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小學(xué)畢業(yè)教案

時(shí)間:2024-07-07 17:45:35 教案

小學(xué)畢業(yè)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小學(xué)畢業(yè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)畢業(yè)教案

小學(xué)畢業(yè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力,并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。

  課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的.名言、警句等。

  2、兩張自制卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 猜謎語(yǔ)

  1、導(dǎo)語(yǔ)(略)。

  2、課件出示謎語(yǔ)。

  3、師:為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))

  4、揭題、板題。

  二、議贈(zèng)言

  1、過(guò)渡語(yǔ)(略),課件出示學(xué)生寫(xiě)的贈(zèng)言。

  2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法,師巡視指導(dǎo)。

  3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。

  三、品贈(zèng)言

  過(guò)渡語(yǔ)(略),課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。

  四、觀(guān)照片

  課件出示照片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)之誼。

  五、寫(xiě)贈(zèng)言

  1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈(zèng)言(一張給老師,一張給同學(xué))。

  2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(zhǎng)〉〉。

  六、贈(zèng)卡片

  送卡片,激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng),生生互動(dòng))

  七、誦班詩(shī)

  課件出示班詩(shī),學(xué)生齊朗誦,再次激發(fā)依依惜別之情。

  板書(shū):

  3. 主題要健康

  4. 要有針對(duì)性

  5. 要有具體內(nèi)容

  6. 語(yǔ)言要生動(dòng)

小學(xué)畢業(yè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)第11、21、22題

  復(fù)習(xí)目的:1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制方法。

  2.能夠?qū)y(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析辨異能力。

  3.在繪制統(tǒng)計(jì)圖中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和負(fù)責(zé)態(tài)度。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、揭示課題,展示目標(biāo)

  要求通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí),達(dá)到下面的目標(biāo):

  1.掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作的方法、步驟。

  2.會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

  3.繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)講究整潔、美觀(guān)。

  二、回憶梳理,結(jié)成絡(luò)(15分)

  組織回憶:統(tǒng)計(jì)這一單元的學(xué)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?

  三、組織記憶,融會(huì)貫通

  同桌間相互討論,邊說(shuō)邊記憶:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么異同?

  經(jīng)過(guò)討論,使學(xué)生明白:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖繪制步驟基本一樣,如果連接每個(gè)直條的端點(diǎn),就使條形統(tǒng)計(jì)圖變成了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖;而沿著折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的各點(diǎn)畫(huà)出直條,就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

  四、練習(xí)矯正,形成技能。

  第11題

 。1)從圖上可以看出旅行車(chē)從8:00到11:00行走的路程為180千米,時(shí)間是3時(shí),所以速度是每時(shí)60千米。

  (2)可以這樣描述,先以每時(shí)60千米的速度行駛了3時(shí),休息了1時(shí)后,又以每時(shí)60千米的速度行駛了1時(shí),然后瀏覽了2時(shí)的景點(diǎn),再以每時(shí)60千米的速度行駛1時(shí),總共行駛了300千米。

  旅游車(chē)停留的3時(shí),學(xué)生只要敘述合理就行。

  第21題

  復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。本題可以用排除法,由跑步可排除C,由跳遠(yuǎn)可排除A,再比較跳高可以排除B,選擇D。

  第22題

  復(fù)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,縱軸可以1格代表2個(gè)人,可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫(huà)折線(xiàn)圖。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議,造成這種現(xiàn)象的原因,學(xué)生也許會(huì)說(shuō):從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也可以看出,營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢(shì),說(shuō)明人們的`生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長(zhǎng),在生活提高的情況下,人們的飲食也要有所節(jié)制,要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

小學(xué)畢業(yè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感:激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

  2、知識(shí):發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節(jié),表達(dá)感情的能力。

  3、能力:能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒自備一個(gè)小書(shū)包:錄音機(jī)、歌曲磁帶、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀(guān)察小學(xué)生上課的`情景。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動(dòng)

  教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

  2、觀(guān)察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望

  3、幼兒想象繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

  4、作品觀(guān)摩與講評(píng)

  讓幼兒討論:誰(shuí)最想小學(xué)生?誰(shuí)心情最愉快?哪幅畫(huà)面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

  活動(dòng)延伸:繼續(xù)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小學(xué)的生活。

  戶(hù)外活動(dòng):

  體能練習(xí):指導(dǎo)幼兒做武術(shù)操。(要求動(dòng)作較準(zhǔn)確、能更上音樂(lè)節(jié)拍)立定跳遠(yuǎn)。

  游戲:貼人

  安全提示:游戲中不要亂跑,以免互相碰撞,發(fā)生危險(xiǎn)。

  自由活動(dòng):自選各種球類(lèi)玩具。

  效果分析:

小學(xué)畢業(yè)教案4

  [教學(xué)要求]

  1、精讀課文,體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

  2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語(yǔ)感,理解語(yǔ)言,體會(huì)情感。

  [教學(xué)過(guò)程 ]

  一、復(fù)習(xí):

  一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起深深的眷戀之情。

  板書(shū):眷戀

  從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  二、新授:

  師:(1)讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭)

  出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng),窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

  理解:誘人是什么意思? 板書(shū):誘人

  課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的?

  小結(jié):有了這些修飾語(yǔ),我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

  師:是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!

  出示這句話(huà)讀一讀。

  就圍繞這句話(huà),你能提出幾個(gè)問(wèn)題?

  五彩斑斕:豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

  板書(shū):五彩斑斕

 。ㄊ裁词钱(huà)卷?怎樣的畫(huà)卷?)

  (為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。

  2、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的,這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,用一段文字

  寫(xiě)下來(lái),你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?

  學(xué)生交流自己的想法

  1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的?

  自由朗讀課文第三自然段,用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

  (清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

  請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話(huà)往下讀。(引讀)

  2、 這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

  小結(jié):課文所寫(xiě)的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程,這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。

  小黑板出示:選取典型場(chǎng)景敘事

  師:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

  出示:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>

  指名讀,理解:精神財(cái)富

  精神財(cái)富指什么?

 。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

  母校給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>

  我相信大家都有這樣的感受,你能讀出來(lái)嗎?指名讀。

  點(diǎn)評(píng):哪個(gè)地方讀得特別好?

  齊讀:讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧!

  師:我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活,更忘不了我們敬愛(ài)的老師。

  1、 下面這段話(huà)表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美,句子很美,像一首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角

  色讀一讀。

  2、 怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言,指名一組讀

  3、 我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情,老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。

  出示這段話(huà)分配角色朗讀。

  4、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。

  讀一讀,你是怎么理解老師是天使,是大樹(shù),是海洋這句話(huà)的?

 。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽(shù)一樣……像海洋一樣……)

  4、 小結(jié):這段話(huà)抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情,敘事與抒情相結(jié)合,是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。

  小黑板出示:敘事與抒情相結(jié)合

  師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?

  投影出示:

  我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;

  我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

  師:古今中外,贊美老師的`詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的拿出來(lái),先同桌交流一下。

  指名朗誦。

  師:說(shuō)得真好,聽(tīng)了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。

  師:六年過(guò)去了,我們即將告別母校,讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@,去看一看吧。

  1、讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗,如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧!

  2、漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹(shù),在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng),有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

  音樂(lè)欣賞:《校園的早晨》

  3、讓我們記住這美好時(shí)光,直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  出示:等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!

  談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的?

  小結(jié):這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

  同學(xué)們,明天,我們畢業(yè),再過(guò)十年、二十年、三十年,你們成為國(guó)家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

  你們歸來(lái),

  讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。

  三、作業(yè) :

  1、 抄寫(xiě)句子。(文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子)

  (這篇文章文字是那么優(yōu)美,有許多句子結(jié)構(gòu)整齊,對(duì)仗工整,請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。)

  2、 練一練:

  在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。

  在我們心目中,您是 , ;

  您是 , ;

  您是 , 。

  (這就是剛才理解的課文中的句子,把你的理解寫(xiě)出來(lái))

  板書(shū):

小學(xué)畢業(yè)教案5

  內(nèi)容解析:

  六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,離開(kāi)母校和尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè),學(xué)生有許多話(huà)要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō),而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng),為他們了一次表達(dá)情感、交流的機(jī)會(huì),也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。

  教學(xué)目標(biāo):

  借助“臨別贈(zèng)言”這一話(huà)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合表達(dá)能力,激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  表達(dá)自己的真情實(shí)感,言之有物,言之有序。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、引入。

  師:同學(xué)們,看老師今天帶來(lái)了什么。ó厴I(yè)紀(jì)念冊(cè))這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開(kāi)它,我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前,仿佛聽(tīng)到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物。‰y怪荀子說(shuō):“贈(zèng)人一言,重于金石珠玉。”(生齊讀這句話(huà))

  2、交流:

  師:同學(xué)們,你們也要馬上離開(kāi)母校,告別同學(xué)、老師......你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎?(生交流)

  二、借助吟誦,打開(kāi)話(huà)題。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如:王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”;李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”等。(板書(shū)、誦吟古詩(shī)......)

  2、師:()這些詩(shī)句中,主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句,可以幫助我們表達(dá)情感。

  3、組織學(xué)生討論:給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言,除了引用以上的古詩(shī)句,還可以是哪些方面的內(nèi)容?(深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......)

  三、激發(fā)情感,知道說(shuō)話(huà)。

  1、對(duì)好朋友說(shuō)。

 。1)師:在臨別之際,許多同學(xué)想把自己心里的話(huà)向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的'學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。(出示課件)

  (2)師:我們也相識(shí)相知了六年,曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際,一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?想一想,想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),相互提提建議。

 。3)學(xué)生交流,教室適時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。(表達(dá)真情訴友誼)

 。4)展示學(xué)生平日里生活的畫(huà)面,喚起學(xué)生的回憶,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言,從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。(出示課件:同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片)

 。5)聯(lián)系學(xué)生自己的生活,說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么,讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。

  2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。

  (1)出示全班合照,小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。

 。2)學(xué)生自由交流。

 。3)抽生班上交流。

  師:剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí),在我們這個(gè)大家庭里,每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性,都有自己的才能,都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧,(隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象)他們手捧留言?xún)?cè)來(lái)到你的面前,真誠(chéng)的請(qǐng)你留言,你們會(huì)怎么說(shuō)?(組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議,及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確)

  3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。

 。1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活,除了把贈(zèng)言送給同學(xué),還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。

  (2)生交流。(老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等)

 。3)讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。(尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美)

 。4)師:()對(duì)啊,對(duì)不同身份的人,就要用不同的話(huà)語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。

  4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言:

 。1)讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師(邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng))進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。(板書(shū):感恩圖報(bào)送祝福)

 。2)師生互動(dòng)交流、評(píng)議。

  四、編寫(xiě)贈(zèng)言,傾訴真情

  1、編寫(xiě)贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片,各自寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。(播放音樂(lè))

  2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào),師生評(píng)議。

  3、學(xué)生互贈(zèng)卡片,說(shuō)贈(zèng)言,傳遞感情。

  五、教室贈(zèng)言,依依話(huà)別。

  1、師:()從你們飛揚(yáng)的神采中,我感受到了得到是快樂(lè)的,給予更是快樂(lè)的。

  2、教室贈(zèng)言,依依話(huà)別。

  師:同學(xué)們,40分鐘的話(huà)別太短暫了。即將與你們分別的,還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。(深情地朗讀贈(zèng)言?xún)?nèi)容)

  《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂(lè)響起,下課。

小學(xué)畢業(yè)教案6

  一、學(xué)生成績(jī)分析

  我校共245名畢業(yè)生參加本次畢業(yè)考,合格率為83%左右,優(yōu)秀率為55%左右,平均分為76分左右?傮w情況不容樂(lè)觀(guān),但是跟以往測(cè)試相比還是小有進(jìn)步,特別是合格率和優(yōu)秀率上來(lái)說(shuō)。

  二、試卷情況分析

  本試卷按16 k6頁(yè)的題量安排內(nèi)容,題型涉及填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖畫(huà)畫(huà)算算、解決問(wèn)題六大類(lèi);其每一種類(lèi)型的題目又按照由易到難的順序進(jìn)行編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握,同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣,增強(qiáng)了自信心。

  三、學(xué)生答題情況分析

  現(xiàn)就我校學(xué)生答題情況進(jìn)行分析,學(xué)生答題總況良好,現(xiàn)逐題進(jìn)行分析:

  1填空題

  填空題的答題情況總體良好,正確率較高。其中問(wèn)題較多的為第5小題,本題涉及分?jǐn)?shù)的意義這個(gè)方面的知識(shí),平時(shí)練習(xí)較多,但是還是有很多學(xué)生搞不清楚,平時(shí)練習(xí)基本是以鋼材截段作為材料,本題使用了三角形三面,特別有創(chuàng)新意義。本題正確率較前幾題差了一點(diǎn);第6小題,包含兩個(gè)方面的知識(shí),一方面是最小合數(shù),另一個(gè)方面是知道比值和比的前項(xiàng)求比的后項(xiàng);第8小題,其實(shí)不難,只要學(xué)生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半,學(xué)生就不會(huì)錯(cuò),恰恰是這樣,個(gè)別學(xué)生沒(méi)能想到,本題正確率大概在75%左右;第9小題,作為本填空題最難的“題目”包括的'知識(shí)點(diǎn)比較豐富,有經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算、比例尺的計(jì)算、行程問(wèn)題的計(jì)算等多方面的知識(shí),本題正確率在70%左右。

  2、判斷題

  判斷題答題情況總體良好,正確率較高。

  3、選擇題

  選擇題難度不大,最大的問(wèn)題在于第4小題,平時(shí)做的都是單項(xiàng)選擇,本題卻是雙項(xiàng)選擇,所以學(xué)生基本少選、漏選,本校正確率大概5%不到。

  4、計(jì)算題

  計(jì)算題由于將簡(jiǎn)便方法計(jì)算和遞等式計(jì)算分開(kāi),所以難度降低,錯(cuò)誤率最高的在于第5題的按規(guī)律計(jì)算,其實(shí)善于觀(guān)察本題就沒(méi)有什么難度了,只是在第二個(gè)計(jì)算中,部分學(xué)生沒(méi)有使用用字母表示直接假設(shè)了一個(gè)數(shù)字計(jì)算,所以出錯(cuò)。本題正確率只在60%左右。由于平時(shí)計(jì)算能力問(wèn)題,還是有很多學(xué)生在計(jì)算中丟分,不仔細(xì)。

  5、看圖畫(huà)畫(huà)、算算

  本題考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體對(duì)面相等這個(gè)特征這個(gè)知識(shí)。畫(huà)圖這個(gè)方面學(xué)生完成相對(duì)較好,計(jì)算其實(shí)也不難,只是學(xué)生想法復(fù)雜化了。

  6、解決問(wèn)題

  第一部分,只列式不計(jì)算,難度相對(duì)大的為第三小題,不過(guò)正確率還是不錯(cuò)的。

  第二部分解答下列各題,第一小題基本沒(méi)什么問(wèn)題;第二小題主要是先判斷正比例還是反比例;第3小題如果讀懂題意,解決問(wèn)題手到擒來(lái);第4小題,按比例分配,最后歸結(jié)到乙比甲多運(yùn)多少,有些學(xué)生讀題不仔細(xì),導(dǎo)致錯(cuò)誤;第5小題,幾何題,本題解題方法兩種,一種為直接用底面積乘水升高部分,另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右;第6小題,相對(duì)比較難,其中第一小題,學(xué)生容易直接用2260元去乘個(gè)人所得稅稅率,本題應(yīng)該是超過(guò)20xx元部分才去乘稅率,故錯(cuò)誤率較高;第二小題,首先應(yīng)該判斷24.5元的稅收屬于那個(gè)稅率部分,然后才可以用相應(yīng)的稅率計(jì)算總收入,然后通過(guò)比較,得出結(jié)論。

  四、教師教學(xué)情況分析

 、、新知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該注重讓學(xué)生當(dāng)堂理解,當(dāng)堂消化。

  從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。這反饋在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到對(duì)新知識(shí)要當(dāng)堂理解,當(dāng)堂消化,而不是等到最后再?gòu)?fù)習(xí)。

 、妗⒆⒅鼐毩(xí)題設(shè)置的靈活性與多樣性。

  從這次檢測(cè)的情況來(lái)看,有很多本該學(xué)生能夠獨(dú)立完成的題目,而是由于題型變化了,或者條件變化了,致使學(xué)生兩眼發(fā)黑,一點(diǎn)兒也做不出來(lái)了。為此,在平時(shí)的教學(xué)中,老師們?cè)诋?dāng)堂練習(xí)時(shí),可以適當(dāng)變換一些練習(xí)的形式,而不是把書(shū)上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍,或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學(xué)生直接在書(shū)上做,這樣既節(jié)省了時(shí)間,又豐富了課程資源。而且長(zhǎng)時(shí)間的這樣訓(xùn)練學(xué)生,還能使學(xué)生的解題思路得到拓展,分析問(wèn)題的能力得到提高。

  ㈢、要能夠系統(tǒng)性的抓好復(fù)習(xí)。

  通過(guò)這次檢測(cè)的情況來(lái)看,有部分題目,,教師在組織學(xué)生集中復(fù)習(xí)時(shí),一定要做到知識(shí)系統(tǒng),內(nèi)容全面,切忌走馬觀(guān)花,蜻蜓點(diǎn)水或東一榔頭西一馬棒。

 、琛⒁訌(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)

  學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)比較差,以后的教學(xué)中一定要切實(shí)加強(qiáng)這個(gè)方面的培養(yǎng)。

小學(xué)畢業(yè)教案7

  (1)西洋畫(huà)中主要的畫(huà)種有素描、油畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)、版畫(huà)等。

  (2)素描就是單色畫(huà),是研究和表現(xiàn)事物最簡(jiǎn)捷的畫(huà)種,主要的表觀(guān)手段是點(diǎn)線(xiàn)面c

  (3)油畫(huà)是用特制的油調(diào)和顏料畫(huà)出來(lái)的畫(huà),稱(chēng)為油畫(huà)。這是西洋畫(huà)中最主要的一種,油畫(huà)發(fā)展中主要流派有古典主義、寫(xiě)實(shí)派、立體派、印象派、野獸派、學(xué)院派等。

  (4)水彩畫(huà)是西洋畫(huà)一種它是用膠水和顏料凋制而成。

  (5)油畫(huà)有豐富的色彩效果,厚重,有很強(qiáng)的表觀(guān)力,水彩畫(huà)具有輕快、濕潤(rùn)和透明感。

  (6)水墨畫(huà)主要工具有:毛筆、墨汁、宣紙等,主要用筆中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、等。

  (7)清代大畫(huà)家石濤說(shuō)過(guò)“筆默當(dāng)隨時(shí)代”并具體談其中意思.

  (8)書(shū)的'裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面,封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì),封面設(shè)計(jì)一般必須有書(shū)名、作者和出版社等文字內(nèi)容。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)主要包括書(shū)的文字和插圖的版式編排等。

  (9)木版畫(huà)俗稱(chēng)木刻,源于我國(guó)古代,雕版印刷書(shū)籍中的插圖是版畫(huà)家族中最古老,也是最有代表性的—支。

  (10)木刻主要分單色油印和油印套色木刻和水印套色木刻。

  (11)欣賞版畫(huà)應(yīng)注意它們的黑、白、灰和點(diǎn)、線(xiàn)、面的分布。

  (12)從原始人的圖騰柱開(kāi)始,柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

  (13)雕塑主要種類(lèi)有圓雕和浮雕兩種。

  (14)風(fēng)景寫(xiě)生中應(yīng)注意分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景、遠(yuǎn)景。

  (15)用水彩顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

  (16)凡高,荷蘭畫(huà)家,代表作品《白楊道》、 《向日葵》印象派畫(huà)家。

  (17)徐悲鴻,中國(guó)近代畫(huà)家,代表作品《馬》。

  (18)齊白石,中國(guó)近代畫(huà)家,代表作品《蝦》。

小學(xué)畢業(yè)教案8

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

  1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

  3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

  5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  二、知識(shí)平臺(tái)。

  1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

 。2)韻母:ê①單韻母(6個(gè)):aoeiuü

 、趶(fù)韻母(9個(gè)):aieiuiaoouiuieüeer(特殊韻母)

 、郾琼嵞福9個(gè)):aneninunünangengingong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

  2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。(1)大寫(xiě):ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ(2)小寫(xiě):abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

  3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

 。1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

  構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

 。2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。

  Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

  漂亮巧妙小將邊疆

  4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。普通話(huà)只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽(yáng)平(),上聲(),下聲(),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

  聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見(jiàn)a母不放過(guò),沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō);i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(xiūhuì)。

  6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

  在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(hào)(’)隔開(kāi)。隔音符號(hào)(’)寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。

  7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

  拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě),因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

  8、注意兒化音變。

  “er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hónghuār)。

  9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。

  以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。

  10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

 、僖粋(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

 、谠(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Chuángqiánmǐngyuè guāng,Yíshìdìshàngshuāng.

 、蹏(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě),第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Shànghǎi Lánzhōu.

  ④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如:MáoZédōng.

 、輬D書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:JINDASHANGSHANGSHA。

  漢字

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。

  2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識(shí)。

  4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。

  5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字,行列整齊,有一定的速度。

  二、知識(shí)平臺(tái)

  1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

  2、掌握漢字的音、形、義。

  3、注意把字寫(xiě)正確。①在寫(xiě)漢字的時(shí)候,由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫(huà)”。漢字最基本的筆畫(huà)有八種:點(diǎn)(、),橫(—),豎(|),撇(丿),捺(丶),提(),鉤(),折()。②漢字的部首在漢字中所處的位置,基本上有八種情況。

  A、在上面,如:等()部B、在下面,如:熟()部C、在左邊,如:陪()部D、在右邊,如:都()部E、在外邊,如:困()部F、在中間,如:巫()部G、在四角,如:栽(戈)部H、有的字用起筆的筆畫(huà)作部首,如臨(|)部,承(乙)部

  ③熟記下列三表,為正確書(shū)寫(xiě)漢字打好基礎(chǔ)。

 。ū硪唬h字筆畫(huà)名稱(chēng)表

  筆畫(huà) 名稱(chēng) 例字 筆畫(huà) 名稱(chēng) 例字

  點(diǎn) 京 橫撇彎鉤 隊(duì)

  橫 一 豎鉤 水

  豎 十 彎鉤 家

  撇 人 豎提 民

  一、句子部分

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

  1、知道什么是句子,從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  【知識(shí)平臺(tái)】

 。ㄒ唬┚渥蛹捌漕(lèi)型

  1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

  句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

  例如:在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

  認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

  2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

  陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號(hào)。如:我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子,句末用問(wèn)號(hào)。如:日子為什么一去不復(fù)返呢?祈使句:向別人得出要求的句子,句末一般用句號(hào),有時(shí)也用感嘆號(hào)。如:油庫(kù)重地,請(qǐng)勿吸煙!

  感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號(hào)。如:我們的生活多幸福!

 。ǘ└淖兙涫

  【備考點(diǎn)】

  同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式,就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋(gè)句子,意思不變。常見(jiàn)的有:

  1、把字句、被字句、陳述句的互換;

  2、肯定句、雙重否定句的互換;

  3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

  4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  一、把字句、被字句、陳述句的互換。

  “把”字句:用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面,并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面,并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。

  “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系,可以互相轉(zhuǎn)換,但意思不能改變。

  【鏈接考題】

  他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志、把字句?/p>

  (分析)變被字句時(shí),主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字,變“把”字句時(shí),如果是“被”字句,將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字,如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前,謂語(yǔ)放在句子末尾。

 。ù鸢福

  他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)

  老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)

  二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

  反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題,需要對(duì)方回答,而是用反詰(追問(wèn))的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題,表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用問(wèn)號(hào);陳述句變感嘆句,一般加“多么”、“太”、“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等,將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

  【鏈接考題】

  他是一個(gè)好人。

 。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫(wèn)句,加上“怎么”、“難道”、“什么”等,句末尾加上“嗎”、“呢”,句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句,要加上一個(gè)否定詞,表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

  (答案)他難道不是一個(gè)好人嗎?

  他真是一個(gè)好人!

  三、肯定句、雙重否定句的互換

  一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí),語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

  【鏈接考題】

  我必須去圖書(shū)館看書(shū)。(變雙重否定句)

 。ǚ治觯╇p重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個(gè)否定詞:“不……不”或“非……不可”等。

 。ù鸢福┪也坏貌蝗D書(shū)館看書(shū)。

  四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

  把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述,要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的`文字須作改動(dòng),但不改變句子意思。

  【鏈接考題】

  王亮說(shuō):“我要像李永那樣關(guān)心集體!

  (分析)該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱(chēng)“我”變成第三人稱(chēng)“他”。

  (答案)

  王亮說(shuō),他要像李永那樣關(guān)心集體。

  【三】修改病句

  【備考點(diǎn)】

  內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有:

  成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類(lèi)不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。

  2、如果句子主干沒(méi)有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

  3、檢查句子是否符合邏輯,語(yǔ)序是否合理,指代是否明確,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

  4、如果確有錯(cuò)誤,就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

  【鏈接考題】

 。1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是成份殘缺,整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者,誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課?誰(shuí)受到了教育?

  (答案)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。2)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道,南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

  (答案)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

 。3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理!扒锾臁焙汀氨本眱蓚(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列,使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

 。4)全班同學(xué)都到齊了,只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

  (分析)這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾,“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了,怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢?

 。ù鸢福┤嗤瑢W(xué)除了王娟沒(méi)到之外,其余的都到齊了。

 。5)看到詹天佑留下的偉大工程,許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦,“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地稱(chēng)贊。

 。ù鸢福┛吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ,許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

 。6)一進(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢?

 。ù鸢福┮贿M(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

 。ㄋ模⿺U(kuò)句和縮句

  【備考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ),把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

  縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ),還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

  縮句可按三步進(jìn)行:

  1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

  3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ),把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

  【鏈接考題】

  1、媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。(擴(kuò)句)

 。ǚ治觯┻@句話(huà)的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法:先提出問(wèn)題,誰(shuí)的媽媽?zhuān)吭谀膬嘿I(mǎi)桔子?買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

 。▍⒖即鸢福┬×值膵寢審乃曩I(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

  2、歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫(xiě)句子)

 。ǚ治觯┦裁礃拥母杪?什么地方的沉寂?根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語(yǔ)。

  (參考答案)

  悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

  3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

 。ǚ治觯└鶕(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”,然后找每部分的主干詞語(yǔ),去掉修飾成份,再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

 。▍⒖即鸢福

  我思念啟蒙老師們。

  4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

 。ǚ治觯└鶕(jù)縮句的步驟,提問(wèn)“誰(shuí)干什么”,自己回答便是縮句。

 。▍⒖即鸢福

  老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

  【五】修辭手法

  【備考點(diǎn)】

  掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):

  1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

  2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě),賦予它們?nèi)说乃枷敫星,和人一樣?huì)說(shuō)話(huà)、有感情。

  3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

  4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

  5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

  6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái),就是排比。

  【鏈接考題】

  1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯肮伯a(chǎn)黨”是本體,“太陽(yáng)”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。(答案)比喻。

  2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@句話(huà)是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。

  3、馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┯靡蓡(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。(答案)反問(wèn)。

  4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們,戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@句是明知故問(wèn),引起讀者注意和思考,緊接著作了回答,故是設(shè)問(wèn)。另外,大海是沒(méi)有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě),故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問(wèn)、擬人。

  5、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)

  (分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”,把事物往小處說(shuō),運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張

  6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”,所以是排比句。(答案)排比

  【六】排列句子

  【備考點(diǎn)】

  會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話(huà),整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

  【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話(huà)默讀一兩遍,看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

  3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫(xiě)作順序:時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

  【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話(huà),按一定的順序重新排列。

 。ǎ1、他想:這是誰(shuí)丟的,真不講衛(wèi)生。()2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。()3、忽然,他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng),學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。()4、下課了,小麗在操場(chǎng)上玩。()5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

 。ǎ6、想著她就若無(wú)其事地走了。()7、走過(guò)去一看,原來(lái)是一團(tuán)白紙。

 。ǚ治觯┙獯鸫祟}應(yīng)先仔細(xì)讀句子,了解其大意,思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析,我們知道這段話(huà)是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái),按照事情發(fā)展順序定的文章,應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn),那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”,這會(huì)是什么呢?——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”,后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后,再按正確的順序讀一讀,如果不正確,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

  名稱(chēng) 符號(hào) 用法 舉例

  句號(hào) 。 表示一句話(huà)完了之后的停頓,用于陳述句。 北京是中華人民共和國(guó)的首都。

  問(wèn)號(hào) ? 表示一句問(wèn)話(huà)完了之后的停頓,用于疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句。 1、1、你游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎?

  2、你們不是要賣(mài)十三塊嗎?

  嘆號(hào) ! 表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓,用于感嘆句、祈使句。 1、啊,好個(gè)光明的世界!

  2、你給我滾出去!

  頓號(hào), 、 表示句中并列的詞或詞組間的停頓。 西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

  逗號(hào) , 表示一句話(huà)中間的停頓。 過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了。

  分號(hào) ; 表示一句話(huà)中并列分問(wèn)間的停頓。 哪里有剝削,哪里就有反抗;哪里有壓迫,哪里就有斗爭(zhēng)。

  冒號(hào) : 1、用來(lái)提示下文。 是有人偷了它們罷:哪是誰(shuí)?又藏在何處呢?

  2、表示提示語(yǔ)后的停頓。 媽媽說(shuō):“應(yīng)該起床了!

  引號(hào) “” 1、表示引用的部分。 爸爸說(shuō):“你們愛(ài)吃花生嗎?”

  2、表示反問(wèn)或否定的意思。 只有怕死鬼才乞求“自由”。

  3、表示特定稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。 詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線(xiàn)路。

  破折號(hào) —— 1、表示解釋說(shuō)明。 我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1927年4月28日。

  2、表示語(yǔ)音停頓。 于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去。

  3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。 那個(gè)書(shū)包很漂亮,而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見(jiàn)了。

  書(shū)名號(hào) 《》 表示文章、書(shū)籍、報(bào)刊、文件等名稱(chēng)。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》。

  省略號(hào) …… 1、表示文中省略的部分。 平頂?shù)陌咨珮,一座挨著一座,門(mén)窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

  2、表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。 他用微弱的聲音說(shuō):“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

  作文一、基礎(chǔ)知識(shí)

  作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫(xiě)好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:一、思想健康,中心明確。二、內(nèi)容具體,條理清楚。三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

  四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀(guān)察,想象豐富。六、書(shū)寫(xiě)工整,格式正確。

  除了平時(shí)留心觀(guān)察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

  1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

  (1)分析法:先把題目按詞拆開(kāi),然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

  (2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

 。3)設(shè)問(wèn)法:先提出幾個(gè)問(wèn)題,并考慮好其中的重要問(wèn)題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮。如《她變了》,可提?wèn):變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

  2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

  第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

  3、選擇材料材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:(1)中心不突出,要說(shuō)明的問(wèn)題很多,頭緒紛繁。(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

  4、組織材料

  材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。(2)按時(shí)間的推移安排材料。

 。3)按空間順序安排材料。(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

  5、編寫(xiě)提綱提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫(xiě),哪個(gè)后寫(xiě),哪個(gè)略寫(xiě),哪個(gè)詳寫(xiě),在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì),也不能太簡(jiǎn)單,要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要,切實(shí)具體。如:

  作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

  材料安排:(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)

 。3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)(4)比賽結(jié)果。(略)(5)結(jié)尾。(略)

  6、開(kāi)頭與結(jié)尾常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有:(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng)。(2)說(shuō)明情況,交代背景。(3)描寫(xiě)環(huán)境,渲染氣氛。(4)提出問(wèn)題,引人入勝。(5)巧講故事,引人注意。(5)先說(shuō)結(jié)果,倒敘開(kāi)頭。

  常見(jiàn)的結(jié)尾方法有:(1)事情完整,自然結(jié)尾。(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。(3)照應(yīng)開(kāi)頭,留有余味。(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。

  7、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

  上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

  8、修改作文修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開(kāi)頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。

  二、命題作文(半命題作文)

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

  2、掌握人物外貌描寫(xiě)與心理描寫(xiě)方法

  3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫(xiě)法;

  4、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面,記敘活動(dòng)的方法;

  5、掌握定點(diǎn)觀(guān)察,描寫(xiě)景物的方法;

  6、學(xué)會(huì)參觀(guān)記、游記的寫(xiě)法;

  7、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫(xiě)法。

 。ㄒ唬⿲(xiě)人

  1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法

  要介紹一個(gè)人,首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí),一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn),就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

  2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。

  比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě),稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě),主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),即人物心里想些什么,尤其要寫(xiě)好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。

  正面描寫(xiě),也叫直接描寫(xiě),這是常用的方法,一般有以下三種:

  一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱(chēng)“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。

  二是直接、客觀(guān)地分析描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng),對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

  三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。

  3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。

  一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě)人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫(xiě)人,一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚,對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”,但要注意略寫(xiě)。

  4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。

  注意:一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn),不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。

 。ǘ⿺⑹

  1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢前磿r(shí)間的推移順序?qū);三是空間位置的變換順序?qū)。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

  2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě),不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章,要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

  3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。要寫(xiě)好場(chǎng)面,離不開(kāi)觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)要有目的,有重點(diǎn),有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“動(dòng)”為主,要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng),使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況:一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面,要有一定的線(xiàn)索,一定的順序,常用以下幾種方法:一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀(guān)察,按空間順序描寫(xiě),按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動(dòng)的順序去觀(guān)察。

  4、掌握記敘活動(dòng)的方法;顒(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。記敘活動(dòng),開(kāi)頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)是寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

  (三)寫(xiě)景狀物

  1、掌握定點(diǎn)觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。

  寫(xiě)景狀物就是指在觀(guān)察的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě),陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。

  觀(guān)察是寫(xiě)景狀物的基礎(chǔ),觀(guān)察時(shí)一定要確立好觀(guān)察點(diǎn),固定了觀(guān)察點(diǎn),對(duì)觀(guān)察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀(guān)察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀(guān)察時(shí)要講求方法,寫(xiě)景順序有四種:一是按景物方位來(lái)寫(xiě),由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時(shí)間順序?qū);三是按景物?lèi)別寫(xiě);四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫(xiě)。

  2、掌握參觀(guān)記、游記的寫(xiě)法。

  寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚。三是參觀(guān)記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀(guān)后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”,又要用“面”作陪襯。寫(xiě)游記時(shí),要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě),一般的景物要略寫(xiě)。

  3、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫(xiě)法。

  寫(xiě)好動(dòng)物要注意四點(diǎn):

  第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫(xiě);第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě);第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫(xiě);第四、寫(xiě)出動(dòng)物與人的關(guān)系。

  寫(xiě)好植物要注意:第一、要著眼于各種植物特征;第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況;

  第三、要按一定順序來(lái)寫(xiě);第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;

  第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第六、要帶著感情去寫(xiě)。

  寫(xiě)物品要注意以下四點(diǎn):

  第一、要細(xì)心觀(guān)察,抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;第二、要寫(xiě)清物品的結(jié)構(gòu);

  第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽(tīng)感情;

  4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫(xiě)文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體,生動(dòng)形象的描繪。

  三、供材料作文

  根據(jù)提供書(shū)面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn):一、認(rèn)真審題,明確要求。二、緊扣主題,決定取舍。三、活躍思路,發(fā)揮想象。

 。ㄒ唬┛s寫(xiě)注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁,甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容,保留主干。

 、鄹爬◤(fù)雜的內(nèi)容要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

 。ǘ⿺U(kuò)寫(xiě)注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷搿Ⅲw裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>

 、蹟U(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加。

 。ㄈ└膶(xiě)改寫(xiě),就是改變?cè)牡捏w裁與人稱(chēng)、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等,寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng),或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng),內(nèi)容不作變動(dòng)。

 。ㄋ模├m(xù)寫(xiě)注意:①續(xù)寫(xiě)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

 、谝鶕(jù)題目要求,大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁,續(xù)寫(xiě)中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。

  ④續(xù)寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

 。ㄎ澹┛磮D作文第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是:看、說(shuō)、寫(xiě)。

  四、應(yīng)用文

 。ㄒ唬┍銞l格式:①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼,后面用冒號(hào)。

 、鄣谌锌崭駥(xiě)正文,要寫(xiě)清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。

 、菔鹈砥鹨恍锌亢髮(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。

 。ǘ┩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑(xiě)上“通知”二字,或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”,以引起讀者注意。

 、谡囊砥鹨恍锌崭駥(xiě),寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。

 、壅膶(xiě)完后,另起一行空格寫(xiě)上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。

 、荼煌ㄖ膯挝换蛴嘘P(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫(xiě)上,后加冒號(hào)。

  (三)日記格式:一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日,星期幾,也可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)明主要內(nèi)容。

  注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

  (四)寫(xiě)讀后感或觀(guān)后感方法:一般是先引,開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么(可包括書(shū)名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會(huì),結(jié)束全文,簡(jiǎn)潔有力。觀(guān)后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。

 。ㄎ澹⿻(shū)信一般書(shū)面的內(nèi)容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成,基本格式是:

  1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨(dú)立成行,頂格寫(xiě),后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě),單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng),使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫(xiě),寫(xiě)你對(duì)收信人說(shuō)的話(huà),要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行,空兩格寫(xiě)上“!被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳(yīng)寫(xiě)上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫(xiě)在信的右下方。6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。

 。ㄎ澹┍?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分:1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。

 。┙ㄗh書(shū)格式:先寫(xiě)上標(biāo)題,再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的,具體建議是什么,最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。

  2、復(fù)句:

 。1)并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時(shí)……有時(shí)……,不是……而是…

 。2)遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

 。3)選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…

  (4)轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……

 。5)假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

  (6)條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無(wú)論……都……,任憑……

  (7)因果關(guān)系:因?yàn)椤浴,……因此……,之所以……是因(yàn)椤热弧汀?/p>

小學(xué)畢業(yè)教案9

  一、填空

  1、《阿爾的吊橋》是荷蘭國(guó)畫(huà)家凡高的繪畫(huà)作品。他一生貧困,只活了37歲,他的代表作品還有《向日葵》。

  2、在色彩中,紅、黃、藍(lán)叫三原色。當(dāng)我們把紅與黃調(diào)在一起時(shí),會(huì)出現(xiàn)橙色,紅與藍(lán)相調(diào)出現(xiàn)紫色,黃與藍(lán)相調(diào)形成綠色,這三種顏色稱(chēng)為三間色。

  3、明度是指色彩的明暗、深淺程度。色彩的明度變化可以通過(guò)加白提高明度,加黑降低明度。

  4、在紅、藍(lán)、朱紅、青綠、橙這些色彩中,屬于暖色的是,屬于冷色的是。

  5、京劇行當(dāng)按人物角色可以分為生旦凈丑。

  6、京劇臉譜有十幾種,其中我們知道的五種分別是整臉三塊瓦臉十字門(mén)臉歪臉、碎花臉。

  7、制作紙立體作品,我們可以運(yùn)用剪、折、粘、卷、鏤空的方法進(jìn)行制作。

  8、郵票的種類(lèi)很多,一般可以分為普通、紀(jì)念、特種。

  9、郵票的票面結(jié)構(gòu)由圖案、文字、面值、國(guó)籍、齒孔組成。

  10、“文藝復(fù)興”時(shí)期的三杰是指:達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾。

  11、“文房四寶”是指:筆、墨、紙、硯。

  12、山水畫(huà)中常用的幾種筆法:中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒。

  13、中國(guó)畫(huà)按表現(xiàn)內(nèi)容可以分為:人物、花鳥(niǎo)、山水。按表現(xiàn)手法可以分為:寫(xiě)意、工筆。

  14、色彩的'三要素是:明度、純度、色相。

  15、在色相環(huán)中,互成150度至180度的色為強(qiáng)烈對(duì)比,位于60度以?xún)?nèi)的色為柔和對(duì)比。

  二、連線(xiàn):

  包公黃色臉譜頑強(qiáng)暴躁

  關(guān)羽紅色臉譜剛強(qiáng)驍勇

  宇文成都黑色臉譜驍勇兇悍

  竇爾頓藍(lán)色臉譜忠義英勇

  武天虬綠色臉譜正直無(wú)私

  《大衛(wèi)》達(dá)芬奇

  《蒙娜麗莎》米開(kāi)朗基羅

  《椅中圣母》拉斐爾

  《山水》陸儼少

  《千巖競(jìng)秀》齊白石

  《云山圖》李可染

  《在陽(yáng)臺(tái)上》羅丹

  《面包》摩爾

  《新鮮的鯡魚(yú)》柯勒惠支

  《國(guó)王和王后》雷諾阿

  《加萊義民》密萊司

小學(xué)畢業(yè)教案10

  活動(dòng)名稱(chēng):準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生教師:孟令德時(shí)間:5月14日

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感:增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  2、知識(shí):了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的`基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、能力:引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話(huà)

  誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

  2、播放參觀(guān)小學(xué)的錄像帶:

  了解小學(xué)的房舍、草場(chǎng)和設(shè)備,觀(guān)看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

  3、組織幼兒進(jìn)行討論

  說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

  4、創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課

  要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  5、說(shuō)一說(shuō):

 。1)模仿之后你的感受、你認(rèn)為小學(xué)上課要注意哪些?有什么要求?

  (2)哪些我們現(xiàn)在還做不到?怎樣努力?

  活動(dòng)小結(jié):做一名小學(xué)生非常專(zhuān)注的聽(tīng)講時(shí)間不是很容易的事,讓我們一起去努力吧!

  活動(dòng)延伸:在學(xué)校區(qū)域繼續(xù)體驗(yàn)小學(xué)生活。

  戶(hù)外活動(dòng):

  體能練習(xí):指導(dǎo)幼兒做武術(shù)操。(要求動(dòng)作較準(zhǔn)確、能更上音樂(lè)節(jié)拍)立定跳遠(yuǎn)。

  游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了

  安全提示:游戲中不要亂跑,以免互相碰撞,發(fā)生危險(xiǎn)。

  自由活動(dòng):自選各種球類(lèi)玩具。

  大班社會(huì)科學(xué)《腳趾頭起名字》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件教案音樂(lè)點(diǎn)評(píng)

小學(xué)畢業(yè)教案11

  一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

  1、前幾天我們學(xué)了課文《明天,我們畢業(yè)》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙……)

  2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類(lèi)?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ),教大家記住它們。

 。ā耙弧遍_(kāi)頭,AABC……)

 。ń⒎匆栽~,按同學(xué)的性格特征,按成語(yǔ)典故,褒義、貶義,編故事……)

  4、小結(jié):成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

  5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類(lèi)型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

  A組:根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

  B組:請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

 。ǹ梢韵葮(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)

  C組:請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話(huà)。

  D組:把下面的`成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

  6、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。

  7、總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ),但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。

  二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

  1、其實(shí),六年的時(shí)光并不短暫,六年來(lái),我們?cè)谀感2粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ),還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?

 。ǔ鍪救自(shī)):

  2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī),它們之間有什么異同嗎?

  3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)

  4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò),臨別之際,大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī),老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?

  5、指名交流,有感情地背誦。

 。ɡ蠋熤滥銈冋J(rèn)真地找了很多,課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)

  6、小結(jié):古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類(lèi),都背下來(lái),一定會(huì)受益匪淺。

  三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

  1、前一階段,我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言,但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁,不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話(huà)嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句,或勉勵(lì)友人,或與友人共勉的話(huà)。

  2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?

  3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來(lái)交流一下。

  4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

  四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用,寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

  1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有許多話(huà)要講:或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話(huà)語(yǔ)。

  2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。

  3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

  4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

  5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話(huà)語(yǔ),會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué);蛟S,好朋友的一句話(huà)會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。

  成語(yǔ)練習(xí)題

  A 根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

  1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。()()

  2、中國(guó)申奧成功,全國(guó)人民的心情都十分高興。()()

  3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn),知識(shí)面很廣。()()

  B 請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

  (可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)

  溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

  C 請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話(huà)。

  想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些();叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí),我們是一群()的兒童,是老師()地工作,把我們培養(yǎng)成了()的人。還記得課堂上我們(),常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得();還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水,每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)(),取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的(),我們已經(jīng)成了()的好朋友。在臨別前,我想祝福每一位同學(xué)()。

  D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

  1、人定勝()()津樂(lè)道6、投桃報(bào)()一窮二()

  2、人才濟(jì)()()征北戰(zhàn)7、寧死不()()形畢露

  3、語(yǔ)重心()()暖花開(kāi)8、無(wú)()不入()虛烏有

  4、聲東擊()()居樂(lè)業(yè)9、()冠李戴光()()落

  5、至高無(wú)()()底撈針10、近()者赤,近墨者黑

 。ǎ┞剰(qiáng)識(shí)

小學(xué)畢業(yè)教案12

  1、班主任宣布活動(dòng)開(kāi)始,主持人(甲、乙)上臺(tái)。

  (甲、乙合):同學(xué)們,為了我們的健康成長(zhǎng),老師嘔心瀝血,六年如一日。而我們即將帶著老師多年的培育和愛(ài)護(hù),帶著老師殷切的希望進(jìn)入新的學(xué)校,此時(shí)我們心里有千言萬(wàn)語(yǔ)……

  甲:風(fēng)沙能吹老歲月

  乙:但無(wú)論世事如何變幻

 。、乙):我們都不會(huì)忘記母校,不會(huì)忘記我們的老師。

  甲:今天班會(huì)的主題是——

  (甲、乙):感謝您!老師,祝福您!母校。

  第一篇章感謝您!老師

  乙:是她,用辛勤的雙手幫助我們打開(kāi)知識(shí)的門(mén)窗;

  甲:是她,用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田;

  乙:是她,不辭辛勞,任憑雙鬢被粉塵染白;

  甲:是她,嘔心瀝血,用雙手托起明天的太陽(yáng);

  乙:是她,既平凡,又偉大;

  甲:是她,既嚴(yán)厲,雙慈愛(ài);

 。、乙):她,就是——老師!

  甲:下面請(qǐng)聽(tīng)由我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來(lái)的集體詩(shī)朗誦:——《我愛(ài)您,老師》

 。ㄈ嗤瑢W(xué)深情地朗誦)

  乙:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句詩(shī)正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。從古至今,有許多贊美老師的詩(shī)句和文章。同學(xué)們,根據(jù)自己的體驗(yàn),展開(kāi)自己的想象力,我們可以把老師比作什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們展開(kāi)討論……)

  生1:我把老師比作母親,教我做人,催我成長(zhǎng);

  生2:我把老師比作太陽(yáng),給我能量,照我成長(zhǎng);

  生3:我把老師比作鋪路石,讓我踏著她走向遠(yuǎn)方;

  生4:我把老師比作小草,默默無(wú)聞但精神高尚;

  生5:我把老師比作大海,她有博大的胸襟和寬廣的胸懷;

 。ㄍ瑢W(xué)們報(bào)以熱烈掌聲,主持人上臺(tái))

  甲:老師的形象平凡而又偉大,我國(guó)自古以來(lái)就有許多尊敬老師的事例,在下哪些同學(xué)以事講一講關(guān)于尊師的故事?

 。ㄍ瑢W(xué)們思考、討論)

  生6:上臺(tái)講《張良拾鞋》的故事(張良通過(guò)拾鞋,認(rèn)識(shí)一位長(zhǎng)輩,長(zhǎng)輩把幾本著作都交給了他,在他長(zhǎng)期的影響下,張良努力學(xué)習(xí),終于成為古代一位有名的軍事、政治家)

 。ㄖ鞒秩诵甲寣W(xué)生談聽(tīng)后感)

  生7:尊師重教是我們中華民族傳統(tǒng)美德,古人能夠這樣,我們現(xiàn)代人也更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這促優(yōu)良傳統(tǒng)(講故事接下去)

  生8:在一部影片中,有這么一位老師:她不顧自己體弱多病的身體,每逢星期天利用節(jié)假日休息幫她學(xué)生補(bǔ)課,不求任何代價(jià)。有一次,那位同棄學(xué)而逃,老師為了找到那位同學(xué),在一夜晚被雨淋過(guò)且又重重摔了一跤,第二天,這位同學(xué)找到了,但他后悔莫及,因?yàn)槔蠋熞虬l(fā)高燒及傷勢(shì)重,悄悄離開(kāi)了人世,離開(kāi)了她的學(xué)生,離開(kāi)了她最熱愛(ài)的教育事業(yè)。

  生9:聽(tīng)了這則影片故事后,我深受感動(dòng),我仿佛看到許許多多辛苦工作在自己平凡崗位上的園丁們,他們?yōu)榱讼乱淮某砷L(zhǎng),為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),默默的貢獻(xiàn)著自己的一切,我們應(yīng)該自覺(jué)努力學(xué)習(xí)以此回報(bào)辛勤的園丁。

  生10:證明一段關(guān)于新中國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東尊師的故事。

  生11:聽(tīng)了這則故事后,我的感觸很深,我想,一代偉人都能如此的尊敬自己的老師,而我們更應(yīng)該如此,無(wú)論將來(lái)我在哪里,我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我的老師,一日為師,終生為父。

 。ㄍ瑢W(xué)們報(bào)以掌聲……主持人上臺(tái))

  乙:正如故事中所說(shuō)的那樣,尊敬老師就是尊重知識(shí),尊重文明,尊敬老師也是一個(gè)人有良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

  甲:現(xiàn)在我們出兩道判斷題,請(qǐng)大家思考:

  乙:題一:有位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌,見(jiàn)到老師熱情打招呼,有時(shí)還主動(dòng)替老師打開(kāi)水,從不頂撞老師,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),就是作業(yè)不認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)潦草,老師對(duì)他講了多次他都沒(méi)有改正,他的好友對(duì)他說(shuō)這是不尊敬老師,而他卻說(shuō)這與尊師無(wú)關(guān),他的看法對(duì)嗎?

  (同學(xué)們展開(kāi)討論……)

  生12、13、14回答其觀(guān)點(diǎn)不對(duì)。

  甲:題二:有位同學(xué)上課經(jīng)常不聽(tīng)講,有時(shí)還與其他同學(xué)講話(huà),老師批評(píng)他,說(shuō)他不尊重老師,老師的說(shuō)法對(duì)嗎?

  生15、16、17回答:此說(shuō)法正確。

  乙:下面請(qǐng)欣賞生18、19表演的小品《家訪(fǎng)》,內(nèi)容:一位老師(生18)不辭勞苦多次家訪(fǎng)勸自己的學(xué)生(生19)嚴(yán)格規(guī)范自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  甲:欣賞完小品,同學(xué)們自由發(fā)言,談一談自己的感觸。

  生20:這個(gè)小品讓我想起了老師到我們家家訪(fǎng)時(shí)的一幕一幕,老師不辭勞苦地辛勤教育我們,又不圖什么回報(bào),我覺(jué)得她們才是新世紀(jì)最可愛(ài)的人,是我們腳下堅(jiān)實(shí)的鋪路石。我們一定要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。

  生21:上述小品中的老師,真能引起我們的一番深思,盡能在自己辛勤工作整天后,利用休息時(shí)間去學(xué)生家家訪(fǎng),來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,老師的這種無(wú)私的精神,怎能不使我們?nèi)プ鹁矗磹?ài)老師呢,所以我們應(yīng)該不辜負(fù)老師對(duì)我們一番苦心的教誨,爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī),換取老師心靈上的一點(diǎn)安慰。

  生22:看了這個(gè)小品以后,我深深的感到,老師是世界上最偉大,最值得我們敬佩的人,因?yàn)樗麄冇兄鵁o(wú)私的愛(ài),為我們付出了那么多,卻無(wú)所求。是的,老師就是蠟燭,點(diǎn)燃了自己照亮了別人,默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。在這里,我想向老師道一聲:“您辛苦了!”

  乙:的確,老師很累,卻無(wú)怨無(wú)悔。

  甲:老師清貧,卻安貧樂(lè)道。

  乙:我們知道,您不需要鮮花和掌聲,您不看重享樂(lè)和金錢(qián)。

  甲:您要的是我們的勤奮與求知,您要的是我們的進(jìn)步與成才。

 。、乙):我們的每一點(diǎn)知識(shí),我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都滲透著老師的汗水和心血。

  乙:三年的愛(ài)心澆灌,六年的耐心磨勵(lì),您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花。

  甲:三年的歲月如梭,六年的辛勤耕耘,您的臉頰上寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛。

  乙:三年的春去春回,六年的持著追求,您的.眼睛注滿(mǎn)了殷殷囑托。

 。住⒁遥├蠋,讓我們懷著深深的敬意,為您獻(xiàn)上一束真摯的花。

 。ǚ乓魳(lè),同時(shí)學(xué)生代表向在坐的任科教師獻(xiàn)花)

 。住⒁遥├蠋,我們衷心地對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝您!”

  第二篇章:祝福您,母校

  乙:有人說(shuō),母校像一顆蒼天大樹(shù),庇護(hù)著顆顆幼苗。

  甲:有人說(shuō),母校像一艘乘風(fēng)快船,帶領(lǐng)我們邀游在知識(shí)的海洋。

 。、乙)而我們要說(shuō):母校是我人生的搖籃,在這里鑄就了我執(zhí)著的追求,鍛造了我堅(jiān)定了信念,在她博大的胸懷里充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露。

  乙:下面請(qǐng)聽(tīng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給母校的紀(jì)念品》

  甲:母校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的凈土,也是園丁們哺育花草的地方,請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想,我們可以把母校比作什么?

 。▽W(xué)生展開(kāi)討論)

  生23:我們是母校放飛的風(fēng)箏,春天,是放飛風(fēng)箏的季節(jié),無(wú)論你是在田間,還是在操場(chǎng),都可以看到放飛的風(fēng)箏。

  生24:瞧!那風(fēng)箏越飛越高,而那放風(fēng)箏的人心也隨著風(fēng)箏越飛越高,那一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線(xiàn)牽掛著天上的風(fēng)箏和地上的希望。

  生25:老師說(shuō):你們是那即將放飛的風(fēng)箏,六年來(lái),無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的全部才華和精力,而那細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線(xiàn)啊是老師的愛(ài)心牽掛。

  生26:我們就是母校放飛的風(fēng)箏,無(wú)論我們走到哪里,我們都不會(huì)忘記,我們是從這兒起飛的。

  生27:老師曾說(shuō):“你是我放飛的風(fēng)箏”,是啊,無(wú)論我飛到哪里,您總為我調(diào)整支架,修整羽翼,使我一次又一次飛向更高的天空。

  乙:母校啊,我們祝福你,愿你永遠(yuǎn)是凈土、花園。

  甲:母校啊,我們祝福你,愿你永遠(yuǎn)這般美麗、寧?kù)o。

  下面請(qǐng)欣賞文藝委員帶來(lái)的一首歌《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

  (生28深情并茂的演唱,在場(chǎng)學(xué)生和老師流下了熱淚)。

  (甲、乙):母校!老師!我們宣誓。

 。ㄈ嗤瑢W(xué)):為了民族,為了二十一世紀(jì),我們要自尊、自律、自強(qiáng)自信、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、奮發(fā)向上、走向成功、走向輝煌!

  甲:祖國(guó)正值花季,未來(lái)在向我們招手。

  乙:我們將帶著您的希望遠(yuǎn)航。

  甲:愿我們的歌聲永遠(yuǎn)伴隨您。

  乙:您的微笑將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我去追求、去探索。

 。住⒁遥┱(qǐng)聽(tīng)合唱《長(zhǎng)大后我就成了你》,獻(xiàn)給我們親愛(ài)的老師與母校!

  2、在坐的科任教師發(fā)言。

  3、班主任做活動(dòng)總結(jié)。

  4、在坐的部分領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。

  (甲、乙)同學(xué)們,我們今天的活動(dòng)就進(jìn)行到這兒,愿大家不負(fù)老師與學(xué)校多年的培育和希望,共同努力,以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)槟感?zhēng)光!

小學(xué)畢業(yè)教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《明天,我們畢業(yè)》這篇課文非常切合學(xué)生的思想生活實(shí)際。教學(xué)這一課的時(shí)候,我努力讓學(xué)生與文中作者重合,設(shè)身置地體會(huì)作者的思想感情,也讓學(xué)生理一理畢業(yè)前的思緒。所以揭題時(shí)首先讓學(xué)生體會(huì)了即將離開(kāi)母校、老師、同學(xué)的那份眷戀之情。之后,讓他們說(shuō)說(shuō)如果以《明天,我們畢業(yè)》為題,寫(xiě)一篇文章會(huì)寫(xiě)什么,以此讓學(xué)生與作者的思想走得更近。

  教材分析:

  本課通過(guò)作者對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧,抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。全文共6年自然段,可分為三部分。第一部分(第1自然段):寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深地眷戀之情。說(shuō)明這種感情油然而生,很容易就涌上心頭,無(wú)比真摯。第二部分(第2—5自然段):寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。這是全文的重點(diǎn),體現(xiàn)了“眷戀”之情。這一段可分為三層,第一層(第2自然段)寫(xiě)“我”還清楚記得,6年前的一切是那樣誘人,表達(dá)了作者對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)難以割舍的情懷。第二層(第3自然段)寫(xiě)6年的學(xué)習(xí)生活,就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷,我們不會(huì)忘記給予我們精神財(cái)富的母校,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。第三層(第4、5自然段)寫(xiě)回顧6年的成長(zhǎng)歷程,我們更加難忘敬愛(ài)的老師!笆悄悄悄保弧白屇屇钡扰疟染淞袛(shù)老師的業(yè)績(jī),表達(dá)對(duì)老師火一樣的熱情和深深的敬愛(ài)之情!澳翘焓梗谴髽(shù),您是海洋”句是對(duì)老師由衷的贊美。第三部分(第6自然段):寫(xiě)我們成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師。這是對(duì)全文的總結(jié),同學(xué)們立志成材,回報(bào)老師,對(duì)母校、對(duì)老師懷著深深的眷戀。文章的文眼就是“眷戀”二字,而且也成了貫串全文的感情

  教學(xué)要求:

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

  (2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

  (3)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  (4)憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千,飽含激情地寫(xiě)下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話(huà)。]

  2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解。

 。2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

  (2)了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫(xiě)什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。

  第三段(6)寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀(guān)察年它們左右的占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評(píng)議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視

  四、布置作業(yè)

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

  想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。

  (1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?

  美麗的校園

  眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

  (2)還會(huì)眷戀什么呢?

  五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

  設(shè)計(jì)意圖:“六年的生活多像五彩斑斕的畫(huà)卷”時(shí),除了課文中的生活內(nèi)容,教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們?cè)倭晟钪械囊恍﹫?chǎng)景,有詩(shī)歌朗誦,跳舞,畫(huà)畫(huà),做水果拼盤(pán),學(xué)陶藝等,勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶,使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

  (3)為什么呢?

  為什么深深眷戀美麗的校園?

  為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活?

  為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)?

  二、學(xué)生分小組討論,相互啟發(fā),教師巡視

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)指名回答

 。2)欣賞畫(huà)面,體會(huì)校園的美麗。

  引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園!

  (3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,你想對(duì)母校說(shuō)什么?

  帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)聽(tīng)錄音,欣賞錄象

 。2)出示句子

  6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!

 。1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?

  (從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)

  (2)表達(dá)了怎樣的思想感情?

  6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的`歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?

  (1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

  設(shè)計(jì)意圖:“我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您(老師)的心血和汗水時(shí),教者出示了一組教過(guò)他們的老師的不同的工作畫(huà)面,讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過(guò)那些令人感動(dòng)的事,以圖激情,以情引言,讓學(xué)生說(shuō)出老師曾經(jīng)為我們做過(guò)哪些事情,讓他們理解老師,尊重老師為他們付出的勞動(dòng)。

  校園生活這樣多姿多彩,你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎?

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)指名交流

 。2)出示句子:

  在我們的心目中,你是天使,你是大樹(shù),你是海洋。

 。1)聯(lián)系課文,理解為什么說(shuō)“老師是天使,你是大樹(shù),你是海洋!

  設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后,讓學(xué)生講講教師令人感動(dòng)的事例;在認(rèn)識(shí)到了教師“是天使,是大樹(shù),是海洋”之后,讓學(xué)生誦讀對(duì)老師敬仰、贊美的詞語(yǔ);最后通過(guò)離別時(shí)真誠(chéng)的話(huà)別,既表達(dá)了學(xué)生的主體情感,又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。

 。3)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水,你有切身的體會(huì)嗎?

  過(guò)渡:在這離別的時(shí)刻,敬愛(ài)的老師,我們要送給您一支歌(欣賞音樂(lè)),讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。

 。1)交流體會(huì)句子的思想感情

 。2)有感情地朗讀

  總結(jié):明天,我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園,(因?yàn)椋┧悄菢诱T人;

  我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,(因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng);

  我們眷戀朝夕相處的老師,(因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓,你是大?shù),你是海洋。讓我們同唱一支歌,說(shuō)聲“謝謝,母校”“謝謝,老師”“謝謝,親愛(ài)的同學(xué)”

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、背誦第4、5自然段

  2、作者眷戀母校、眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/

  二、講讀第三段

  1、漫步美麗的校園,作者看著6年前親手栽下的小樹(shù),產(chǎn)生了一個(gè)心愿,是心愿呢?

  2、出示

  等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看看我們的老師,道一聲“老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”

 。1)“棟梁”是什么意思?

  (2)這句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀第6自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)反思:

  讀講課文的第3自然段,我先以交流讀后體會(huì)切入,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容暢所欲言。在學(xué)生回答問(wèn)題中顯然看出學(xué)生是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)作為支撐的,當(dāng)課文內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)碰撞后,自然會(huì)產(chǎn)生一種純真的感情,會(huì)增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,會(huì)增添一份濃濃的情感。接下來(lái),我引導(dǎo)學(xué)生歸納,找出這一段文字的總起句,進(jìn)行概括理解。學(xué)生從總到分,對(duì)構(gòu)段的方式有了清楚的認(rèn)識(shí),句段的訓(xùn)練落到了實(shí)處。尤其是在理解詞語(yǔ)“五彩斑斕”的含義時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生換詞,不再拘泥于傳統(tǒng)的詞解,而是讓學(xué)生調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)的積累在交流中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中又一次達(dá)到了豐富詞匯的目的。最后的小練筆也恰倒好處,較為成功。

小學(xué)畢業(yè)教案14

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1 同學(xué)們,不久,你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué),此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢?

  2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千,飽含激情地寫(xiě)下—師板書(shū)“明天,我們畢業(yè)”。齊讀課題。

  二、初讀課文

  1 自讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話(huà)。

  (2)劃出不理解的詞,或聯(lián)系上下文解釋。

  2 檢查自學(xué)情況

  (1)出示生字詞:

  憧憬 矯健 汩汩 臨帖

  茁壯 五彩斑斕 一絲不茍

  注意字音:

  憧:聲母是ch不是d。

  憬:韻母是ing不是in。

  瀾:聲母是l不是n。

  帖:聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。

  茁:聲母是zh不是z 。

  注意字形:

  瀾:門(mén)里是個(gè)“柬”,不能寫(xiě)錯(cuò)。

  朝夕相處:一天到晚在一起,形容時(shí)時(shí)在一起。

  眷戀:對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切的懷念和留戀。

  憧憬:向往。

  熾熱:極熱。

  (2)指名分節(jié)讀課文,相繼糾正讀音,并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。

  3 再讀課文,理清層次。

  (1)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)了我們回顧六年的.生活及難忘的老師?

  (2)課文可以分為三段

  一(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。

  二(2—7)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。

  三(8—9)寫(xiě)我們懷著美好的理想,向著藍(lán)天飛翔,等我們也成為國(guó)家的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)畢業(yè)教案15

  一、填空

  1. 立紙浮雕造型中,我們通常用較厚的紙如卡紙、鉛畫(huà)紙來(lái)造型,避免用薄紙。

  2. 做變化柱子時(shí),首先確定好紙柱的基本形是圓柱,還是三角柱等。

  3. 做綜合紙版畫(huà)時(shí)一般選用有特殊肌理的材料來(lái)制作底板,常用的材料有棉花、樹(shù)葉、纖維板等。

  4. 綜合紙版畫(huà)剪貼時(shí)不能太瑣碎,畫(huà)面可以簡(jiǎn)潔單純些。

  5. 綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線(xiàn)、貼線(xiàn)、撕揭、揉紙等主要技法

  6. 印制紙版畫(huà)應(yīng)注意油墨和顏色的分量。

  7. 暖色類(lèi)主要的顏色有紅、橙、黃。而冷色類(lèi)主要有藍(lán)、綠為主

  8. 大自然中常見(jiàn)的暖色的景物有晚霞、秋收田野、火焰。常見(jiàn)的冷色景物有夜色、海景、草地。

  9. 在色彩的相對(duì)性中,紅色相對(duì)于紫色顯得暖。紫色相對(duì)于黃色顯得暖。黃色相對(duì)于橙色顯得冷,橙色相對(duì)于綠色顯得暖。藍(lán)色相對(duì)于綠色顯得冷。

  10. 以冷色為主畫(huà)的.風(fēng)景是冷色凋的風(fēng)景。

  11. 以紅黃色為主畫(huà)的風(fēng)景是暖色調(diào)的風(fēng)景。

  12. 色調(diào)是彩色畫(huà)面上色與色的整體關(guān)系,構(gòu)成色彩的調(diào)子,其中主要的色相為主調(diào).

  13. 奇怪的圖形被廣泛用于廣告、招貼和插圖。

  14. 創(chuàng)作奇怪圖形時(shí),要求簡(jiǎn)練、幽默使人一目了然。

  15. 拉坯成型是——種古老的陶藝成型方法,適宜制阼圓形的陶藝。

  16. 燒制陶藝作品的窯爐有煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等.

  17. 陶藝燒制方法主要有一次燒成、二次燒成、氧化燒成等。

  18. 陶藝的制作方法主要有泥條盤(pán)制法、泥板成型法、徒手捏制法.

  19. 徒手捏制法是最簡(jiǎn)單的練習(xí)做陶方式:所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的并要有通氣孔。

  二、實(shí)踐題:

 。、我們家鄉(xiāng)新建哪些漂亮的橋,你能為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座新橋嗎?

 。病⒗脤W(xué)過(guò)的色彩知識(shí),并結(jié)合點(diǎn)線(xiàn)面畫(huà)性格。

 。场⒛隳転樽约涸O(shè)計(jì)一款汗衫嗎? (要求:先畫(huà)出汗衫的外形,再在上面設(shè)計(jì)-圖形,涂上漂亮的色彩,寫(xiě)上簡(jiǎn)法有趣的文字)

 。、我“未來(lái)的家”是什么樣你能設(shè)計(jì)嗎?

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