小猴子下山教案必備15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小猴子下山教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
小猴子下山教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過具體的教學(xué)活動進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固減法的計算方法，正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo)：體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步加深減法的意義，鞏固算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一套數(shù)字卡，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境師：花果山風(fēng)景優(yōu)美，這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事？
生：想。多媒體示主題圖：
師：請同學(xué)們按照順序（指指點(diǎn)子圖），仔細(xì)觀察畫面，你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎？停2分鐘，教師引導(dǎo)性的指著主題圖。
一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇?biāo)鼈�，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。師：誰來講？（指一名學(xué)生講故事）師：故事講的真動聽！仔細(xì)觀察，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（師引導(dǎo)先看圖1、 2，再看圖3、 4）
生：樹上有9個桃子，摘走4個，巖石上原有7只猴子，下來了一只去摘桃子。（加法也行）
岸上有2只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里�；ㄉ显�8只蝴蝶，飛走了5只。籃子里原有4個桃子，掉到水里4只。
師：同學(xué)們都是火眼金睛，觀察的.真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：樹上還剩只桃子？（板書、重點(diǎn)講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個桃子？
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決“樹上還有幾只桃子？”
師：同學(xué)們很棒，提出了這么多數(shù)學(xué)問題！這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這3個。（手指問1、問2、問3）師：（指問1）我們先來看第一個問題，要求樹上還法剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個桃子怎么樣了呢？（語速快）誰會列算式？
生：9-4＝5（板書：9-4＝5）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有。.。.。根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說）
師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯，誰能說的更流利？）
同位互相說想法。
師：（指著9-4＝5）9-4=5，唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？
生：因4+5＝9，所以9-4＝5師：說的真好。誰還想說說？生：因為9可以分成4和5，所以9-4＝5
師：對。
生：數(shù)一數(shù)
師：這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢？說給你同位聽一聽�。ㄍ换フf）2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會解決嗎？
師：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5＝3
師：同意嗎？你為什么列減法算式？
生說：“要求……師：（指著）8-5=3，你是怎么算的？
生：5+3＝8，所以8-5＝3
生：8可以分成5和3，所以8-5＝3師：你們真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我們再來看這個問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？
3、岸上還剩幾只青蛙？
師：（示圖3、圖4）指引認(rèn)真觀察這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？
生：2-2＝0板書：2-2＝0師：唉，為什么用減法計算？
生：要求師：2-2=0，你是怎么想的？生：原來有2只青蛙，全跳水里了，岸上一個也沒有了。
師：說的真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎？
生：4-4＝0師：一樣嗎？（一樣）板書4-4＝0（個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子。可不要學(xué)它喲！
師：同學(xué)們看這兩算式（指算式2-2＝04-4＝0）發(fā)現(xiàn)了什么？
生：得數(shù)都是0
生：都是相同的數(shù)相減。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，兩個相同數(shù)相減就等于0，唉，老師出幾個題考考你！
師：7-7＝？6-6＝？1-1＝？
師：那2-0=？生：2-0=2
師：怎么想的？
生：從兩個里面一個都沒去掉，所以還是2個。
師：說的真好！老師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。
師：奧，通過這幾個算式發(fā)現(xiàn)一個數(shù)減0等于？（還是這個數(shù)）總結(jié)：真聰明，來看黑板，今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識。（板書：減法）
三：練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的很好，老師出個練習(xí)題考考你，比一比那個小朋友最棒！
1、口算練習(xí)師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再說得數(shù)。好，先找坐的好的同學(xué)口答。（點(diǎn)名3人）看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車�？磥硗瑢W(xué)們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當(dāng)老師讀完算式時，你們再說得數(shù)。
2、看圖列式
師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？
師：能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎？這是數(shù)學(xué)書42頁的第4題，把算式寫在書上。
生：獨(dú)立列式。
師：你怎么寫得第一個算式？一樣嗎？第二個呢？
師：7-3=4你是怎么算出來的？
3、小雞回家
師：我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫它吧�。ǔ鍪緢D）誰來說說怎樣幫助它們？生：
師：請同學(xué)們仔細(xì)算，相信你們能正確的連線。生獨(dú)立活動。
師：我們來看這個同學(xué)的。（示作業(yè)紙）
說：這只小雞同意嗎？（看投影這只小雞？
師：全對的舉手？有的錯的嗎？那8-6＝2你是怎么計的？
4、小游戲
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數(shù)字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說出得數(shù)；把卡片放回，再進(jìn)行下一組。咱比一比，看誰答出的得數(shù)多。
學(xué)生活動。全課總結(jié)：師：同學(xué)真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今天的學(xué)習(xí)，我們對減法有了更多的認(rèn)識。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？
小猴子下山教案 2
教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
能流暢朗讀課文。
能回答小猴子為什么一無所獲。
能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
任務(wù)分析
在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
開始新授課教學(xué)
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?
提問：那么第三自然段，它又摘了什么?
提問：它的玉米呢?
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?
提問：那么第五自然段呢?
問：結(jié)果呢?
問：小猴子這樣做好不好?
問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的`同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
教學(xué)重點(diǎn)：能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：知道做事不能三心二意
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣引題
1、示圖，小朋友看，這是誰�。亢昂八拿职�。（猴子、小猴子）
2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事�？蠢蠋熝a(bǔ)充題目：小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點(diǎn)：
1）質(zhì)疑不會讀的`字。
2）誰能用上動作，來讀一讀
3）指生演一演“掰”的動作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時起床，洗臉?biāo)⒀�，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。
6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）�！�
8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛�。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。）
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小猴子下山教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有�！�(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。
二、自讀課文，說明要求。
1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。
3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)�游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？
（出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）
4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。
2、指名回答問題
玉米地→一棵桃樹底下
→一片瓜地
→跑進(jìn)樹林里
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西？找出詞語。
反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的`西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。
5、又（）又（）訓(xùn)練。
�。�1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說�！酒渌麞|西還可以用又（）又（）怎么說？】
�。�2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？
�。福┻@些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來�！痉答仭�
桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追
這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由
四、復(fù)述課文
這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復(fù)述課文）
五、課外延伸
有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。
但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。
板書：
小猴子下山
玉米
又大又多
桃子
又大又紅
西瓜
又大又圓
兔子
蹦蹦跳跳
小猴子下山教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動：
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的.小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式，師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
小猴子下山教案 6
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一，有始有終。
2.看懂圖意，能夠回答課后問題。
3.能正確流利有語氣地朗讀課文。
4.學(xué)會10個生字，學(xué)習(xí)由生字組成的新詞。用“真”、“非�！本毩�(xí)說話。
教學(xué)時間 3課時
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn) 圖文結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備 與課文相同的5幅插圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入課堂。
�。ò瀹嬕蛔剑┻@是一座山，山上住著一只小猴子，（出示猴頭）你們看它可愛不可愛？有一天，小猴子想下山去玩，臨走時媽媽對它說：“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。（板書課題）。
二、指導(dǎo)看圖，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說？誰能把五幅圖的意思連起來說一說？（板書：玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上）
下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。
三、圖文對照分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。
�。ㄒ唬┏踝x課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，給課文劃分小段。
�。ǘ┓中《巫x課文，用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1～4小段的意思。
小猴子每到一個地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢？（什么也沒得到）你是從哪知道的？指名讀第5小節(jié)。
�。ㄈ槭裁葱『镒幼詈笫裁炊紱]得到？
1.看圖：小猴子每次到過的地方相同嗎？它每次摘的東西，扔的東西相同嗎？
2.指名再讀1～4小段。
�。�1）從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好，小白兔也很可愛，課文中是怎樣具體來寫的.呢？細(xì)讀課文，找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀好這些詞和句子。（板書：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。）
3.看圖：前4幅圖和第五幅圖比較，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣？問：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢？（因為什么都沒得到）為什么？同學(xué)展開討論，發(fā)表自己的看法�！爸缓谩笔鞘裁匆馑�？說明什么？指導(dǎo)朗讀好這句話。
�。ㄈ┬『镒酉律降臅r候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話，可是小猴子沒聽見，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對它說了什么，你們能幫助小猴子，告訴它媽媽說的話嗎？（揭示課文內(nèi)涵，小結(jié)后板書：做事要專一，有目的，有始有終）
�。ㄋ模┰僮x全文，進(jìn)一步理解文意。
�。ㄎ澹┌l(fā)散思維：下一次小猴子再下山時它會怎么做？板書設(shè)計
8.小猴子下山
第二課時
一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文，知道了無論做什么事情都要專一，有目的，有始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書的生字，還要練習(xí)朗讀課文。
二、指名朗讀課文。要有語氣，有感情。
三、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡片。要求：讀得正確，聲音宏亮。
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。
1.筆畫易錯的字�！胺恰�，筆順是這樣：�！捌�，最后一筆橫折要一筆寫成。練習(xí)用“片”口頭組詞�！肮稀�，第三筆是豎提，不要忘了點(diǎn)。“兔”，第六筆的撇要一筆寫成，不要寫成一豎一撇。“真”，中間是三個橫，不要寫成2個橫，下面是八字底。
說一說這些字怎樣記，易錯的地方是哪兒？指導(dǎo)書寫并板書這些字。
2.與舊字換一部分組成的字�！俺！�，與“黨”上面相同，下面不同�！胺浅！本褪翘貏e的意思。“著”，與“看”下面相同，說說哪一樣，哪不一樣。讀輕聲zhe，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話或一個詞的最前面，而“著”用在詞的后面�！皥A”，說一說與“園”的區(qū)別。組詞。
指導(dǎo)書寫并板書這些字。
3.“得”，怎樣記這個字？在課文里讀de，它還是“得到”的“得”�！翱伞�，寫時注意第一筆的橫稍長。
指導(dǎo)書寫并板書這些字。
三、熟讀這些詞。
板書設(shè)計：
8.小猴子下山
�。ㄓ锰镒指窈诎灏鍟@些字）
第三課時
一、進(jìn)行鞏固詞語的練習(xí)。
（一）進(jìn)行各種形式的讀詞比賽，目的：看準(zhǔn)字形。
�。ǘ┎伦钟螒�。
�。ㄈ┌焉挚ㄆ瑪[在黑板上，說出一個字后立即找出這個字。目的：記準(zhǔn)字形。
二、完成課后練習(xí)。
�。ㄒ唬┨羁�.P20/2
步驟：1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。
2.明白填什么后填在書上。
3.完整地讀句子。
（二）完成課后練習(xí)3。
步驟：1.讀句子，進(jìn)行比較，哪個好，為什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.練習(xí)用“真”、“非�！边M(jìn)行說話。
三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊。
板書設(shè)計與第二節(jié)課相同。
小猴子下山教案 7
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”；會寫“塊、非、常”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，并能選幾個動詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。
4.初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：理解“掰、扛”等動詞的含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
�。�1）圈出生字，生字讀3次。
�。�2）標(biāo)自然段，讀通句子。
2.教師組織小組認(rèn)讀生字。
�。�1）小組認(rèn)讀生字，成員互相檢查。
�。�2）教師去拼音檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文，整體感知
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，在文中畫出小猴子都去了哪些地方。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
4.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
5.理解“掰、扛”兩個動詞。
�。�1）指名上臺做“掰、扛”的動作。
（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的特點(diǎn)。
6.指導(dǎo)表情朗讀。
�。�1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個，扛著往前走，別提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。
�。�2）指名上臺表演讀。
四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴子下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
�。�1）小猴子來到哪里，做了什么？
�。�2）理解小猴子的動作。
�。�3）借助“又大又多”，讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。
五、快樂學(xué)寫字“塊”“非”“�！�
1.展示漢字，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。
2.教師講解范寫。（“非”橫分布，“非”的筆順：）
3.學(xué)生口述、書空。
4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。
第二課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似，下面，請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段
1.教師引導(dǎo)從以下四個方面來學(xué)習(xí)：
�。�1）讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。
�。�2）想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？
�。�3）議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學(xué)著做一做。
�。�4）演一演：有感情地朗讀并表演。
2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師指導(dǎo)，梳理文章內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
同學(xué)們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的`桃子和又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（出示：三心二意）
三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）
2.聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過類似的事情，如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子？
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語
1.出示生字“往、瓜、進(jìn)、空”，指導(dǎo)書寫。
�。�1）“瓜”是獨(dú)體字。
(2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意筆順。
（3）“空”是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。
2.學(xué)習(xí)量詞。
�。�1）出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。
（2）指名讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。
3.積累并學(xué)會運(yùn)用“又（）又（）”的詞語。
�。�1）讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語。
�。�2）出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應(yīng)的圖片處。
4.說話練習(xí)。用今天所學(xué)的動詞說一句話。
�。劢虒W(xué)板書］
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又紅——摘、捧、扔
西瓜——又大又圓——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家
做事情要有明確目標(biāo)，不能三心二意
�。劢虒W(xué)反思］
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖，形象生動，有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實(shí)。
小猴子下山教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作相關(guān)的多媒體課件
教學(xué)方法
自主、合作、探究
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎轮i語，導(dǎo)入新課。
首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學(xué)們，然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì)，描述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時，發(fā)生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
過渡語：昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣？
1、出示課后會認(rèn)的生字（共12個）。
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追
2、指名讀，讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，注意標(biāo)聲調(diào)。
3、開火車讀。
4、去掉拼音后，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。
師：下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）
分享識字方法。
師：同學(xué)們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎？大家先和同桌說一說你記住了哪個字，是用什么方法記住它的。
分組分享——全班分享。
6、學(xué)生再次齊讀生字。
�。ㄈ┳x課文，把課文讀正確、流利。
過渡：我們認(rèn)識了課文中這么多生字，下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣？
1、首先聽課文錄音，老師提要求：請生評價讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字？
2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。
借助拼音讀準(zhǔn)生字，不添字不漏字，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
�。�1）昨天大家預(yù)習(xí)了課文，給課文分了段，請同學(xué)說本文共有幾段。（5段）
�。�2）請同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)評價。老師進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ㄋ模⒊踔n文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了哪些地方，請大家結(jié)合圖片在課文中找出來，用鉛筆打上橫線。
2、學(xué)生匯報。
玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林
�。ㄎ澹畬W(xué)習(xí)第1自然段。
過渡：首先小猴子來到了一片玉米地里，會發(fā)生什么事情呢？
（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)評價讀的情況。
�。�2）學(xué)生自己讀文段，并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。
�。�4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補(bǔ)充幾個和“又大又多”類似的詞語�！胺浅８吲d”（看圖說說小猴子臉上什么表情？裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說明小猴子非常喜歡這又大又多的'玉米，“扛著”（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上）一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動作。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
�、僮寣W(xué)生自己體會試著讀一讀。
②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評價。
=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個，(扛著）往前走。
課堂小結(jié)
小猴子來到了玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個，扛著往前走，那下面他又會來到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。
作業(yè)
學(xué)生朗讀課文、背誦課文。
板書：
小猴子下山
玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里
小猴子下山教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。
2、知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標(biāo)明確，要一心一意。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)
知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的'過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點(diǎn)
(1)質(zhì)疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
板書：
桃樹底下
�。ㄈ�
摘 捧）西瓜地
扔（摘 抱）回家路上
扔（追）
小猴子下山教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事內(nèi)容，理解句子的意識和句子之間的聯(lián)系，能復(fù)述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
教學(xué)重點(diǎn)：小猴子的動作描寫。
知道做事不能三心二意。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住小猴子的動作神態(tài)。
會用“什么看見什么怎么樣，就怎么樣”的句式說、寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們有沒有看過《西游記》嗎？喜歡里面機(jī)智勇敢的孫悟空嗎？那你們知道孫悟空的猴子猴孫住在哪兒嗎？（學(xué)生回答：花果山）
今天花果山里的一個小猴子下山了，想知道它下山后發(fā)生了什么事嗎？那就請跟著老師學(xué)習(xí)14課，我們一起來一探究竟吧�。ò鍟�
二、通讀課文，整體感知
1、認(rèn)真聽老師讀課文，注意給自己不確定的和不會的字詞做上記號，標(biāo)注上拼音。
2、請學(xué)生自由讀課文，給課文標(biāo)上段落序號，邊讀邊思考：
（1）小猴子來到哪些地方？
�。�2）小猴子看到了哪些東西？
�。�3）小猴子最后回家時有沒有收獲？
3、請學(xué)生匯報思考討論的結(jié)果。（玉米地桃樹下瓜地回家路上）板書
小猴子看到了哪些東西，從老師的.卡片把它們選出來。
三、深入學(xué)習(xí)，具體感知
（一）教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一自然段
1、請學(xué)生齊讀課文第一自然段，看看這個自然段有幾句話。注意把生字讀準(zhǔn)確。
2、小猴子下山來到的第一站是哪里？（課件出示玉米地）
3、看圖學(xué)習(xí)句子：玉米結(jié)得又大又多（課件出示玉米圖片）
填空玉米結(jié)得又（）又（）
4、玉米結(jié)得這么大這么多，小朋友們，如果你們看到了當(dāng)時會是什么心情？心里面會怎么想呢？（學(xué)生自由回答）
5、“非�！毙『镒雍臀覀円粯涌吹接衩滓埠荛_心，很高興。課文中的“非�！蔽覀兛梢园阉鼡Q為“很”就容易理解了。
6、小猴子看到這么好的玉米后他又是怎么做的？在課文中畫出句子。請生回答。
掰扛（板書）教師演示，配圖。
你看小猴子多高興啊，我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（動作表情高興）
7、我們用一句話來概括這個自然段的內(nèi)容：（小猴子）看見（玉米結(jié)得又大又多），就（掰了一個扛著往前走）。（課件出示）
�。ǘ⿴熒献鲗W(xué)習(xí)第二自然段
1、指名學(xué)生讀這一自然段，這一自然段共有幾句話？
2、小猴子扛著玉米走著走著又來到了（桃樹下），它看到了什么？
課件出示桃子圖片，桃子結(jié)得又（）又（）（學(xué)生齊聲回答）
3、思考：它看到桃子后的心情是怎樣的？你怎么知道的？它又是怎么做的？
扔摘（板書）
4、請一位學(xué)生來表演。注意神態(tài)和動作。
5、用一句話概括（）看見（），就（）。學(xué)生思考討論匯報。課件出示
（三）討論學(xué)習(xí)第三四自然段
1、將學(xué)生分為2組，分組討論學(xué)習(xí)。
2、第一組：小猴子是怎樣走到瓜地的？
地里的西瓜結(jié)得怎么樣？
小猴子是什么樣的心情？它又是怎么做的？（畫出關(guān)鍵詞）
用（）看見（），就（）來概括這個自然段。
第二組：小猴子是怎么樣往回走的？
小兔子是什么樣的？
小猴子是什么樣的心情？他又是怎樣做的？（畫出關(guān)鍵詞）
用（）看見（），就（）來概括這個自然段。
3、教師參與討論，給予指導(dǎo)。
4、請學(xué)生匯報結(jié)果，教師評價總結(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段
1、師生齊讀最后一個自然段。
2、小猴子追到小兔子了嗎？那小猴子回家時有沒有玉米，有沒有桃子，有沒有西瓜？都沒有，它是（空著手）回家的。最后小猴子什么收獲也沒有。
�。ㄎ澹⿵�(fù)述課文
這篇課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)應(yīng)該也已經(jīng)很熟悉課文的內(nèi)容了，那下面哪位同學(xué)愿意扮演一回小猴子，給我們把課文演一演，老師這里有頭飾和卡片。
�。惆缪菪『镒樱惆缪菪⊥米樱�
四、小結(jié)
�。▽φ瞻鍟┬〗Y(jié)。
思想教育，小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，見到兔子又扔了西瓜追兔子，結(jié)果卻什么也沒得到。小朋友們可不能像小猴子一樣做事三心二意，看到什么都想要，沒有明確的目標(biāo)，這樣到最后只會和小猴子一樣。做事時一定要做完一件事再做另一件事。
五、鞏固練習(xí)
1、連線
捧著玉米掰兔子
小猴子抱著桃子小猴子摘西瓜
扛著西瓜追玉米
2、照樣子寫句子
（小猴子）看見（玉米結(jié)得又大又多），就（掰了一個扛著往前走）。
�。ǎ┛匆姡ǎ�，就（）。
�。ǎ┛匆姡ǎ停ǎ�。
六、作業(yè)
把小猴子下山的故事說給爸爸媽媽聽。
小猴子下山教案 11
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、�！钡壬帧�
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
［教學(xué)課時］
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？1.給下列漢字注音。
�。ǎ╆ǎ┤樱ǎ┱�
�。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳�
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
�。�1）指名上臺做“掰、扛”的動作。
�。�2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
�。�1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。
�。�2）指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興�！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）
A.時常
B.十分
C.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的'第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
（1）小猴子來到哪里，做了什么？
�。�2）理解小猴子的動作。
�。�3）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說一說。
（又大又多的）玉米
�。ǎ┨O果
�。ǎ┢咸�
小猴子下山教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學(xué)會本課10個生字，用“真”“非�！本毩�(xí)說話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學(xué)會本課10個生字，用“真”、“非�！本毩�(xí)說話。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時間三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字。
�。ǘ┛炊畧D意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 （兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
�。ㄋ模┳R記生字，理解字義。
1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。
3．指名
匯報
，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”�；蛘呤怯疫叿稚现邢�，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的`“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
---------------------------
可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤�？蓯郏墒�，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。 （四）指導(dǎo)書寫生字。
1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
�。�1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，最后一筆是（|）。
�。�2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。
著：不要寫得上下太長。
�。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學(xué)生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
�。�1）小猴子扛著玉米往前走。
�。�2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
�。�3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
�。�4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
�。�5）小猴子空著手回家。
�。┳鳂I(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
�。ǘ┚毩�(xí)用“真”，“非常”說話。
�。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
�。ǘ┚毩�(xí)用“真”，“非�！闭f句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
�。�2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
�。�4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多�！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。
（5）
指導(dǎo)
學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？
讓學(xué)生帶著幾個思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
�、僮寣W(xué)生自己
體會
試著讀一讀。
�、谥该x，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
�。�7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去
體會
��；再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
---------------------------
�。�2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？
（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
�。�4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子�！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
�。�6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒？
�、谒匆娏耸裁�？
�、鬯驮趺礃�？
�。�7）讀一讀詞語：
玉米又大又多 桃子又大又紅
3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個句子好？為什么？
（1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
�。�2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非�！笔潜硎境潭鹊�，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非�！�。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非�！闭f句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。
6．學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
�。�2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
�。�4）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
�。ㄈ├首x全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。
�。ǘ┻M(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
�。ㄈ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。
（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
�。ǘ┳x課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說一說。
�。�1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。
�。�2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
�。�3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
�。�4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
�。�5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
�。�1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。
（2）指名看圖講
故事
。
4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
�。ㄈ┻M(jìn)行詞語訓(xùn)練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多 又大又紅 又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
�。�1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。
�。�2）讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上。
�。ㄋ模┌淳涫竭M(jìn)行說話訓(xùn)練。
1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。
�。�1）你家住在什么地方？
（2）家里有幾口人？都有誰？
�。�3）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習(xí)說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。
�。�1）先自己練習(xí)。
�。�2）指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。文 章
小猴子下山教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的.小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
小猴子下山教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課
1.看圖片：你看到了什么?
2. 板書課題，提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀，交流識字方法，再加上動作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語，同桌展示，再小隊開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字，再全班齊讀。
三、整體讀文，明確路線
1.接讀全文。
師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學(xué)生回答后，一次出現(xiàn)經(jīng)過地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。
四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。
1. 一起學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。
(2)這段寫了哪些內(nèi)容?
明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的。
2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀，思考下列問題，能不能用一句話概括?
①小猴子來到了什么地方?
�、谒匆娏耸裁�?
�、鬯窃鯓幼龅�?
提示:小猴子走到 。他看見 ，非常高興，就 。
(2)小組內(nèi)交流，喜歡各段的同學(xué)分段展示，重點(diǎn)指出動詞并指導(dǎo)朗讀。
明確：區(qū)別“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、積累運(yùn)用，“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運(yùn)用
(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
(2)我會說： 又( )又( )。
六、體會結(jié)尾，拓展練習(xí)。
1.小猴子見到這么多好東西，最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子，你會怎么做?
3.看圖復(fù)述課文。
課文學(xué)完了，你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式，同桌交流互助。
提示：小猴子下山來。他走到( )，看見( )，非常高興，就( )。
他走到……
最后，( )。
4.通過這個故事，你學(xué)會了什么?
明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實(shí)啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!
5.練一練。
小猴子空著手回家后，媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山，他又是怎么做的`呢?發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。
七、寫字指導(dǎo)——“兔”
1.觀察字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”�？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶�。
2.交流筆順、擴(kuò)詞。
3.師范寫，生練習(xí)。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡單明了的導(dǎo)入新課。
通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。
讓學(xué)生明確本文的線索，使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段，掌握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學(xué)習(xí)其余三段，充分運(yùn)用自主互助模式。
課文中多處運(yùn)用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會這類詞語的特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用。
在分析結(jié)尾的時候，注重學(xué)生的自主感悟，并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。
雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí)，但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué)，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣，平時又出錯較多的“兔”。
小猴子下山教案 15
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什
么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。
二、新課
１、請同學(xué)們把書翻到５３頁，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。
�。�、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
�。础⒎侄沃该首x課文，糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？
�、�、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。
�、�、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？
�、�、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
�。病⑾胍幌肜蠋焺偛盘岢隽四男﹩栴}？
學(xué)生自學(xué)課文的'2、3、4自然段。出示學(xué)習(xí)向?qū)�，指�?/p>
向?qū)А?/p>
學(xué)習(xí)向?qū)В?、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？
心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞
應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
�、佟⑾矚g學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討
論學(xué)習(xí)。
�、凇W(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？
4、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？
9、續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。
板書： 13、小猴子下山
玉米地 又大又多 掰 扛
桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手
西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去
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