《學(xué)會聆聽》教案（范例5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)會聆聽》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)會聆聽》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)會本課的生字，理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，從而把握主要內(nèi)容。
教學(xué)課時
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2.朗讀課題，板書：聆聽 釋題：聆聽就是注意仔細(xì)地聽。
3.課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
二、質(zhì)疑初探，整體感知
（一）教師出示質(zhì)疑的問題，學(xué)生帶著這些問題自讀課文。
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2.邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
3.小組內(nèi)討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。每小組推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備匯報(bào)。
�。ǘ┙處煓z查指導(dǎo)
1.字詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)字音，正確書寫：嚎（háo）涵（hán）嗜（shì）召（zhào）
詞語理解
�。�1）凝神：聚精會神，精神集中。
（2）遐想：漫無邊際地想象。
�。�3）聆聽：仔細(xì)注意地聽。
�。�4）駕馭：驅(qū)使車馬前進(jìn)。
�。�5）遨游：漫游，暢游。
�。�6）奔瀉：（水流）向低處急速地流。
�。�7）蘊(yùn)涵：包含。
（8）循環(huán)：比喻周而復(fù)始。
�。�9）嗜好：喜好，特殊的愛好。
（10）判若兩人：形容某人前后的言行明顯不一致，像兩個人一樣。
�。�11）精神煥發(fā)：形容精神振作，情緒飽滿。煥發(fā)，光彩四射的樣子。
2.檢查指導(dǎo)，母親讓我聽了大自然中一些美妙的歌：雷聲也是鼓聲，它使音樂有了節(jié)奏，有了深度，有了靈魂；風(fēng)聲也是豎琴聲，將“我”帶到了一個新奇的世界；瀑布聲中有微妙的節(jié)奏；自己心中的歌，明白宇宙萬物中都蘊(yùn)含著音樂。
3.課文以“我閉上眼睛，凝神遐想”開始，回憶“我”是如何在母親的熏陶下“學(xué)會聆聽”的，從而告訴讀者：學(xué)會聆聽，學(xué)會召喚內(nèi)心美好的東西。
課文分為兩個大部分，第一大部分是母親教我聆聽；第二部分是講“我”用母親教會的方法教一個小姑娘聆聽。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑再探
學(xué)習(xí)第一部分：
1.“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1-10自然段。
（想那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，我驚恐萬分，媽媽教會“我”聆聽，使我在暴風(fēng)雨的夜里睡了神奇的一覺。）
2.電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
�。ā耙坏篱W電刺破黑沉沉的夜，隨機(jī)驚雷滾滾而來，我嚇得大哭起來�！薄坝质且坏酪鄣拈W電，一聲震耳的雷鳴。”“鬼哭狼嚎似的風(fēng)聲又響起來了，我緊緊地靠著母親。）
3.后來，”我“不再恐懼，安然進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解”要是沒有了鼓聲，音樂會變成什么樣��！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂�！啊彼鼤涯銕У揭粋�新奇的世界“等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
（因?yàn)槲覍W(xué)會了聆聽，把暴風(fēng)雨之夜里的聲音當(dāng)成是一場音樂會，是樂隊(duì)在演奏，就不再感到恐懼，還想去欣賞它，駕馭它。）
4.還有什么聲音里也有音樂呢？學(xué)習(xí)11-12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊(yùn)藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
（只要學(xué)會了聆聽自己心中的歌，就能感受到宇宙萬物中都蘊(yùn)藏著音樂。）
5.有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的`喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1.齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
�。ㄗ髡哂媚赣H曾經(jīng)教給自己的方法陪希莉單獨(dú)聽音樂，教她召喚內(nèi)心美好的東西。）
2.讀”召喚內(nèi)心美好的東西“這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
�。▽W(xué)會聆聽，學(xué)會召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來的困難或者苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。）
四、品味課文，沉淀情感
1.小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2.討論：“我”的思想在母親的熏陶下發(fā)生了怎樣的微妙變化？學(xué)會聆聽對作者有什么意義？
�。@雷滾滾，“我”嚇得大哭→母親讓“我”聽暴風(fēng)雨里的歌聲，“我”停止了哭泣→鬼哭狼嚎的風(fēng)聲中，“我”聽到了豎琴美妙的樂聲安然入睡，→觀賞瀑布，感受奔瀉水流中微妙的節(jié)奏→聆聽自己心中的歌，明白了宇宙萬物中都蘊(yùn)含著音樂→學(xué)會聆聽讓希莉判若兩人，召喚內(nèi)心最美好的東西。）
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.寫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。
蘊(yùn)涵（ ） 嗜好（ ）召喚（ ） 循環(huán)（ ）
2.在括號里選擇正確的字組成詞語。
狼（嚎 豪） （凝 疑）神 夜（幕 ） （熬 遨）游 （聆 伶）聽 缺（陷 餡） （嗜 奢）好 （決 絕）定
3.在括號里填上疊詞組成詞語。
�。� ）俱到 （ ）計(jì)較 （ ）有味 （ ）玉立 （ ）是道 （ ）不絕
4.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。
“母親對我說：“這瀑布中有一種節(jié)奏，你聽見了嗎？”
答案：
1.hán shì zhào xún
2.嚎 凝 幕 遨 聆 陷 嗜 決
3.面面 斤斤津津 亭亭 頭頭 滔滔
4.母親對我說，瀑布中有一種節(jié)奏。問我聽見沒有。
【板書設(shè)計(jì)】
【課后反思】
《學(xué)會傾聽》這一課先講了在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽暴風(fēng)雨里的歌聲，有了節(jié)奏、深度的鼓聲，讓音樂有了靈魂。后來“我”用母親教我的方法--聆聽，去教一個小女孩度過人生中的苦難�！秾W(xué)會聆聽》這篇文章主要想告訴我們：學(xué)會聆聽、學(xué)會召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來的困難或苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。
首先我創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。以此激活學(xué)生的思維，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的情境。接下來是學(xué)生與文本對話的過程。學(xué)生通過自讀初步感知文意，感受語言的形象生動。教師通過預(yù)設(shè)幾個問題“聽什么--為什么聽--如何聽”，以一個最簡單自然的思考邏輯，順利地幫助學(xué)生理清了文章的思路。
這是一節(jié)真真實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的語文課。學(xué)生學(xué)會了品味語言，學(xué)會了用心傾聽，學(xué)會了表達(dá)自己的感受，這就達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。平淡的課堂更需要精心的設(shè)計(jì)，才不至于教學(xué)內(nèi)容空洞，課堂沉悶乏味。平淡的課堂需要一條貫穿始終的引導(dǎo)學(xué)生的主線，教師在課堂上才能從容不迫地充當(dāng)引導(dǎo)者，真?zhèn)�教學(xué)過程才能非常流暢地完成，最終取得水到渠成的效果。
《學(xué)會聆聽》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1痹擻醚Ч的識字方法，學(xué)會本課的生字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的`萬物中都蘊(yùn)涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、朗讀課題，討論“聆聽”
1倍撂�。讨锣P耗閭過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2笨撾鬧械摹拔搖筆竊趺瘩鎏的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知
1弊雜啥量撾模邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2碧致勱渙鰨了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解
學(xué)習(xí)第一部分：
1薄拔搖北丈纖眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2鋇縞晾酌的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3焙罄�！拔摇辈辉倏謶郑踩贿M(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣��！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4被褂惺裁瓷音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊(yùn)藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
5庇懈星櫚乩識琳庖徊糠鄭隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1逼攵琳庖徊糠鄭說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2倍痢罷倩僥諦拿籃玫畝西”這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1斃〗崛文，有感情地誦讀最后一段。
2碧致郟貉習(xí)了課文，你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？
《學(xué)會聆聽》教案3
一、活動目的：
1、使學(xué)困生認(rèn)識到傾聽的重要性和必要性。
2、幫助學(xué)困生總結(jié)有效傾聽的方法，即：精神集中，靜心傾聽;傾聽同時，邊記邊想;聽清聽懂，再聽完整。
3、通過本次活動，使學(xué)困生感受到傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個人獲得知識的有效渠道，從而自覺養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
二、活動過程：
(一)生活引入：
以“你聽見了嗎”，引入本次活動主題——學(xué)會傾聽。
小結(jié)：在日常的人際交往和學(xué)習(xí)過程中,常常需要我們注意傾聽，那么如何傾聽才是一個合格的傾聽者呢?這節(jié)活動的主題我們就定為“學(xué)會傾聽”。
(二)第一環(huán)節(jié)：學(xué)會傾聽。
1、情景劇表演。
請欣賞情景劇《傾聽》，并思考：假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受?你想對其中的哪個同學(xué)說些什么?
(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題“同學(xué)之間應(yīng)該如何相處”。一個同學(xué)在發(fā)言，有一個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對方把話說完;有一個同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，東張西望;有一個學(xué)生認(rèn)真傾聽，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續(xù)說”鼓勵性言語。)
2、傾聽故事：《小貓的傾聽》。
思考并交流：聽了這個故事，你又有什么想要說的?
小結(jié)：通過剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認(rèn)識到了傾聽的重要性。
3、出示課件：傾聽的重要性：良好的傾聽不僅僅是一種禮貌，表示對說話者的尊重;傾聽的同時也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
(三)第二環(huán)節(jié)：傾聽方法。
過渡語：那么，在他人向我們傾訴的時候，怎樣做才是一個合格的傾聽者呢?咱們一起從游戲中體驗(yàn)傾聽方法吧。
1、游戲：心算體驗(yàn)——上上下下。
請問：大家算出來了嗎?
這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些!看誰能第一個說出答案!
請問：這次大家算出來了嗎?(算出來了，16個人)
嗯，現(xiàn)在車上的確還有16個人，但是我并沒有問你們這個問題
呀，哈哈，我想問的是“這輛車共有幾站沒有人下車?”誰算出來了?
好吧，我來讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認(rèn)真聽，迅速說
出答案!(指名說，共2站)
同學(xué)們，我們都來想一想，這次為什么能又快又準(zhǔn)地說出答案?
小組討論，將你組的建議填寫在傾聽提示卡上。
同學(xué)交流(念出自己寫的內(nèi)容)
小結(jié)：看來，我們在傾聽的時候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動。
2、出示課件：有效傾聽的方法：精神集中，靜心傾聽;傾聽同時，邊記邊想;聽清聽懂，再聽完整。
齊讀。
3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好?可舉例說明。
(四)第三環(huán)節(jié)：傾聽訓(xùn)練。
既然我們已經(jīng)知道了“傾聽”的方法，現(xiàn)在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時候了。
游戲：(1)請你來聽。 (2)我說你畫。 (3)我說你做。
(五)傾聽欣賞：《學(xué)會傾聽》
(六)總結(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)我們用心傾聽同學(xué)的發(fā)言，會發(fā)現(xiàn)他閃光的.智慧;當(dāng)我們用心傾聽伙伴的傾訴，大家的友誼會更加牢固;當(dāng)我們用心傾聽老師的教誨，會獲得一份寶貴的人生啟迪;當(dāng)我們用心傾聽父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛意，成為世界上最最幸福的人!但是，良好的傾聽習(xí)慣并不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運(yùn)用，久而久之就會形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎?謝謝，大家!
《學(xué)會聆聽》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的生字，西施教材12冊語文第7課教案設(shè)計(jì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學(xué)重點(diǎn)：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
一、朗讀課題，討論“聆聽”，教案《西施教材12冊語文第7課教案設(shè)計(jì)》。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的.旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解。
學(xué)習(xí)第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣��！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊(yùn)藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）
《學(xué)會聆聽》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．本課在初中音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開,使學(xué)生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區(qū)別。
2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂，通過比較，分析，使學(xué)生感受到各種音樂要素。強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)是有法可循的。
3．引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)聆聽的意識習(xí)慣。使學(xué)生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個高中的音樂學(xué)習(xí)初步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．各種要素的領(lǐng)悟。節(jié)奏是音樂的第一要素,也是本課需重點(diǎn)感悟分析的。
2．多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
【教學(xué)方法】
比較法、討論法、分析法、體驗(yàn)法、探究法
【教學(xué)內(nèi)容】
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2．用聯(lián)覺的心理方式體會感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調(diào)式等音樂要素。
3．用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂要素。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：學(xué)會用聯(lián)覺的方式感悟音樂形象。
1．聽賞小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》。師：“你聽到了什么?”生：選擇。
1)悅耳的鳥鳴
2)洶涌的'大海
3)壯闊的江河
4)充滿生機(jī)的早晨
5)秀麗的田園
6)歡快的歌舞
二、聆聽與感悟
1．音樂鑒賞與音樂欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂要素。a．了解聯(lián)覺理論，為弄清音樂鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”。
聯(lián)覺是使音樂（聲音的藝術(shù)）能夠表現(xiàn)視覺、情緒、概念等非聽覺性內(nèi)容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對比式欣賞：仔細(xì)聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》，辨出音樂的表現(xiàn)方式的不同。
歸納：作品一：以樂器的旋律變化來表現(xiàn)；旋律進(jìn)行的方式：平行（穩(wěn)定，平等），上行（上進(jìn)，積極，激動），下行（凄涼傷感，消沉），綜合說明音樂是情感的藝術(shù)。
作品二：沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。引導(dǎo)分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動）
片段3：老虎的步態(tài)（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）
片段4：音樂的變化（疾馳，追趕似的）
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）
3．音樂要素的復(fù)習(xí)與拓展。
音樂要素是指構(gòu)成音樂的各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調(diào)式、織體、曲式。
節(jié)奏小測試：（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）
�。�2）多聲部的節(jié)奏練習(xí)（了解和聲，調(diào)式）
作品三：聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂中聲音的長短，強(qiáng)弱，對比，反襯，連續(xù)等各種組織形式）
三、聆聽與表現(xiàn)
1．“如何用音樂表現(xiàn)火車？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
a．請學(xué)生分析火車運(yùn)行的狀態(tài)。汽笛吹響，火車啟動了，火車由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)的情景。
b．全體學(xué)生在教師指揮下模擬火車運(yùn)行的聲響。
c．請學(xué)生從創(chuàng)作者的角度總結(jié)如何創(chuàng)作有關(guān)火車的音樂。請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ龋w會創(chuàng)作的過程。d．給生活小品配樂：
（經(jīng)過親身體驗(yàn)使學(xué)生明確了解音樂要素的必要性。）
四、總結(jié)
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂，用“心”聆聽音樂！音樂會回饋你無盡的享受！教學(xué)反思：本課旨在通過音樂欣賞，去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力，通過對比欣賞，創(chuàng)編，表現(xiàn)等音樂活動，深入顯出的讓學(xué)生掌握節(jié)奏，旋律等音樂要素。在聽音樂過程中，學(xué)生能安靜聆聽，踴躍表達(dá)個人意見，創(chuàng)編和表現(xiàn)過程，個別同學(xué)有點(diǎn)靦腆�？斓陌嘟邮茌^好，慢點(diǎn)的班要相應(yīng)減少內(nèi)容。
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