- 相關(guān)推薦
《黎明的通知》教案推薦
在快速變化和不斷變革的今天，我們用到通知的地方越來(lái)越多，通知一般由標(biāo)題、主送單位（受文對(duì)象）、正文、落款四部分組成。寫(xiě)起通知來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的《黎明的通知》教案推薦，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)：
1、品味詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言，感受積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；
2、引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。
3、感受詩(shī)中對(duì)黎明的深情呼喚，珍惜今天美好的時(shí)代，并奮發(fā)向上，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒，感受詩(shī)人的思想與情感。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中“黎明”等一系列意象的象征含義及一些詩(shī)句的含義。設(shè)想：以朗讀為主，組織學(xué)生選點(diǎn)評(píng)讀課時(shí)：兩課時(shí)程序：第一課時(shí)要點(diǎn)：充分朗讀，走進(jìn)詩(shī)歌步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
第三冊(cè)所學(xué)現(xiàn)代詩(shī)：《郭沫若詩(shī)兩首》、《現(xiàn)代詩(shī)三首》、《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》、《我為少男少女們歌唱》、《外國(guó)詩(shī)兩首》：從中感受到了現(xiàn)代詩(shī)的“三美”，體味到了詩(shī)人對(duì)美好生活的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)深情的思念，對(duì)母愛(ài)的贊美，對(duì)愛(ài)情的歌頌，以及對(duì)生活的哲思。本單元所選的六首詩(shī)作，有對(duì)黎明的深情呼喚，有對(duì)生與死的深刻思考，有對(duì)革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對(duì)孩子的絮語(yǔ)，有帆對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，有對(duì)小小螢火蟲(chóng)的贊美。在“三美”的基礎(chǔ)上，我們將借助誦讀這一途徑，進(jìn)一步感受詩(shī)歌豐富的內(nèi)容，多樣的手法，精美的語(yǔ)言、豐富的情感。
二、自由誦讀
1、第一遍慢速讀，要求讀得順暢。
2、第二遍中速讀，要求讀得有抑有揚(yáng)。
3、第三遍中速讀，要求充分滲透感情。
三、整體感讀
1、讀出文章基調(diào)基調(diào)：欣喜、喜悅之情背景：在中華民族處理內(nèi)憂外患的危急時(shí)刻，許多人對(duì)中國(guó)的前途和未來(lái)悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩(shī)人于1941年來(lái)到延安，在延安的日日月月里，詩(shī)人感到另一種火熱的戰(zhàn)斗生活，心中無(wú)比激動(dòng)與興奮，于是在《黎》中借助“黎明”這個(gè)意象向人們發(fā)出召喚。
2、讀出結(jié)構(gòu)：這首詩(shī)一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分各個(gè)部分的中心意思是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要概括學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類(lèi)”。第二部分：從“借你正直人的嘴”到“說(shuō)我馬上要來(lái)叩打他們的窗門(mén)”。第三部分：從“請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人”到“說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。
3、讀出內(nèi)容⑴關(guān)于“通知”：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思⑵關(guān)于全詩(shī)：復(fù)述整個(gè)詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
要點(diǎn)：選點(diǎn)評(píng)讀，拓展遷移，走出詩(shī)歌
步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情景：演讀全詩(shī)，讀出氣氛
二、分組評(píng)讀
1、要求學(xué)生自讀全詩(shī)，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
然后在詩(shī)歌空白處寫(xiě)出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容：可以是評(píng)價(jià)詞語(yǔ)的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩(shī)句中的感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的妙處，也可以是評(píng)價(jià)寫(xiě)詩(shī)的技法的，也可以是評(píng)價(jià)難句的理解
2、學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。
3、在評(píng)點(diǎn)中注意以下問(wèn)題：
(1)關(guān)于技法：
①象征和擬人；
�、诘谝蝗朔Q(chēng)；
�、蹆尚幸还�(jié)，增添節(jié)奏；
④黎明的景象的雙重含義。
(2)關(guān)于理解：
�、僭�(shī)中說(shuō)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩(shī)該如何理解
�、谠�(shī)歌末尾說(shuō)：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解(3)關(guān)于修辭的妙用：品味下面兩節(jié)詩(shī)歌：請(qǐng)歌唱者唱著歌來(lái)歡迎用草與露水所滲合的聲音請(qǐng)舞蹈者跳著舞來(lái)歡迎披上她們白霧的晨衣。這兩節(jié)詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)很美，體會(huì)一下，詩(shī)人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。
4、教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌主要內(nèi)容。
6、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
三、深入研讀
1、含義：找出詩(shī)中關(guān)鍵詩(shī)句或詞語(yǔ)，聯(lián)系你所了解的有關(guān)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“黎明”深含的象征意義。這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭方法
2、主旨：艾青說(shuō)“一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺(jué)到這首詩(shī)所跳動(dòng)的心靈了嗎請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在這首詩(shī)中，作者所要表達(dá)的主旨是什么四、遷移擴(kuò)讀艾青的詩(shī)歌時(shí)代意識(shí)非常強(qiáng)烈，蘊(yùn)藏著一種深沉而強(qiáng)烈的感情，凝聚著詩(shī)人對(duì)生活獨(dú)特的感受、觀察和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)閱讀下面這首詩(shī)：打開(kāi)你們的窗子吧打開(kāi)你們的板門(mén)吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M(mǎn)身的露水快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿(mǎn)你們心的空間。 1942年1月14日閱讀后請(qǐng)比較：這首詩(shī)和《黎明的通知》在寫(xiě)作、主題、意象等方面有何異同五、布置作業(yè)以“當(dāng)黎明來(lái)到，東邊的天際抹上第一道朝霞……”作為起始句，繼續(xù)描寫(xiě)下去，描寫(xiě)黎明到來(lái)后的景象。
【《黎明的通知》教案】相關(guān)文章：
高一期中考試作文：期待黎明01-14
通知應(yīng)用文04-19
應(yīng)用文通知04-23
應(yīng)用文通知模板05-08
應(yīng)用文體檢通知01-26
應(yīng)用文通知(合集)08-19
應(yīng)用文通知范文03-31
應(yīng)用文的通知范文03-08
2023年應(yīng)用文通知05-22