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《鳥路》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼摹而B路》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中的鳥路的樣子。
4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物間美好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按照要求認(rèn)字、寫字。
2、能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程感悟人與動(dòng)物之間的美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中的鳥路的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組圖片，看�。ǔ鍪荆壶B的圖片）
生：真漂亮（學(xué)生贊嘆）
師：這些鳥兒真是太漂亮了！同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？當(dāng)這些美麗的鳥兒落滿整條小路時(shí)，就會(huì)形成一條特殊之路——鳥路（板書課題：鳥路）小手伸出來(lái)和老師一起寫課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“鳥路”。
生：“鳥路“（齊）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，聽老師來(lái)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清字的讀音。
師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)你們自己讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，生：學(xué)生自由讀課文。
師：這就是要求同學(xué)們這節(jié)課會(huì)認(rèn)的字。（大屏幕出現(xiàn)10個(gè)生字）。
生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這10個(gè)字
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，有幾個(gè)自然段？請(qǐng)用手勢(shì)表示。（5個(gè)自然段）
師：下面，咱們先來(lái)學(xué)第一自然段自讀課文。想一想老奶奶住在什么地方？
師：“通”你怎么記住這個(gè)字的？
生：“痛”字去掉病字旁換上走之旁
師：咱們來(lái)書空”通”字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把：“通”字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。
師：森林里的鳥兒是老奶奶的好朋友，每天，鳥兒飛來(lái)吃面包屑，看！哪些鳥兒飛來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的3、4、5自然段。
（根據(jù)學(xué)生回答帖白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片）
師：我們先來(lái)看第三自然段：
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？
生：“屑“紙屑。
師：完全正確，和老師一起讀“屑“，注意他的讀音，師：課文中的“屑“是哪個(gè)詞？
生：面包屑。
師：文中老奶奶就是用面包屑來(lái)喂養(yǎng)鳥兒們的。
師：還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？
生：“啊”
師：你怎么記住住這個(gè)字的？
生：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)“阿姨”的“阿”字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些生字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。
學(xué)生：讀課文。
生：白鴿飛來(lái)了。
師：落滿白鴿的小路像什么？
生：落滿白鴿的小路像蓋了層白雪。板書（白雪）
師：（出示這句話）這句話是比喻句，把落滿白鴿的小路的樣子比喻成像是落滿了白雪。（播放課件）
師：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：這么美的句子想不想把它記在心里呢？（背誦第三自然段）
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第四段。
師：還有那些鳥兒飛來(lái)了？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“烏鴉”“鴉”是需要認(rèn)識(shí)的字。要讀準(zhǔn)它的讀音。
生：又飛來(lái)了許多的烏鴉。
師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？自讀第四自然段
生：落滿烏鴉的小路就像一條黑亮的絲帶。這句話叫做“比喻句。板書：絲帶并播放課件
師：請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這句話。
師：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。
生：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）
師：把第四自然段背誦下來(lái)。
師：最后——芙蓉鳥飛來(lái)了。此時(shí)——
生：這時(shí)候，小路成了一條彩虹。板書：彩虹
師：你知道傍晚是什么時(shí)候嗎？
生：晚上的意思。
師：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是晚上的5、6點(diǎn)鐘的時(shí)候，稱為“傍晚“。齊讀”傍晚“。
生：“傍晚“（齊）
師：注意它的讀音，bàng——傍，傍晚。
生：（再讀）傍晚。
生：彩霞
市：注意“彩”的讀音“cǎi”，平舌音把舌頭伸平，再讀一遍。
生：虹，彩虹。，師：”虹”怎么記？
生：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)蟲字旁，右邊一個(gè)”工”字。
師：彩虹，有幾種顏色？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？（出示圖片）
生：下雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹。它有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)紫。
師：下雨后，天上出現(xiàn)太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)彩虹。
師：文中向我們介紹的是“芙蓉鳥”，同學(xué)們你們見過(guò)“芙蓉鳥”嗎？想不想見一見？
生：沒(méi)有。想。
師：（播放課件）這就是美麗的“芙蓉鳥”又名“金絲雀”它羽毛顏色多變，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
師：想不想看看這條小路？播放課件
生：練習(xí)讀最后一段。
師：齊讀最后一自然段。
師：不同的鳥兒使小路呈現(xiàn)出不同的色彩，像白雪、像黑亮的絲帶、像雨后的彩虹，多美��！讓我們連起來(lái)把這三個(gè)自然段讀一讀吧！
生：讀課文的3、4、5自然段。
師：課文咱們先學(xué)到這，下面我們開火車復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）
生：按照座位的順序，依次讀字并組詞。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字：“通”和“彩”寫字時(shí)要注意：頭正、身直、臂開、足安。
師：“通“的走之旁的捺要一波三折，穩(wěn)穩(wěn)地托住里邊的“甬”。
生：臨寫“通”字。
師：“彩”的右半部分的三條撇要排成一豎排，第三條撇最長(zhǎng)。
生：臨寫“彩”字
師：這節(jié)課就上到這，下課。
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