《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案（優(yōu)）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編收集整理的《威尼斯的小艇》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《威尼斯的小艇》教案1

　　一、 課文說明：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

　　術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二、 教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、圖片

　　六、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。

　　我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

　　4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。

　　5、指名體會(huì)朗讀。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

　�。ㄓ霉P在書中標(biāo)畫出來）

　　2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　（一人讀第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

　　3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。

　　4、試著背誦這一段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四段

　　1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。

　　4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無論是男女來少，無論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）

　　5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開小艇。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題。

　　理解簇?fù)怼⑸㈤_、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思。

　　8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

　　9、學(xué)到這里，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的`一天開始了，人們開始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來�？梢娦⊥г谒�上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開小艇。（板書：動(dòng) 喧鬧 不動(dòng) 靜寂 離不開）

　　11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？

　�。�六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

《威尼斯的小艇》教案2

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1、板書課題，簡(jiǎn)介威尼斯和作者。

　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國(guó)著名作家馬克·吐溫。

　　2、指名讀學(xué)習(xí)要求。

　　3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

　　二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

　　自學(xué)提示：

　　①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

　　2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的`行動(dòng)輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

　　2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

　　3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

　　三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

　　1、自學(xué)提示：

　�、僮詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

　　②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

　�、劢柚�工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

　　縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)�、嘩笑、靜寂、停泊

　　2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

《威尼斯的小艇》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫的方法。

　　2、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。

　　3、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，感知課文

　　1．同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？

　　2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？

　　3．放圖片、音樂。

　　4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）

　　5．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）

　　6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章��？（學(xué)生齊讀課題）

　　7．可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）

　　8．好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥�是威尼斯的交通工具�?/p>

　　9．說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）

　　10．課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）

　　11．是啊！可見它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大）（板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。

　　12．你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）

　　13．同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的'。

　　二．講讀課文重點(diǎn)

　　1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）

　　2．這兒哪些詞語直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。�！痹谠~語下面做記號(hào)。

　　3．誰來說說，你標(biāo)了哪些詞？（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長(zhǎng)、窄、深、翹）

　　4．除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）

　　5．理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微。現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧�。ㄈ�班一起讀）

　　6．讀得太棒了！要是能把加“。。”的詞語讀重音，那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）

　　7．這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。

　　8．誰能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來背。不太會(huì)的，可以看著書朗讀。

　　9．很好！你們看——小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

　　10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語填空。

　　11．四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？

　　12．文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）

　　13．把學(xué)生的書放出來評(píng)議是否劃對(duì)了句子。

　　14．作者是通過細(xì)致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫得精彩？（自由讀，答）

　　15．請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？（指名讀大家找）

　　16、誰來說說，你認(rèn)為那些語句寫得精彩？（學(xué)生自由說，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

　　17、小結(jié)：作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。

　　18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧�。▽W(xué)生齊讀）

　　三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

　　到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。

　　板書：

　　威尼斯的小艇

　　樣子獨(dú)特：長(zhǎng)窄深翹

　　船夫技術(shù)高超：操縱自如

　　作用大：關(guān)系密切

《威尼斯的小艇》教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小艇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

　　1.聽寫詞語。

　　住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子

　　毫不可惜 隨遇而安

　　(聽寫后，同座互相批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。)

　　2.指名講講下面詞語的意思。

　　驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)

　　隨遇而安(指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境下都感到滿足。在課文中有將就對(duì)付的意思。)

　　3.提問：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫了蟋蟀的什么？(主要寫了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。

　　2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

　　威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道，有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點(diǎn)呢？讓我們來讀讀課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意，“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。)

　　2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評(píng)議一下，糾正讀錯(cuò)的字音和讀破句的地方。)

　　3.預(yù)習(xí)要求把描寫小艇樣子的句子畫出來，你們畫了哪些句子？(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀畫出的句子。)

　　四、理解描寫小艇樣子的語句。

　　1.看看課文中的插圖，小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)

　　2.圖文對(duì)照，理解有關(guān)語句。

　　(1)小艇有多長(zhǎng)？(有二三十英尺長(zhǎng)。)知道一英尺有多長(zhǎng)嗎？ 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(zhǎng)呢？(大約有兩三丈長(zhǎng)。)

　　(2)小艇是什么樣子的？(指名讀第二自然段。)什么叫獨(dú)木舟？為什么說小艇“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”？(“獨(dú)木舟”，指把一根樹干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個(gè)獨(dú)木舟；但是獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。)什么是“新月”？為什么說小艇像“新月”？(“新月”，指農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的.，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)

　　(3)為什么說小艇“仿佛田溝里的水蛇”？(這是用水蛇來打比方，說明小艇行動(dòng)輕快靈活。)

　　(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子，再來看看它里面是怎樣的。課文中哪些語句告訴我們小艇里面的樣子？(“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”“打開窗簾”，都說明小艇里面的設(shè)備很好。)

　　五、練習(xí)朗讀第二、三自然段，再用自己的話說說威尼斯小艇的樣子。(先讓學(xué)生各自練習(xí)，再指名讀和說。)

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。

　　2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1.威尼斯小艇是什么樣子的？誰能把書上的語句讀一讀，再用自己的話說一說？(指名讀、說。)

　　2.課文除了講小艇的樣子，還講了什么？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、自學(xué)第四、五、六自然段。

　　1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第四、五、六自然段，想想每一段講的是什么。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、討論交流。

　　1.指名讀課文，并說說每段的段意。(可一人讀一段，接著就說這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好；第五段是講白天人們的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開小艇；第六段是講晚上人們也離不開小艇。)誰能把第五、第六段合起來歸納一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)

　　2.船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文中是怎樣具體說明的？(要抓住四點(diǎn)：行船的速度很快；船多的時(shí)候能操縱自如；極窄的地方能平穩(wěn)地穿過；能作急轉(zhuǎn)彎。)“操縱自如”是什么意思？(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙�！安倏v自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練，想怎么就怎么，船多的時(shí)候也不受影響。)

　　3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？(課文中講了白天人們離不開小艇，夜晚人們也離不開小艇；講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開小艇。)

　　4.在家認(rèn)真讀讀課文的最后兩句話，從中能體會(huì)到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯城才能靜下來。這說明，在威尼斯，人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)

　　5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案來嗎？(聯(lián)系第一自然段回答，因?yàn)橥�尼斯是個(gè)水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。)

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　1.各自自由朗讀。

　　2.指名朗讀。

　　五、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。

　　1.指名讀讀題中的詞語。

　　2.討論：寫這些詞語哪些地方要特別注意？(“艇”的中間是“廴”，

　　是“刃”。)

　　3.把題中的詞語認(rèn)真抄寫兩遍。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.預(yù)習(xí)下一課《雪猴》。

《威尼斯的小艇》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

　　1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　�、谄醋x生字表，找出易錯(cuò)的字。

　�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。

　　2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

　　2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

　　3.哪個(gè)詞不理解，提出來討論。

　　4.區(qū)別形近字：

　　艄（ ）梁（ ）梢（ ）粱（ ）

　　5.說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。

　　2.課文主要寫的什么？

　　投影選擇：

　�、偻�尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　　②威尼斯小艇的樣子很奇特。

　�、坌⊥�是威尼斯的重要交通工具。

　�、芡�尼斯的市民愛坐小艇。

　　選擇①和③，用“因?yàn)椤�…所以”句式來說。五、作業(yè)熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的'方法。

　　3、朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1.作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

　　①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

　　板書：樣子奇特

　�、诮忉尅捌嫣亍�。

　�、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談你的理解。

　　指名到前面畫一畫新月的樣子。

　�、苄⊥С�了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書：喜愛）

　�、堇首x第2段。（要讀出對(duì)小艇的喜愛。）同學(xué)邊聽邊想。

　　①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？

　�、谕�尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）

　�、谀銖哪膬嚎闯龃�夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

　　③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？

　�、苤该�讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

　　3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　�、倌�讀思考：哪些人坐小艇？（用“”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

　　②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用--離不開）

　　4.指名讀第6自然段。

　�、購膶�(duì)夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動(dòng)喧鬧停靜寂）

　�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　�、劾首x體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。

　　2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

　　在擁擠時(shí)總能擠

　　在極險(xiǎn)窄地方總能穿

　　與人們的關(guān)系商人做生意

　　婦女坐船娛樂

　　小孩游玩

　　老人禱告

《威尼斯的小艇》教案6

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出"操縱，自如，簇?fù)�，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。

　　2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。

　　四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

　　2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭示課題，談話導(dǎo)人。

　�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）

　　（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）自學(xué)課文，要求：

　　通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

　　劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

　　③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

　�。�2）檢查自學(xué)。

　�、俪鍪旧�字新詞，自由讀一讀。

　　②交流。

　　哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）

　　哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）

　　理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）

　�、埤R讀詞語后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。

　�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說說讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時(shí)不寫。）

　　3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

　�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：

　�、儆貌煌�符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

　　②默讀課文，給課文分段。

　�。�2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。

　　4、練習(xí)。

　�。�1）抄寫詞語。

　�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

　　2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

　　3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。

　�。�2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

　�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

　　過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

　�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

　　小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。）

　�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。

　�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船

　　板書外形翹像新月

　　輕巧，靈活仿佛一條蛇

　　感覺：軟，有意思。

　�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）

　�。�5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

　　（2）交流后板書；一般特殊

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）

　�。�4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

　　（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

　　4、作業(yè)選做其中一題。

　　背誦并默寫第之自然段。

　�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。

　�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的`外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

　　3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、完成部分課堂作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）

　�。�2）再次默讀，思考：

　�、傩⊥г谕�尼斯起什么作用

　�、谫|(zhì)疑問難。

　�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：

　�、僮髡咦プ�幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說明男女老少都離不開小艇。

　�、谧髡邚陌滋欤�夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。

　�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

　�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）

　�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）

　�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

　　3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

　　4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

　　狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

　�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

　�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

　　（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

　�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。

　　5、作業(yè)。

　　（1）聽寫詞語。

　�。�2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

　　2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

　　二、檢查預(yù)習(xí)的情況

　　1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

　　2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

　　挺：壬

　　寂：不要多一小豎

　　3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

　　操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

　　嘩笑：高聲喧嘩說笑。

　　三、默讀課文，思考問題

　　1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

　　3、有什么不懂的問題畫下來。

　　四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問題

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的.表達(dá)方法。

　　3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？

　　學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

　　二、新授

　　自學(xué)提示：

　　課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？

　　1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

　　讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。

　　板書：

　　小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

　　3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

　　4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

　　小結(jié)：

　　（1）小艇速度極快。

　　（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。

　　小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

　　5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

　　三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)

　　由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？

《威尼斯的小艇》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

　　2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：威尼斯(圖片)

　　師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具

　　2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇 齊讀

　　二、熟讀課文

　　(一)讀通課文

　　1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

　　3、指名朗讀，交流

　　(二)讀熟課文

　　1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

　　2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?

　　3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

　　三、突破難點(diǎn)

　　1、師引讀：因?yàn)橥�尼斯是——，所以小艇——�?/p>

　　之所以小艇成了威尼斯的——，是因?yàn)椤�—�?/p>

　　課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具

　　在威尼斯，來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么，威尼斯人坐著小艇去做什么呢?

　　2、分小組朗讀第4段，完成填空。

　　出示：誰 干什么

　　(商人)(去做生意)

　　(婦女)(高聲談笑)

　　(孩子由成年人伴著)坐著小艇 (到郊外呼吸新鮮的空氣)

　　(老人帶著全家)(上教堂做禱告)

　　(一大群人)(回家)

　　交流，引讀。

　　3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小艇，小艇的作用可真大呀!那么，這一段的段意又該如何歸納呢?

　　4、出示：威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。

　　交流，你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀

　　小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。

　　5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一讀，比一比。

　　出示：

　　(1)威尼斯很靜寂。

　　靜寂籠罩著威尼斯。 (意思具體化，形象，生動(dòng))

　　(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

　　古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (擬人手法，具體，形象，生動(dòng))

　　6、朗讀指導(dǎo)：

　　世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的`句子時(shí)，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語速慢一些，語調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段，讀出語氣。

　　四、引導(dǎo)二、三段

　　(一)第二段

　　1、過渡：小艇是威尼斯——(重要的交通工具)，小艇的樣子更是與眾不同。

　　2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來——，船艙里——，乘客無論——，都——。

　　3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

　　小艇(長(zhǎng))而(窄)，船頭和船艄(向上翹起)，船艙里(有舒適的座位)。

　　(船艄——船尾)交流

　　4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?

　　5、因此，我們說——出示：小艇的樣子很(奇特)

　　誰能用另一個(gè)詞來概括小艇的樣子?

　　6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。

　　(二)第三段

　　1、過渡：小艇行駛起來輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢?

　　2、指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞著哪一句來寫的?把這句句子用“——”劃下來。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　我們可以摘錄總起句的方法來概括段意，齊讀段意。

　　3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)

　　(1)板書：操縱自如

　　(2)出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做�！�

　　(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。

　　4、我們?cè)賮砜纯凑n文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)

　　5、課文為什么要寫明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系?

　　(遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。)

　　五、總結(jié)全文

　　讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語;2、熟讀課文;3、課外閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小艇樣子 小艇(長(zhǎng))而(窄)小艇的樣子

　　船頭和船艄 很(奇特)

　　10、威尼斯的小艇 (向上翹起)

　　小艇是威尼斯 船艙里，有

　　重要的交通工具 (舒適的座位)

　　船夫技術(shù) 操縱自如 船夫的駕駛

　　技術(shù)特別好

　　小艇作用 威尼斯人的

　　(生活)和(工作)

　　離不開小艇

《威尼斯的小艇》教案9

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？語文書打開了嗎，筆沒放好的都沒有準(zhǔn)備好。

　　師：同學(xué)們真聰明

　　生：老師真聰明

　　師：同學(xué)們真可愛

　　生：老師真可愛

　　師：同學(xué)們?cè)俳釉賲?/p>

　　生：老師再接再厲

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，一定深深印在心上。怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，沒有了人，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ�尼斯特別不能忘的是

　　生：船夫

　　師：自己讀一讀寫船夫的那一段——（指名讀）

　　咱們一起讀，王老師讀開頭，你們接下去讀。

　　師生：讀

　　師：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說？

　　生：船夫，你的駕駛技術(shù)真好

　　生：船夫，你辛苦了

　　生：船夫，開慢一點(diǎn)

　　生：船夫，你能教教我嗎

　　生：船夫，下次我還會(huì)光顧的

　　生：船夫，小艇開慢一點(diǎn)，我想看看風(fēng)景

　　師：船夫最想說什么？

　　生：請(qǐng)上船，我會(huì)開你們到處走一走的

　　生：小朋友，快來坐我的小艇吧！

　　生：不用怕，我的技術(shù)很好，不會(huì)翻船的。

　　師：現(xiàn)在四人小組來，推薦一個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語把游客請(qǐng)到船上；游客是來自己各國(guó)，你聽了吆喝后有什么問題要問？

　　生：討論

　　師：做船夫的舉手，請(qǐng)上臺(tái)！你是一號(hào)船夫，你是二號(hào)船夫，你是三號(hào)船夫。下面都是游客。

　　師：咱們有請(qǐng)一號(hào)船夫，——掌聲有請(qǐng)。

　　生：各位游客，我可以到很多景點(diǎn)，我的駕駛技術(shù)很好，我的小艇也很漂亮，有皮墊子，象沙發(fā)，你可以坐在里面看書，不管多少的地方我都能快速駛進(jìn)去。

　　生：我是二號(hào)船夫，大家快來坐我的船，你要快點(diǎn)，我就要開快一點(diǎn)，你要慢，我就開慢一點(diǎn)。

　　生：表演（小朋友自己請(qǐng)一個(gè)同學(xué)合演）

　　師：你們有什么問題想問就問

　　生：請(qǐng)問一號(hào)船夫你的船免費(fèi)嗎？

　　一號(hào)船夫：（想了想）我的技術(shù)很好，如果你滿意就給，不滿意…

　　生：請(qǐng)問二號(hào)船夫，你的船會(huì)不會(huì)漲價(jià)？

　　二號(hào)船夫：這個(gè)呀，那就看你的路程有多遠(yuǎn)了，太遠(yuǎn)了當(dāng)然要加錢！游客重的話，也要加一點(diǎn)。

　　生：三號(hào)船夫，你是個(gè)女的，你有力氣駕駛嗎？

　　三號(hào)船夫：我都已經(jīng)當(dāng)船夫了，當(dāng)然了。

　　師：愿意上一號(hào)船的舉手，上二三號(hào)的分別舉手。

　　師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來。

　　生：劃，讀

　　師：獨(dú)特風(fēng)情，優(yōu)美風(fēng)光，什么地方給你留下深刻印象？能讀個(gè)大家聽聽嗎？

　　生：大建筑物殘破說名歷史悠久（讀相關(guān)課文）

　　生：……走到小艇里去……（戲好看）

　　生：那里有許多小艇

　　生：………………

　　師：白天，威尼斯沖面生機(jī)活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)？

　　生：小艇

　　師：當(dāng)小艇怎么樣時(shí)，威尼斯充滿活力，當(dāng)小艇怎么樣時(shí)，威尼斯寂靜入睡？

　　生：做生意時(shí)（找出句子）靠岸的時(shí)候就靜下來。

　　師：威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。同學(xué)們想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？

　　生：先齊讀課文第五段，再想象

　　生：我看見女教師提著手提包，匆匆忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。

　　生：看見科學(xué)家坐上小艇去考察

　　生：看見小學(xué)生背著書包上船，在朗讀課文。

　　生：看見運(yùn)動(dòng)員坐小艇去打球

　　生：我看見西門豹穿著唐服來考察了

　　師：那是科幻片

　　生：我看見病人坐小艇去醫(yī)院，旅客去游覽

　　生：小姑娘賣花

　　生：提著蛋糕坐在小艇里過生日

　　生：溫州的記者去采訪船夫，

　　師：哈，溫州人去賣鞋了肯定有

　　師：好，人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受，感覺，想法寫下來。（過了幾分鐘）

　　生：船夫，你怎么不去劃船比賽呀

　　生：別的城市沒有小艇，威尼斯有。我愛威尼斯。

　　生：小艇小艇你真棒！獨(dú)特城市由你創(chuàng)！我們生活全靠你！大家都來把你要�。ㄓ谐鋈耄�

　　生：威尼斯的小艇，你是個(gè)愉快的“人”我愛你！

　　師：有聚會(huì)希望你們?nèi)ネ�尼斯走走，玩玩�?/p>

　�。�第二課時(shí)完）

　�。ㄍ趵蠋煹恼麄�(gè)課堂孩子始終處于緊張興奮的狀態(tài)。他不時(shí)的變化他的教法，讓孩子全身心的投入，并且切合同學(xué)們的實(shí)際情況，運(yùn)用具有穿透力的語言，將他們帶入到那樣的場(chǎng)景中。在講第二課時(shí)的時(shí)候，讓不同的同學(xué)擔(dān)任了船夫，教室的氣氛特別高漲，孩子們的思維也特別的開闊，再加上王老師一鳴驚人的評(píng)價(jià)語，真的.讓人陷入其中，不能自拔。在我們以后的教學(xué)中，也要組織小組的討論，讓孩子們的思維空間更加的廣闊，孩子上課的積極性也會(huì)有很大的提高。）

　　評(píng)課：特級(jí)教師錢正權(quán)

　　這是一堂樸實(shí)、扎實(shí)的語文課。

　　1、聊天：創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對(duì)新老師沒有恐懼，聊天過后，就非常輕松。

　　2、五人讀課題后，來個(gè)小小的探索，“在小艇前加威尼斯你怎么看？”用意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。

　　3、王老師的教學(xué)流程：

　�。�1）激發(fā)興趣

　　（2）初讀，要求讀流利

　�。�3）你想說些什么，給學(xué)生寬泛的說話要求，沒有設(shè)定問題疑問

　�。�4）引導(dǎo)初讀，漸漸深入，教師精心設(shè)計(jì)游客拿照相機(jī)拍攝一事，符合課文內(nèi)容，引學(xué)生進(jìn)入課文，去拍攝自己印象最深的內(nèi)容。

　�。�5）新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，深入字間之中，引向深入，由整體感知，品味課文，研讀課文。

　　4、教導(dǎo)小艇象新月時(shí)，什么是“新月”當(dāng)學(xué)生不知道王老師進(jìn)行必要的講解。其實(shí)探究式學(xué)習(xí)不跟接受式對(duì)立，我們提倡探究式學(xué)習(xí)，并不排除接受學(xué)習(xí)。

　　5、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上改寫兩句話。“書上句子改成這樣行不行？”進(jìn)一步探索。教師巧妙設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)上了一個(gè)臺(tái)階。開始學(xué)生的理解是仿佛真像一點(diǎn)，好象有點(diǎn)不像。通過老師的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，教師及時(shí)評(píng)價(jià)：一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)板書4個(gè)句式，在這前后聯(lián)系中，學(xué)生明白打比方有很多變化，讓學(xué)生知道后，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，讓學(xué)生形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。后一句老師采用讀中比較方法，分別讀：輕快、靈活和既輕快又靈活，后者學(xué)生感覺好象不輕快不靈活，老師意圖訓(xùn)練學(xué)生語感，語言表達(dá)形式，跟意思是否一樣，學(xué)生找到了感覺。

　　6、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作業(yè)。

　　7、進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，先說自己的感受，再讓學(xué)生扮演船夫和游客。以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語言和積累運(yùn)用課文語言，同時(shí)把口語交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。（建議：這里學(xué)生運(yùn)動(dòng)課文語文不多，因讓學(xué)生多讀以后，抓住船夫“操縱自如”來吆喝，介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些語言運(yùn)動(dòng)出來）

　　8、展開想象，讓學(xué)生說說其他的游客。并且設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè)，寫一寫自己的感受，體會(huì)。如果是平時(shí)我們可以相應(yīng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)。

　　這是體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計(jì)的兩節(jié)課。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗(yàn)。這兩節(jié)課是值得我們推敲，研究的。

《威尼斯的小艇》教案10

　　一、教材分析：

　　《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語教材五年級(jí)下冊(cè)第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)�，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會(huì)作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學(xué)生對(duì)于水上城市威尼斯比較陌生。對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體設(shè)備，PPT課件。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、勾畫圈點(diǎn)法

　　3、合作探究法

　　4、小組討論法

　　六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、和雅激情：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣到學(xué)校的？

　　生：騎自行車。

　　生：走路。

　　師：老師知道有一個(gè)城市的孩子，他們坐小艇上學(xué)，有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎？

　　生：威尼斯。

　　師：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。讓我們一起來欣賞威尼斯風(fēng)光吧！

　　大屏幕出示美麗的威尼斯風(fēng)光圖片。

　　師：威尼斯給你留下了什么印象？

　　生：到處都是水。

　　生：小艇多。

　　師：是啊，威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。那你想不想去威尼斯啊？那就讓我們先來學(xué)習(xí)美國(guó)作家馬克·吐溫寫的《威尼斯的小艇吧》！

　　師板書課題。

　　師：“小艇”的“艇”是后鼻音，第三聲，要注意讀好。來，把這個(gè)詞讀兩遍。

　　生：小艇，小艇。

　　2、出示目標(biāo)：

　　師：請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！

　　大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能夠讀出自己的感受。

　　3、初步理解課文的大意，了解小艇的特點(diǎn)。

　　師：大家一起讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　生：齊讀目標(biāo)。

　　二、文雅自修：

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　師：同學(xué)們，這些目標(biāo)能達(dá)到嗎？有信心嗎？好，其實(shí)呀，達(dá)到3點(diǎn)目標(biāo)很簡(jiǎn)單，按照老師給你提供的方法，一定會(huì)完成的。

　　請(qǐng)看：

　　大屏幕出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀準(zhǔn)本課生字詞，先自查，然后同桌互查，如果有錯(cuò)，同桌幫忙糾正，再多練幾遍。

　　3、假如你帶著照相機(jī)到了威尼斯，你最想拍攝課文中哪幅畫面？找到相關(guān)段落，美美地讀一讀，還可以說一說。

　　4、瀏覽全文，想一想：課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　5、課文中哪一個(gè)自然段具體描寫了小艇的樣子，讀一讀，用簡(jiǎn)練的字詞概括小艇的`特點(diǎn)。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)人讀一讀自學(xué)指導(dǎo)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做到心中有數(shù)。

　　生：讀“自學(xué)指導(dǎo)”。

　　師：我知道我們班的學(xué)生自學(xué)能力特別強(qiáng)，今天你們?cè)敢庠谌�班展示一下嗎？（愿意））聲音真洪亮。自學(xué)開始，時(shí)間10分鐘。

　　2、學(xué)生：按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，讀書交流。

　　教師：行間巡視，對(duì)自學(xué)慢的進(jìn)行督促，對(duì)學(xué)習(xí)吃力的進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　三、合作雅究：

　　1、小組同學(xué)合作讀生字、詞語，糾正對(duì)方錯(cuò)誤。

　　2、小組里交流自己最想拍攝的畫面，并美美地讀一讀。

　　3、合作探討主要內(nèi)容。

　　四、優(yōu)雅展評(píng)：

　　1、檢測(cè)自學(xué)生字詞語情況：

　　過渡：同學(xué)們自學(xué)完了請(qǐng)舉手。經(jīng)得起大家的檢測(cè)嗎？好，讀準(zhǔn)詞語讀音，誰愿意讀給大家聽？

　　大屏幕出示詞語：

　　威尼斯小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊雇定翹起縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

　　指名讀。指名3人讀讀錯(cuò)指名糾正就可以，提醒學(xué)生聲音洪亮。

　　師：同學(xué)們，知道老師為什么把一些詞語用紅色表示嗎？

　　生：知道，這些都是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的。

　　師：呀，你跟老師想的一樣。

　　指名回答，并進(jìn)行讀音強(qiáng)化練習(xí)。（把問題拋給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生提醒學(xué)生。）適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生。

　　過渡：同學(xué)順利通過詞語檢測(cè)關(guān)，那么老師把有些字拿出來，你還會(huì)讀嗎？

　　大屏幕出示：尼艇叉艄翹艙姆禱雇嘩

　　直接點(diǎn)名讀。鼓勵(lì)

　　剛才標(biāo)紅色是為了提醒大家讀準(zhǔn)音，這次，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察紅色字，是提醒大家什么？指名邊說邊提醒。

　　師：是的，大家真細(xì)心！

　　出示大屏幕：

　　禱：左邊是“礻”。

　　艇、翹、雇：注意它們的結(jié)構(gòu)和正確的書寫筆順。

　　2、檢測(cè)讀書情況：

　　過渡：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以帶上我們自己的照相機(jī)去拍攝威尼斯的美景了。準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：你準(zhǔn)備拍攝那一處呢？為什么要拍攝這兒呢？可以先讀后說，也可以先說后讀。

　　師檢查5人。

　　預(yù)設(shè)1：

　　生：讀“小艇樣子”的一段，小艇的樣子很好看。

　　師出示小艇的畫面。

　　師：讓我們?cè)傧胫�小艇的樣子讀一讀。

　　師：你通過想象和思索，知道了小艇的特點(diǎn)是什么？

　　生：小艇長(zhǎng)、窄、深。

　　師適時(shí)板書：長(zhǎng)、窄、深。

　　師：哦，作者是怎樣寫出這個(gè)特點(diǎn)的？

　　生：用了3個(gè)比喻句。（或者學(xué)生讀出這三個(gè)比喻句的句子也行。）

　　師：讓我們一起再讀一讀，感受小艇的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)2：

　　師：你最想拍的是哪個(gè)鏡頭？

　　生：讀“船夫駕駛技術(shù)”這一段，因?yàn)榇�夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　師：誰也最想拍攝這個(gè)畫面？

　　生：讀這一段。

　　師：你這一句讀得多好��！

　　師：讓我們一起讀一讀，感受船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　預(yù)設(shè)3：

　　師：你還想拍攝什么畫面？

　　生：船艙里的感覺那一段，因?yàn)樽�在那里很舒服�?/p>

　　師：那你就把這種舒服讀出來吧！

　　預(yù)設(shè)4：

　　師：你還想拍攝哪個(gè)畫面？

　　生：我最想拍人們坐著小艇去做各種各樣的事情。因?yàn)樾⊥лd著人們，讓人們感到很快樂。

　　師：那你讀一讀。

　　生：讀第5自然段。

　　預(yù)設(shè)5：

　　師：你想拍攝哪個(gè)畫面？

　　生：最后一段。因?yàn)檫@樣的夜景很美。

　　師：那你就讀一讀吧。

　　師：是啊，多美的威尼斯啊，多美的威尼斯的夜晚啊，這就是古老的威尼斯。讓我們展開想象的翅膀，一起美美地讀一讀吧！

　　3、檢測(cè)對(duì)課文理解情況。

　　師：大家書讀得這么好，對(duì)課文一定也更加熟悉了吧！根據(jù)你對(duì)課文的理解，想一想，課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　大屏幕出示：課文圍繞“威尼斯的小艇”寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　生：寫了小艇的樣子。

　　生：寫了小艇的重要作用。

　　生：寫了船夫駕駛小艇技術(shù)高超。

　　師：是啊，大家理解得真不錯(cuò)。

　　大屏幕出示：

　　1、小艇的樣子。

　　2、船夫駕駛小艇技術(shù)的高超。

　　3、小艇的重要作用。

　　師：大家順利完成了自學(xué)任務(wù)，老師也為你們感到高興，接下來的作業(yè)有沒有信心寫得更好？

　　生：有。

　　師：好，請(qǐng)看大屏幕。

　　五、堂清雅行：

　　1、抄寫下列詞語。

　　小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊雇定翹起威尼斯縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

《威尼斯的小艇》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

　�。玻�了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。

　�。常�有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文的第二段，通過學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。保畧D畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

　　２．錄音一段。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。保�做練習(xí)紙上一、二、三；做完的和書上校對(duì)；校對(duì)完的大聲朗讀。

　�。玻�交流。

　�。常�威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）

　�。矗�小黑板出示課思考 、練習(xí)：（指名讀）（揭示目標(biāo)） ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　⑵作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　�。保�指名讀２、３小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？

　�。玻�交流。(①長(zhǎng)、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動(dòng)輕快靈活 。)

　�。常�作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　�。矗�了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第３小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

　�。担�交流。

　�。叮�小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂趣無窮。齊讀２、３小節(jié)。

　　這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

　�。ò鍟�：樣子奇特）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。保�船夫的駕駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節(jié)，劃出這段的中心句。

　�。玻�交流。（板書：駕駛技術(shù)特別好）

　�。常畯哪男┓矫婢唧w寫出來的？帶著問題輕讀，想想，劃劃。

　�。矗�交流。

　�。担�小結(jié)：這一段作者運(yùn)用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。

　�。叮�引讀。

　�。罚畬W(xué)生輕聲讀。通過聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　�。福�這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來嗎？

　�。梗�想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系？齊讀第一節(jié)。

　　10．小艇和威尼斯城市的'密切關(guān)系，我們下節(jié)課研究。

　　四、作業(yè)：

　　《威尼斯小艇》練習(xí)

　�。保�看拼音寫詞語：

　　cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

　�。� ）（ ）（ ）（ ）

　�。玻�給加點(diǎn)字選擇正確的解釋：

　　聞：(1)聽見 (2)聽見的事情 (3)出名，有名望的

　　(4)用鼻子聞 (5)姓

　　(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）

　　(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）

　�。常�用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語填寫下列句子。

　　(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。

　　(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。

　　(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。

　�。矗畤�繞“＿＿＿＿＿＿特別好�！边@一中心句寫一段話。要求內(nèi) 容具體，條理清楚。

　　附板書：

　　┌─ 交通工具

　　│

　　│ 樣子奇特

　　威尼斯的小艇─┤

　　│ 駕駛技術(shù)特別好

　　│

　　└─ 關(guān)系密切

《威尼斯的小艇》教案12

　　（一）揭題導(dǎo)入，置疑激趣

　　1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略一副副多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情，感受了異域文化，外國(guó)風(fēng)光。有德國(guó)風(fēng)情（自己的花是讓別人看的）；有泰國(guó)風(fēng)情（與象共舞）；有非洲風(fēng)情（彩色的非洲）；

　　2．導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮硇蕾p一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）

　　3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機(jī)板書：樣子？作用？特點(diǎn)？）

　　（二）充分自讀、答疑感知課文

　　1．自讀，回答疑問：請(qǐng)自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）

　　2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時(shí)注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）

　　3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請(qǐng)他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個(gè)方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。

　　（三）據(jù)疑積累，學(xué)習(xí)小艇的樣子（現(xiàn)在就讓我們先來認(rèn)識(shí)一下威尼斯的小艇吧！）

　　1．看艇說話：先請(qǐng)同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話來描述一下小艇嗎？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評(píng)，如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較，一般從一個(gè)方面來寫小艇）

　　2．對(duì)比方法，學(xué)習(xí)課文語言：同學(xué)們說得很好，描述得也很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

　　3．小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻�(gè)方面來寫小艇；運(yùn)用比喻句，更形象、更生動(dòng)）

　　4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個(gè)方面寫出了小艇的外觀、長(zhǎng)寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）

　　5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）

　　6．出示資料，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：威尼斯的小艇是這么的有特點(diǎn)，這么的奇特，這肯定更威尼斯這座城市有關(guān)，老師給大家找了一些威尼斯的資料，我們讀讀，再聯(lián)系課文第一小節(jié)，你知道了什么？

　　（四）填表學(xué)習(xí)小艇的作用（下面，我們來學(xué)什么了呢？課文的重點(diǎn)是？那我們就來學(xué)習(xí)他。）

　　1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的.交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。

　　2．反饋：

　　3．發(fā)現(xiàn)：剛才大家通過列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié)，請(qǐng)小組再次合作，針對(duì)剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（內(nèi)容上：小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用，寫作方法上：

　�。�1）運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫出來的。舉了哪些例子？

　　（2）運(yùn)用了對(duì)比的方法寫出小艇在日常生活中的作用。什么和什么對(duì)比？朗讀靜寂的夜晚這一片斷？

　�。�3）運(yùn)用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫的？）

　　（五）拓展練習(xí)：

　　課文教給了我們寫景物的一些方法，我們何不也來嘗試著運(yùn)用這些方法呢？今天我們來寫寫：天一廣場(chǎng)的歡樂，每組選擇一個(gè)寫作方法，來寫寫天一廣場(chǎng)的歡樂，請(qǐng)先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當(dāng)然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫？然后再著手動(dòng)筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫好反饋，教師點(diǎn)評(píng)）

　　（六）總結(jié)回顧，談?wù)劯惺?/strong>

　　回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？

《威尼斯的小艇》教案13