中班表演游戲教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班表演游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班表演游戲教案1
一、教學(xué)要求：
1、在多次感受表演游戲《小鈴鐺》的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)重復(fù)句和對話。
2、初步咬準(zhǔn)字音：戴、讓、圓溜溜、弄、真、誰。理解詞意：圓溜溜、亮晶晶。
3、激發(fā)幼兒學(xué)說話、想表演的愿望。
4、萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁性教具、木偶。
三、教學(xué)過程：
1 出示小鈴鐺，引起回憶表演的名稱，激起學(xué)習(xí)的'愿望。
2幼兒學(xué)習(xí)小動物的對話：
�。�1）用磁性教具完整示范一遍，小朋友一邊看表演，一邊仔細(xì)想想，小動物是怎樣向小花貓借小鈴鐺的？怎么說的？小花貓說什么？
�。�2）教師演示木偶，分段表演。幼兒學(xué)習(xí)角色的語言，重點學(xué)習(xí)重復(fù)句和對話。
�。�3）師生合演，使幼兒能初步掌握重復(fù)句和對話。
幼兒集體扮演小花貓、小花狗、小白兔、小黃鴨，教師帶演每一個角色，從頭到尾演一遍,幼兒掌握不好的地方可以重復(fù)練習(xí)幾遍,及時表揚用心學(xué),大膽表演的幼兒.
3、結(jié)束。
今天小朋友都學(xué)會了講《小鈴鐺》里小動物的對話，明天老師在小小電視臺里放上小鈴鐺和頭飾，小朋友可以自己去練習(xí)表演，還可以學(xué)習(xí)用圓舞板、串鈴、鋁板琴等樂器伴奏。
中班表演游戲教案2
游戲目標(biāo)：
1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。
2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。
《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)
游戲過程：
1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。
"上次玩游戲的時候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴家他用了什么東西來招待客人------——-如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"
(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
" 上次游戲的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，家一起把它表演到故事中去。"
2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難，家要一起想辦法解決。
(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。
師助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請幼兒說說：
"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"(請個別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他媚掌，增強其自信心)
(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、膽表演的幼兒。
"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的'特別有意思，請他們來告訴家，和家一起分享。"
(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。
游戲思：
幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠膽，協(xié)商能力還得有所加強。
中班表演游戲教案3
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會唱這首兒歌。
2、體會到音樂游戲的樂趣。
3、樂于參與音樂游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
錄音機、該音樂的配套磁帶。
活動過程：
1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的`游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌�！�
教師播放音樂。
2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽，在這首歌里都說了些什么”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作�？梢宰屝∨笥研÷暤母�。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。
5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
6、活動結(jié)束。
活動延伸：
組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。
活動反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應(yīng)該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時機并采取行動。
中班表演游戲教案4
表演游戲
拔蘿卜
�。ㄟm合3-4歲幼兒）
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作游戲活動，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動作。
3、在與大家共同活動中初步感受到人多力量大，并能間接體驗農(nóng)民伯伯拔蘿卜的辛苦。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書和老爺爺、老奶奶、小花貓、小耗子等手偶若干個。
3、《拔蘿卜》的音樂視頻。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
——教師出示手偶，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教師演示手偶邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的'內(nèi)容和旋律�！處煟豪瞎N蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜�！處熞龑�(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看教師用手偶表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙��？（啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）�！處熞龑�(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教師用手偶表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜�！處焼l(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次操作手偶來表演歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》 ——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學(xué)學(xué)。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落�！處熞龑�(dǎo)幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——請一名幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色�！處熤笇�(dǎo)幼兒按角色分組坐好，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。教師：我是誰��？你們是誰��？（教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。
中班表演游戲教案5
1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。
"上次玩游戲的時候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"
(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
" 上次游戲的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的.事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"
2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。
(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。
老師幫助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請幼兒說說：
"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"
(請個別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強其自信心)
(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。
"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"
(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。
中班表演游戲教案6
學(xué)期目標(biāo)：
1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。
2．幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。
3．學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4．學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。
5．能夠愛護游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。
班級情況分析：
本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。
第一階段（9月）
游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等
活動目標(biāo)：
1． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對
話。
2． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地
表演。
3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。
活動指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：理解故事
1． 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。
2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
�。�1） 三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?
�。�2） 小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、
�。�3） 哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕
輕地敲”、“笑瞇瞇”）
3． 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子
等生活實例討論）
4． 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、
小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。
5． 游戲結(jié)束，教師評價。
小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。
第二次指導(dǎo)：
1． 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。
2． 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。
3． 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。
如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。
4． 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調(diào)注意事項。
5． 分組表演，教師指導(dǎo)。
�。�1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。
（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。
6．結(jié)束游戲，評價游戲。
重點評價幼兒分小組活動的情況。
小結(jié):本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演.效果較好.
第三次指導(dǎo)：
1． 請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演
故事內(nèi)容。
2． 出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。
（1）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。
�。�2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一
起完成游戲。
3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。
1、 組織幼兒進(jìn)行游戲評價。
2、 教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。
小結(jié):在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.
第四次指導(dǎo)：
討論上次活動的情況。
與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜
拳、輪流的方法輪換著表演故事。
3． 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。
�。�1） 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。
�。�2） 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。
4． 評價游戲，共同提出下次活動的主題。
階段小結(jié)：
小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點，相互合作進(jìn)行表演，而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。
第二階段：（10月）
一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞
二、活動目標(biāo)：
3． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對
話。
4． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地
表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角
三、活動準(zhǔn)備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1． 2． 《小豬蓋房子》。
三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。
四、活動指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
�、� 結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�、� 通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)
師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容
3、 分組活動，重點指導(dǎo)“三只小豬”表演。
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。
4、收拾整理，小結(jié)。
請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
觀察與推進(jìn)：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，
但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。
第二次指導(dǎo)：
1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。
師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的.？大灰狼的動作是怎么樣？
師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。
2、提出游戲要求及場地的安排：
�。�1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。 師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
�。�2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。
�。�3）教師介紹表演場地的安排。
�。ń榻B場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。
師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？
2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。
觀察與推進(jìn)：
幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想辦法解決問題。
第三次指導(dǎo)：
�。�、提出游戲要求：
1）、在游戲中堅持自己的角色。
2）、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時候再說。
2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色
�。�2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員
�。ǎ常┙處熥⒁庥變撼鰣龅捻樞�。
3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。
4、評價總結(jié)。
觀察與推進(jìn)：
幼兒在桌面表演中，能較好地進(jìn)行表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。
第四次指導(dǎo)：
�。�、 提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。
師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。
2、提出游戲要求及場地的安排：
�。�1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
�。�2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。
�。�3）教師介紹表演場地的安排。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1）、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。
2）、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
第三階段（11月）
活動內(nèi)容： 小猴賣“O”
活動目標(biāo)：
1、在老師的幫助下，能學(xué)習(xí)運用不同的語言、動作、表情大膽表演。
2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。
3． 能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料。 活動準(zhǔn)備：
1、 小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；
2、 商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。
活動指導(dǎo)
第一次指導(dǎo)：熟悉故事情節(jié)
1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
�。�1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？
�。�2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，
3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。
4、游戲結(jié)束，教師評價。
第二次指導(dǎo)：
1、 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。
中班表演游戲教案7
【游戲主題由來】
故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進(jìn)行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。【游戲總目標(biāo)】
一、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。三、能與同伴合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。四、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。
五、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進(jìn)方案。第一次游戲【活動目標(biāo)】
一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物
物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好游戲場景�！净顒舆^程】
一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。
�。ǘ⿴熡谆貞浌适轮薪巧鰣龅捻樞�，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：
1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？2.狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？3.后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。
�。�1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？
�。�2）討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
第二次游戲
【上次游戲情況分析】
因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)�！净顒幽繕�(biāo)】
一、能大膽地運用表情和語言進(jìn)行表演。二、并初步學(xué)習(xí)運用游戲材料布置游戲場景。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣�！净顒訙�(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等�！净顒舆^程】
一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。
師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？三、教師提出游戲要求。
1．選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。2．要協(xié)商、分配角色。
3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1．觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。
3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（二）交流游戲情況。
師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？
第三次游戲
【上次游戲情況分析】
在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發(fā)展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)�！净顒幽繕�(biāo)】
一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料�！净顒訙�(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動，用什么材料代替游戲中的`道具？材料準(zhǔn)備：幼兒收集、制作各種替代物。【活動過程】
一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？我們應(yīng)該怎么做呢？
二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。
師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？三、提出游戲要求。
1．分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1．觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。
五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。
�。�1）師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。
第四次游戲
【上次游戲情況分析】
上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標(biāo)�！净顒幽繕�(biāo)】
一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場景的布置�！净顒舆^程】
一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。
師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2．交流、分享改編的結(jié)尾。
師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。2．指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。
3．觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。
師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？
中班表演游戲教案8
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)發(fā)展的線索。
2、嘗試學(xué)說故事中“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
3、體驗小動物之間互相關(guān)愛，樂于分享的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，體驗好朋友之間的互相關(guān)愛，樂于分享的情感�；顒与y點：感知故事情節(jié)發(fā)展的.線索，學(xué)說重復(fù)句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX一起吃”。
活動準(zhǔn)備：
雪地背景圖一張，蘿卜、小兔、小猴、小鹿、小熊圖片各一張，教師自制箭頭4個、糖果若干。
活動流程：
一、謎語導(dǎo)入：
1、教師出示謎語，幼兒猜謎。
謎語：小紅鞋，泥里踩，綠色裙子隨風(fēng)擺。（紅蘿卜）
2、師出示雪地背景圖片，提問：圖片里發(fā)生了一件什么事情？它會把蘿卜怎么辦？（幼兒討論回答，教師總結(jié)）
2、你們都說了這么多，到底是不是這樣呢？我這里有一個故事，答案就藏在里面。
二、感知故事內(nèi)容
1、教師講故事后提問：（1）故事名稱（2）里面講了一件什么事情？（蘿卜被吃掉了嗎？ 小兔子怎么做的？）
2、幼兒回答，教師總結(jié)
提問：是這樣嗎？我們再來聽一次。
3、教師再次講故事，提問：（1）先后送給誰了？
（2）送的時候說了什么？
教師根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片和箭頭，形成循環(huán)圖。幼兒觀察圖片，教師做簡短復(fù)述。（引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)句：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。）
三、體驗情感
1、為什么蘿卜到最后又回來了呢？
2、你喜歡這些小動物嗎？為什么？
3、我們也來學(xué)一學(xué)他們吧！（1）教師出示糖果，做示范：“我有一盒糖果，我把它和XX一起分享�！庇變夯ハ鄠鬟f糖果盒進(jìn)行分享。
4、教師總結(jié)：我們也要向小動物們學(xué)習(xí)分享，我有糖果會和你們一起分享，你有好朋友嗎？你會和他分享東西嗎？有好的東西跟自己的好朋友一起分享才有趣。
四、結(jié)束
中班表演游戲教案9
活動目標(biāo)：
1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。
3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動準(zhǔn)備：
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
活動過程：
1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎?
3、提出游戲要求：
(1)愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
(2)小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評價。
重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問題。
還可以用哪些道具來表演該游戲?
教學(xué)反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：
1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽。孩子們在老師的`引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)浪費了過多的時間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。
3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
中班表演游戲教案10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭幼�、表情，表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的`動作、表情。
幼兒分組表演，師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。
活動反思：
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
中班表演游戲教案11
活動目標(biāo)：
1 、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2 、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1 、場景布置：小羊家，家。附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
活動過程：
1 、活動導(dǎo)入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
�。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗�人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
�。础⒂^摩表演
每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
�。�、收拾材料，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：
一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo)：
1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的'突破，需要在下次游戲時再進(jìn)行改進(jìn)。
二、本次活動中，教師請個別幼兒進(jìn)行角色動作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。
三、幼兒在分組進(jìn)行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋�，教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。
四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？
中班表演游戲教案12
活動目標(biāo)
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
活動過程
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語：“今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的'?
(3)、你們想不想也來表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
今天，我們看了老師表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?
活動反思：
表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡單對話，表現(xiàn)出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會，讓幼兒感受表演的樂趣。
中班表演游戲教案13
活動目標(biāo)：
1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。
3、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
4、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。
排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交代任務(wù)。
老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？（冬天）。
你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的.雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！
今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。
�。ǘ┯變河^看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。
1、第一遍表演觀看后提問：
�。�1）表演的名字叫什么？
�。�2）表演里講了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。
觀看后提問：
�。�1）表演"蘿卜回來了"里面有誰？
�。�2）誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？
�。�3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？
3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。
讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？仔細(xì)看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么？
觀看后提問：
1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？
幼兒回答后教師總結(jié)2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結(jié)。
3）小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。
4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。
4、第四遍表演。
表演后提問：你們覺
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班表演游戲教案14
（一） 【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。 【游戲過程】
一、出示掛圖引入
1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對話
重點啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話，并用禮貌用語。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評價
請個別幼兒表演，鞏固對話。 【觀察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（二） 【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】
1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。 【游戲過程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣
提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？
二、明確出場順序
1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)
教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)
重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。
五、分享評價
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ㄈ� 【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解
五、評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。
個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的'幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會進(jìn)行活動評價。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
三、分享評價
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當(dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄒ唬� 【游戲目標(biāo)】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？ （引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）
3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師：接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來。
3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】
剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達(dá)不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
（二） 【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)
�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。 2.動作
�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 （2）大灰狼的動作。
四、提出本次活動的要求
1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)
1.重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結(jié)
請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄈ� 【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】
一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。
2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價
1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】
這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次，并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求
1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
�。�1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
�。�2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評價
1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
中班表演游戲教案15
表演游戲：
小熊請客
情況分析：經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，
幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的：
1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的`頭飾、服飾。
2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;樹、禮物、石頭(用泡沫代替)
3、初步熟悉故事：小熊請客
游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評價：“你覺得誰表演得好?為什么?
活動思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。
4、評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動的常規(guī)較好，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結(jié)：
《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時的規(guī)則意識也的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
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