《誰唱歌》的教案

時間：2024-03-22 08:21:28 教案我要投稿

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《誰唱歌》的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《誰唱歌》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《誰唱歌》的教案

《誰唱歌》的教案1

　　根據(jù)一年級學(xué)生好動和心理特征，我讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)歌曲、游戲、說、唱、演等一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生對音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)反思。在

　　這一系列的教學(xué)活動中，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設(shè)計(jì)意圖，首先通過一首小動物唱歌，把學(xué)生帶入音樂的'氛圍，然后用游戲式的方法讓學(xué)生掌握這首歌的難點(diǎn)，再讓學(xué)生邊聽范唱的同時，邊感受歌曲的旋律，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)以聆聽為主，第一次聆聽感受歌曲情緒、第二次聆聽以找出歌曲中的小動物、第三次聆聽找出小動物的叫聲，直接試唱，對附點(diǎn)音符多唱幾遍突破難點(diǎn)，最后通過表演及續(xù)編歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時使課堂得到拓展，使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的延伸。

《誰唱歌》的教案2

　　一、活動名稱：

　　音樂游戲——《誰唱歌》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。

　　四、活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。

　　——小朋友這首歌曲好聽嗎？

　　——歌曲的`名字叫什么?

　　——歌曲里有哪些小動物？

　　——小鳥怎樣叫?

　　——小貓?jiān)鯓咏校?/p>

　　——汪、汪、汪，誰在叫？

　�。ǘ┗静糠郑航M織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作

　　——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱�。�

　　——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）

　　——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）

　　——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室

《誰唱歌》的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱帶有休止符的歌曲。初步感受2拍子與3拍子歌曲的不同。

　　能力目標(biāo)：通過啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的形式來表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生即興創(chuàng)作的能力和音樂審美能力；在合作中培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小動物的愛心和愉悅的音樂情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱帶有休止符的歌曲。

　　難點(diǎn)：通過運(yùn)用舞蹈、器樂和唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機(jī)、打擊樂

　　四、教學(xué)思路：

　　本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗(yàn)中。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、教師播放音樂《動物進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進(jìn)教室。

　　2、師好奇的說：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室的時候，你都模仿了哪些小動物的形象？（學(xué)生可能回答：小兔子、小狗、小貓……）

　　3、師敬佩的說：同學(xué)們可真棒，能模仿出那么多小動物！今天，小動物們要舉行一次化裝舞會。它們邀請我們小朋友也去參加呢。瞧，老師給每個小組都準(zhǔn)備了可愛的小動物頭飾，下面請你戴上它，讓我們搭上音樂快車出發(fā)吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：播放《動物進(jìn)行曲》這首音樂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為教師的導(dǎo)語做鋪墊；小組分發(fā)頭飾，可以激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理事情和與人友好交往的能力。）

　　課堂效果：教師運(yùn)用豐富的表情，自然的使學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生的興趣很高，特別是在分頭飾的時候，都能相互謙讓，迫不及待地想進(jìn)入角色。

　�。ǘ⿴熒献�，自主探究。

　　1、游戲——過十字路口。

　�、賻煟簠⒓有游锏奈钑^一個十字路口，你知道過十字路口的時候應(yīng)該注意什么？（生回答：要注意來往的車輛；要注意看紅綠燈等）師接著問道：紅綠燈有什么作用？（生答：綠燈亮的時候走，紅燈亮的時候不能走）

　�、趲煟航裉欤阌行判陌踩倪^十字路口嗎？（生答：有）

　　播放課件《誰唱歌》，學(xué)生扮演自己喜歡的小動物形象分組“過十字路口”。看到綠燈亮的時候行，看到紅燈亮的時候馬上停。（從座位處走到前面）

　�。ㄕn件設(shè)計(jì)：隨著《誰唱歌》的伴奏音樂響起，綠燈開始亮，在休止符的拍點(diǎn)上，一個大的紅燈出現(xiàn)。）

　�、蹘熢u價小結(jié)：看來我們小朋友真的長大了，都能安全的過十字路口。你知道剛才的樂曲播放到什么地方出現(xiàn)紅燈了嗎？仔細(xì)聽。（播放伴奏音樂《誰唱歌》，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，當(dāng)聽出音樂中出現(xiàn)了紅燈時舉手表示。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)去參加小動物的舞會過十字路口這一情景，使學(xué)生初步感受音樂中的紅燈——休止符。）

　　課堂效果：一年級小朋友從來沒有單獨(dú)過十字路口，這個模擬的情景正好給了小朋友一個證明自己能力的機(jī)會。老師輔助激勵性的語言，使學(xué)生躍躍欲試，精神高度集中。在游戲的時候，每名學(xué)生都表現(xiàn)的非常自信。有了安全過十字路口的成功體驗(yàn)，他們在感受音樂中的休止符時，表現(xiàn)的自信、積極，基本能夠在空拍的拍點(diǎn)舉起小手。

　　2、猜猜我是誰。

　�、伲ǔ鍪菊n件）師很神秘的說：看，這就是舞會現(xiàn)場，請小朋友們就坐。有四位可愛的小動物它們早就來了，你們聽——它是誰？（播放小動物的叫聲，讓學(xué)生判斷是哪些小動物。）

　�、趲煟嚎矗∷鼈兂鰜砹耍。úシ耪n件）哦！原來是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子。它們還給我們帶來了一首好聽的歌呢。豎起小耳朵，聽聽小動物們在干什么？（錄音范唱，教師隨音樂做動作，生舉手回答。）

　�、蹘煟赫l能給這首歌起一個好聽的名字？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過猜猜我是誰的游戲，讓學(xué)生在根據(jù)課件中的聲音和自己的經(jīng)驗(yàn)判斷是哪些小動物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力；提出問題，讓學(xué)生帶著問題集中精神聆聽歌曲，并通過給歌曲起題目來發(fā)展其語言綜合能力。）

　　課堂效果：學(xué)生始終投入到參加動物舞會這個情景當(dāng)中。在判斷是誰的聲音時，學(xué)生積極思考，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說出了很多叫聲差不多的小動物。在播放錄音范唱時，學(xué)生能夠認(rèn)真的傾聽、感受歌曲。能夠積極地發(fā)表自己的意見，給歌曲起題目。

　　3、歌曲接龍比賽

　　①師：別的小動物還沒有到，我提議，我們來個歌曲接龍的比賽好嗎？就唱剛才這首好聽的歌曲�？茨隳鼙冗^老師嗎？

　　播放課件：音樂響起，紅綠燈隨著節(jié)奏依次亮起，在小動物叫聲處有小動物的頭像。（連續(xù)播放3遍，學(xué)生輕聲學(xué)唱。同時，教師用自己的動作來暗示學(xué)生，讓學(xué)生感受3拍子，比如拍手、拍肩膀。）

　　②師：下面我們來比賽（鼓勵學(xué)生參與），老師唱前半句，你來接唱小動物的歌聲，好嗎？

　�。ㄔ趯W(xué)生接唱的時候，老師輔助手勢來提示學(xué)生旋律的走向。）

　�、蹘煟合胂胄游锏慕新曉趺闯棚@的小動物可愛呢？下面我們再來一次，聽聽你們唱的好聽還是老師唱的好聽。要注意歌曲當(dāng)中的紅燈喲。

　　師：真不錯，下面我來模仿小動物叫聲，你來唱前半句。（播放歌曲）

　�、茏兓问絹砭毩�(xí)

　　比如：男同學(xué)演唱第一段，女同學(xué)演唱第二段；分成四組來進(jìn)行接龍，每個組演唱一句。看哪組接的最好。（播放歌曲）

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是通過師生、男女歌曲接龍這個比賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；課件的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生掌握歌曲中的空拍；通過比賽誰唱得好，可以初步培養(yǎng)學(xué)生用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力。）

　　課堂效果：因?yàn)橐M(jìn)行唱歌比賽，所以學(xué)生很用心的傾聽、學(xué)習(xí)歌曲。在各種形式的接龍比賽中，學(xué)生表現(xiàn)出必勝的信心，始終投入在歌曲的演唱中，并能夠運(yùn)用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄈ╈柟谈枨�

　　師：看！小動物們已經(jīng)到齊了，讓我們把這首歌獻(xiàn)給它們吧。

　�。úシ耪n件，生隨音樂有感情的演唱，教師適當(dāng)?shù)慕o予評價和鼓勵，并糾正學(xué)生演唱中的不足之處。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過給小動物唱歌，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況，教師及時指出不足的地方。）

　　課堂效果：學(xué)生能夠很投入、很有感情的為小動物來演唱。

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)、即興創(chuàng)作。

　　1、動物舞會。

　　①師：既然小動物都到齊了，我宣布：動物化裝舞會現(xiàn)在開始！

　�。ń處燁^戴小動物的頭飾，跟同學(xué)們一起隨音樂起舞。播放音樂為《動物進(jìn)行曲》、《誰唱歌》。師生隨音樂做動作，師用自己的動作引導(dǎo)學(xué)生感受兩首歌的不同節(jié)奏。）

　�、谝魳方Y(jié)束，師好奇的說：咦？剛才我在跳舞的時候感覺這兩首音樂好象不一樣�。磕睦锊灰粯幽�？（學(xué)生稍微思考以后，把自己對兩首曲子的不同感受說出來）

　　③師評價小結(jié)：同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在我明白了，原來前面的曲子可以這樣來跳舞（師同時做四步動作），后面的這首可以這樣跳（師邊說“咚恰恰”邊跳三步）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小動物化裝舞會，使課堂氣氛達(dá)到高潮，拉近師生之間的關(guān)系。在跳舞時，老師無形中以動作來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生初步感受2拍子與3拍子的不同。）

　　課堂效果：學(xué)生在跳舞的過程中，能夠感受到兩首音樂的不同，并且急切的想把自己的`感受告訴給老師。

　　2、才藝展示。

　�、賻煟合旅嫖姨嶙h，我們給今天到場的小動物們表演一個節(jié)目。請你選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)我們今天新學(xué)的歌曲，發(fā)揮自己最好的水平。（教師出示打擊樂，學(xué)生自由選擇）

　�、谝魳讽懫穑瑢W(xué)生有的跳舞，有的唱歌，有的用打擊樂給歌曲伴奏……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。）

　　課堂效果：因?yàn)槭菑膶W(xué)生的喜好出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，所以學(xué)生在此時情緒很高漲，急于為小動物表演，表演時，全身心投入。

　　（五）課堂小結(jié)

　�、賻煟和瑢W(xué)們在今天的舞會上表現(xiàn)的可真棒！我想大家一定也跟可愛的小動物交上了朋友吧。下面找到你喜歡的小動物，我們邀請它們一起去做游戲。

　�、谡遗笥岩魳讽懫穑瑢W(xué)生找到自己的的好朋友，手拉手隨音樂跳著舞出教室。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過跟小動物交朋友，向?qū)W生滲透愛護(hù)小動物的教育，通過和小動物去做游戲，使課堂的快樂氣氛延伸到課后。）

　　課堂效果：學(xué)生余興未盡，戀戀不舍的找到自己的好朋友，隨音樂歡快的出教室。

　�。┱n后反思

　　本節(jié)課，教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個大的情景。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。教師注重了教學(xué)中的“自主探究”，并及時的進(jìn)行評價，使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《誰唱歌》的教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）情感體驗(yàn)和態(tài)度

　　通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

　　（二）過程和方法

　　通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

　　（三）知識和能力

　　1、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

　　2、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù)

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

　　師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。

　�。�二）展開

　　采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。

　　1、畫面（一）：

　　每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

　　2、畫面（二）：

　　公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。

　　3、畫面（三）：

　　鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

　　a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。

　　b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強(qiáng)迫上的`停頓。

　　c、學(xué)唱鴨子唱歌。

　　（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）

　　1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。

　　b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。

　　c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

　　2、歌曲演唱。

　　a、設(shè)計(jì)一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

　　b、整體感知音樂

　　c、師生互動演唱

　　利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

　　（四）拓展（深化情感體驗(yàn)）

　　1、角色表演

　　請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。

　　2、自主活動

　　a、唱心中喜愛的小動物

　　請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物

　　與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。

　　（五）結(jié)束

　　在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　唱給爸爸媽媽聽哦！

《誰唱歌》的教案5

　　《誰唱歌》是一首有趣的問答歌，第二課時主要是讓幼兒做出各種小動物的不同動作，然后帶上頭飾用一問一答的方式演唱歌曲，體會問答歌的樂趣，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說說：“除了剛才我們唱到的.小動物外，你還見過哪些小動物?是怎樣叫的?”進(jìn)行歌詞替換，此環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)。

　　在整個活動過程中，幼兒的興趣較高，積極舉手發(fā)言，以生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合想象做各種小動物的動作，演唱歌曲，活動氣氛活躍。尤其是幼兒帶上小動物的頭飾模仿各種小動物的動作唱歌，回答森林爺爺?shù)奶釂柎谁h(huán)節(jié)，幼兒都積極參與到游戲當(dāng)中，興致較高，并且在玩的過程中幼兒不僅知道各種小動物的叫聲、動作，還體驗(yàn)到問答歌的樂趣。不過，此活動在解決難點(diǎn)歌詞創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)時，由于我的設(shè)計(jì)不夠完善和引導(dǎo)語具有啟發(fā)性不夠，導(dǎo)致幼兒沒能創(chuàng)編出歌詞，而是演唱我預(yù)先創(chuàng)編好的歌詞，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)、預(yù)想的效果。今后，我在引導(dǎo)幼兒歌詞創(chuàng)編時，會多加注意自己的引導(dǎo)語，并結(jié)合活動的內(nèi)容以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)提問，充分發(fā)揮幼兒的想象、擴(kuò)展幼兒的思維進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。