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量一量教案

時(shí)間:2024-04-12 18:30:51 教案

量一量教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的量一量教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

量一量教案

量一量教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度,會(huì)用測量工具進(jìn)行測量。

  2.能估計(jì)身邊物體的長度,初步形成估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  3. 增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的`長度,再動(dòng)手實(shí)際量一量,進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測

  2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)激疑

  1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位?它們之間有什么關(guān)系?

 、 長度單位:米(m)、厘米(㎝)

 、 1米=100厘米 1m=100㎝

  2.今天,米和厘米又來找我們做朋友,想了解同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的情況,看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說:黑板的長、桌子的高等

  二、互動(dòng)解疑

  1.黑板的長是多少?

  ①估一估

  2米、3米、5米……

  ②量一量,誰估計(jì)得更準(zhǔn)確

 、鄯纸M測量,匯報(bào)結(jié)果

  2.說一說是怎樣測量的。

  3.測量時(shí)要注意些什么?

  測量時(shí)尺子不夠長,量完一次就做一個(gè)句號(hào),數(shù)數(shù)量了幾次,還剩多少,最后得出結(jié)果。

  三、啟思導(dǎo)疑

  1.量自己的身高、步長

 、傧裙烙(jì),然后同桌合作量一量。

 、诮涣饔懻

  2.完成試一試

 、傧裙罍y

  ②再量一量

 、圩詈筇畛鼍唧w的數(shù)值。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1.在○里填上“<”、“>”或“=”。

 、25厘米○ 2米 ②100厘米○1米

 、51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米

 、1厘米○1米 ⑥10厘米○1米

  ⑦33厘米○3米 ⑧6米○600厘米

  2.填一填。

 、1米=( )厘米 ②12米+7米=( )米

 、13厘米+8厘米=( )厘米

  ④2米+45厘米=( )米( )厘米

 、萘勘容^短的物體,可以用( )做單位。

 、蘖勘容^長的物體,可以用( )做單位。

  五、總結(jié)評價(jià)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  估一估 量一量

  先估計(jì) 再測量

  不夠整米,剩余部分用厘米做單位。

量一量教案2

  備教材內(nèi)容

  1、本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材88~89頁的內(nèi)容。

  2、這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課;顒(dòng)分為3個(gè)層次,第一個(gè)層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個(gè)層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個(gè)層次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐,利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長度和高度。

  3、本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中,積累豐富的測量經(jīng)驗(yàn),并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  備已學(xué)知識(shí)

  1、認(rèn)識(shí)測量長度的工具:米尺、軟尺、卷尺。

  2、能夠感知1米和1厘米的長度。

  3、1米=100厘米。

  備教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、加深對厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

  2、能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位),用多種不同的方式表示物體的長度或高度。

  過程與方法

  1、通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實(shí)踐操作,進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。

  2、體會(huì)測量的實(shí)質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  在活動(dòng)中通過合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  備重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

  難點(diǎn):對“量”的實(shí)際意義的理解,發(fā)展長度觀念。

  備范例展示

  重點(diǎn)提示

  “一庹”指的是兩臂伸直,一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。

  1、選擇物體量一量

  選擇物體進(jìn)行測量,教室的長、講臺(tái)的`長、同學(xué)的肩寬以及一庹(tuǒ)的長度。

  2、用表格記錄數(shù)據(jù)

  教室的長

  約長10米

  講臺(tái)的長

  約長1米

  肩寬

  約長30厘米

  一庹長

  約長1米40厘米

  3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法

  選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近,便于表達(dá)。

  4、選擇合適的長度描述動(dòng)物的身高或身長

  (1)所選動(dòng)物:身長6米的鱷(è)魚。測量標(biāo)準(zhǔn):

 、偌s長30厘米的肩寬;

 、诩s長1米40厘米的一庹長。

  測量結(jié)果:

 、20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長;

 、5名同學(xué)手拉手,和鱷魚差不多長。

  (2)所選動(dòng)物:身高2米50厘米的鴕鳥。

  測量標(biāo)準(zhǔn):

 、偌s長1米40厘米的一庹長;

  ②約長1米的講臺(tái)。

  測量結(jié)果:

 、2名同學(xué)手拉手,和鴕鳥的身高差不多;

 、2個(gè)半講臺(tái)的長和鴕鳥的身高差不多。

  (3)所選動(dòng)物:鯨身長26米。

  測量標(biāo)準(zhǔn):

 、偌s10米長的教室;

 、诩s長1米的講臺(tái)。

  測量結(jié)果:

 、3個(gè)教室的長和鯨的身長差不多;

 、26個(gè)講臺(tái)的長和鯨的身長差不多。

  活動(dòng)總結(jié)

  所選的測量標(biāo)準(zhǔn)不同,描述的結(jié)果也不相同。

量一量教案3

  這個(gè)活動(dòng)是由實(shí)驗(yàn)幼兒園張一嵐老師帶來的一個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“魚兒量一量”。整個(gè)活動(dòng)她制定的目標(biāo)是1.在情境中激發(fā)自然測量的興趣,學(xué)習(xí)重復(fù)使用一個(gè)單位測量長度的方法。理解測量中單位長度和所需單位數(shù)量之間的相反關(guān)系,能選擇適宜的貝殼進(jìn)行測量,并大膽表述自己的想法。這個(gè)關(guān)于測量的活動(dòng)跟我們以往看到了測量不同,非常的創(chuàng)新不但幼兒學(xué)起來有濃厚的興趣,就連聽課的老師也對于這位老師準(zhǔn)備操作材料充滿了好奇。

  我們生活在沿海城市,張一嵐老師就用了這一點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來用到的測量工具也是幼兒日常都吃過的海鮮水產(chǎn),在第一次用淡菜殼進(jìn)行測量魚的長度的時(shí)候教師先出示然后對測量的方法進(jìn)行了講解。再讓幼兒對花蛤測量魚進(jìn)行了嘗試操作,在幼兒自主操作的時(shí)候教師播放海浪的.背景音樂,給幼兒營造了一個(gè)海邊的環(huán)境。接著在檢驗(yàn)的過程中也沒有出現(xiàn)測量不當(dāng)?shù)氖录,該教師方法講解的非常到位。

  通過了第一次幼兒的實(shí)踐操作,該教師又提出了兩點(diǎn),第一點(diǎn)是:“為什么測量同一條魚,用淡菜和用花蛤出來的結(jié)果卻是不一樣的呢?”讓幼兒感知測量同一物體的時(shí)候,測量工具越長結(jié)果越少,測量的工具越短結(jié)果越多。第二點(diǎn)是:大魚比較長用較大的測量工具測量比較方便,小魚比較小用較小的測量用具較好。而這兩點(diǎn)是教師引導(dǎo)幼兒說出來的而不是教師直接進(jìn)行的灌輸。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“我們的約定”,讓幼兒自主選擇測量工具測量大小不同的魚,根據(jù)要求來選擇是放生還是抓捕。由于整個(gè)活動(dòng)中教師把知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn),都進(jìn)行了很好突破,所以在此環(huán)節(jié)中就非常的順利。

  整個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的最后教師都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)行總的梳理 ,思路非常清晰而且測量的方式也新穎。雖然這是個(gè)數(shù)學(xué)的測量活動(dòng)但是該教師還是把保護(hù)生態(tài)環(huán)境等都放入了活動(dòng)中,我們要傳授幼兒知識(shí)、解決問題的方法但是更重要的還是習(xí)慣、態(tài)度。

量一量教案4

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)用腳測量的興趣。

 。ń處熓痉犊绮綔y量的方法)小朋友,我們來玩?zhèn)游戲,看好我是怎么過來的?(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小朋友這兒,跨了幾步呢?

  二、幼兒感受用腳測量的樂趣。

 。1)請個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測量。

  想試一試嗎?我請一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。

  (2)請男小朋友練習(xí)跨步測量。

  現(xiàn)在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?

 。3)請女小朋友練習(xí)跨步測量。

  看,女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?

  三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

  我來考考小朋友,剛才你從小椅子跨到大椅子,跨了幾步?那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下,從你們的小椅子還可以跨到哪里呢?

  四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測量,并進(jìn)行簡單記錄。

 。1)練習(xí)用腳測量,進(jìn)行簡單記錄。

  今天,我給大家?guī)砹嗽S多的動(dòng)物朋友,看一看有誰呀?小朋友要去小動(dòng)物家,還必須有一張邀請卡,就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步,然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家,應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)?現(xiàn)在邀請卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了,請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下,你第一個(gè)去誰的家?第二次呢?好,現(xiàn)在我們開始吧!

 。2)通過提問,幼兒得出測量結(jié)果。

  你去了哪個(gè)小動(dòng)物家?用了幾步?誰來說說你到哪個(gè)小動(dòng)物的'家近,到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)?

  五、幼兒自主選擇測量的距離,并進(jìn)行記錄。

  小朋友,想想看,還可以從哪些別的地方開始嗎?誰來試一試,我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來,F(xiàn)在我們都來嘗試一下,你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束,把它量一量、畫一畫,并在紙上記錄下來。剛才,我們都是在教室里面量的,那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!

量一量教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程,鞏固用尺子測量物體長度的方法。

  (二)過程與方法

  體會(huì)測量的實(shí)質(zhì),能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn),用不同的方式表示物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  【目標(biāo)分析】通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識(shí),建立長度單位的觀念;體會(huì)度量的思想和方法,用不同的方式描述物體長度的過程,實(shí)質(zhì)上是用不同的長度單位進(jìn)行度量的過程;在實(shí)踐操作活動(dòng)中,積累豐富的測量經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對量的實(shí)際意義的理解,建立長度觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇合適的測量單位描述物體的長度。

  三、教具準(zhǔn)備

  米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘せ罱(jīng)驗(yàn),揭示課題

  1.回顧長度單位。

 。1)說說學(xué)過的長度單位有哪些?(厘米、米)

 。2)用手比劃一下1厘米和1米的長度。

 。3)你知道1拃有多長嗎?一步有多長呢?(一拃長約15厘米,一步長約40厘米)

 。4)除了這些,你還想知道什么物體的長度呢?

  2.揭示活動(dòng)主題。

  這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧長度單位,激活學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);通過追問你還想知道什么物體的長度,激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

 。ǘ┓纸M合作,參與活動(dòng)

  1.小組合作,實(shí)際測量。

  (1)全班交流,認(rèn)識(shí)測量方法。

  請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時(shí)要注意什么。例如:測量時(shí),尺子的刻度0通常與物體測量的起點(diǎn)重合;測量身高時(shí),人要站直,這樣測量的高度才準(zhǔn)確等。

 。2)觀察圖片,了解測量的內(nèi)容。

 、僬n件出示主題圖(數(shù)據(jù)不出現(xiàn))。

  ②交流圖中的孩子們在測量什么。(有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的)

 。3)合作測量,體驗(yàn)測量的方法。

 、偬岢鰷y量要求:同桌合作,互相量一量各自的肩寬,記好測量結(jié)果。

 、趯W(xué)生先估一估,再測量,教師巡視指導(dǎo)。

  ③反饋交流,讓學(xué)生說說選用什么工具測量的,結(jié)果是多少?

 、軘(shù)據(jù)記錄:指導(dǎo)學(xué)生比較,測量的數(shù)據(jù)大約是多少?(30厘米)

 、莅鍟

  肩寬 大約30厘米

 。4)分組實(shí)踐,做好測量數(shù)據(jù)的記錄。

 、賹W(xué)生以小組為單位,確定對象后開展測量活動(dòng),如:兩臂展開的長度,學(xué)生一步的長度,講桌的長度,教室的長度,身高,課桌高等。測量前,教師再提出要求,如請學(xué)生先估一估,再進(jìn)行測量。盡量保證每個(gè)學(xué)生都有測量的機(jī)會(huì),并記錄下測量結(jié)果。

 、趨R報(bào)測量結(jié)果并板書。

  重點(diǎn)討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時(shí)怎么記錄。如( )米( )厘米。

  測量結(jié)果板書如下:

 。5)變換形式,建立所測物體長度的表象。

  ①閉眼想:教師讀板書中物體的.長度或高度,學(xué)生閉上眼睛想象物體的實(shí)際長度。

 、谟檬直龋簩W(xué)生比劃測量物體的長度。

 、郾乳L短:如,課桌要比肩寬長一些,身高比課桌要高得多等。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物,認(rèn)識(shí)它們的長度,在頭腦中形成所測物體的長短表象,建立長度觀念,同時(shí)讓全體學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生的體驗(yàn),而且獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2.選擇單位, 描述長度。

 。1)用合適的方式描述鱷魚身長6米這個(gè)長度。

 、僦庇^感知6米的長度。

  請兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度,讓學(xué)生們直觀感受一下長短。

 、诮柚煜さ臉(biāo)準(zhǔn)描述6米的長度。

  猜一猜:先讓學(xué)生猜猜看,如果同學(xué)們肩并肩站著,要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到6米長?

  比一比:請同學(xué)們上臺(tái)肩并肩站一站,看看猜得對嗎?

  預(yù)設(shè):20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。

  試一試:如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢,幾個(gè)同學(xué)就夠了呢?

  預(yù)設(shè):5名學(xué)生手拉手,和鱷魚差不多長。

  說一說:你是怎么比的?還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎?

 。2)自主選擇活動(dòng)素材描述其長度。

 、僬n件出示教材第89頁表格。

 、谧寣W(xué)生按照描述鱷魚長度的方式,選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。

  【設(shè)計(jì)意圖】在多種實(shí)踐活動(dòng)中,加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,初步建立長度觀念。

  (三)綜合應(yīng)用,全面評價(jià)

  1.估一估,量一量。

 。1)估一估,寫出兩個(gè)你身體的某些部位的長度或高度,再量一量。

 。2)估一估,寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度,再量一量。

  2.想一想,寫一寫。

  通過這節(jié)課的測量活動(dòng),你對哪些物體的長度或高度印象最深?還有哪些感想和認(rèn)識(shí)?請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來。

  【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),獲得合作的樂趣。因此,在應(yīng)用時(shí)要重視學(xué)生的操作,然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達(dá)出來。

 。ㄋ模┓此蓟顒(dòng),升華經(jīng)驗(yàn)

  這節(jié)活動(dòng)課,你有哪些收獲?

量一量教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度!

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

  師: “我們測量東西的時(shí)候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)。”

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

  “我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快!

 、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

 、俨聹y及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度,F(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

 、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來討論”

 、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 、苡變貉菔,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!

  延伸活動(dòng):

  想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的`大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”

  “呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

量一量教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第88、89頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)技能

  (1)通過活動(dòng),加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

  (2)在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

  2.過程與方法

  通過學(xué)生動(dòng)手測量等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識(shí)和合作能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在與他人交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確測量實(shí)物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握測量的方法。

  教法學(xué)法:

  嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  測量工具,長方形的紙,能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分為3人一組。

  教學(xué)過程:

  一、選擇測量工具

 。1)認(rèn)識(shí)各種尺。講述:請把你帶來的尺拿出來,在小組內(nèi)看一看。

  指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問:你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎?量的什么?

 。2)認(rèn)識(shí)自己身上的“尺”。

  介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。

  二、進(jìn)行實(shí)地測量

 。1)量長方形的.紙。

  講述:每人拿出一張長方形紙,用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。

  學(xué)生各自測量、填寫。

  把這張紙對折一下,再量一下折痕的長,你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎?

  學(xué)生交流得出結(jié)論:由于這張紙的邊長或折痕長都比較短,所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量,反而更麻煩。

  小組活動(dòng):自己選擇物體進(jìn)行估測,把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。

  三、總結(jié)提升

  這節(jié)課你參加了哪些活動(dòng),你最喜歡的活動(dòng)是什么?你有哪些新的收獲。

  板書設(shè)計(jì)

  量一量 比一比

  肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米

  20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。

  小朋友一庹有一米多一點(diǎn)

  5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。

  課后反思:

  量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認(rèn)識(shí),通過實(shí)際測量周圍物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

量一量教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生通過對自己周圍熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認(rèn)識(shí),能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度.

  2.鍛煉學(xué)生的估測能力,能估計(jì)身邊物體的長度,會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量.通過實(shí)際測量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).

  3.培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的小組合作意識(shí).

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)測量物體的長度.

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生估測的.能力,盡量讓估測值接近測量值.

  教學(xué)用具

  皮尺、卷尺、直尺、實(shí)物投影、匯報(bào)條.

  教學(xué)過程

  一、談話引入.

  同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了表示長度的單位有米和厘米,他們用字母表示分別是什么呢?誰能給大家說說我們什么時(shí)候用米作單位?什么時(shí)候用厘米作單位?你能舉例來說嗎?

 。▽W(xué)生說,師板書)

  你們說得真好,今天這節(jié)課我們就要來一起測量物體,我們比賽看誰用的單位最準(zhǔn)確!你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、教學(xué)活動(dòng).

活動(dòng)一

  我們先來認(rèn)識(shí)一下我們這節(jié)課所要用到的工具,誰能給大家介紹一下你們組的測量工具有什么?你能再接著簡單說說這件工具我們怎么用嗎?

  小組活動(dòng):認(rèn)識(shí)一下你們小組的測量工具

活動(dòng)二

  在我們的教室前方有一大塊兒黑板,你能估計(jì)一下他有多長嗎?(指名讓學(xué)生估計(jì))

  到底你們誰估計(jì)的和這塊兒黑板的實(shí)際長度接近呢?我們請一個(gè)小組的同學(xué)上來幫我們量一量.

  要求:測量小組的同學(xué)盡量要測量準(zhǔn)確,其他的同學(xué)幫忙出謀劃策.

  老師指點(diǎn):當(dāng)黑板的長度不是整米數(shù)時(shí),不足1米的部分我們可以用厘米作單位.

  師生共同合作,得出測量結(jié)果.

活動(dòng)三

  同學(xué)們,你們會(huì)量了嗎?誰能提醒一下大家在我們測量的過程當(dāng)中,如果碰到不足1米的時(shí)候怎么辦?

  小組活動(dòng):學(xué)生們以小組為單位,小組商量選出1~2個(gè)想測量的物體,先估一估再進(jìn)行實(shí)際測量,要求每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行估計(jì),最后把估測的結(jié)果和實(shí)際測量的結(jié)果記錄下來.

  小組匯報(bào)測量結(jié)果.

活動(dòng)四

  同學(xué)們你們知道自己的身高是多少嗎?有的同學(xué)知道,有的同學(xué)直搖頭,那就趕快讓我們一起來量一量吧!

  要求:四人一小組,兩名同學(xué)合用一把尺子給一名同學(xué)進(jìn)行測量,第四位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查.

  匯報(bào)結(jié)果:說一說,你有多高?

  我們知道了自己的身高,你能將這張表填完全嗎?在你的周圍找一找符合條件的人,再量一量吧!

  姓名

  身高

  比我高的人

  比我矮的人

  和我差不多高的人

  找同學(xué)匯報(bào)填表的結(jié)果.

  三、課堂小結(jié).

  這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

量一量教案9

  一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  量一量,比一比。(教材第88、第89頁)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量不同物體長度的過程,體驗(yàn)合理選用測量工具的必要性,加深對米和厘米這兩個(gè)長度單位的認(rèn)識(shí)。

  2、讓學(xué)生探索并掌握一些測量物體的策略,并能靈活地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念、探索新知意識(shí)和合作意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用不同工具測量物體。

  難點(diǎn):選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)描述物體的長度。

  教具學(xué)具

  課件,每組一把米尺,一個(gè)皮尺,2張練習(xí)紙和一臺(tái)身高儀,學(xué)生尺

  教學(xué)過程

  一 溫故知新,揭示課題

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用厘米或米作單位測量物體的長度,那么今天上新課前,老師想請同學(xué)們做一件事情。每組選兩名代表,用學(xué)生尺(20厘米)量一量教室的長有多少厘米。

 。▽W(xué)生累得氣喘吁吁,結(jié)果也不一樣)

  師:為什么會(huì)這樣呢

  生1:因?yàn)閷W(xué)生尺太短了,而教室太長了。

  生2:用學(xué)生尺來測量教室的長度太麻煩了,而且量的結(jié)果也不一樣。

  師:同學(xué)們講得真好。厘米是用來測量比較短的物體的長度的,而要測量教室的長或者比較長的距離,那就需要長度單位家庭里的另一個(gè)成員來幫忙,它就是――米。(板書:米)

  師:測量不同的物體長度一定要選擇合適的測量工具及測量單位。

  【設(shè)計(jì)意圖:“良好的開端是成功的一半”,在低年級(jí)教學(xué)中,一要激發(fā)學(xué)生興趣,二要在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,用好的方法解決問題。在本節(jié)課教學(xué)中,教師首先請學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決生活中的問題,當(dāng)學(xué)生通過親自操作以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)不能解決現(xiàn)在的問題時(shí),就產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的求知欲,教師緊接著利用學(xué)生的求知欲望,揭示新課】

  二 探究新知

  1、提供情境,探索“量”的方法。

  師:那么多地方都需要量一量,你知道該用什么工具去量嗎你知道哪幾種尺,給大家介紹介紹。

  根據(jù)學(xué)生回答介紹:學(xué)生尺、米尺、軟尺、卷尺……

  師:你們看,這些尺雖然長得各不相同,但你能不能在它們身上找到相同的地方不管用什么尺量,我們都需要先對準(zhǔn)尺上的哪一個(gè)刻度

  師:今天,這4種尺吵著要來比本領(lǐng),請同學(xué)們做裁判,選出你認(rèn)為合適的尺量一量教室的長度、講臺(tái)的長度、身上某部位的長度等。

  根據(jù)學(xué)生的選擇,在操作中討論,明確這4種尺在測量時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

 。1)怎么對準(zhǔn)0刻度。

 。2)操作時(shí)有什么注意事項(xiàng)。

 。3)讀數(shù)。

  2、認(rèn)識(shí)身上的“尺”。

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了各種有刻度的尺,還會(huì)選擇它們來量物體的長度。有時(shí)候,我們沒有帶這些尺,怎么辦呢

  師:我們還有“身上的尺”,你知道你的身上哪些地方有尺嗎

  生:食指寬約1厘米,小指長約3厘米,一,一步,一庹(tuǒ)等。

  師:身上尺的用處可大啦,媽媽給你裁剪褲子時(shí)可以用哪把“身上的尺”來量課桌大概的長可以用哪把“身上的尺”來量

  提供數(shù)據(jù)并設(shè)定問題。

  師:有一條鱷魚身長6米,你們能用合適的方式描述這個(gè)長度嗎

  通過前面活動(dòng)的測量結(jié)果,小朋友的肩寬大約是30厘米,兩個(gè)小朋友并排站立,寬度大約是30+30=60(厘米)。那么20個(gè)小朋友并排站立的寬度大約就是20個(gè)30厘米相加,長度大約就是6米,和鱷魚的身長差不多。

  我們測得小朋友一庹的長度,那么幾個(gè)小朋友可以拉起手來試一試,5個(gè)小朋友手拉手的長度大約也是6米。

  因此我們可以總結(jié)出:以小朋友的肩寬為標(biāo)準(zhǔn),大約20個(gè)小朋友并排站的寬度是6米;以小朋友一庹的長度為標(biāo)準(zhǔn),5個(gè)小朋友手拉手大約是6米……

  讓大家多選幾種事物為標(biāo)準(zhǔn),描述一下鱷魚的身長。

  從下面的表格中再選擇一種動(dòng)物,用不同的方式把動(dòng)物的身高或身長描述出來。

  長頸鹿身高 6米

  鴕鳥身高 2米50厘米

  企鵝身高 1米30厘米

  鯨魚身長 26米

  巨蟒身長 10米

  壁虎身長 12厘米

  思考:為什么選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,所需要的數(shù)量也不一樣呢

 。ㄟx擇不同的事物作為標(biāo)準(zhǔn)描述物品的長度,標(biāo)準(zhǔn)不同,所得的結(jié)果也不一樣,所以在測量的時(shí)候應(yīng)該統(tǒng)一測量的單位。測量較長物品的長度或距離用“米”作單位,測量較短物品的'長度或距離用“厘米”作單位)

  三 小結(jié)全課

  師:同學(xué)們,關(guān)于測量的學(xué)問,還有很多,我們以后還會(huì)學(xué)習(xí)比厘米還要小或是比米還要大的長度單位,這樣就可以進(jìn)行更多的測量。根據(jù)測量的需要,我們以后還會(huì)用到更多的測量方法,見識(shí)更多的測量工具……(課件播放:化曲為直的測量方法、影子測量法、遠(yuǎn)距離測量法、目測等)

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾部分對測量方法作了拓展延伸,呈現(xiàn)了以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)學(xué)到的一些測量方法,滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)大家對測量的濃厚興趣】

  板書設(shè)計(jì)

  量一量,比一比

  認(rèn)識(shí)學(xué)生尺、米尺、卷尺。

  認(rèn)識(shí)身上的“尺”,描述較長的物體的長度

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的測量活動(dòng):量課桌的長度、量步長等,讓學(xué)生進(jìn)一步感受、認(rèn)識(shí)長度單位,在活動(dòng)中加深了對單位實(shí)際意義的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  2、通過讓學(xué)生用“身上的尺”來描述其他物體的長度,加深了學(xué)生對測量單位“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  A類

  連一連,看看它們大約有多高。

 。ǹ疾橹R(shí)點(diǎn):對米和厘米這兩個(gè)長度單位的認(rèn)識(shí);能力要求:加深對米和厘米這兩個(gè)長度單位的認(rèn)識(shí)并能進(jìn)行正確計(jì)算)

  B類

  回家測量幾件物品的長度并記錄下來。

  (考查知識(shí)點(diǎn):正確測量物體長度的方法;能力要求:能正確測量物體的長度,會(huì)進(jìn)行簡單的測量活動(dòng))

  答案參考

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  A類:略

  B類:略

量一量教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幾種常見的測量工具,學(xué)會(huì)簡單的測量方法。

  2、體會(huì)和了解測量工具與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種尺(如卷尺、皮尺、直尺)、秤(如電子秤、彈簧秤)、溫度計(jì)(如體溫計(jì)、溫度計(jì))等幾種常見的測量工具。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1、激發(fā)幼兒的`測量興趣。

  教師:怎樣知道自己長得多高,有多重?

  教師出示測量工具,如卷尺、電子秤,引導(dǎo)幼兒思考如何用這些工具測量身髙、體重。

  幼兒分組利用測置工具測量自己的身高和體重。

  教師:怎樣測量更準(zhǔn)確?

  啟發(fā)幼兒自由嘗試用不同的方式測量,如正面、后面、側(cè)面、站著、躺著等,然后把結(jié)果記錄下來。

  2、引導(dǎo)幼兒了解其它的測置工具。

  教師引導(dǎo)幼兒通過觀察測量工具,了解它們的特點(diǎn)及在生活中的簡單應(yīng)用。

  閱讀幼兒用書,學(xué)會(huì)正確使用測量工具。

  3、幼兒分組測量。

  每一組用不同的尺測桌子的長度,用秤稱兩個(gè)玩具,用溫度計(jì)測水溫。

  教師帶幼兒到戶外,嘗試用各種方法測量大樹的粗細(xì)。

  活動(dòng)延伸

  開展“小小發(fā)明家”活動(dòng),把自己設(shè)計(jì)的新穎、獨(dú)特的測量工具畫下來,并鼓勵(lì)幼兒交流自己設(shè)計(jì)的測量工具的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)提示:指導(dǎo)幼兒正確地使用測量工具。

量一量教案11

  目標(biāo)

  1 學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動(dòng)感興趣。

  2 對植物生長過程有探究愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  種植區(qū)——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

  活動(dòng)過程

  1 量一量豆苗有多高。

  (1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了,F(xiàn)在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

  (2)幼兒自由測量,記錄測量結(jié)果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)

  (3)展示、交流測量結(jié)果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節(jié)高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)

  2 比一比誰的豆苗高。

  (1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因?yàn)橛兴膲K積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當(dāng)然比一大了”!安粚,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)

  (2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測量工具進(jìn)行演示比對)

  3 討論測量豆苗的最好方法。

  (1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說出“用同一種方法進(jìn)行測量”。)

  (2)介紹刻度尺。

  (3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車新干線。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)行觀察,每一個(gè)星期將觀察結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀察思考:第幾天的時(shí)候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?

  活動(dòng)二:時(shí)間測量——有趣的滴漏

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的'材質(zhì)有關(guān)。

  2 對滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí);已認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘。

  活動(dòng)過程

  1 夾珠比賽導(dǎo)入。

  (1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

  (2)交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

  (3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們再來進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

  (4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

  2 討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。

  (1)師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

  總結(jié):珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動(dòng)越快。

  3 玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  (1)師:請兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計(jì)時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?

  (2)請你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

  4 活動(dòng)拓展。

  這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

  活動(dòng)延伸

  選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計(jì)時(shí)。

量一量教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索用合適的工具測量樹干的粗細(xì),喜歡測量活動(dòng)。

  2、發(fā)展解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小朋友的書數(shù)學(xué)繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干;水彩筆、記錄表若干。

  幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn);在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測量的樹,并分別在樹干上編上1—10的`號(hào)碼。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))

  一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。

  1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎

  2、這些樹長得一樣嗎怎么不一樣

  二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細(xì)的方法。

  1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì),哪棵粗哪棵細(xì)你是怎么知道的(目測)2、有沒有辦法知道××到底有多少粗××有多少細(xì)呢

  幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:

  1、粗細(xì):

  (1)、用什么材料測量有多少粗(在記錄紙上記錄)什么方法測量的

  (2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少

  (3)、為什么測量出的粗細(xì)不一樣(有的測底部、有的測中部)2、高矮:

  (1)、小花園里哪棵樹最高

  有多高你怎么知道(目測:用尺無法測量高度時(shí)可目測)怎么記錄

  (2)、瓜子黃楊樹長得高不高怎么測(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮,有什么方法測量

  用鋼皮卷尺直接測量;用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小樹醫(yī)生

  1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。

  2、互相交流記錄結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

量一量教案13

  備課內(nèi)容:

  第四單元第二課時(shí)

  課題:

  《量一量》

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體的測量活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一面積單位的必要性。

  2.體會(huì)厘米2、分米2、米2等面積單位。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與估測能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)厘米2、分米2、米2等面積單位。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)具:大小不同的方格紙(面積為1厘米2和分米2)和格子紙。

  四、教學(xué)過程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了圖形面積的含義?纯磁c我們關(guān)系最密切的數(shù)學(xué)書,你有辦法測量出封面的面積嗎?趕快動(dòng)手來試一試。

 。ǘ┩嬷袑W(xué)

  1.量一量,認(rèn)識(shí)和體會(huì)1平方厘米。

 。1)要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。

  (2)交流測量的結(jié)果,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

 。3)老師講解:邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米,介紹它的寫法和讀法。

 。4)說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。

 。5)估計(jì)一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?用格子紙量一量,檢驗(yàn)估測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  2.認(rèn)識(shí)和體會(huì)1平方分米。

 。1)要求學(xué)生用1平方厘米的小方格量一量課桌面,借此使他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。

 。2)向?qū)W生介紹1平方分米這個(gè)面積單位。

  (3)說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。

 。4)用面積為1平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。

  3.認(rèn)識(shí)和體會(huì)1平方米。

 。1)如果用1平方分米的方格量教室地面的面積,你會(huì)有什么樣的感覺呢?

 。2)猜一猜度量更大的面積,該用什么單位呢?認(rèn)識(shí)1平方米的面積單位。

 。3)讓學(xué)生想一想1平方米有多大,身邊哪些物體的表面大約是1平方米。

 。4)用自己對1平方米面積大小的具體體驗(yàn),估一估教室地面和黑板的面積。

 。ㄈ⿲W(xué)中做

  1.完成47頁"練一練"第1題。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同事物選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

  2.完成47頁"練一練"第2題。

  這是學(xué)生第一次用統(tǒng)一的面積單位表示格子紙上圖形的面積,老師對個(gè)別學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  3.完成47頁"練一練"第3題。

  通過此類練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,發(fā)展空間觀念。

 。ㄋ模┳鲋械

  1.綜合練習(xí)。

 。1)選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位(平方厘米、平方分米或平方米)填空。

 、僖粋(gè)信封面約2()。

 、诤诎宓拿娣e約5()。

 、垡粡埐妥赖拿娣e是100()。

 、軘(shù)學(xué)書的`封面面積約300()。

 。2)寫出下面各圖形的面積。(每格1平方厘米)

 、 ② ③

  圖①面積是()平方厘米,圖②面積是()平方厘米,圖③面積是()平方厘米。

 。3)先估計(jì)下面圖形的面積,再用面積為1平方厘米的格子紙來量一量。

 、偻队俺鍪疽粡2元紙幣。

  ②

  2.實(shí)踐應(yīng)用。

  (1)先估計(jì)學(xué)校操場的面積,再調(diào)查一下。

 。2)留心觀察你身邊的事物,并動(dòng)手量一量,分別找到面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的物體的面,并把它記下來。

  1平方厘米的有:()

  1平方分米的有:()

  1平方米的有:()

量一量教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,識(shí)別物體的長、寬、高。

  2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測量活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺

  活動(dòng)過程:

  1.教師介紹

  (1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具,讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

  (2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?

  在幼兒議論后教師歸納:用測量的方法。

  目測法:用自己的眼睛看,可大致比較,但不精確。

  測量法:用尺子來量一量。

  幼兒人手一把多用尺,教師提醒幼兒數(shù)一下,多用尺上有幾個(gè)小格子,幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成:紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒,這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

  2.演示

  (1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。

  (2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高,說出長、寬、高分別是幾個(gè)小方格。

  3.操作

  (1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒,分別量出空紙盒的.長、寬、高各是幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。

  (2)幼兒合作用多用尺測量小桌子,量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格,并記錄在紙上。

  (3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測量,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  活動(dòng)建議:

  1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時(shí),可以1個(gè)小方格作單位,也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長的物體,單位小,測量的數(shù)大;單位大,測量的數(shù)小。例如,空紙盒的長可以說是2尺長,也可以說是20個(gè)小方格長。

  2.可再讓幼兒想想,除了用多用尺測量外,還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對性。

  準(zhǔn)備:

  1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

  2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

  2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

  3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

  4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

量一量教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們在戶外觀察秋天的景色時(shí),對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒用自己的`方式進(jìn)行測量,所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、各種材料、各種方法測量樹,知道樹干有高矮、粗細(xì)等。

  2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、戶外。

  2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。

  1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?

  2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?

  二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細(xì)的方法。

  1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì),哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測)

  2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?

  幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

  三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:

  1、粗細(xì):

 。1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?

  (2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?

 。3)、為什么測量出的粗細(xì)不一樣?(有的測底部、有的測中部)

  2、高矮:

  (1)、小花園里哪棵樹最高?

  有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時(shí)可目測)

  怎么記錄?

  (2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)

  (3)、龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?

  用鋼皮卷尺直接測量;

  用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小樹醫(yī)生

  1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。

  2、互相交流記錄結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

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