帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案

時(shí)間：2024-04-08 15:24:02 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案

帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、板演：

　　11/18+5/6+5/91-2/5-1/10

　　3又11/18+2又5/66又1/5-1又3/8

　　2、說算法。

　�。�1）三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)連加連減，可一次通分，化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。

　�。�2）1里連續(xù)減去兩個(gè)分母不同的真分?jǐn)?shù)，可先通分，把1化成假分?jǐn)?shù)再相減。

　�。�3）帶分?jǐn)?shù)加減法，整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合起來。

　　問：如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，怎么辦？

　　3、揭示課題

　　今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶分?jǐn)?shù)的.連加連減要理清算理，掌握算法，正確計(jì)算。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法

　�。�1）出示例5，觀察這是一道怎樣的計(jì)算：

　　計(jì)算3又11/18+2又5/6+4又5/9

　　（2）學(xué)生嘗試

　　解1：3又11/18+2又5/6+4又5/9

　　=3又11/18+2又15/18+4又10/18

　　=9又36/18

　　=11

　　解2：3又11/18+2又5/6+4又5/9

　　=3又11/18+2又15/18+4又5/9

　　=5又26/18+4又5/9

　　=6又8/18+4又5/9

　　=6又4/9+4又5/9

　　教學(xué)過程

　　備注

　�。�3）反饋后討論

　　兩種方法有什么不同？哪種方法好？

　�。�4）歸納

　　①帶分?jǐn)?shù)連加，可一次通分，一次計(jì)算。

　�、谟�(jì)算結(jié)果，帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)時(shí)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，和原來的整數(shù)部分合并起來，

　�。�5）練一練

　　3又4/5+9又5/6+2又8/157/8+5又5/12+5/6

　　2又2/3+1又3/4+7/12

　　2、帶分?jǐn)?shù)連減的計(jì)算方法。

　�。�1）出示例6

　　計(jì)算61/5-1又3/4-2又9/10

　　（2）嘗試

　　解16又1/5-1又3/4-2又9/10

　　=6又4/20-1又15/20-2又18/20

　　=5又24/20-1又15/20-2又18/20

　　=4又44/20-1又15/20-2又18/20

　　=1又11/20

　　解26又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又9/10

　　=5又24/20-1又15/20--2又9/10

　　=4又9/20-2又9/10

　　=4又9/20-2又18/20

　　=3又29/20-2又18/20

　　=1又11/20

　�。�3）反饋、討論

　�、倌姆N方法好？為什么？

　　老師和同學(xué)們共同探討：一次通分簡(jiǎn)便，可減少很多計(jì)算過程。

　　②通分后相減時(shí)，遇到什么問題？你是怎么解決的？

　�、弁�1再退1與一次退2。誰更方便？

　　3、歸納

　　帶分?jǐn)?shù)連減，通分后要注意觀察，先估算，應(yīng)叢被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化假分?jǐn)?shù)才夠減，就一次拿出幾化成假分?jǐn)?shù)，然后再相減。

　　4、練一練。

　　9又1/4-2又5/6-3又7/810又1/6-1又1/2-3/4

　　四、課堂

　　今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)該怎么辦？你怎樣了來判定從被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化成假分?jǐn)?shù)？（先觀察、估算）

　　五、綜合練習(xí)

　　1、板演：

　　3又17/18+11/12+6又3/41又13/14+6/7+4又2/1

　　5又7/8+2又2/3

　　2、繼續(xù)獨(dú)立完成：

　　3又1/3-1又8/9-5/621-9又7/9-10又2/3

　　8又2/5-2又9/10-1又14/157又3/10-4-1又7/10

　　3、反饋、校正。

　　4、看紙卡片訓(xùn)練：

　　11又2/3+3又5/6（）+74/9（）

　　20-5又1/2（）-3又5/6（）

　　六、作業(yè)《作業(yè)本》

　　義務(wù)教育浙教版“數(shù)學(xué)”第十冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案2

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：帶分?jǐn)?shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算帶分?jǐn)?shù)連加式題。

　　2、理解帶分?jǐn)?shù)連減，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的算理，掌握計(jì)算方法，并能正確的`計(jì)算。

　　教學(xué)過程；

　　一、復(fù)習(xí)

　　兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)的加減法。

　　讓學(xué)生計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候該注意什么？

　　二、揭示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

　　帶分?jǐn)?shù)的連加、連減。

　　讓學(xué)生預(yù)習(xí)例5例6說說帶分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法：

　　1、先通分

　　2、整數(shù)部分連加、連減

　　3、分?jǐn)?shù)部分連加、連減

　　4、注意當(dāng)份數(shù)部分連加得到假分?jǐn)?shù)的時(shí)候應(yīng)化成帶分?jǐn)?shù)。然后把兩個(gè)整數(shù)部分相加。

　　5、當(dāng)分?jǐn)?shù)部分不夠減的時(shí)候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

　　三、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　練一練第1-3題。]

　　四、并布置作業(yè)

帶分?jǐn)?shù)的連加、連減教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解、掌握帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

　　教材分析：這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分?jǐn)?shù)連加、連減的方法。例5是帶分?jǐn)?shù)連加，與帶分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法相同，幾個(gè)加數(shù)可以一次通分，最后結(jié)果能約分的要約分，是假分?jǐn)?shù)的要公成帶分?jǐn)?shù)。例6是帶分?jǐn)?shù)的連減。當(dāng)被減數(shù)的.分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，從被減數(shù)的整數(shù)部分使拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來的分?jǐn)?shù)部分合進(jìn)來還不夠減時(shí)，就要從整數(shù)部分拿出2化成假分?jǐn)?shù)，和原來的分?jǐn)?shù)部分合起來再減�？梢砸淮瓮ǚ帧�

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。P136準(zhǔn)備題，讓學(xué)生說一說怎么

　　二、嘗試探索建立模型

　　1．教學(xué)例5

　　A、出示例5

　　B、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？

　　C、對(duì)計(jì)算的結(jié)果有什么要求？

　　D、看書P136

　　E、說一說帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。

　　F、試一試P136

　　2．教學(xué)例6