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中班美術(shù)教案

時(shí)間:2022-06-26 04:16:13 教案

【精選】中班美術(shù)教案3篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】中班美術(shù)教案3篇

中班美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。

  2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

  3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話含義,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):課文第四小節(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周?chē)性S多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢。(觀看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)

  一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨(dú)有的神韻。 有一位作家在這里度過(guò)了他的童年時(shí)光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷。看,作者是這樣寫(xiě)的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  指導(dǎo)朗讀

  理解:網(wǎng)布:―布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布

  重點(diǎn)詞語(yǔ):血脈 母親 (熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

  是呀,小河長(zhǎng),自然橋就多,板書(shū):橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題

  二、初讀感知

  1、自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?請(qǐng)你從文中找出簡(jiǎn)練的話來(lái)概括。

  2、交流,師板書(shū):橋多、造型千姿百態(tài)、名稱(chēng)美、孩子們的.樂(lè)園。

  三、細(xì)讀品味

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)單:每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)橋的特點(diǎn),讀一讀相關(guān)小節(jié),再想一想作者是怎樣寫(xiě)出小橋的這一特點(diǎn)的,劃出有關(guān)詞句,在小組里討論交流。

 。ǘ┤嘟涣,指導(dǎo)朗讀

  橋多(學(xué)習(xí)第1、2節(jié))

  1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書(shū)――多到什么程度呢?

  引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因?yàn)樾『佣。故鄉(xiāng)的小河――(像一條條??的身上。)小河長(zhǎng),小橋多。橋不但連接著――(一個(gè)??村莊),還連接著――(一戶??人家),

  舉個(gè)例子,人們步行從橋上過(guò),如果――(提個(gè)??才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^(guò);再打個(gè)比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去――(每過(guò)??故事)。幾十里水路――百座橋,相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――(足足??船)

  2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要――(長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

  橋美

  過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!

  1、作者寫(xiě)橋的造型美,用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?――千姿百態(tài)。

  2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是――(過(guò)戶橋和單拱橋)。對(duì)!過(guò)戶橋簡(jiǎn)單到什么程度――(一塊??連起來(lái))。這就是簡(jiǎn)約美!

  3、作者詳寫(xiě)的是――(最漂亮??石柱上

  讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。

  晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢。

  4、只介紹了兩種橋,為什么卻說(shuō)千姿百態(tài)?

  5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)――(一輪圓月)

  橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負(fù)上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。

  6、引讀第三節(jié)

  7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動(dòng),便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說(shuō)――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

  名稱(chēng)美

  1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱(chēng)也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

  2、橋的名稱(chēng)多,名稱(chēng)的來(lái)源也各不相同。

 。1)形狀不同

  (2)民間傳說(shuō)

 。3)詩(shī)句:出事王維古詩(shī)讀一讀。

 。4)字體:讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!

  出示媒體不同字體,師:這是草書(shū)寫(xiě)的――這是隸書(shū)寫(xiě)的――這是篆書(shū)寫(xiě)的――這是楷書(shū)寫(xiě)的―

  你想用什么詞來(lái)形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語(yǔ),龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

  問(wèn):你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機(jī)出示:相稱(chēng)相映 平添情趣

  讀媒體江南的橋與中國(guó)書(shū)法文化相襯相印,于是――橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。

  (5)怪不得作者發(fā)出感嘆――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  孩子們的樂(lè)園

  1 、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長(zhǎng)相憶,不僅憶它的造型美,名稱(chēng)美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

  2、引讀:整個(gè)炎熱的夏天,我們?cè)跇蝾^――我們把橋――我們?cè)跇蜻叏D―碰得巧――

  3、課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號(hào)來(lái)體現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮。 出示:??

  想象一下,我們?cè)跇蜻@個(gè)樂(lè)園里還可以玩什么?四人小組討論一下。

  出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。

  4、交流

  5、瞧,玩得多開(kāi)心!再來(lái)讀讀這段話,讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

  四、總結(jié)拓展

  1、配樂(lè)完成小詩(shī):

  我的故鄉(xiāng)在江南,

  一說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋,

  就想起――

  小橋的數(shù)量真多,

  橋連著千家萬(wàn)戶,

  就想起――

  小橋的造型千姿百態(tài),

  最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋,

  最氣派的是單拱橋,

  就想起――

  小橋的名稱(chēng)美極了,

  橋名來(lái)歷各不相同,

  橋名字體各有特色,

  橋名故事數(shù)不勝數(shù),

  就想起――

  小橋是樂(lè)趣可真多,

  橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,

  橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??

  千言萬(wàn)語(yǔ)只化做一句――

  長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!

  2、總結(jié):作者離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年,那么長(zhǎng)的時(shí)間還難以忘懷,因?yàn)樗麗?ài)自己的家鄉(xiāng)――江南,對(duì)于家鄉(xiāng)的橋的一切特點(diǎn),他更是歷歷在目,記憶猶新,那時(shí)因?yàn)樗麗?ài)――家鄉(xiāng)的橋!

  3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如

  作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來(lái)歷等方面做介紹。

中班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)撕紙的技能。

  2.通過(guò)游戲發(fā)展小肌肉的動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.知道不亂丟碎紙,提高環(huán)保意識(shí),感受撕和貼帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色卡紙、水彩筆、手工紙、白乳膠、棉簽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以談話活動(dòng)引入主題。

  師:你們?nèi)ミ^(guò)面館吃面條么?那里有各種口味的面條,今天老師帶著小朋友們一起去看一看吧!

  二、出示ppt,創(chuàng)設(shè)參觀面館的情境,引導(dǎo)幼兒觀看白面在碗里是什么樣的?各種配菜是什么?它們是什么顏色什么形狀?并大膽講述自己想往面條里放什么配菜。

  師:一品面館要開(kāi)張啦!我們一起去看看吧?,這是一碗白面,請(qǐng)小朋友們看看這碗白面在碗里是怎么樣的?這里有這么多的配菜,它們是什么顏色什么形狀的?

  小結(jié):每碗面條都要注意葷素搭配,要做出一碗好吃的面條吸引顧客,就必須做到色香味俱全,色彩的搭配很重要,顏色要豐富一些,要注意面條要多,配菜要少一些,菜太多會(huì)太咸,吃了不健康。

  師:今天葉老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一次真正的廚司,為面館設(shè)計(jì)菜單,等會(huì)兒把你們做好的面條貼在菜單上。今天的面條不是用面粉做,而是用紙做,你們知道怎么做嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  三、幼兒做“面條”,學(xué)習(xí)撕紙的方法。

  1. 教師示范

  (1)出示手工紙,讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何撕面條。

 。2)小結(jié):兩手捏住紙的左右兩邊,順著紙張輕輕往下撕,“面條”要一樣粗細(xì),在撕紙時(shí)左右手捏紙的距離不要太遠(yuǎn)。

  師:瞧,我的面條做好了,現(xiàn)在我要把它們裝進(jìn)我的碗里,面條要多,要裝足滿滿的一碗,然后再做配菜哦。

  2.教師簡(jiǎn)單介紹材料,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象。

  師:今天我為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色的彩色紙,小朋友們可以用它們撕出各種口味的配菜,你們看這是什么顏色的.紙?它可以做什么?……

  3.提出撕紙要求:

 。1)不亂丟碎紙,保持地面的干凈。

  (2)要節(jié)約用紙,想好了再撕。

 。3)使用白乳膠時(shí),要注意保持衣服,桌面的整潔。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力較弱的幼兒。

  四、請(qǐng)幼兒展示介紹自己的作品。

  1.幼兒展示作品。

  2.師幼共同欣賞幼兒制作的菜單,并進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。

  師:哇,一品小面開(kāi)張啦!小朋友們制作的面條看去都好美味,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你今天做了什么面條?這么多的面條,你最喜歡哪一碗?為什么?

中班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合,以及在原形的不同位置添畫(huà)的鴨子嘴巴、眼睛,表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

  2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙,并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

  3.能耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng),初步形成節(jié)約意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.黃色、橘黃色臘光紙,雙面膠(糨糊、膠水),操作紙、記號(hào)筆。

  2.水粉顏料、水粉筆,每組一個(gè)空紙簍3.小鴨玩具一個(gè)。

  4.幼兒用書(shū):《小鴨戲水》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鴨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

  1.教師:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?小鴨子的頭是什么樣子的?身體和頭,哪一個(gè)大?嘴巴又是什么樣子的?

  2.幼兒自由回答后,教師小結(jié)。

  教師:小鴨有圓圓的'腦袋,橢圓的身體,扁扁的嘴巴,游來(lái)游去真可愛(ài)。

  二、教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

  1.探索撕紙的方法。

  教師:我找到黃色、橘黃色蠟光紙,可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)

  2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

  教師:怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形,也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后,打開(kāi)就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形,也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形,打開(kāi)后就是橢圓形。)

  3.教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略,對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒,可要求他直接撕;對(duì)于能力弱的幼兒,可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形,再沿鉛筆線撕4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫(huà)位置。

  教師:小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在,小鴨子在干什么呢?你怎么看出來(lái)的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里呢?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上。)

  三、討論添畫(huà)內(nèi)容。

  教師:如果讓你在小鴨子旁邊畫(huà)一些其他的物體,你會(huì)畫(huà)什么呢?(可具體引導(dǎo):水里有什么?小鴨子會(huì)遇到誰(shuí)?…。..)

  四、幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)行撕貼添畫(huà)活動(dòng),教師幫助個(gè)別幼兒。

  1.教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕,要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

  教師:按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng),小的從邊上開(kāi)始撕,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

  五、點(diǎn)評(píng)幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒看自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。

  教師:說(shuō)一說(shuō),你的小鴨子在干什么?

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