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漢樂府兩首教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的漢樂府兩首教案，希望對大家有所幫助。
漢樂府兩首教案1
教學目的：
1.讓學生了解并掌握漢樂府的知識；
2.欣賞并理解古代女子的愛情觀；
3.欣賞并理解這兩首詩的藝術特色和學習一些修辭手法
重、難點：
1.漢樂府的知識
2.“邪”“雨”“飲”的讀音、意義
3.學習這兩首詩的修辭手法
導入：
同學們，我們上個星期剛學了樂府詩歌《孔雀東南飛》，其中劉蘭芝被遣回家那幾段，劉蘭芝雨焦仲卿夫妻話別，兩人互相盟誓，永遠忠于愛情。劉蘭芝說：“君當作磐石，妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉移�！边@是劉蘭芝的愛情宣言。在這里她把自己比喻成了蒲葦，把焦仲卿比喻成了磐石，他們的感情一個是“紉如絲”，一個是“無轉移”。今天，我們就來學習一下另一個古代女子的愛情宣言——《上邪》，看看她又是怎樣表達自己的感情的？
講解：
1. 文學常識積累
漢樂府簡介：“樂府”原是西漢武帝劉徹設立的專管音樂的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂之用。這些采集得來的歌辭，稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”，或：樂府“，屬于古體詩的一種。
2. 文言知識積累：
邪： 通 “耶” ，感嘆詞 “啊”
雨：名詞作動詞 降下，落下 （yu）
雷：名詞作動詞 打雷
乃：副詞，才
相知：互相結為知己
命：使，令
陵：山峰
竭：枯竭
3.劃分層次：兩層
第一層：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。”
正面：誓言——與君相知，長命無絕
第二層：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”
反面：假設——條件：山河、四季、天地
4.討論分析
A.女子為了表明心跡，她發(fā)了哪些誓愿？用了什么藝術手法？
女主人公列舉了五件不可能發(fā)生的事情來表明自己的決心，從反面證實自己對愛情的忠貞。
藝術手法：排比、夸張手法
B．試概括抒情女主公的性格特征
勇敢追求愛情，大膽表白，直率
導入：《上邪》詩歌中的女主人公熱情、大膽地發(fā)出了愛的宣言，在愛情的道路上做自己的主人，勇敢地追求屬于自己的東西，這是一個十分大膽直率的`女性，也是一位十分幸福的女性。這是古代女子的一種類型。是不是所有古代的女子都是如此呢？我們現在來學習一下《飲馬長城窟行》，看看這個女主人公是否也如此幸福，大膽？
文學常識積累：飲馬長城窟行：漢樂府古題（相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來）
文學知識積累：飲（yin）動詞 給牲畜喝水（王 wang 為王 雨yu降落 雷 打雷）
相：互相（你、我）
言：古今異義
雙鯉魚：借代
烹鯉魚：比喻
“青青河邊草，綿綿思古道”運用了什么手法？
起興。以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念
分層：三層
第一層：（“青青河邊草……不可見”）婦人晝思夢想的殷切和悲傷（運用了頂針的手法）
第二層：（“枯桑知天風……誰肯相為言”）
“枯桑知天風，海水知天寒”運用了什么手法？
比興
這一層講了婦人寒門獨居的痛苦和不平
第三層：（“客從遠方來，……相憶”）喜獲夫信
《飲馬》寫了一個妻子對遠行在外的丈夫的思念之情，獨居的苦悶和收到丈夫的書信后的喜悅之情；《上邪》則寫了一個女子的愛情誓言，她要自己的愛情哪怕�？菔癄�，也不改變。她們一個是烈女，一個是思婦。詩人都運用了第一人稱的寫法
布置作業(yè)：完成《一課一練》及課后聯系
漢樂府兩首教案2
一、 教學目標
1. 了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位
2. 體會漢樂府詩的抒情方式
二、 教學重點
1. 掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2. 詩歌中的想象
三、 教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、 教學過程
（一）導入：
民間的愛常常是最樸素真摯的。愛就是熾熱的情感，恨就是深入骨髓的厭惡，不帶任何功利色彩。他們直接坦率地表達自己的愛意�！渡闲啊分械呐魅斯l(fā)誓要堅決對待愛情，表達了她的決心�！讹嬹R長城窟行》展示出女主人公糾纏多情的一面。
1. 關于漢樂府（提前引發(fā)材料給同學，教師作適當點撥）
1) 提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
2) 漢樂府的主要藝術成就有哪些？
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎
表現了激烈而直露的感情
3) 漢樂府的名篇著作有哪些？
《上邪》表現愛情的堅貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現棄婦的痛苦
《十五從軍征》表現戰(zhàn)爭帶給人們的災難
《陌上�！繁憩F女子的美麗和機智
2. 同學自讀，積累字詞
1) 讀音：
2) 通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當于“啊”
展轉，“展”通“輾”
3) 詞類活用
夏雨雪 “雨”名詞作動詞，降下，落下
夙夕 “夙夕”名詞作狀語，早晚
4) 語段積累
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠道。
枯桑知天風，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。
3. 請同學們迅速找出兩首詩中使用的表現手法和修辭手法
比興：青青河邊草 枯桑知天風，海水知天寒
頂真：碧藍河畔的草地青翠欲滴，一直縈繞著我對遠方的思念。遠方的路途無法想象，卻夜夜夢見它。夢中它就在我的身旁，但醒來卻發(fā)現自己身處他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)的各個縣城都各具特色，轉眼之間變得無法辨認。
對比：枯桑知天風，海水知天寒
借代：遺我雙鯉魚 雙鯉魚指代書信
比喻：烹鯉魚 烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒
4. 語篇分析
1)《 上 邪》
上邪①！我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧！
【注釋】①上邪：相當于“天啊”。上，指天；邪，讀音和“耶”相似。②相知：相愛的意思。③命：古代與“令”字通用，意思是使。這兩句是說，我愿與你相愛，讓我們的愛情永不衰敗。④陵：指高大的土山。⑤震震：雷聲的樣子。⑥雨雪：指下雪。這里的“雨”讀作“yù”，并非名詞雨。⑦天地合：天與地合二為一。⑧乃敢：才敢。“敢”字使用委婉方式表達。除非高山變成平地、江水干涸、冬天有雷、夏天下雪、天地合并，只有在所有不可能發(fā)生的情況都實現了，我才會和你斷絕關系。
【品評】
本篇是一首情歌，表達了一位深情女子對心上人的熱烈愛意。這首歌出自我的創(chuàng)作，借鑒了漢樂府《饒歌》的風格，力求呈現出藝術上的精妙之處。詩中主人公直率地向天發(fā)誓，表示了與心上人相知的愿望：“與君相知，長命無絕衰”。但隨后，我以“與君絕”為視角，更加凸顯了情感的濃郁。
主人公構想了三種非凡的自然變異情景，作為與愛人永別的條件：“山無陵，江水為竭”——山和江河消失無蹤；“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒錯亂；“天地合”——世界再次陷入混沌。這些設想一個比一個離奇荒誕，實際上是不可能發(fā)生的。正是因為如此，主人公對于他們之間不渝的愛情表達得無以復加，以至于“與君絕”的可能性被完全排除了。這種獨特的抒情方式恰當地表達了熱戀中人所特有的極端心理狀態(tài)。這樣深情而奇思妙想的表達，確實是一件文學佳品。
提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆
討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？
同：都是對愛情堅貞不渝
異：《上邪》表現出女主人公對愛情的期待與承諾
《氓》表現出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感
《孔雀東南飛》表現出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
體會：《上邪》的詩風
剛健、質樸、自然
藝術特點：
想象：神奇
直抒胸臆：熱烈大膽
2)《 飲馬長城窟行》
提問：本文是按照什么順序來寫的？請同學分析本文的結構。
青草起興，引出對丈夫的思念
渲染突出自己的孤獨和寂寞
遠方客人帶來丈夫的書信使我欣喜
分析寫作脈絡，幫助背誦
青草-->思遠道（不可）-->夢見-->我旁-->他鄉(xiāng)--> 各異縣-->不相見
枯桑 海水――>各自媚 相為言
客 來――>雙鯉魚――>烹鯉魚――>尺素書――>讀素書――>言
提問：女主人公為什么“長跪讀素書”？（非常恭敬，莊重和激動）
本詩的藝術特點
抒情詩中夾雜敘述
寫感情的變化：相思－>孤獨－>欣喜
多種修辭手法的使用：比興、對比、頂真
19.謝靈運《登池上樓》及晚登三山還望京邑簡析
《登池上樓》：
【注釋】
虬：傳說中有一種角的小龍。媚：對自己的外貌感到自豪。幽姿：優(yōu)美的姿態(tài)。�。嚎拷�。怍：感到慚愧。進德：提高自己的道德修養(yǎng)，此處指在事業(yè)上取得進展。退耕：隱退農耕。徇祿：追求官職和俸祿。窮海：邊元的海濱，此處指永嘉(今浙江溫州)。疾(ē)：生病。臥疾，臥病在床。衾：被子。昧：不明白。這句話表示因為生病而竟不知季節(jié)的變化。褰開：揭開帷幕。窺臨：透過窗戶觀望。聆：聽。嶇巒(qū luán)：高聳峻拔的山勢。初景：初春的陽光。革：改變。緒風：冬季殘留下來的寒風。新陽：新春。故陰：已過去的冬季。變鳴禽：鳴叫的鳥類變換著種類。祁祁：眾多的樣子。豳歌：指《詩經豳風七月》，其中有“春日遲遲，采蘩祁祁，女心傷悲，殆及公子同歸”的詩句。萋萋：草的樣子。楚吟：指《楚辭招隱士》，其中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。索居：獨自居住。易永久：容易感到時間漫長。離群：離開朋友。處心：專心。持操：保持自己高尚的品德。豈獨古：難道只有古人能做到。無悶：沒有苦惱。指隱士不為世俗改變他們的志向，不追求名利，隱居而不會感到厭煩。引自《易經乾卦》。征：驗證，得到證實。
【鑒賞】
晉初，政局紛亂，文人常以山水之景抒發(fā)對清明超脫的情懷。這首詩正是體現了這種創(chuàng)作意向。前六句詩通過三組對比表達了詩人內心矛盾的性情。“潛虬”、“棲川”、“退耕”象征他渴望過隱居田園生活，心懷寧靜歡愉的愿望；而“飛鴻”、“薄霄”、“進德”則象征他追求一番有益于人生發(fā)展的報償。這三組對比情境相扣，由近及遠，逐步推進，突出強調了詩人內心的矛盾情感。其中第一句詩暗喻了《易經·乾卦》和《漸卦》中潛龍與飛鴻的象征意義，類似于比喻手法。
“徇祿及窮�！币痪浣淮舜嗽妼懽鞯谋尘�，與后文抒情作鋪墊。接下來“衾枕昧節(jié)候”八句描繪了詩人眼中的春景。這八句對仗工整，視線由里及外，由遠及近，由高及低，揉和聽看感官的感受，寫出了動與靜、聲與色，明與暗，冷與暖的各種對比，是一幅生動的.早春的圖景。傳世名句“池塘生春草， 園柳變鳴禽”自然渾成，清新可愛。“生”字似信手拈來，傳神地寫出了春天的特征，因而這一句常用來引證謝詩的風格。最后六句抒發(fā)了詩人欲遁世離塵又徘徊不決的苦悶，情調低沉哀傷。雖然結句勉勵之志尚在，然而這種遁世無悶的人生哲學不過是自我安慰罷了。
全詩層次分明，描寫工細，然而不免有人工雕鑿之感。他旨在從外物遠累的角落尋求自我解脫，然而，由于過分逼真地再現自然，反面失去了山水之樂，終不似陶詩之自然天成。
第二課時
《晚登三山還望京邑》
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謝眺，出身貴族，他的經歷、思想以致創(chuàng)作方法都與謝靈運有許多類似之處，又與謝靈運同族，故稱“小謝”。他是山水詩的代表作家之一，擺脫了玄言詩的影響。詩歌對自然景色描寫細致、生動，風格秀麗、清新。與詩人沈約開創(chuàng)的“永明體”對五言詩的格律化影響很大。今天，讓我們一起來欣賞他的代表作《晚登三山還望京邑》。
�。ǘz查預習
1、字詞檢查 2、解釋字
�。ㄈc擊詩人
謝眺是南朝齊的一位詩人，他生活在公元464年到499年之間。字玄暉，出生于陳郡陽夏（今河南太康）。他的家族地位很高，非常喜歡學習，并受到南齊藩王的重視。起初，他擔任豫章王蕭嶷的太尉行參軍，后來被調到隨王蕭子隆的東中郎府，再后來成為王儉府的衛(wèi)軍東閣祭酒，并擔任了鎮(zhèn)西功曹和文學職務。公元491年，謝眺隨王前往荊州擔任荊州刺史的職務，并親自負責州內的事務。因為他的才華被賞識和喜愛。后來調回到京都，擔任新安王中軍記室，同時兼任尚書殿中郎，還擔任了驃騎諮議官，并領導記室和掌管霸府文書，同時也主管中書的詔誥。公元495年，他被任命為宣城太守，后來又升遷為尚書吏部郎。公元499年，東昏侯即位的第一年，始安王蕭遙光企圖奪取皇位，但謝眺并未參與此事，反而遭受誣陷，被關進監(jiān)獄并最終死去。
�。ㄋ模┭a充注釋：
【注釋】
1、三山：山名，在今南京市西南。還望：回頭眺望。京邑：指南齊都城建康，即今南京市。
2、灞涘欣賞長安：借用漢末詩人王粲《七哀詩》“南登霸陵岸，回首瞻長安”詩意。灞，水名，源于陜西藍田，流經長安城東。河陽以京縣指，借用西晉詩人潘岳《河陽縣詩》“引領瞻京邸”詩意。河陽，故城位于今天的河南夢縣西部。京縣指的是西晉都城洛陽。兩句意思是：我懷著眷戀之情，在傍晚登上三山，回頭眺望都城建康。
3、麗：京都的建筑在陽光的照射下，展現出絢麗多彩的色彩。飛甍：屋頂像飛翼一樣翹起來。甍：指屋頂。參差：屋頂高低錯落不齊的樣子。兩句的意思是：在陽光的照耀下，京都的建筑物色彩斑斕，屋頂高低不齊可望而不可及。
4、綺：一種飽含花紋的絲織品，如錦緞般華麗。澄江：藍天倒映在清澈的江水之中。練：純白色的綢子，仿佛潔白如雪。兩句意為：江水清澈見底，平靜如鏡，宛如覆蓋著一層潔白的綢子。
5、喧鳥覆春洲：形容鳥兒眾多。覆：蓋。雜英：各色的花。甸：郊野。
6、方：將。滯淫：久留。淹留。懷：想念。
7、佳期：指歡聚的日子。悵：憂傷痛苦。霰：細小的雨點或雪花。兩句意為：分別的時候，思念相聚的美好日子，不禁令人感到憂傷痛苦，留下如雪花般細小的眼淚。
8、鬒：黑發(fā)。變：這里指變白。兩句意為：懷著望鄉(xiāng)之情的人，又有誰能不白了頭發(fā)呢？
補充注釋：1.三峰: 山名，在今南京的西南，位于長江南岸。目送: 抬頭眺望。這首詩描繪的是登上三峰時所見到的美麗景色，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。三峰: 山名，在今南京的西南，位于長江南岸。
2. 灞：灞水，源出陜西藍田縣，流經長安。涘：河岸。這句化用了王粲《七哀詩》中/"南登霸陵岸，回首望長安/"一句。
3.河陽：這是一個古老的縣名，其位置位于今天的河南孟縣西部，離洛陽非常近。京縣：在這里指的是洛陽城。潘岳在《河陽縣》中寫道：“引領望京室”，暗示他對洛陽的向往。和王粲對長安的向往一樣，潘岳對洛陽也有著同樣的情感，比喻他自己依然向往著另一個京城，就是金陵。
4. 白日：明亮的日光。麗：附著。飛甍：飛聳的屋檐。
5. 參差：高低不齊的樣子。這兩句是說日光照在飛聳的屋檐上，屋檐高高低低，歷歷在目。
6. 綺：錦緞。
7.靜：或作/"清澈/"。練：潔白的云朵。這兩句是說余霞在天空中舒展開來，宛如一片華麗的錦緞；江水清澈而靜謐，仿佛一條潔白如練的流動之帶。
8. 覆：蓋。覆春洲：覆蓋了春日的小洲，形容鳥兒之多。
9. 英：花。甸：郊野。
10. 方：將要。滯淫：淹留，久留。這句是說離開了京邑將要在外鄉(xiāng)長久的滯留。
11. 懷哉：猶言/"想念啊/"。罷：停止。這句是說懷念故鄉(xiāng)的憂傷使詩人停止了歡宴游樂。
12. 佳期：指回歸的日期。何許：何時。這句是說惆悵歸期無定。
13. 霰：小雪粒。
14. 鬒（音枕）：黑發(fā)。這兩句是說懷著思鄉(xiāng)之情，誰能不生白發(fā)呢？
【導讀】
這是一首我創(chuàng)作的詩篇，描繪了詩人謝朓離開京邑（建康）時登上三山，眺望京邑春色如畫的景象。這美麗的風景勾起了他心中的離愁別恨，越是美麗的京邑，就越在詩人心中挽留離去的腳步。因此，詩中的景色描寫與情感表達已經融為一體。
這首詩描繪了一個春日傍晚的景象，色彩鮮艷如明麗的畫卷，又極其簡潔流暢。其中“余霞散成綺，澄江靜如練”這兩句充滿奇妙的想象力，精煉而優(yōu)美，音韻悠揚動聽，因此被人們廣為傳頌贊美。李白甚至專門贊美道：“解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”（《金陵城西樓月下口令》）。
�、龠@首詩是在建武二年(495)時，作者離開京城外任宣城太守的途中創(chuàng)作的。他在登上三山時回望京城和大江的美景，引發(fā)了對鄉(xiāng)國的思念之情。詩中描繪的景色廣闊而多姿多彩。三山是指位于今南京市西南長江南岸的三個山峰。京邑指的是建康，即京城。灞涘指的是灞水的岸邊，在今天的陜西地區(qū)。王粲離開長安前往荊州躲避動亂時，寫下了《七哀詩》中的"南登霸陵岸，回首望長安"這句詩。"河陽"一句是潘岳擔任河陽縣令時寫下的《河陽詩》中的"引領望京室"這句詩。以上兩句詩借用了王粲和潘岳望京城的情景來自比。"麗"一詞表示使變得絢麗多彩。"飛甍"指的是凌空飛揚的屋檐。"參差"意味著錯落有致。"綺"是指有美麗花紋的絲織品。"練"是指白絹。"覆"則是遮蓋之意。"春洲"是指江中的春天小島。"雜英"則是各種花卉。"甸"指的是郊野。"方"表示將要。"滯淫"意味著停留不前。(11)"懷哉"引自《詩經王風揚之水》中的"懷哉懷哉！曷月予旋歸哉！"，其中"懷"是想念的意思，"罷"表示停止。(12)"佳期"指回鄉(xiāng)的日期。詩人出生在建康，所以將京都視為故鄉(xiāng)。"悵"代表惆悵之情。"何許"意指不知道有多少。(13)"霰"是小雪粒。(14)"鬒"是指黑發(fā)。
�。ㄎ澹├砬逶姼璧慕Y構
本詩可分為兩部分。
第一部分：由開頭至“雜英滿芳甸”，寫登山臨江春晚美景。
第二部分：由“去矣方滯淫”至最后，寫遙望京都的故鄉(xiāng)情思。
傍晚時分，詩人登上高山遠望長安，眼前景色如夢似幻。余霞散成綺，晚霞五彩斑斕，美不勝收。山腳下的小河清澈見底，宛如白練般柔滑。一只小鳥在小洲上歡快地鳴叫，落花飄滿了小甸。這樣的美景讓詩人無法割舍，心中思鄉(xiāng)之情難以自抑。他不禁期待著再次重游故地的那一天。
�。� 思想內容賞析
【品評】這首詩描寫了登山臨江所見到的春天景色，以及遠眺京師引起的對故鄉(xiāng)的思念之情。詩歌的前八句描繪了他在登山時看到的美景。其中，“余霞散成綺，澄江靜如練”是非常有名的詩句，詩人通過運用“余”、“散”、“澄”、“靜”等詞語生動地描繪了黃昏天空和春江上的美麗景色，展現出了自然造化的奇妙之處。接著，詩人的目光轉向了郊外那片繁花似錦的景象：“喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸�！痹娙诉\用“喧”和“覆”來形容夕陽下飛鳥紛紛返回樹林的景象，同時使用“雜”和“滿”來描寫百花盛開的情景。在詩人筆下，白日、飛檐、晚霞、江水、喧鳥和雜英交相輝映，構成了一幅絢麗多彩的圖畫。詩歌的后半部分抒發(fā)了詩人因離鄉(xiāng)背井而感到愁思的情緒。歸途遙遠而不確定，日夜思念故鄉(xiāng)，詩人的頭發(fā)怎能不變成斑白呢？整首詩圍繞著“望”字展開，結構嚴謹。詩歌的對仗工整，聲音和諧優(yōu)美，與唐代律詩相近，因此后人稱贊他的詩承襲了唐代的風格。
漢樂府兩首教案3
一、教學目標
1、知識與能力：
了解關于“樂府”的知識，學習漢樂府民歌的特色。
2、過程和方法：
通過語言、意象、手法的分析來鑒賞詩歌。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體味詩歌中蘊含的思想感情。
二、教學重點
1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2.詩歌中的想象
三、教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、課時安排：
二課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課：
民間的愛往往最質樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的愛。《上邪》中女主人公千般發(fā)誓表明自己對待愛情的堅決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。
本課時學習《上邪》。
二、關于漢樂府：
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
三、識記生字詞
上邪yé無絕衰shuāi夏雨yù雪
四、誦讀課文：
聽錄音，誦讀，要求能當堂背誦。
五、解讀課題：
《上邪》是一首漢代的樂府詩歌，是一首感情真摯而熱烈的愛情詩。詩中描述一位女子對天發(fā)誓，永遠忠于愛情。全詩共9句，分為兩層。
六、課文內容分析：
第一層是：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰�！鄙�，指“天”；邪，通“耶”，感嘆詞�！吧闲啊笔侵柑彀l(fā)誓，等于說“老天啊”。君，對男子的敬稱，相當于“您”，指女子的意中人。相知，互相結為知己，等于說“相愛”。命，“使”的意思。絕衰，斷絕衰退。這幾句的大意是：老天啊！我想同您相愛，長久地使到愛情不會斷絕衰退。這是女子在向愛慕的意中人表白自己對愛情的忠貞。
第二層是：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，這里用作動詞，“打雷”；震震，雷聲。雨，這里也用作動詞，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人認為天地分開，才能開辟世界，“天地合”是指“世界毀滅”；乃，副詞，才。這幾句的大意是：高山沒有山峰變?yōu)榱似降兀當嗔骺萁�，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。這幾句想象奇特，一連列舉出五件幾乎不可能發(fā)生的事情，從反面證實了女子對愛情的堅貞不渝。
七、問題探究：
1、作者假設了哪幾種她認為不可能的自然現象？
五種：高山夷為平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。
2、為什么說“山無陵”以下六句，突出了女主人公對愛情的忠貞？
因為作者認為這些自然現象是絕不可能出現的，所以以此作為“與君絕”的先決條件，就體現了她對愛情的忠貞。
八、精華鑒賞
這首詩言簡意深。全詩只有35個字，語言簡短質樸，通俗易懂，但具有強烈的藝術感染力。詩中的女主人公運用第一人稱，直接表達自己豐富多彩的內心世界，是人讀后心靈受到震撼。
九、參考譯文
老天�。∥蚁胪庵腥四鄲�，長久地使到愛情永不斷絕衰退。只有高山沒了峰頂變成平地，江水斷流枯竭，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。
第二課時
一、導入新課：
唐以前詩是長出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的。
“行”是古樂府詩的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長歌，慷慨疏放，與“歌”的性質相似，常合稱“歌行體”。“長城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行�！币院蟪蔀槠D苦的行役生活的代名詞。
二、解題：
“飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。
這是一首漢樂府民歌，抒寫懷人情愫。詩歌的筆法委曲多致，完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。
這首詩在《文選》載為“古辭”，不署作者。在《玉臺新詠》中署作蔡邕。是否為蔡邕所作，歷來有爭議。
三、生字注音：
飲（yìn）馬長城窟夙sù昔各自媚mèi遺wèi我雙鯉魚烹pēng鯉魚
四、熟讀課文：
要求當堂能背誦
五、基本解讀
全詩共20句，可分為三層。
第一層：從“青青和邊草”到“展轉不可見”。這一層是寫思婦晝思夢想的殷切和悲傷。“青青河邊草，綿綿思遠道”以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念。“遠道不可思，夙昔夢見之”的大意是：丈夫離家遠行不能終日思念，夢里很快就能見到他�！皦粢娫谖遗�，忽覺在他鄉(xiāng)”的大意是：剛剛夢見丈夫在我的身旁，一覺醒來發(fā)現丈夫原來還是在外鄉(xiāng)。“他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可見”的.大意是：外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū)，丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見。
第二層：從“枯桑知天風”到“誰肯相為言”。這一層是寫寒門獨居的痛苦和不平�！翱萆Ｖ祜L，海水知天寒”也是比興，桑樹枯萎知道天風已到，海水也知道天寒的滋味。這兩句是說：丈夫不在家，使她深感門庭冷落，世態(tài)炎諒�！叭腴T各自媚，誰肯相為言”的大意是：同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛，有誰肯向我告訴我丈夫的訊息？
第三層：從“客從遠方來”到“下言長相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況。“客從遠方來，遺我雙鯉魚”是說：客人從遠方來到，送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒�！昂魞号膈庺~，中有尺素書”是說：呼喚童仆打開木盒，里面有尺把長的用素帛寫的書信�！伴L跪讀素書，書中竟何如”是說：恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信，書信中究竟說了些什么？“上言加餐飯，下言長相憶”是說：書信的前一部分是說要增加飯量保重身體，書信的后一部分是說經常想念。
六、精華鑒賞
這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，多出采用比興的手法，語言清新通俗，“…綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣…”這幾句，前一句的結尾做后一句的開頭，使鄰接的句子首尾相銜，使語句上遞下接，氣勢連貫，很有特色。
七、問題探究：
“枯桑知天風，海水知天寒”采用了什么樣的表現手法？有什么好處？
枯桑無葉能感到風吹，海水無冰能感到天寒。這是比興之法，喻夫妻久別，口雖不言而知相思之苦
八、補充：
漢樂府《平陵東》賞析：
平陵東，松柏桐，不知何人劫義公。劫義公，在高堂下，交錢百萬兩走馬。兩走馬，亦誠難，顧見追吏心中惻。心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。
這首詩寫一個善良的人即“義公”平白無辜被人綁架劫持，并被勒索“錢百萬”、“兩走馬”，無奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢來贖人。詩雖然沒有明言劫持者，只說“不知何人”，但“義公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可見劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無辜受害者的悲憤的控訴：官吏貪暴，壓榨良民，甚至用綁架劫持的手段殘害人民。
九、布置作業(yè)：
完成課后練習
漢樂府兩首教案4
一、教學目標
1.了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位
2.體會漢樂府詩的抒情方式
二、教學重點
1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2.詩歌中的想象
三、教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、教學過程
（一）導入：
民間的愛往往最質樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的愛�！渡闲啊分信魅斯О惆l(fā)誓表明自己對待愛情的堅決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。
1.關于漢樂府（提前引發(fā)材料給同學，教師作適當點撥）
1)提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
2)漢樂府的主要藝術成就有哪些？
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎
表現了激烈而直露的感情
3)漢樂府的名篇著作有哪些？
《上邪》表現愛情的堅貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現棄婦的.痛苦
《十五從軍征》表現戰(zhàn)爭帶給人們的災難
《陌上�！繁憩F女子的美麗和機智
2.同學自讀，積累字詞
1)讀音：
上邪ye2雨雪yu4飲yin4馬夙su4夕
自媚mei4遺wei4烹peng1調
2)通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當于“啊”
展轉，“展”通“輾”
3)詞類活用
夏雨雪“雨”名詞作動詞，降下，落下
夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚
4)語段積累
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠道。
枯桑知天風，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。
3.請同學們迅速找出兩首詩中使用的表現手法和修辭手法
比興：青青河邊草枯桑知天風，海水知天寒
頂真：青青河邊草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙夕夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可見。
對比：枯桑知天風，海水知天寒
借代：遺我雙鯉魚雙鯉魚指代書信
比喻：烹鯉魚烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒
4.語篇分析
1)《上邪》
上邪①！我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧！
【注釋】①上邪:猶言“天啊”。上,指天。邪,音義同“耶”�！、谙嘀�:相愛�！、勖�:古與“令”字通,使。這兩句是說,我愿與你相愛,讓我們的愛情永不衰絕�！、芰�:大土山。�、菡鹫�:雷聲�！、抻暄�:降雪。雨，音yù，動詞。�、咛斓睾�:天與地合而為一�！、嗄烁�:才敢�！案摇弊质俏竦挠谜Z。除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才會和你斷絕。
【品評】
本篇是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對愛人的熱烈表白，在藝術上很見匠心。詩的主人公在呼天為誓，直率地表示了“與君相知，長命無絕衰”的愿望之后，轉而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。
主人公設想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”——山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。這些設想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發(fā)生。這就把主人公生死不渝的愛情強調得無以復加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨特的抒情方式準確地表達了熱戀中人特有的絕對化心理。深情奇想，確實是“短章之神品”。
à提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆
à討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？
同：都是對愛情堅貞不渝
異：《上邪》表現出女主人公對愛情的期待與承諾
《氓》表現出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感
《孔雀東南飛》表現出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
à體會：《上邪》的詩風
剛健、質樸、自然
à藝術特點：
ü想象：神奇
ü直抒胸臆：熱烈大膽
2)《飲馬長城窟行》
à提問：本文是按照什么順序來寫的？請同學分析本文的結構。
ü青草起興，引出對丈夫的思念
ü渲染突出自己的孤獨和寂寞
ü遠方客人帶來丈夫的書信使我欣喜
à分析寫作脈絡，幫助背誦
青草-->思遠道（不可）-->夢見-->我旁-->他鄉(xiāng)-->各異縣-->不相見
枯桑海水――>各自媚相為言
客來――>雙鯉魚――>烹鯉魚――>尺素書――>讀素書――>言
à提問：女主人公為什么“長跪讀素書”？（非常恭敬，莊重和激動）
à本詩的藝術特點
ü抒情詩中夾雜敘述
ü寫感情的變化：相思－>孤獨－>欣喜
ü多種修辭手法的使用：比興、對比、頂真
漢樂府兩首教案5
教學目標：
1. 了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位。
2. 培養(yǎng)鑒賞漢樂府詩的能力。
3. 感受詩中古代女子對所愛的真摯、執(zhí)著。
教學重點：以《飲馬長城窟行》為主要內容，學習漢樂府詩的鑒賞方法。
教學難點：如何賞析漢樂府詩？
教學安排：1課時
教學方法：采用教師點撥，學生自主思考、合作探究的方式教學，綜合運用反復誦讀、分析比較在方法教學。
教學工具：黑板、粉筆
教學過程：
一、導入：
愛情是人世間永恒的主題。真愛，作為一直以來人們所苦苦追尋的東西，它到底是怎樣的呢？今天，我們就來學習兩首涉及愛情內容的漢樂府詩歌，讓我們一起來感受古代女子代女子對所愛的真摯、執(zhí)著。
二、文學知識積累：
�。ㄒ唬┦裁词菢犯犯�、樂府民歌？
1.樂府：古代音樂機構的名稱，主要工作有兩個，一是為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。漢武帝時規(guī)模盛大。
2.樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
3.樂府民歌：即社會下層群眾的歌謠，反映下層人民生活。
�。ǘh樂府的主要藝術成就有哪些？
1.蘊含濃厚的生活氣息。
2.奠定中國古代敘事詩的基礎。
3.表現了激烈而直露的感情。
（三）漢樂府的名篇著作有哪些？其大概內容是什么？
1.《上邪》表現愛情的堅貞。
2.《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現棄婦的痛苦。
3.《十五從軍征》表現戰(zhàn)爭帶給人們的災難。
4.《陌上�！繁憩F女子的美麗和機智。
三、整體感知：
（一）同學結合注釋默讀詩歌，理解大意，積累字詞。
�。ǘ┤帻R讀，教師正音。
飲yìn馬 夙sù昔 自媚mèi 遺wèi 烹pēng鯉魚
�。ㄈ┩瑢W講述本詩主要內容。
明確：婦人思念遠行未歸的`丈夫。
四、理解賞析。
�。ㄒ唬┮晃煌瑢W朗讀詩歌，劃出婦女一系列行為動作。
明確：思遠道－夢見之－忽覺－展轉－接鯉魚－烹鯉魚－長跪讀素書。
�。ǘ┙處熞龑В钊肜斫庠姼鑳热�。
1.婦女既是“思遠道”，那為什么又說“遠道不可思”？
明確：這是反話，同時，婦女深知愛人遠在他鄉(xiāng)，思念無益，也無用。
2.詩中的“雙鯉魚”、“尺素”是什么意思？女主人公為什么“長跪讀素書”？
明確：都是指代書信，“長跪”能表現女子對丈夫的恭敬及女子心中的莊重和激動。
3.寫婦女思念為何要加入環(huán)境描寫？“青青河邊草，綿綿思遠道”與“枯桑知天風，海水知天寒”兩句采用什么藝術手法？有何作用？
明確：“青青河邊草，綿綿思遠道” 起興，引出婦女對丈夫的思念。
“枯桑知天風，海水知天寒”比興，烘托女子的孤獨和寂寞。
4.能否整理出婦女感情的變化過程？
明確：相思－> 孤獨－> 欣喜
�。ㄈ┤帻R讀，讀出情感。
�。ㄋ模┬〗Y本詩的藝術特點。
1.抒情中夾雜敘述，內容真實，情感真摯。
2運用比興藝術手法，內容豐富、形象生動。
3.句式整齊，音韻和諧，語言通俗易懂。
五、背誦本詩，積累名句。
六、小結學法。
1.漢樂府大多融抒情與敘述為一體，內容形象可感，感情真摯，閱讀漢樂府詩可著重賞析這一方面。
2. 漢樂府多運用各種藝術手法，閱讀閱讀漢樂府詩要學會分析其手法及作用。
3. 漢樂府句式整齊，音韻和諧，語言通俗，學習時提倡多讀。
七、鑒賞《上邪》
�。ㄒ唬⿲W生默讀《上邪》，思考下列問題：本詩抒發(fā)了怎樣的思想情感？詩中是如何表達這些情感的？
�。ǘ⿲W生回答，教師點撥。
明確：本詩借一個女子之口抒發(fā)了對所愛男子的強烈的、忠貞不渝的愛情。她借用五件不可能發(fā)生的事情，即山無陵、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又獨特地表達了“與君相知，長命無絕衰”的愿望。
（三）齊讀全詩，小結特色。
1.詩風剛健、質樸、自然。
2.想象神奇。
3.抒情直接、熱烈、大膽。
八、聯系比較：
（一）分組討論：《上邪《中的女為人公形豠同《氓《、《孔雀東南飛》中的有何異同？
（二）教師補充小結。
明確：同――都是對愛情堅貞不渝。
異――《上邪》表現出女主人公對愛情的期待與承諾�！睹ァ繁憩F出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感。《孔雀東南飛》表現出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈。
九、總結
這一節(jié)課我們學習了漢樂府詩歌兩首，相信大家已經感受到古代女子對所愛的真摯、執(zhí)著。愛情在這里是質樸的——要愛，就大膽熱烈地愛；要思，就輾轉反復地思；要恨，就刻骨銘心地恨。絕不摻雜功利色彩。
板書設計：
左板書―――
飲馬長城窟行
婦人思念遠行未歸的丈夫
行為過程：思遠道－夢見之－忽覺－展轉－接鯉魚－烹鯉魚－長跪讀素書
感情變化：相思－> 孤獨－> 欣喜
藝術特點：抒情敘述，內容真實，情感真摯。
比興手法，內容豐富、形象生動。
句式整齊，音韻和諧，語言通俗。
右板書―――
閱讀漢樂府詩的方法：
1.賞析抒情與敘述
2.分析藝術手法及作用
3.多讀
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