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野貓的城市教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的野貓的城市教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
野貓的城市教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，把握野貓的形象特點(diǎn)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。
3. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事，名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
(1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?
3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"
(1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)
(2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上，帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去，學(xué)著城市人走斑馬線。)
(3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓?jiān)诨ㄅ５纳砩袭嫷貓D)
(4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)
(5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結(jié)：小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。
3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
(1)野貓可得意了，你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
(2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃著介紹給大家)
(3)小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的意見(jiàn)和看法。
4.討論，啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。
(1)教師講述故事的最后兩段。
(2)討論：野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施)
5.配樂(lè)完整欣賞一遍故事。
提問(wèn)： 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來(lái)作示范介紹呢?如果你是野貓，你又會(huì)把什么動(dòng)物來(lái)作示范介紹城市呢?
五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論，大膽講述自己的意見(jiàn)和想法。
六、活動(dòng)建議
1.活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對(duì)城市的全面認(rèn)識(shí)。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
教學(xué)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的.提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
野貓的城市教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
2.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，感受城市生活的美好。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
1.師：今天我們班來(lái)了很多新客人，有老師、有園長(zhǎng)，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰(shuí)?
2.教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。 放假期間，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
故事的名字叫《野貓的城市》，(請(qǐng)小朋友說(shuō)一遍)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，故事里都有哪些小動(dòng)物?
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1.播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的'? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2.播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3.播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，你這樣認(rèn)為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛(ài)心捐助場(chǎng)景、無(wú)償獻(xiàn)血畫面)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
五、教師小結(jié)
師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個(gè)講規(guī)則的地方，一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，城市更是一個(gè)充滿愛(ài)心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子，我們?cè)鯓幼瞿茏屛覀兊某鞘凶兊酶篮?
幼兒自由發(fā)言，結(jié)束。
反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
野貓的城市教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)
故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)
動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(2)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的`城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市
師：小朋友們，你們喜歡我們的這個(gè)城市嗎?
讓我們把我們的城市畫下來(lái)，裝在大信封里，寄給森林里的小動(dòng)物，邀請(qǐng)它們來(lái)城市里玩，好嗎?
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：
野貓的城市
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓。動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看了來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。”
野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市是什么樣的呢?
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案4
活動(dòng)要求:
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)鐘表
1、教師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問(wèn):如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?
3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)
教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):
(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?
(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1、通過(guò)介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動(dòng)拓展
用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
活動(dòng)反思:
時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右�！断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字�！薄澳�12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的'主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒(méi)完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn)，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))
對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩�，同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表，但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動(dòng)的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知�！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過(guò)電教手段，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間，知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。
“認(rèn)識(shí)鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后，孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有一定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念�？唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案，而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些，相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤后，會(huì)有更深刻的感受。
野貓的城市教案5
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。 難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
2、野貓手偶一只
活動(dòng)過(guò)程
(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問(wèn)題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的`地方)
(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)
(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
(三)欣賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?
有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)
活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開(kāi)始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。
野貓的城市教案6
故事內(nèi)容:
在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)暖暖地照著。啪!卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲(chóng)來(lái)。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺(jué)得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲(chóng)了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲(chóng)。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺(jué)來(lái)。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的陽(yáng)光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課件，講述故事
師:小朋友們，故事講完了，你們說(shuō)這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的`?”
生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西�！�
生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮�，為了�?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西。”
師:那你們的愿望是什么呢?
生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。
生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。
生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。
……
師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?
生:我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。
二、出示名人頭像，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想
師:小朋友們說(shuō)得真好，來(lái)看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè)家，有的是文學(xué)家，(簡(jiǎn)單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲(chóng)啃書啊啃書啊，變出來(lái)的……
師:小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲(chóng)啊，才剛剛開(kāi)始啃呢!你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個(gè)故事啊，要你自己來(lái)完成了!
三、完成寫繪作業(yè)
最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲(chóng)怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達(dá)出來(lái)。
反思:
這是一個(gè)美麗的故事。簡(jiǎn)單而美麗，卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲(chóng)變來(lái)的嗎?他們像毛毛蟲(chóng)一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎溃谒麄兩眢w里面，有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想。親愛(ài)的家長(zhǎng)呀，我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲(chóng)嗎?他要上學(xué)了，他開(kāi)始尋找食物了，他將擁有一本書，他開(kāi)始上第一節(jié)課，他開(kāi)始識(shí)字了，他開(kāi)始像毛毛蟲(chóng)一樣啃書了，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事，從小說(shuō)到散文、詩(shī)歌，再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識(shí)的花叢中飛舞。
野貓的城市教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、發(fā)現(xiàn)并能糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)城市認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很羞的地方。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：
1、出示圖片一提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱�！小�?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過(guò)）師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示文字）老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線。
3、出示圖片三提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？（癢，出示文字）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的.部位，來(lái)感覺(jué)一下。）老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。
4、出示圖片四提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？
�。�1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)？
�。�2）河馬說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很羞的地方嗎？師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
野貓的城市教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測(cè)故事內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。
2.樂(lè)意用連貫且較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、野貓的圖片，故事讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)快，幼兒就走快，音樂(lè)慢，幼兒就走慢
二、感知理解活動(dòng)
1.談話活動(dòng)
教師出示野貓頭飾：今天，老師為大家介紹一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)？這是一只可愛(ài)的野貓，他今天來(lái)參觀一下我們的城市，小朋友們《你們能說(shuō)一說(shuō)我們的城市是什么樣子的嗎？
引出故事的主角，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)城市都是什么樣子的。
教師發(fā)書
2.自主閱讀
這只可愛(ài)的野貓來(lái)到了森林里，他在給森林里的動(dòng)物們講故事呢，你們打開(kāi)書看看都有誰(shuí)？猜猜他們又在說(shuō)什么呢？又在干什么？
教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測(cè)故事情節(jié)，觀察人物表情變化
3.完整欣賞
教師出示掛圖，播放故事音帶，請(qǐng)幼兒看圖欣賞故事內(nèi)容
三、理解活動(dòng)
1.野貓眼中的城市
A、野貓介紹了他眼中的哪些地方？
B、根據(jù)掛圖、幼兒讀本，教師與幼兒一起講述故事
圖二、圖三、野貓介紹馬路和斑馬線
提問(wèn)：野貓上斑馬線做什么？請(qǐng)你學(xué)著做一做，為什么斑馬覺(jué)著疼，如果就你是野貓，你怎么介紹斑馬線
圖四、圖五
以相同的`方式提問(wèn)
動(dòng)物們喜歡野貓介紹的城市嗎？為什么？
幼兒自由講述自己的看法，教師給予一定得肯定。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1.教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀，閱讀完后教師收書
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)及整理
野貓的城市教案9
一、教學(xué)目的：
1、 讓幼兒理解童話的內(nèi)容，重點(diǎn)把握住作品中人物形象的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒口頭描述語(yǔ)言的能力。
4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風(fēng)光圖片，布偶玩具貓。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示玩具貓，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
出示貓：“喵喵，是誰(shuí)來(lái)了？”，“我是一只美麗又快樂(lè)的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來(lái)到了森林里，森林里的其他動(dòng)物都圍著我，要聽(tīng)我講故事，你們猜猜我說(shuō)了些什么？”
（二）引導(dǎo)觀看多媒體課件，然后提問(wèn)：
（1）故事的名稱應(yīng)該是什么呢？
�。�2）故事里說(shuō)到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？
�。ㄈ┯變悍侄涡蕾p故事，教師幫助幼兒理清童話的內(nèi)容及其中蘊(yùn)涵的教育意義。
1、觀看第一段，引導(dǎo)幼兒討論（安全意識(shí)和逆向思維的.引導(dǎo)）
（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的？為什么會(huì)那樣？
�。�2）我們走斑馬線時(shí)是什么感覺(jué)？斑馬線會(huì)疼嗎？
老師小結(jié)：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線比較安全，因?yàn)檐囕v在靠近斑馬線附近就要慢慢的開(kāi)。
2、 觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計(jì)劃的引導(dǎo)）：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）
�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)？為什么？
（3）那城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：建一個(gè)美麗、繁榮的城市首先要有一張科學(xué)的規(guī)劃圖，再按規(guī)劃建設(shè)城市的每一個(gè)角落，這樣大家的生活就很方便很快樂(lè)。就象小朋友做事情之前應(yīng)該先思考一下，才能做得更好。
3、觀看第三段后討論：
（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)？為什么？
�。�2） 那我們的城市是什么樣的？
老師小結(jié)：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個(gè)繁榮又方便的地方。
4、你們覺(jué)得城市是一個(gè)很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動(dòng)物們這樣說(shuō)？（要學(xué)會(huì)自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導(dǎo)）
小結(jié)：動(dòng)物們是因?yàn)闆](méi)有到過(guò)城市，而只是從野貓的口中聽(tīng)說(shuō)，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的感覺(jué)。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽(tīng)別人說(shuō)而沒(méi)有親自見(jiàn)一見(jiàn)，想一想是不行的。
�。ㄋ模┰俅涡蕾p故事，師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事？
2、小動(dòng)物聽(tīng)了以后感覺(jué)是怎么樣的？
3、野貓講的事是真的嗎？
（五）活動(dòng)延伸：組織幼兒看城市風(fēng)光圖片。（視幼兒的實(shí)際情況來(lái)決定活動(dòng)開(kāi)展的深入程度）如：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、繁榮”等詞匯來(lái)描述我們的城市。
3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？
（或者鼓勵(lì)同伴間互相討論，回家和家人交流。）
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受到故事情節(jié)中的幽默和詼諧，進(jìn)而激發(fā)了對(duì)所在城市的認(rèn)知和熱愛(ài)。
2、通俗易懂的故事情節(jié)中常常充滿了孩子們喜歡的元素，這些元素能夠引發(fā)他們的好奇心和想象力。而野貓?jiān)谶@個(gè)故事中的性格特征是熱心助人卻有點(diǎn)自以為是。富于童趣的故事情節(jié)常常能夠引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。而在這個(gè)故事中，野貓展現(xiàn)了他的熱心助人的一面，但也顯露出了他有點(diǎn)自以為是的性格特征。
3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)。
教師：你好！我們所在的城市是一個(gè)獨(dú)特而美麗的地方，擁有各種令人興奮和引人入勝的特點(diǎn)。首先，我們的城市被山脈環(huán)繞，景色壯麗。這些山脈不僅為城市提供了自然屏障，還賦予了我們城市壯觀的山水風(fēng)光。其次，我們的城市有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。在城市中心，你可以看到許多古老的建筑和歷史遺跡，這些見(jiàn)證了我們城市的`過(guò)去和發(fā)展。此外，我們城市還以其獨(dú)特的美食文化而聞名。無(wú)論是當(dāng)?shù)靥厣〕赃�是各種國(guó)際美食，都能滿足不同口味的需求。最后，我們的城市注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。我們擁有許多綠地公園和生態(tài)保護(hù)區(qū)，致力于保護(hù)自然資源和提高人們的生活質(zhì)量�？傊�，我們的城市以其壯麗的自然景觀、豐富的文化遺產(chǎn)、美食文化和可持續(xù)發(fā)展的努力而獨(dú)特聞名。歡迎您來(lái)到我們的城市，親自體驗(yàn)這些特點(diǎn)！
�。�2）鼓勵(lì)幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來(lái)自城市，它居住過(guò)的城市會(huì)是怎樣的呢？
2、故事分段欣賞是一種通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容的教學(xué)方法。在這種教學(xué)中，教師將故事分成幾個(gè)段落，并在每個(gè)段落后面設(shè)置一個(gè)問(wèn)題或者議論的話題。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并回答這些問(wèn)題，或者展開(kāi)對(duì)這些話題的討論，從而幫助他們更好地理解故事情節(jié)和內(nèi)涵。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和閱讀理解能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。
�。�1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述：野貓說(shuō)的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過(guò)的城市的？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒(méi)羞的地方”？并進(jìn)行小結(jié)。
教師：故事中，有幾只小動(dòng)物表達(dá)了自己的感受。斑馬、花奶牛和小鼯鼠都說(shuō)了一句類似的話：“看來(lái)城市是個(gè)很疼、很癢、很沒(méi)羞的地方”。這是因?yàn)樗鼈儎倎?lái)到城市，經(jīng)歷了各種未知和新奇的事物，感受到了身心上的不適應(yīng)和困惑。斑馬自從進(jìn)入城市后，發(fā)現(xiàn)城市生活與草原之間存在巨大的反差。它覺(jué)得城市的喧囂和擁擠使得自己感到疼痛，仿佛失去了自由奔跑的空間�；膛Ｔ诔鞘兄锌吹搅烁邩谴髲B、車水馬龍的景象，感到眼花繚亂，以至于覺(jué)得城市生活非常癢，讓自己無(wú)法適應(yīng)。小鼯鼠是一個(gè)習(xí)慣在樹(shù)林中穿梭的動(dòng)物，當(dāng)它來(lái)到城市時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了參天大樹(shù)和茂密的樹(shù)冠，只剩下了鋼筋混凝土的建筑物。這讓小鼯鼠感到很沒(méi)羞，因?yàn)樗X(jué)得城市中失去了自己生存的舒適環(huán)境�？傊�，這幾只小動(dòng)物都因?yàn)槌鞘袔?lái)的新環(huán)境和變化而感到不適應(yīng)，因此用類似的表達(dá)方式來(lái)形容它們對(duì)城市生活的感受。
（4）教師講述故事的最后兩段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師：小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象？你想對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么？
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對(duì)城市的描述。
教師：野貓向小動(dòng)物們描述的城市對(duì)嗎？如果你是野貓你會(huì)怎么說(shuō)？
4、組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們探索野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的不同之處。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異。
教師：野貓描述的城市是否與我們所在的城市相似呢？我們所在的城市具體是怎樣的呢？請(qǐng)
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。
�。�3）引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事，滿足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理。
活動(dòng)延伸：
在建構(gòu)活動(dòng)中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵(lì)幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。
野貓的城市教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。
二、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：
1、 出示圖片一提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱�！小�?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會(huì)怎樣去比劃呢？(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示文字）3、出示圖片三提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？(癢，出示文字)（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。）4、出示圖片四提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？（�?dòng)物們疊起來(lái)）師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺(jué)呢？（出示字卡）小朋友們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢？
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的`地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙�！睘榱苏f(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來(lái)。哎喲，野貓剛落地，就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方�！�
野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
野貓的城市教案12
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。
故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教法
針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng);第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說(shuō)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
師：今天我們班來(lái)了一 個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(2)野貓講的'城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避免跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
野貓的城市教案13
一、教學(xué)目的：
1、在幫助幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，我們要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)方式。我們可以教他們使用諸如“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述南寧這座城市。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在墻壁上，人們精心裝飾著故事貼絨圖片,展現(xiàn)了豐富多彩的情節(jié)。南寧風(fēng)光錄象片展示出這座城市的美麗景色，讓人流連忘返�？ㄆ系娜宋�、高樓和車輛描繪著繁忙的都市生活場(chǎng)景。而大幅背景圖則為整個(gè)空間增添了壯麗的氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程?：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)，引出課題。
�。�1）小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎？
�。�2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問(wèn)：
�。�1）故事的'名字是什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。ㄈ┯變簜凂雎�(tīng)著老師的講述，老師將故事分成了幾個(gè)段落，并通過(guò)貼絨教具逐段展示給孩子們看。隨后，老師向孩子們提出了一些問(wèn)題，與他們進(jìn)行互動(dòng)。
1、講述第一段，然后提問(wèn)：
�。�1）貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？人們過(guò)馬路要走哪里？
�。�2）馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？
�。�2）奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么花奶牛稱城市是個(gè)充滿需求的地方？城市是個(gè)怎樣的環(huán)境呢？花奶牛之所以覺(jué)得城市是一個(gè)充滿需求的地方，主要是因?yàn)樵诔鞘欣镉懈鞣N各樣的便利設(shè)施和服務(wù)，能夠滿足人們?nèi)粘Ｉ畹牟煌枨�。例如，城市里有各類商�?chǎng)、超市、餐館等購(gòu)物和就餐場(chǎng)所，可以提供豐富多樣的商品和美食選擇；還有銀行、醫(yī)院、學(xué)校等公共設(shè)施，可以滿足人們的金融、醫(yī)療和教育等方面的需求。此外，在城市中也能夠找到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。由于城市人口眾多，各行各業(yè)的需求量大，人們可以更容易地找到自己心儀的工作，并通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人及家庭的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和發(fā)展。然而，城市也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，人口密度大、交通擁堵、環(huán)境污染等，這些都是城市生活中的一些不便之處。但總體來(lái)說(shuō)，城市作為一個(gè)充滿需求的地方，為人們提供了更多的機(jī)遇和便利，使生活更加豐富多彩。
老師小結(jié)：城市規(guī)劃圖為我們提供了一個(gè)建設(shè)城市的藍(lán)圖，通過(guò)按照規(guī)劃建設(shè)，可以使人們的生活更加便利和舒適，進(jìn)而讓居民們過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)?
�。�2）動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
（3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市中普遍配備了先進(jìn)的抽水馬桶設(shè)施，人們從不會(huì)隨意在公共場(chǎng)所衛(wèi)生間外大小便。這里是一個(gè)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和文明的地方。
（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
�。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
�。┙處熃M織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
野貓的城市教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集的.各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛(ài)蓋章的國(guó)王》
活動(dòng)過(guò)程
1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來(lái)的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。
2、 聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧
(1)了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽(tīng)故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
活動(dòng)延伸：開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
野貓的城市教案15
教學(xué)目的
1、讓幼兒在活動(dòng)中理解活動(dòng)的內(nèi)容，重點(diǎn)把握住作品中人物形象的特點(diǎn)。
2、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。
3、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。為幼兒提供合作分享的機(jī)會(huì)。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
故事《野貓的城市》的多媒體課件，本市風(fēng)光錄象片（人物、高樓、車輛、商場(chǎng)）等。手偶玩具貓、斑馬、花奶牛、河馬、小鹿
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪敬判越叹哓垼ぐl(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
出示貓：?jiǎn)枺@是什么小動(dòng)物？（貓）關(guān)于貓，你們知道些什么？（幼兒大膽自由的發(fā)言）“它可不是一只平常的貓，它是一只生活在城里的貓，是一只自以為見(jiàn)過(guò)世面的貓，可有一天它迷路來(lái)到了森林，森林里的其他動(dòng)物都圍著它要聽(tīng)它講城市的故事，我們也去聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”
�。ǘ┛炊嗝襟w課件，然后提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？（2）故事里有誰(shuí)？
�。ㄈ┞�(tīng)老師分段講述故事主要內(nèi)容，并分別出示手偶教具，然后提問(wèn)。
1、講述第一段，然后提問(wèn)：
（1）野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的？為什么會(huì)那樣？
�。�2）我們走斑馬線時(shí)是什么感覺(jué)？斑馬線會(huì)疼嗎？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線。車在斑馬線附近就要慢慢的'開(kāi)。
2、講述第二段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）
�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)？為什么？
（3）那城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�。�1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)？為什么？
�。�2）那我們的城市是什么樣的？
老師小結(jié)：城市里許多有高樓，人們可以坐電梯，城市是個(gè)繁榮的地方。（3）你們覺(jué)得城市是一個(gè)很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動(dòng)物們這樣說(shuō)？（幼兒發(fā)言）
小結(jié)：動(dòng)物們是因?yàn)闆](méi)有到過(guò)城市，而只是從野貓的口中聽(tīng)說(shuō)，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的感覺(jué)。那我們小朋友，光聽(tīng)別人說(shuō)而不去見(jiàn)一見(jiàn)，不自己動(dòng)手動(dòng)腦是不行的。
�。ㄋ模┙M織幼兒看《家鄉(xiāng)風(fēng)光》錄像片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、繁榮”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)。那怎么樣才能使我們的家鄉(xiāng)變的更美好！
（五）組織幼兒動(dòng)手制作《美麗的家鄉(xiāng)》城市圖。
�。┙處熃M織幼兒評(píng)議《美麗的家鄉(xiāng)》圖。
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