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傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-23 07:08:26 教案

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案,歡迎大家分享。

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)

  2、通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾

  2、難點(diǎn):創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

  三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

 。ń處煟┒嗝襟w課件

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、介紹導(dǎo)入新課。

  (1)教師介紹門(mén)飾的`知識(shí):傳統(tǒng)的門(mén)飾;門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn);中外門(mén)飾的區(qū)別等。

 。2)引入課題《門(mén)的裝飾》。

  2、欣賞相關(guān)作品。

  (1)欣賞各種各樣的門(mén)飾

 。2)了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細(xì)節(jié)裝飾

  提問(wèn):你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)?(表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。)學(xué)生小組討論

  1、教師提出作業(yè)要求:

  (1)用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙

 。2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門(mén)飾

  2、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)

  對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)

  3、評(píng)價(jià)

  能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新;

  能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理;

  能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案2

  目標(biāo)

  1、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、玩玩中,知道集體生活中的物品是大家的。

  2、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)PPT。音樂(lè)《找朋友》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有音樂(lè)游戲找朋友的經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)程

  一、說(shuō)一說(shuō)

  你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)門(mén)呢?

  孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于門(mén)的書(shū),書(shū)的名字叫做《我的門(mén)》

  二、猜一猜

  1、動(dòng)物朋友來(lái)做客。

  提問(wèn):大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮?可是這么漂亮的新房子,怎么進(jìn)去呢?小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。

  小結(jié):突出小雞的小門(mén)、小貓的中門(mén)、小熊的大門(mén)。

  2、根據(jù)聲音,猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

  提問(wèn):這時(shí)候又來(lái)了許多朋友,大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲,猜猜是誰(shuí)呢?

  小老鼠,小鳥(niǎo),小鴨子,小鵝,小羊,馬兒分別來(lái)了。

  小結(jié):嘗試聽(tīng)不同的叫聲,正確猜測(cè)出動(dòng)物名字,能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門(mén),中門(mén),大門(mén)。

  3、根據(jù)部位特征,猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

  提問(wèn):有一些朋友躲在了門(mén)后面,大家看看,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

  毛毛蟲(chóng),烏龜,小白兔,猴子,熊貓都來(lái)了。

  小結(jié):能根據(jù)動(dòng)物的部位,正確猜出動(dòng)物名字

  4.“我的”變成“我們的”。

  小結(jié):原來(lái)這本書(shū)叫《我的門(mén)》,現(xiàn)在變成了《我們的門(mén)》,孩子們,我們來(lái)到幼兒園里,原來(lái)玩具都是“我的`”,一個(gè)人,來(lái)到幼兒園里,就有許多東西“我們的”。

  三、玩一玩

  小豬邀請(qǐng)小朋友和我們的好朋友一起去,孩子們,找兩個(gè)好朋友一起,三個(gè)人一起去小豬家吧!

  反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容,圍繞動(dòng)物進(jìn)門(mén)的話題,討論不同大小的動(dòng)物,應(yīng)該進(jìn)哪扇門(mén),在說(shuō)說(shuō)、猜猜、玩玩中,知道集體生活中的物品是大家的。最后通過(guò)游戲環(huán)節(jié),讓孩子們感受有好朋友的快樂(lè)。

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。

  2、通過(guò)對(duì)南方鏤空雕的門(mén)飾的觀察和欣賞,初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的形式,設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):設(shè)計(jì)出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

  難點(diǎn):字邊相連。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四、教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

  1、出示“福、祿、壽、喜”讓學(xué)生猜。

 。1)師:你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

  (2)學(xué)生討論、反饋。

 。3)師:請(qǐng)你在這四個(gè)字里面挑選一個(gè)最感興趣的字,在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、展評(píng)。

  (二)第二次嘗試。

  1、師:你知道這四個(gè)字著什么意思嗎?

  福:意為五福臨門(mén);

  祿:寓意高官厚祿;

  壽:寓意長(zhǎng)命百歲;

  福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國(guó)民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長(zhǎng)壽的祝愿。

  喜:意為歡樂(lè)喜慶。

  據(jù)傳說(shuō),宋宰相王安石年輕時(shí)上京考試后被人招婿,成婚時(shí)恰好有人來(lái)報(bào),金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜,揮筆寫(xiě)“囍”字貼在門(mén)上,喜慶歡樂(lè)氣氛頓時(shí)大增。從此人們紛紛仿效,沿用至今!皣帧弊忠布闯蔀榧矣鲬(hù)曉的喜慶吉祥的標(biāo)志。

  2、師:在我國(guó)古代,還有一些圖案是象征著這4個(gè)吉祥的字的呢!你了解嗎?

  3、學(xué)生討論、反饋,并欣賞圖片加深了解。

  福:蝙蝠。因?yàn)椤膀稹迸c“!蓖,蝙蝠代表好運(yùn)氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫(huà)在一起,表示能得到雙倍的好運(yùn)氣,五只蝙蝠畫(huà)在一起,表示五種天賜之福,即長(zhǎng)壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。

  壽:壽桃。福、壽是民間應(yīng)用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。

  祿:“鹿”與“祿”諧音,所以象征著富裕、高官厚祿。

  有一種白鹿為瑞獸,能活千年,從滿五百歲開(kāi)始,其色變白,成為白鹿。鹿常與壽星為伴,表示長(zhǎng)壽。

  喜:喜鵲。在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上,喜鵲被認(rèn)為是一種報(bào)喜的吉祥鳥(niǎo)。

  3、師:有時(shí)候,這些圖案還會(huì)相互組合在一起。比如:

  福壽雙全:即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢(qián)!半p全”是借二枚古錢(qián)諧音而用。這是比喻即幸福又長(zhǎng)壽的吉利詞。

  福從天降:蝙蝠口中銜枝仙桃,伴著祥云飛來(lái)。

  圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長(zhǎng)壽都將來(lái)臨。

  福祿雙全:鹿和蝙蝠在一起,表示“福祿雙全”。

  喜上眉梢:梅開(kāi)百花之先,是報(bào)春的花。所以喜鵲立于梅梢,即將梅花與喜事連在一起,表示喜上眉梢。

  喜報(bào)三元、三元及第:三元,喻“連中三元”。

  用三個(gè)桂圓或三個(gè)元寶喻“三元”。再加上喜鵲,這是對(duì)參加科舉的人的吉利贈(zèng)言或賀詞。

  喜在眼前:喜鵲、古錢(qián)。喜鵲取一“喜”字、錢(qián)與“前”同音,表示喜事在當(dāng)前。

  4、師:吉祥圖案常常采用對(duì)稱(chēng)與均衡的'構(gòu)圖。比如以字為中心點(diǎn),在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數(shù)量或不同形狀但數(shù)量相同或近似的紋樣。

  5、欣賞圖片。

  6、師:你能用這種對(duì)稱(chēng)的方法在剛才寫(xiě)的字旁邊添加上相應(yīng)的吉祥圖案嗎?

  7、展評(píng)。(圖案的選擇、構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)與均衡)

 。ㄈ┑谌螄L試。

  1、師:今天這節(jié)課我們就要學(xué)著用這些吉祥圖案來(lái)設(shè)計(jì)中國(guó)古代的門(mén)。

  2、出示課題,欣賞我國(guó)古代傳統(tǒng)門(mén)的圖片。(每扇門(mén)都是由幾個(gè)門(mén)格組成的。)

  3、師:在這些吉祥圖案的周?chē)有什么?(花紋)

  4、師:這些花紋有什么作用呢?特征?

  5、學(xué)生討論、反饋:美化、連接。

  6、師小結(jié):圖案周?chē)倪@些簡(jiǎn)單的花紋除了美化作用以外,最重要的是用來(lái)連接字、圖案和門(mén)框,使紋樣不會(huì)斷開(kāi)。而且都是對(duì)稱(chēng)的。

  比如“萬(wàn)”。在古代印度、希臘、波斯等國(guó)家被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征,后來(lái)應(yīng)用于佛教并隨傳入中國(guó),象征萬(wàn)德吉祥之意,應(yīng)用極廣。

  7、師:請(qǐng)你也在自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案旁邊添加上花紋,把字、圖案和邊框連接起來(lái)。比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的門(mén)格最經(jīng)典。

  8、學(xué)生添加。

  9、完成的學(xué)生把作品當(dāng)做門(mén)格子貼在“門(mén)板”上,組合成一扇完整的門(mén)。

  10、展評(píng)。

  11、課后拓展:中國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾的題材除了這幾個(gè)吉祥圖案外,還有很多豐富的內(nèi)容。比如幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙等等。(欣賞圖片)

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案4

  【內(nèi)容與要求】

  1、嘗試在自主探索中學(xué)會(huì)看圖形譜和節(jié)奏譜,并為歌曲進(jìn)行伴奏。

  2、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、鋼琴、主題式課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、節(jié)奏火車(chē)

  1、孩子們,你們知道中國(guó)的首都是哪里嗎?(北京)

  2、對(duì)啊,那你們知道北京有個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)嗎?現(xiàn)在讓我們坐上節(jié)奏火車(chē)向客人老師介紹偉大的天安門(mén)廣場(chǎng)好嗎?

  價(jià)值點(diǎn):用節(jié)奏火車(chē)的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗(yàn),并且有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)他們眼中的天安門(mén)廣場(chǎng),用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答,又能激發(fā)起幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  二、已有經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)、復(fù)習(xí)歌曲

  1、你們介紹的真棒!原來(lái)天安門(mén)廣場(chǎng)是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一,它是那么的雄偉和壯觀。

  2、孩子們,還記得那首歌嗎?(我愛(ài)北京天安門(mén))。現(xiàn)在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽(tīng)的歌唱給客人老師聽(tīng)好嗎?

  音樂(lè)常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)。

  3、幼兒演唱歌曲。

  4、孩子們,唱啦啦啦的時(shí)候你們的心情是怎樣的?(高興、激動(dòng)、自豪等),所以我們唱的時(shí)候要把這種情緒唱到歌曲里去,覺(jué)得站在天安門(mén)廣場(chǎng)唱歌是多么得自豪。好了,讓我們?cè)賮?lái)一遍。

  音樂(lè)常規(guī):教師再次彈奏鋼琴,幼兒回座位。

  價(jià)值點(diǎn):通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節(jié)奏,熟悉歌曲,為之后用樂(lè)器伴奏作好鋪墊打好基礎(chǔ)。

  三、以音樂(lè)會(huì)形式邀請(qǐng)演出

 。ㄒ唬┮匝(qǐng)函的導(dǎo)入引起幼兒的興趣

  1、你們唱的真棒!聽(tīng)了你們的演唱我也很想去天安門(mén)走一走、看一看,目睹它的風(fēng)采。

  2、前2天啊,朱老師收到一份邀請(qǐng)函,今天我拿來(lái)了,神神秘秘的不知道里面寫(xiě)了什么?你們猜猜看。

  3、教師故作神秘狀,拆開(kāi)事先準(zhǔn)備好的信件,上面寫(xiě)道:他們想邀請(qǐng)我們大三班的小朋友組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)去北京天安門(mén)演出。

 。ǘ╅_(kāi)音樂(lè)會(huì)前的準(zhǔn)備:排練

  1、這是天大的好消息,那我們要行動(dòng)起來(lái)咯。既然要組樂(lè)隊(duì),那必須要有什么?(樂(lè)器)

  教師出示座位表和樂(lè)器?纯唇裉煳艺(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(鈴鼓、小玲和響板)

  現(xiàn)在請(qǐng)你們喜歡誰(shuí)就和誰(shuí)做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應(yīng)的樂(lè)器坐下。

  音樂(lè)常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)

  2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的'圖譜。可以以集體、個(gè)別的方式在音樂(lè)伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。

  3、真不錯(cuò)。那么從現(xiàn)在開(kāi)始我們就是一個(gè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)講求的是合作精神,我呢是你們的總指揮,所以說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始你們要聽(tīng)從我的指揮哦,看看哪一隊(duì)排練的時(shí)候最認(rèn)真。

  4、剛才是分開(kāi)演奏的,現(xiàn)在我們3種樂(lè)器合起來(lái),一起來(lái)演奏(教師出示圖譜)

  (三)在探索中嘗試演奏《我愛(ài)天安門(mén)》圖形譜

  1、剛才你們演奏的真棒!朱老師為《我愛(ài)天安門(mén)》這首歌配了個(gè)圖形譜,你們能看懂嗎?(出示圖片)

  2、先請(qǐng)幼兒討論。現(xiàn)在請(qǐng)你們先自己試試看,這份圖譜要注意哪些地方?演奏的時(shí)候遇到什么問(wèn)題嗎?怎樣才能演奏的更好?(討論)

  音樂(lè)常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)作出信號(hào)。

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  門(mén)是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品之一,它的制作材料是多種多樣的,開(kāi)關(guān)方式也是多種多樣的,一般大家總是從材料入手對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教學(xué),活動(dòng)比較枯燥,對(duì)孩子的吸引力不是很大。因此,我嘗試從門(mén)的開(kāi)關(guān)方式入手,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子在學(xué)一學(xué)、玩一玩的游戲中了解生活中門(mén)的'開(kāi)關(guān)方式的多樣性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中門(mén)的開(kāi)關(guān)方式的多樣性。

  2、運(yùn)用說(shuō)、唱和身體動(dòng)作等形式,來(lái)表現(xiàn)門(mén)的開(kāi)關(guān)方式。

  3、在游戲過(guò)程中充分享受模仿表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)門(mén)的圖片、錄像。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《紅蘋(píng)果》的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎導(dǎo)入。

  謎面:進(jìn)來(lái)一推,出去一拉,關(guān)上一聲響,誰(shuí)也進(jìn)不來(lái)。

  謎底——門(mén)。

  (二)了解開(kāi)門(mén)的不同方式。

  1、你見(jiàn)過(guò)什么門(mén)?我們能怎樣開(kāi)、關(guān)?

 。ㄍ评T(mén),真有趣,推過(guò)去它就開(kāi)、拉過(guò)來(lái)它就關(guān)。)

  游戲:推拉門(mén)。

  2、除了一推一拉就打開(kāi)的推拉門(mén),你還見(jiàn)過(guò)什么門(mén)?它們又是怎樣打開(kāi)的?幼兒討論交流。

  3、教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。出示相應(yīng)的圖片,同時(shí)分別逐個(gè)介紹幾種常見(jiàn)的門(mén)。

 。1)手移門(mén)①幼兒說(shuō)說(shuō)并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲:手移門(mén)。

 。2)感應(yīng)門(mén)①觀看錄象,幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲:感應(yīng)門(mén)。

  (3)旋轉(zhuǎn)門(mén)①觀看錄象,幼兒介紹教師補(bǔ)充。②成兒歌。③游戲:旋轉(zhuǎn)門(mén)。

  4、幼兒分別模擬各種門(mén)玩游戲,加深對(duì)開(kāi)關(guān)門(mén)方式的了解。

 。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)唱唱,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、這些門(mén)真有趣,里面還藏著一首兒歌呢,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  推拉門(mén),真有趣,推過(guò)去,它就開(kāi),拉過(guò)來(lái),它就關(guān);

  手移門(mén),真有趣,移過(guò)去,它就開(kāi),移過(guò)來(lái),它就關(guān);

  感應(yīng)門(mén),真有趣,靠近它,它就開(kāi),離開(kāi)它,它就關(guān);

  旋轉(zhuǎn)門(mén),真有趣,轉(zhuǎn)過(guò)去,我進(jìn)去,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),我出來(lái);……

  2、用《紅蘋(píng)果》的旋律來(lái)唱一唱。

  3、幼兒配樂(lè)邊唱邊做開(kāi)關(guān)門(mén)的游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1、看錄象,了解生活中各種各樣的門(mén)。

  2、找找周?chē)拈T(mén),看看它能怎樣打開(kāi),唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做。

傳統(tǒng)門(mén)飾美術(shù)教案6

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任五年美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),他們對(duì)美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課,學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中,有些綜合開(kāi)放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來(lái)。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)欣喜。

  二、教材分析:

  第九冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索

  三、學(xué)期目標(biāo):

  (1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng);

  (2)、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感;

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  熟悉美術(shù)工具,通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的`基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。

  五、教學(xué)措施:

  1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

  2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

  3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品,鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。

  8、改革評(píng)價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè),建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

  9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

  10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

  11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

  12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  14、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹,考核采取課堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。

  六、教學(xué)內(nèi)容總體安排:

  按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行

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