幼兒園小班語(yǔ)言故事教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案1
一．活動(dòng)目標(biāo)
理解故事大意，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
獅子和老鼠布偶。
三．活動(dòng)過(guò)程
1. 請(qǐng)幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動(dòng)作。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《獅子和小老鼠》。
2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？
3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。
提問(wèn)：1.小老鼠走上的.小山丘其實(shí)是什么？（獅子的頭。）2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開(kāi)血盆大口，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿。目的是提升幼兒的語(yǔ)言能力）3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來(lái)是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，同理。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請(qǐng)求獅子放過(guò)它并說(shuō)將來(lái)一定會(huì)報(bào)答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）
4. 幼兒完整地欣賞故事。
提問(wèn)：如果你是小老鼠，你會(huì)救獅子嗎？為什么？
5. 結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)看《獅子和小老鼠》的書(shū)，進(jìn)一步熟悉故事。
四．教師小結(jié)（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽(tīng)故事，從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
2、對(duì)故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)回答問(wèn)題。
3、愿意參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已見(jiàn)過(guò)小貓，了解貓的外形特征。
2、物質(zhì)：教學(xué)課件PPT，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)貓的'興趣。
教師：你們知道這是什么嗎？有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)？有哪個(gè)小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？
2、觀看課件，幼兒初步欣賞故事。
�。�1）教師講述故事，幼兒欣賞；
�。�2）教師：老師已經(jīng)把故事講完了，你們知道故事里小貓去干什么？它是怎么做的？小貓有沒(méi)有禮貌？
�。�3）幼兒用自己的話語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。
3、再次觀看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
�。�1）幼兒觀看教學(xué)PPT，再次完整欣賞故事；
�。�2）教師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告別的？看見(jiàn)老師后又是怎么做的？（請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語(yǔ)和神態(tài)）
（3）教師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字？
4、嘗試參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)
�。�1）教師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個(gè)幼兒當(dāng)小貓來(lái)共同表演；
�。�2）教師：今天天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？（幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答）到了幼兒園，小貓是怎么做的？（幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動(dòng)作和話語(yǔ)來(lái)回答）
5、相互討論，遷移作品
�。�1）教師提問(wèn)：你們喜不喜歡故事中的小貓？為什么？如果是你，爸爸媽媽把你送到幼兒園后，你會(huì)怎么做呢？
（2）請(qǐng)幼兒自由回答，教師視情回應(yīng)；
�。�3）教師小結(jié)：今天，我們聽(tīng)了故事，知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高高興興上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有禮貌。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案3
教學(xué)目的：1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．背景圖
2．活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引題：
今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了，喜歡嗎？看看，里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）
二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問(wèn)：（1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么？
�。�2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！”
�。�3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
�。ㄐ觚敗⑿▲B(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽）
2、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)�！�
提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過(guò)渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的'小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？
三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。
在中提問(wèn)：
1．小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)�！毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答？（集體練習(xí)對(duì)話）
2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)？烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢？
3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢？
四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、延伸活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎？
�。ㄓ變罕硌�，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話）
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)閱讀和表述，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．通過(guò)對(duì)美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫(huà)，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想象力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料：酸奶瓶圖片、畫(huà)筆、顏料、圖畫(huà)紙。
2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。
3．前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力，班上開(kāi)展過(guò)圖形組合的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。(畫(huà)面上畫(huà)著一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。)
師：你們從這幅畫(huà)上看到了什么?
幼：一個(gè)小孩。
師：還有嗎?
幼：一個(gè)酸奶瓶。
師：一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來(lái)他在想：我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來(lái)幫這位小朋友想想，這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽(tīng)了沒(méi)有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后．我進(jìn)行了分析：幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)，原因可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是幼兒沒(méi)有理解我的問(wèn)題，所以不能作出反應(yīng)；一個(gè)是幼兒聽(tīng)明白了我的問(wèn)題，但是由于沒(méi)有過(guò)此方面的經(jīng)驗(yàn)．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。
2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫(huà)面上畫(huà)著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車(chē)”。)
幼：哇!變成汽車(chē)了。(幼兒看到圖畫(huà)，馬上有了積極的反應(yīng)。)
師：原來(lái)這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車(chē)轱轆組合在一起，變成了小汽車(chē)，你們會(huì)把酸奶瓶變成什么呢?
3．請(qǐng)幼兒大膽地把自己的想像說(shuō)出來(lái)，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1：我想把它變成飛機(jī)。
師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?
幼1：在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片，做成翅膀，就行了。
這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對(duì)話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個(gè)瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個(gè)身子。
師：斑馬身上會(huì)有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的組合想法有些出人意料，不過(guò)．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來(lái)的表述中孩子們有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。
師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。
孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們?cè)谂ε囵B(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的同時(shí)．如果能夠鼓勵(lì)幼兒用美工制作或是繪畫(huà)的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)．這樣的一個(gè)成果肯定會(huì)對(duì)幼兒起到積極的促進(jìn)作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
師：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加個(gè)尖，下面加上火，就像火箭了。
師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來(lái)。)
幼5：我想要用好多的瓶子，接起來(lái)當(dāng)火車(chē)。
師：火車(chē)!太棒了!還要在車(chē)身上貼上……
幼5：轱轆。
幼7：我要做小人。
師：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。
這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬(wàn)不能用成人的眼光和思維方式去評(píng)判幼兒的想法，正是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠越來(lái)越清楚地體驗(yàn)到，只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法．就能使一個(gè)事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過(guò)組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。
4．利用幼兒自己制作的平面圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng)編并講述故事。
當(dāng)幼兒用語(yǔ)言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請(qǐng)幼兒把自己的想像畫(huà)出來(lái)。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面。接下來(lái)我把這些圖畫(huà)都展示在教室的墻飾上，并鼓勵(lì)幼兒把這些圖片自由組合起來(lái)，創(chuàng)編一個(gè)故事并講述出來(lái)。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事：一個(gè)小朋友和他的.媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方，后來(lái)又坐著飛機(jī)回來(lái)了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車(chē)，又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明看見(jiàn)了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車(chē)來(lái)到了動(dòng)物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國(guó)了……
幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。
汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任，在一定的理論指導(dǎo)下，開(kāi)展了《在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。這篇小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的一部分�；顒�(dòng)有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒。
首先是選材�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對(duì)故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純，故事過(guò)程就是由酸奶瓶變東西，過(guò)程簡(jiǎn)單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。
其次是教法。一個(gè)好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細(xì)致地研究的�；顒�(dòng)中我們不難看到。開(kāi)始的培養(yǎng)是艱難的，因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，加上在理解他人語(yǔ)言和用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問(wèn)題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，并和教師展開(kāi)互動(dòng)時(shí)，常常得不到回應(yīng)。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，教師并沒(méi)有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā)，出示了一幅畫(huà)面讓幼兒觀察，并提出請(qǐng)幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問(wèn)題�？吹接變喊胩觳徽Z(yǔ)的情況，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺(tái)階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒(méi)有僅讓幼兒說(shuō)出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，在教師的鼓勵(lì)下，幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車(chē)等，每一次想像，教師都給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無(wú)邊際為幼兒展開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)鋪路。
因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢�，教師特意根�?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語(yǔ)言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá)，將想像變成現(xiàn)實(shí)，再次鼓勵(lì)他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵(lì)幼兒將小朋友的畫(huà)任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭(zhēng)相講述，互相感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢(shì)，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動(dòng)后的思考和設(shè)計(jì)、對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷；教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？
2、師：看看這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）
二、出示課件，教師講故事
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì)怎么樣那？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃）小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀？它怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對(duì)岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦吶？小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河那？（個(gè)別提問(wèn)）
3、師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里覺(jué)得怎樣？（高興）高興了會(huì)怎樣叫？它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好�。┱l(shuí)會(huì)說(shuō)這句話？（個(gè)別提問(wèn)）
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那？個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃�。繛槭裁�？（個(gè)別提問(wèn)）
2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃， 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么��？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好�。�
3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
活動(dòng)總結(jié)
我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問(wèn)題的.設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性，例如：提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀？” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案�；顒�(dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的�？傊敬位顒�(dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋(píng)果？你們想吃嗎？
二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、有一只小烏龜想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）
3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋(píng)果嗎？
4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋(píng)果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？
5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋(píng)果了嗎？
三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的.樂(lè)趣
1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋(píng)果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)
小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋(píng)果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋(píng)果
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案7
年齡段：
小班（下）
領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事中小水珠選擇荷花池安家的原因，并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、能力目標(biāo)：知道正確保護(hù)水資源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水珠選擇荷花池安家的原因，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道保護(hù)水資源的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：清水、污水各一瓶（用透明的礦泉水瓶子裝）課件、《小水珠找家》操作掛圖、小水珠操作卡片人手一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單了解一些關(guān)于保護(hù)水資源的環(huán)保知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示清水和污水，幼兒比較，激發(fā)幼兒參與興趣。 教師出示一瓶清水、一瓶污水，幼兒觀察。
提問(wèn)：兩瓶水有什么不同？你喜歡哪一瓶？為什么？
二、幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小水珠選擇荷花池安家的原因。
1、運(yùn)用課件，教師分段講述故事并提問(wèn)：
�。�1）這是哪里？水面上浮著什么？小魚(yú)都怎么樣？你喜歡這里嗎？小水珠會(huì)怎么說(shuō)？
�。�2）小水珠又飄到哪里了？小河里得水怎么了？為什么會(huì)變的又黑又臭？我們喝了這樣的.水會(huì)有什么危險(xiǎn)？
�。�3）輪船開(kāi)過(guò)海面上漂起了什么？這些臟油有什么害處？小水珠會(huì)喜歡在這里安家嗎？
（4）小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么樣子？小水珠是怎么說(shuō)的？
2、教師完整講述故事，幼兒理解故事中小水珠選擇荷花池安家的原因提問(wèn)：
�。�1）小水珠找家的時(shí)候都飄過(guò)了哪些地方？
�。�2）他都說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話）
�。�3）干凈的水對(duì)我們有什么用處？
三、通過(guò)游戲“小水珠找家”激發(fā)幼兒保護(hù)水源的意識(shí)。
1、播放河水被污染圖片，啟發(fā)幼兒初步了解怎樣保護(hù)水源。師：
（1）這些地方的水怎么了？這樣的水能用嗎？
�。�2）怎樣做才能保護(hù)清清的水？
�。�3）在海邊玩的時(shí)候有垃圾該怎么辦？沒(méi)有垃圾桶怎么辦？
（4）看到別人亂扔垃圾你會(huì)怎么辦？
2、游戲“小水珠找家”，強(qiáng)化幼兒保護(hù)水的情感。
幼兒扮演小水珠進(jìn)行游戲“小水珠找家”練習(xí)角色對(duì)話：“這里 XXX,我不愿意在XX 安家”
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、問(wèn)好�？�，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家餅屋，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)(一)小老鼠來(lái)了
1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?(二)小綿羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅師答：好，我來(lái)做
2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)大象來(lái)了
1、黑喲、黑喲誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是大象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?
2、為什么要用這么大的`工具，這么多的材料做餅啊?
3、大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。附故事：森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠來(lái)了。你好，我們要吃薄餅。小貓：好，我來(lái)給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：吱吱，真像我們。
謝謝小貓!咩咩，咩咩，喜羊羊來(lái)了，你好，我要吃薄餅。小貓：好，我來(lái)給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!嗨呦嗨呦，大象來(lái)了你好，我要吃薄餅。
小貓：好，我來(lái)給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手 一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)引出課題。
師：小朋友們！我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。
師：這是什么呀？
幼兒：青蛙師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么？
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：
師：故事里有誰(shuí)？（月亮、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀？（小魚(yú)兒、小青蛙）師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽(tīng)1、提問(wèn)：
師：
�。�1）小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的.？（安安靜靜）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧！請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
�。�2）小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（又蹦又叫）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧！請(qǐng)個(gè)別幼兒表演2、師：我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
四、分段講述（PPT3-4）
1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事，誰(shuí)生氣了？接下來(lái)發(fā)生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧！
2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：
�。�1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）為什么？
�。�2）小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了？
�。�3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？
師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
1、師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等）我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧！
2、師：老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。
五、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽(tīng)，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧！
附故事：小青蛙聽(tīng)故事夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興啦！一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽(tīng)故事。"小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)："別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚(yú)，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。
小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案10
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的`風(fēng)箏。
提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。
小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會(huì)兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著；一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停。“呼啦啦，小豬再見(jiàn)！”
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的'樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，用落葉鋪一條樹(shù)葉小路
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞故事《會(huì)響的小路》。
教師講述故事《會(huì)響的小路》，讓孩子對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。
討論：這是一條什么樣的小路？
二、結(jié)合多媒體課件，再次欣賞故事。
教師邊展示課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�、誰(shuí)走過(guò)了小路？發(fā)出什么聲音？
�。�、你會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)小路的樣子嗎？
�。�、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
４、為什么風(fēng)兒要踮陣腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
�。薄�(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)、提煉（模仿故事中的句子），讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
四、幼兒走一走樹(shù)葉小路。
帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖
2、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)阿文。
1、教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？
二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
2、阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊攤子嗎？
3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？
4、后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
2、我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
建議
1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的'集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2、幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)誘餌，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案13
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽(tīng)才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復(fù)語(yǔ)句，能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng)，更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的故事，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2、安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，愿意在集體面前講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹(shù)葉的食物圖片
2、PPT
3、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）教師出示毛毛蟲(chóng)手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了…"引出故事。
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲(chóng)找到了什么東西，怎么吃？我們?cè)俾?tīng)一遍。
2、教師使用PPT講述故事第二遍提問(wèn)：
�。�1）毛毛蟲(chóng)找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲(chóng)每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，它每天找到了幾個(gè)蘋(píng)果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹(shù)葉，怎么吃掉這些東西？
3、教師使用PPT講述故事第三遍提問(wèn)："第一天毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)："毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"
4、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程毛毛蟲(chóng)睡著了，睡了好幾天，醒來(lái)后毛毛蟲(chóng)從蛹里出來(lái)以后會(huì)變成什么？（展示ppt）
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
�。ㄈ�、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，隨音樂(lè)尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)故事》
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
�。�1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的`？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言故事教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)感受故事安靜優(yōu)美的意境。
2、理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事要安安靜靜。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮、小魚(yú)、青蛙的圖片，黑板出示背景畫(huà)面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過(guò)程：
1、出示月亮圖片，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"靜悄悄"
�。�1）提問(wèn)：月亮什么時(shí)候出來(lái)？周?chē)鞘裁礃拥?？
�。�2）讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語(yǔ)"靜悄悄"
2、聽(tīng)老師講故事
�。�1）聽(tīng)第一遍。學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"安安靜靜"提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
（2）聽(tīng)第二遍，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"一聲不吭"提問(wèn)：開(kāi)始小青蛙聽(tīng)故事安靜嗎？小魚(yú)兒對(duì)他說(shuō)什么？后來(lái)小青蛙怎么聽(tīng)故事的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
3、欣賞故事
�。�1）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)兒聽(tīng)故事，要安安靜靜，一聲不吭
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友聽(tīng)故事應(yīng)該怎樣？
（3）你喜歡故事了的誰(shuí)？為什么？
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