔ)言表述。

　　師：“剛才小朋友的提議不錯(cuò)，老師覺得跳健身操是又方便又簡(jiǎn)單的方法，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)跳健身操，不過老師有一個(gè)要求，跳完以后，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個(gè)部位，做了什么動(dòng)作。”

　　跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動(dòng)作？要求幼兒說(shuō)出身體部位的名稱并用動(dòng)作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)一遍。（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以肯定）

　　每當(dāng)幼兒說(shuō)出的`部位的名稱，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說(shuō)到的，教師一一進(jìn)行補(bǔ)充，并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

　三、完整欣賞兒歌。

　　師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。

　　四、師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌二次。

　　1、我們老一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)看著圖譜念兒歌并表演。

　　2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來(lái)跳一次，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　　師：“老師有個(gè)建議，我們聽著音樂來(lái)表演這首兒歌，好嗎？”（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）

　　五、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

　　提問：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺？

　　師小結(jié)：“對(duì)，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以，不光是胖的人需要運(yùn)動(dòng)，瘦的人也要多運(yùn)動(dòng)，這樣才能讓體格更健壯，當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)也不能過量，運(yùn)動(dòng)過后要及時(shí)的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會(huì)更加健康�！�

　　師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學(xué)會(huì)了健身兒歌，你們說(shuō)如果它堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，減肥會(huì)成功嗎？那我們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，說(shuō)：你會(huì)成功的。”

　　唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)才能讓我們的身體更健康。不過我還想和你們跳最后一次健身操�！�

　　師；“好，那我們就邀請(qǐng)客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操�！�

　　[附]兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

　　頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳；

　　手肘抬一抬，手臂來(lái)伸展；

　　手腕搖一搖，腰部扭一扭；

　　臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；

　　小腿踢一踢，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

　　腳趾動(dòng)一動(dòng)，來(lái)個(gè)大跳躍。

　　大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，身體更健康！

　　活動(dòng)反思：

大班語(yǔ)言教案大全8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

　　2、通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示大餅教具：“看，這是什么呀？猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢？”

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來(lái)呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀浚ㄓ變翰聹y(cè)）

　　3、教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。

　　二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

　　1、教師：“小豬碰到了誰(shuí)？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

　　2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具，并利用象聲詞“卡擦”來(lái)增添動(dòng)物咬大餅的`動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙�。�

　　3、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎？

　　4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？

　　5、以此類推同樣的問題，引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動(dòng)物的牙齒來(lái)猜測(cè)其牙印，在猜測(cè)中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜測(cè)中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來(lái)，嘗試說(shuō)句型，完成目標(biāo)2。

三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1、教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起�?lái)讀一讀�！�

　　2、播放書本課件，教師有感情講述。

　　3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4、再次用小豬紙盤偶操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

　　再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來(lái)驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

　四、總結(jié)

　　教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測(cè)，在角色表演中掌握句型“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說(shuō)，感覺活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行講述，幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物，在通過多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè)，這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

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