語文教案7篇（實用）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【學習目標】
1.通過查閱資料，讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習俗。
2.通過活動初步學會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習作，展示成果。
4.通過識字加油站，引導學生在生活中識字。
5.通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學會圍繞一個中心寫一段話。
6.積累日積月累中的相關(guān)知識。
【學習重點】
1.通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習作。
2.學會在生活中識字。
3.學會圍繞中心句寫一段話。
【學前準備】
制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）
【課時安排】3課時
【教學過程】
第一課時
�。ňC合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日）
一、播放視頻，激發(fā)興趣。
1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？
2.你們喜歡過節(jié)嗎？
3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實每個節(jié)日都蘊含著大學問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）
二、談談對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。
1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2.學生自由交流，教師補充。
3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗嗎？
4.學生談對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解。
5.教師進行小結(jié)。
三、進行實踐性活動。
1.你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日有什么特別的地方？
2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？
3.學生交流了解的內(nèi)容及方式。
（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。
�。�2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。
�。�3）了解當?shù)氐膽c祝活動。
（4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片；詢問長輩。
4.各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。
5.教師評價指導。
四、課堂小結(jié)。
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊！愿同學們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快地遨游。
第二課時
（展示成果完成習作）
一、交流評價活動。
1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。
2.展開交流活動。
（1）自主交流，談談收獲。
�。�2）集體匯報，總結(jié)評價。
3.展示成果。
�。�1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。
�。�2）展示成果時，本小組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。
�。�3）評選優(yōu)秀活動小組。
二、寫一寫過節(jié)的過程。
1.明確本次習作要求。
2.指名反饋，教師小結(jié)。
�。�1）可以寫過節(jié)的過程。
�。�2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
3.指導選材。
�。�1）從開展綜合性學習，同學們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，有飲食文化，有風俗習慣,有傳說故事等。
�。�2）在選擇時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學習活動中令你印象最深刻的事。
4.小組內(nèi)交流自己準備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。
5.全班交流，教師適當引導學生注意以下幾點：
寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。
6.學生獨立習作。
三、展示作品，修改習作。
1.出示習作范文。
端午節(jié)
“五月五，是端陽……”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。
說起端午節(jié)，還有一個傳說故事呢。戰(zhàn)國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任�？珊髞沓趼犘帕诵∪说淖嬔�，疏遠了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風俗。
每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的……我最愛吃的是紅棗餡的'，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。
端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的……個個香氣撲鼻。端午節(jié)真是個有意義的節(jié)日！
點評：你知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？讀了小作者的這篇習作后，你就會知道了。小作者用生動的語言為我們詳細介紹了端午節(jié)的傳說和習俗，條理清晰，語句通順。
2.老師指導學生評議范文。
3.同桌交換習作，交流點評：過節(jié)的過程是否介紹清楚？有沒有寫出自己當時的感受？有沒有錯別字？
4.根據(jù)同學的意見修改習作。
第三課時
一、交流平臺。
1.學生自讀“交流平臺”，體會怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。
2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個意思把這段話寫清楚的，找出來讀一讀。
3.練一練：選擇你喜歡的一句話，把內(nèi)容寫具體，寫完整。
�。�1）果園里的果子真多呀！
（2）秋天來了，樹葉也換上了新裝。
二、識字加油站。
1.出示下列標牌：
稅務局、檔案館、咖啡館
閱覽室、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場
2.認讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。
3.小組讀、帶讀、齊讀、開火車讀。
4.檢查生字認讀情況，并用生字組詞。
5.小結(jié)：今天我們通過標牌又認識了不少生字。同學們，只要我們留心周邊事物，我們還會認識許許多多的生字。
三、詞句段運用。
�。ㄒ唬⿲φ樟鞒虉D讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。
1.出示流程圖：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬
2.結(jié)合本單元課文說一說這是什么制作過程。（蔡倫造紙的過程）
3.對照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過程。
4.小結(jié)：流程圖其實就是活動過程中所采用的表示動作的詞。
5.小組討論一次手工活動的流程圖。
�。�1）分小組討論，每小組討論一種手工活動的流程圖。有同種愛好的同學可以自己組成小組。
�。�2）各小組交流自己組的活動流程圖。
�。�3）各小組展示自己的流程圖，全班評議是否完善。
�。�4）各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動的過程。
6.評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
�。ǘ┳x一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。
1.課件出示課本第46頁的兩段話。
2.指名讀。
3.小組討論：這兩段話有什么共同點？
4.全班交流。
師小結(jié)：這兩段話都用一個排比句圍繞第一句話進行了具體描寫。
5.練一練。
操場上真熱鬧：有的，有的，有的，有的，有的。
四、日積月累。
1.導入：中華民族歷史源遠流長,傳統(tǒng)文化博大精深,它讓國人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。
2.課件出示：
文房四寶：筆墨紙硯
�。�1）讀一讀，說一說。文房四寶指的是什么？
�。�2）師補充介紹：中國古代傳統(tǒng)文化中的文書工具，歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。
3.課件出示：
雅人四好：琴棋書畫
花中君子：梅蘭竹菊
中醫(yī)四診：望聞問切
�。�1）讀一讀，試著介紹。
（2）師補充介紹：①古人常把琴棋書畫稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫四種古代藝術(shù)性文物或技藝。
②梅、蘭、竹、菊分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。因為它們具有自強不息的特點，被人們稱為“花中四君子”。
�、弁剢柷惺侵嗅t(yī)用語。望，指觀氣色;聞，指聽聲息;問，指詢問癥狀;切，指摸脈象。合稱四診。
4.師指導背誦。
5.全班進行背誦比賽，獲勝者給予獎勵。
語文教案 篇2
學習目標
1、會認15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學準備：學生搜集關(guān)于恐龍的資料。
教學過程：
一、談話導入，了解恐龍
1、認識恐龍。課件出示恐龍圖。相機指導學生認讀恐龍。
2、激活原有體驗，開放學習空間。
既然同學們都認識恐龍，這節(jié)課我們就一起談談恐龍怎么樣？關(guān)于恐龍，你都知道什么？
3、觀看錄像，感受恐龍的輝煌。
的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍才是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個世界。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族，感受一下它們當時的輝煌？
看了這段影片你最想說什么？
4、親身扮演，強化感知。
戴上頭飾加入恐龍家族，和恐龍們一起跳呀、叫呀。（放音樂）
二、讀好課文，提取信息
（一）自讀課文，讀準字音。
1、學生自由讀課文，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。
2、同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。
3、讀了課文，你了解到哪些信息？
讓學生隨意說，及時糾正語音錯誤。
4、你對課文的哪一部分最感興趣？
5、今天我們就重點來研究恐龍滅絕的原因。（出示課題）齊讀課題。
�。ǘ⿲W習課文第一小節(jié)。
1、出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點：人類的歷史三四百萬年恐龍的`歷史大約兩億年。
2、你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）出示句子
3、朗讀指導與練習。
三、以讀代答，理解詞句
1.師：龐大的恐龍為什么會消失了呢？課文告訴我們了嗎？請你再仔細讀讀課文。
2.再次自由讀課文，讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。
3.朗讀反饋，以讀代答：
教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？一種說法是
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？
師引讀：還有其他的說法嗎？
四、讀中促悟，悟中積累詞句
（一）師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
一種說法。
1.自由讀，你讀懂了什么？
第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反應。
第二句了解恐龍沒有冬眠的習慣。
第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖。
師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解耐不住、嚴寒。
2.連起來說說恐龍為什么耐不住嚴寒？
3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）
另一種說法
1.讀讀另一種說法，說說你讀懂了什么?
2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學生自由讀后，談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4.為檢查學生是否真正搞清楚，讓學生以四人小組為單位，進行討論研究。
課件出示：
�。�3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
�。�4）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
�。�2）地球一片黑暗。
�。�5）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。
�。ǘ╆P(guān)于恐龍的滅絕還有其他說法嗎？自由讀第3自然段。
指名反饋。
五、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維
1、對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
2、關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法？你從課文的什么地方知道的？（第四段末尾的省略號）
3、根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因？
六、鞏固字詞
出示生字
指名朗讀，齊讀。
七、書寫生字
1.出示本課要學寫的生字
2.學生認為難寫的字，教師范寫指導。（如：類書寫時要注意米的最后一筆。教師范寫，學生書寫，點評。）
3.學生練寫，展示佳作。
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“片、回、皮”3個生字，認識新筆畫“橫鉤”，認識新偏旁
“王”，正確、流利地朗讀課文。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會“只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征”。
教學重點難點：
重點是識字、寫字和朗讀課文;難點是懂得“只有仔細觀察，才能了解事物的特征”。
課前準備：多媒體課件、生字卡片
【課時目標】
1、認識13個生字，認識王字旁。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在游戲識字的過程中感受識字的.樂趣。
【課時重難點】
認字、朗讀課文。
【教學過程】
一、導入、揭題：
(一)故事導入：(出示課件，師講故事，創(chuàng)設情境)
鄉(xiāng)村里有一個美麗的菜園。到了豐收的季節(jié)，西紅柿把臉兒笑得通紅;黃瓜穿上了綠衣裳;茄子高高掛起燈籠;冬瓜卻躺在地上睡得正香……美麗的菜園引來了燕子媽媽和小燕子，它們就在菜園旁邊一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜歡菜園了，常常飛到那兒去玩。有一天，燕子媽媽就布置了一個任務給小燕子。這是一個什么任務呢?小燕子能不能完成這個任務呢?學了下面這個故事你就知道了。
(二)揭題、讀題：
1、這個故事的題目叫——(出示課件)生讀題。
2、來，認識一下這個生字娃娃，學習生字“次”。
二、初讀課文，自學生字詞
1、師：學得真不錯�，F(xiàn)在，我都等不及想知道發(fā)生在小燕子和燕子媽媽身上的故事了。你們呢?那就打開課本來讀讀。
2、出示自學要求：
我會學：1、我能給自然段標出序號;
2、我能用喜歡的符號標出生字娃娃;
3、遇到難讀的字，我想多讀幾次;
4、我有辦法記住生字娃娃的樣子，還能說給同桌聽。
三、檢查自學情況
1、師：小朋友們學得真認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，到大森林里去玩玩。(課件音樂)
2、師描述畫面：你看，參天的大樹遮天蔽日，幽靜的小路上鋪滿碧綠的小草。多美呀!你覺得還缺什么呢?是啊，要是草地開滿鮮花一定更好看。我們把鮮花姑娘叫出來，好嗎?鮮花姑娘就藏在生字娃娃的背后，誰能讀準生字，她就會出來和你見面。(課件出示，做“開花”游戲，自由讀，同桌讀，開火車讀)。
3、師：小鼠巴比也來到這里玩�，F(xiàn)在，它該回家了。聰明的巴比在來的路上扔下石子做了記號。只要你讀對句子，就可以幫它回到家。(課件出示)(在檢查過程中，師生共同評議，糾正讀錯的字音，把句子讀通順。)
4、師：小朋友們真能干�，F(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀自己最喜歡的一個自然段?(要求讀得正確、通順。)師生共同評議。
四、識記生字：
1、師：讀得太棒了!這么可愛的生字娃娃，你能把它們記住嗎?說說你有什么好辦法。(生交流識字方法，共同學習。)
重點指導“燕”和“現(xiàn)”的字型(課件輔助);區(qū)別“在”和“再”(課件)
2、猜猜它們都是誰?(課件)
五、布置作業(yè)
1、你還有別的記住生字的好辦法，說給同桌或好朋友聽聽。
2、給生字找朋友。
3、熟讀課文。
找小朋友一起表演這個故事。
語文教案 篇4
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。
【學習重難點】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學習新課
1、初讀課文，讀準字音：
�、� 同桌對讀生字詞。
�、� 抽讀生字卡，師正音。
2、導學課文，理解字詞：
⑴ 學習第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導朗讀：
�、� 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。
�、� 讀后提問。
�、� 理解詞語：
人聲鼎沸。
�、� 總結(jié)學法。
(小黑板出示。)
�、� 用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
�、� 同學們還有哪些生字新詞不能理解?
�、� 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形，寫生字
1、學生找出難寫或易寫錯的.字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引出壯觀
1、談話，板題。
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3、導入3、4自然段。
二、觀看錄像，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1、談話激發(fā)學習興趣。
2、合作學習提示：
�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎?
�、� 你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
�、� 通過小組合作，你都學懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學習。
5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導小組感悟：
�、� 朗讀文中描述大潮的句子;
�、� 課件展示描述的情景;
�、� 感情朗讀。
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文，聽后練習：
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn)：
作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。
3、評價：
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng)設情境，運用語句
1、積累詞匯：
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯：
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?
師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )�？沙眮頃r，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。
(學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價。
七、全課小結(jié)
語文教案 篇5
教學要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》。
· 2.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
· 3.學習課文生字新詞。
· 4.有感情地朗讀課文。
· 教學重點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的'想象能力。
· ⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
· 教學難點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。
· ⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
· 教學準備：課文朗讀配樂磁帶。
· 第一課時
· 教學要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
· 2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。
· 3.練習朗讀課文。
· 教學重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
· 教學過程：
· 一、談話引人課題。
· 同學們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記，幼兒教案《幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
· 葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學習。
· 二、了解學生預習課文情況。
· 1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”了解了些什么內(nèi)容？
· 2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識？
· 生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。
· 生答：葉圣陶解放前當過小學、中學、大學教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。
· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一�！皟蓚�巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
· 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū)，每天游人如織。
· ⒊老師小結(jié)：同學們了解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。
· 三、聽老師范讀課文，思考問題。
· ⒈聽老師配樂朗讀課文。
語文教案 篇6
學情分析：
學生由初中走向高中，經(jīng)歷了學習史上的重大轉(zhuǎn)折，但是在語文學習上并沒有質(zhì)的提升。因此，開學初的語文課應該以實現(xiàn)又初中向高中學法上的過渡，重在培養(yǎng)學生良好的語文學習的習慣。
教學目標：
一、明確語文學習的常規(guī)要求。
二、語文學習方式方法的指導。
三、明確本學期的學習任務，按計劃完成學習內(nèi)容。
三、了解詞的一些體裁知識；了解《沁園春.長沙》的寫作背景。
教學重點難點：要求學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣和持之以恒的學習態(tài)度。
教學過程：
一、導入語：
作為一個中國人，我時常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師，我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒有理由：經(jīng)濟的高速發(fā)展，物欲的無限膨脹，時代的瘋狂前進，導致表意的漢字被排擠，傳統(tǒng)的文化被割裂，人文的.精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！
中華民族要實現(xiàn)偉大復興，不僅要走經(jīng)濟強國之路，更需要走精神強民之途。擔著精神家園建設的語文教育，責任重于泰山，我們有義務接過這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語文學習的常規(guī)要求（約法三章）：
聽課要求：
1、認真聽講，作好筆記（便于保管，請學生把筆記做在書本相應的地方）
2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚自我。（語文學習的能力目標）
3、為嚴肅課堂紀律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節(jié)目。
早自修要求：
1、二、四、六語文早自修，課代表負責，班干部協(xié)助。
2、早自修大聲朗讀，讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務。
作業(yè)要求：
1、配套作業(yè)，優(yōu)化設計，每課一練，接軌高考
2、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄，星期六收起來檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習本。
3、隨筆二周一篇，用統(tǒng)一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實大膽地發(fā)表個人看法，能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán)，絕對原創(chuàng)。真情實感，書寫清楚。
閱讀要求：要有個閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個數(shù)。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。
工具書準備：現(xiàn)代漢語詞典
古漢語詞典
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
[晉]
陳壽：一日無書，百事荒蕪。
[英國]培根：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人沉淪；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”
[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應一個單元，我們應該讀懂，讀透。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩書氣自華。
[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。
[戰(zhàn)國]孟子：盡心書則不如無書。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的注解，終成一代宗師。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學問，人情練達機文章。
[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
四、結(jié)束語
完成這樣的任務，必須要有堅強的語文意志：
[清]王國維《人間詞話》三境界說：
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
�。淌狻兜麘倩ā罚晃菲D難，目標高遠
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
。（柳永《蝶戀花》）——堅定不移，孜孜以求
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
�。ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚уN百煉，終成正果
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。
高中三年的語文學習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。
五、作業(yè)
1、預習《沁園春長沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話題：《寫在教師節(jié)》
教后感：第一堂課下來，感覺學生的學習積極性被充分地調(diào)動起來，特別是很多學生意識到平時閱讀的重要性，課一上完，便有學生咨詢?nèi)绾伍喿x的問題，我覺得達到了預期的目標，感覺很好。
語文教案 篇7
訓練目的：訓練學生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達出來。
訓練重難點：如何把聽來的故事按一定順序?qū)懢唧w。
訓練時數(shù)：二課時
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？
2、我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？
3、生交流。
二、聽故事，了解寫故事的一般要求。
1、聽磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。
2、生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。
3、學生口述自己感興趣的故事。
4、從剛才口頭講故事的過程中，你知道怎樣把故事寫好呢？
⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。
⑵、要一段一段寫。
�、�、每段開頭空兩格，每句話要加好標點。
三、選定材料。
1、看來寫聽來的故事并不難！同學們小組交流一下。
2、教師列舉學生口述的'幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。
3、在小組交流的基礎(chǔ)上，學生選定自己要寫的材料。
第二課時
一、提筆。
1、根據(jù)自己口述開始，教師輔導有困難的學生。
2、寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。
二、互相誦讀習作，共同分享的樂趣。
三、分小組交流習作，說說自己或別人的優(yōu)點。
四、展示臺：聽來的故事。
教學反思：
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