大班西游記教案

時(shí)間：2024-07-14 09:56:44 教案我要投稿

大班西游記教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班西游記教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班西游記教案

大班西游記教案1

　　活動1：健康、社會、語言：取經(jīng)四人行

　　1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

　　2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)合作競走。

　　兒歌、人物玩偶

　　1、展示《西游記》人物玩偶來念兒歌。

　　2、請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。

　　3、請幼兒分組接龍念兒歌。

　　4、介紹取經(jīng)的由來及人物的背景。

　　5、游戲：取經(jīng)。

　　6、小結(jié)，讓幼兒說說活動中的'感受。

　　活動2：語言、健康：孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王

　　1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

　　2、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度。

　　幼兒用書、紙偶

　　1、利用紙偶，講故事。

　　2、幼兒交流聽了故事的感想。

　　3、進(jìn)行“孫悟空大戰(zhàn)金角大王、銀角大王”的集體游戲。

　　4、讓幼兒交流活動中的趣事。

　　活動3：科學(xué)：神奇妙妙瓶

　　1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。

　　2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

　　幼兒用書、瓶子、

　　1、教師請幼兒說說：金角大王和銀角大王的玉凈瓶、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里，我們真實(shí)的生活里會發(fā)生這樣的事嗎？

　　2、展示瓶子和蛋，請幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里？。

　　3、請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，。動手試一試。

　　4、請成功的小組，交流他們成功的做法。

　　5、請幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容，請幼兒看圖推測用的是什么方法，和你做的方法一樣嗎？。

　　6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動時(shí)間再試試看。

　　活動4：藝術(shù)：捏面人真好玩

　　1、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型，體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感。

　　2、用語言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺。

　　面團(tuán)、面人

　　1、用面團(tuán)捏出簡單造型，引發(fā)幼兒說出《西游記》角色

　　2、請幼兒聞一聞，揉一揉，按一按，說說面團(tuán)感覺如何？

　　3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。

　　4、幼兒按圖示捏面團(tuán)。

　　5、交流捏面團(tuán)感覺。

大班西游記教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，能綜合運(yùn)用搓長、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

　　2、比較探索人物的不同特征，能對細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

　　3、提高立體塑形能力，體驗(yàn)陶藝活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段，引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

　　2、《西游記》人物范例或圖片。

　　3、百寶箱：內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

　　4、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、直接導(dǎo)入活動。

　　教師：今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)

　　2、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

　　(1)教師：孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

　　(2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié)：孫悟空的臉凹凹的，中間像愛心，有兩個(gè)黑黑的小眼珠，頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翹翹的，肚子特別大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子，脖子上帶著一串大大的佛珠……

　　3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

　　4、教師交代要求，幼兒捏塑。

　　(1)教師：請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣，可以到老師的'百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征，幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

　　(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物，并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

　　5、評價(jià)作品：說說自己的《西游記》故事。

　　2、大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜

　　幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

　　2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

　　2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

　　3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè)。

　　4.京劇背景音樂。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

　　(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

　　(2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

　　(3)教師小結(jié)：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

　　●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

　　2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

　　(1)出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

　　教師：臉譜確實(shí)非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

　　●利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

　　(2)教師：今天請你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

　　(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

　　3.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

　　(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

　　●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

　　(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

　　(3)幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　教師：裝飾的時(shí)候要仔細(xì)，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

　　●在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動。

　　4.評價(jià)作品。

　　(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

　　活動建議：

　　☆活動延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。

　　☆區(qū)角活動①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：提供各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動室。

大班西游記教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，直至找到目標(biāo)物。

　　活動目標(biāo)

　　1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對物體進(jìn)行肯定和否定分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片？看看圖片上都有誰？

　　（評價(jià)：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦）

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

　　題呢？孩子們你們來猜猜看？（幼兒自由猜想）

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢？

　�。愕霓k法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋）

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時(shí)，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問題，我只會回答是

　　或者不是，三個(gè)問題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了�！�

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔。”

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎？他會提什么樣的問題呢？

　　好，我們仔細(xì)往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個(gè)問題了，第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎？”

　　鐵扇公主說：“是的�！�

　　孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎？”

　　鐵扇公主說：“是的.。”

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢？（小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點(diǎn)）

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎？”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢？（原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。）

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的？他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

　　第一個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是綠色的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空怎么做的呢？（小朋友說）孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢？（綠色）好，那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢？（打“√”的這邊），那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是大的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，（小朋友上來分）孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢？可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢？（除了用圖案還可以用文字來表示哦）

　　孫悟空第三次提的什么問題？（）這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢？（有花紋的和沒有花紋的）那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的？把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結(jié)：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。

　　看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀？它們有什么不一樣？你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個(gè)禮物呢？（幼兒猜想，引出禮物特征）

　　學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問？孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎？那誰來試試？（孩子們，你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。）

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽問題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　�。�3）驗(yàn)證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎？

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么？

　　......

　　孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物�；厝ヒ院螅銈円黄饋矸窒矶Y物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結(jié)

　　分為三點(diǎn)來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　（1）課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

　�。�2）本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）整個(gè)課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡，更準(zhǔn)備一些。對于幼兒的評價(jià)語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標(biāo)的積極性。

大班西游記教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

　　2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

　　3、《西游記》連環(huán)畫一本。

　　4、背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》

　　活動過程：

　　1、介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、教師介紹制作步驟：先將自己想要創(chuàng)作的`故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼，定起來即成連環(huán)畫。

　　3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　4、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

　　6、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動中制作。

　　活動反思：

　　連環(huán)畫孩子們只接觸過一次，畫的是十一的假期趣事，挺有意思，培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力，記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好，跟畫的內(nèi)容壓很相佛，本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故，本身孩子就對西游記很感興趣，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張，時(shí)間有點(diǎn)長，但孩子們非常認(rèn)真，花的也非常好。

大班西游記教案5

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。

　　2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。

　　3.在活動室布置西游記中幾種不同的場景。

　　4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū)，為幼兒塑造形象提供幫助。

　　5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書，供幼兒進(jìn)行閱讀選擇，激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。

　　生活活動

　　1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)（餐前、午睡后）等時(shí)間播放，《西游記》動畫片及歌曲，引導(dǎo)幼兒充分感受。

　　2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽，了解細(xì)嚼慢咽對身體的好處。

　　3.利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如我是孫悟空，我會……”的句式進(jìn)行假設(shè)講述。

　　家園共育

　　1.請家長幫助幼兒收集,《西游記》的圖書及動畫片，并與幼兒共同欣賞。

　　2.請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等，并給與肯定和鼓勵。

　　3.利用班級宣傳欄或家長園地，以“招聘啟事”的方式，請會捏面人的家長到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示，并指導(dǎo)幼兒捏面人。

　　4.家長指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。

　　教學(xué)活動

　　1.“孫悟空大鬧天宮”：初步了解孫悟空的性格特征，并對西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.“捏面人”：熟練演唱歌曲，能創(chuàng)編念白部分“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

　　3.“師徒四人行”：用彩泥制作師徒四人的形象，較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。

　　4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽八戒的故事，演唱八戒的歌曲，并能用夸張、幽默的動作表演八戒。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。

　　5.“悟空分桃”：學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，能夠進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　區(qū)域活動

　　美工區(qū)：

　�。�1）“七十二變美猴王”：創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的.典型外貌特征，以及不同的動作造型。

　　（2）“自制道具”：創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。

　　（3）“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法，體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的快樂。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小猴子捉迷藏”：加深對4以內(nèi)數(shù)的組成的理解，能熟練進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的分合。

　　（2）“猴子摘桃”：提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“妙妙卡通孫悟空”：了解視覺暫留現(xiàn)象，會制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。

　　表演區(qū)：

　　“吃西瓜”：和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編切西瓜，吃西瓜的動作，并邊唱邊表演。

　　閱讀區(qū)：

　　“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容。

大班西游記教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏，嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏，感受具有中國傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、唐僧取經(jīng)的PPT。

　　2．對西游記中的主要角色有所了解。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹥焊琛段饔斡洝�

　　1、出示唐僧取經(jīng)的PPT。

　　T：畫面上有誰？是什么故事？誰走在前面？誰跟在后面？孫悟空的本領(lǐng)是什么？

　　2．老師用兒歌總結(jié)

　　T：唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空，還有八戒沙和尚，孫悟空跑得快，走在前頭打妖怪。

　　3．幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。

　�。ǘ┱夜适轮械穆曇�

　　1．情節(jié)聲音

　　T：唐僧和徒弟們一起去取經(jīng)，做了什么事會發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音，例如：唐僧騎馬馬蹄聲，孫悟空跑得快）

　　2．角色聲音

　　T：唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走？（引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏，例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。）

　�。ㄈ┕�(jié)奏配音

　　1．兩個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

　　T：誰愿意做唐僧，騎馬發(fā)出什么聲音？誰做孫悟空，走路發(fā)出什么聲音？

　　2．三個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

　　T：八戒沙和尚也跟在后面，誰來做八戒沙和尚？

　　3．四個(gè)節(jié)奏的復(fù)合

　　T：孫悟空為了保護(hù)師傅，變身一前一后兩個(gè)，誰來做跟在后面的那個(gè)孫悟空。

　　操作提示

　　這個(gè)游戲很有趣，老師需要由淺入深，引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例，可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜，在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時(shí)，也要由簡到繁，不斷擴(kuò)充節(jié)奏。

　　在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上，老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏，如馬蹄聲用雙向筒，孫悟空跑得快用鈸，唐僧騎馬用串鈴，八戒用鼓表現(xiàn)笨重，沙和尚用鈴鼓，孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的.配器僅做參考，要與孩子共同商量，創(chuàng)造出屬于自己班級的樂隊(duì)演奏方案。

　　在幼兒樂隊(duì)操作的基礎(chǔ)上，可加上指揮、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn)，那么幼兒的興趣會更加濃。整個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。