《烏塔》教案

時間：2024-07-24 17:00:37 教案我要投稿

《烏塔》教案

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《烏塔》教案，希望對大家有所幫助。

《烏塔》教案

《烏塔》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀6個生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。

　　2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強的精神。

　　3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　學(xué)習(xí)重、難點：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1.出示歐洲地圖。

　　2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

　　二、學(xué)生自讀，自主感知：

　　1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3.把課文讀通順、讀流利。

　　4.四個同學(xué)組成小組；每個學(xué)生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、精讀課文，深入體會

　　1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。

　　2.讀讀議議：

　　a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?

　　b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?

　　c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:

　　中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：中國父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒有機(jī)會獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

　　中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；

　　認(rèn)識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；

　　中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的'見解。

　　a.烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

　　b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　c你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？

　　D 我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？

　　四、了解主題，展開討論：

　　1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

　　2.說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

　　五、練習(xí)強化：

　　1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

　　2.完成練習(xí)，強化任務(wù)的完成。

《烏塔》教案2

　　【教材分析】

　　《烏塔》是魯教版五年制四年級上冊第七單元中的一篇文章。本單元四篇文章從不同角度講述了別人的成長故事。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。本課的重點部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語句體會烏塔的獨立生活能力及對生活的熱愛就成了本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級的學(xué)生有過旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒有孩子獨自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對于孩子們來說是個傳奇，因而喜歡閱讀本文。在語文學(xué)習(xí)中，四年級學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見解的主動性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強練習(xí)和培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3. 借助課文的具體語句體會烏塔的自立能力。

　　4．能對文中的人和事進(jìn)行評價，能主動與同學(xué)交流自己的見解。

　　【教學(xué)重點】

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文

　　【課時】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們有過旅游的經(jīng)歷嗎？去過哪兒？怎么去的？

　　有獨自一個人旅游的經(jīng)歷嗎？

　　2、有個德國小姑娘，她14歲就一個人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識一下這位了不起的小姑娘。

　�。ㄔO(shè)計意圖：由“旅游”這個學(xué)生感興趣的話題，引出主人公的簡介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）

　　師：請同學(xué)們來看自學(xué)提示：（課件出示）

　�。�1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　�。�2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。

　�。�3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的`地方做上標(biāo)記。

　　學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǘ┱w感知

　　師：誰來說一說這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄈz查字詞。(出示課件)

　　師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。

　　課件內(nèi)容：

　　洗漱蒙眬愜意反駁邏輯

　　學(xué)生開火車讀詞語。

　　（四）檢查課文朗讀。

　　我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評價。（評價時注意先評價優(yōu)點，再提意見。）師相機(jī)糾正不對的地方。（課件出示）

　�。�1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

　�。�2）不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點半了。

　�。�3）這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

　�。�4）烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說： “……你的話不合邏輯”。

　�。ㄎ澹╇y詞理解

　　師：你明白這些詞的意思嗎？誰有什么疑問？

　　三、再讀感悟，研討釋疑。

　�。ㄒ唬﹤€性自讀。

　　師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語句，畫出來讀一讀�！旧鸀g覽全文標(biāo)畫】

　　師：誰來說一說？

　�。ǘ┌l(fā)表意見。

　　師：一個14歲的女孩獨自一人游覽這么多地方，你覺得烏塔這樣做好不好？

　　圍繞自己的觀點到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說服別人。

　�。ㄉ涣鳎�

　　（三）了解烏塔。

　　師：你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？從哪看出來的？

　�。A(yù)設(shè)：（1）自理能力強。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�。�2）生活經(jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣�！�

　�。�3）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　�。�4）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�5）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……給家里的每一個人買禮物。

　�。�6））做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍�！�

　�。ㄋ模﹤€性觀點。

　　師：同學(xué)們通過讀書，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來，獨自游歷是件很自然的事，而中國的孩子很少獨自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說：“中國的孩子很缺少樂趣吧？”】對此，你有何看法？

　�。ㄎ澹┙處熖岢鲎约旱慕ㄗh：

　�、盼覀儜�(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　�、埔蝗送獬�，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

　　⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　四、課堂延伸

　　1、一分鐘演講

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，請你聯(lián)系自己的實際，談?wù)劯惺�。給大家一分鐘準(zhǔn)備時間，等會兒來個“一分鐘演講”！

　　2、閱讀鏈接：中日夏令營的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當(dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

　　夏令營結(jié)束的時候，日本的五十個孩子由日本領(lǐng)隊帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊：”中國大不大？“

　　孩子們大吼：”大！！“

　　領(lǐng)隊：“以后還來不來？”

　　孩子們:“來�。�！”吼聲仿佛還在回蕩！

　　師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨立生活、自立自強。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、把烏塔的故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2、小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書：

　　27、烏塔

　　充分準(zhǔn)備

　　熱情有計劃

　　勇敢有條理

　　獨立有主見

　　獨自游歐洲

　　有責(zé)任心

《烏塔》教案3

　　一、設(shè)計思想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了語文學(xué)科的人文性：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文是人學(xué)，語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，我們語文教師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種個性化的行為，在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生主動與文本展開自由對話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒，才能在語文課堂中使學(xué)生個體精神世界得到充分張揚，開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，真正提高語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的'事情。文章情節(jié)明了簡潔，按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未來的夢想。多么令人感動的烏塔，多么令人敬佩的烏塔！

　　這篇文章的思想性重與文學(xué)性，文中的外國小女孩烏塔是獨立自主，聰明勇敢的象征和化身，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受烏塔理念，學(xué)習(xí)烏塔精神，才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的6個生字。

　　2、能流利地朗讀課文，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

　　四、重點難點

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　�。�2）感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨立，讀出她的智慧，讀出她的有心同時重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題；讀思結(jié)合，動靜配合，讓孩子們在語文王國中探索，享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā)：中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗的不同。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、認(rèn)識烏塔。

　　1、板書：烏塔？

　　預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個了不起的小姑娘名字，她才14歲，是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢？

　�。ǘ�、走近烏塔

　　自主讀課文

　　烏塔身上的哪一種品格吸引你？

　　預(yù)設(shè)：獨立，能干，細(xì)心，聰明

　　（三）、走進(jìn)烏塔

　　1、烏塔的哪些所作所為深深地打動了你？

　�。�1）預(yù)設(shè)：

　　她在家里就設(shè)計好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，再給家里撥個電話或記張名片。

　　烏塔多么膽大細(xì)心！

　�。�2）預(yù)設(shè)：

　　自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個國家的有關(guān)書籍。

　　這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，這三年她閱讀閱讀閱讀。為的就是這次旅行！

　　烏塔多么堅定智慧！

　�。�3）預(yù)設(shè)：

　　設(shè)了掙旅費，每個周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。

　　為了掙旅費，她還去，還去，還去，掙旅費。

　　烏塔多么獨立自主！

　　這樣一個智慧能干細(xì)心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？

　�。ㄋ模⿲ふ覟跛�

　　尋找一：什么是寶貝？

《烏塔》教案4

　　一、課前鋪墊

　　1、談話引導(dǎo)

　　同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊，實在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對吧。因為那種旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看�？衫蠋煕]有去過國外，老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往啊！對了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個國家最漂亮？

　　2、了解歐洲各國風(fēng)土人情

　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

　　B、師總結(jié)，重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）

　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶啊？）

　　D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？

　　3、小辯論賽引入新課

　　好吧！我們來做個小測試：有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的？請舉手。

　　有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的？請舉手。

　　有關(guān)于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你的理由吧！

　　反方：“和長輩出去，不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人�！�

　　正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）

　　既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？

　　二、初讀課文，。

　　1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”

　　“烏塔真棒！”

　　“烏塔膽子真大！”

　　2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）是啊！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）

　　3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答

　　4、師整理

　　板書：

　　作好游覽的'日程和路線安排自理能力強

　　獨自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富

　　（膽大心細(xì)）用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學(xué)獨立

　　給家里打電話或寄明信片報平安心細(xì)

　　三、分析課文，看出問題，教師概括

　　1、小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的�！�

　　“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”

　　“老師，我們也要一個人出去體會體會�！�

　　四、課堂延伸

　　1、老師這有一份真實的調(diào)查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量

　　夏令營結(jié)束的時候，日本的五十個孩子由日本領(lǐng)隊帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊：”中國大不大？“

　　孩子們大吼：”大��！“

　　領(lǐng)隊：“以后還來不來？”

　　孩子們:“來�。�！”吼聲仿佛還在回蕩！

　　2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨立生活、自立自強。向烏塔學(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲！

　　3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！

　　本課既增長了同學(xué)們的見識，又對學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。

　　教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。

　　通過朗讀，感受烏塔的性格特點。

　　通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過學(xué)習(xí)課文增強學(xué)生獨立生活，自強自立的意識。

　　教學(xué)重難點：根據(jù)課文展開的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，并提出自己的看法和見解。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

《烏塔》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的`？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　　三、組織研究

　　1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

　　2．展開辯論。

　　分組，交流想法。

　　兩組之間展開辯論。

　　3．得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的翅膀。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

　　請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

　　五、反思小結(jié)

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請同學(xué)們朗讀課文。

　　六、鞏固提高

　　1．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　七、研究性作業(yè)

　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺�，或�(qū)懳模虍嫯�，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

　　板書設(shè)計：

　　烏塔

　　我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……

　　長出獨立的翅膀

　　正確地認(rèn)識自己

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《烏塔》教學(xué)設(shè)計一,烏塔，希望對你有幫助！

《烏塔》教案6

　　教材分析

　　這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　教學(xué)難點：

　　從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、地圖。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

　　1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠(yuǎn)的'到過哪？看樣去的？

　　2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語的理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　�、欧纸M通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。

　�、普n文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

　　2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？

　　3、烏塔都到過哪些地方？

　　4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。

　�。ǘ⿲W(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況，教師點撥，加深理解。

　　四、聯(lián)系生活實際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行。

　　2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。

　　3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評價。

　　五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　1.打工掙錢

　　烏塔

　　周游歐洲

　　2.閱讀書籍，了解各國

　　3.懂得自保、自救

《烏塔》教案7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的.內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　三、課時安排：一課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：有一位14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的小朋友來說，是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔。

　　2、明確要求，獨立閱讀課文。請一位學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀，然后圍繞問題交流討論，還可以寫下來。

　　3、了解課文寫了一件什么事。課文通過我和烏塔初次見面和晚上的第二次談話，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這個14歲的小姑娘，雖然獨自一人在異國他鄉(xiāng)，但是從睡得正香，收拾行裝，提醒我去超市買冰淇淋、礦泉水等這些小事中，給我們留下一點不膽怯，做事從容不迫還很有經(jīng)驗的印象。她的自我保護(hù)意識、膽大心細(xì)，會待人接物是通過實踐鍛煉出來的。

　　4、你對這些事有何看法？討論時要注意以下幾點A要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情。B、可結(jié)合自己的生活實際談。

　　5、課后請學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽，聽聽父母的意見。

《烏塔》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力：

　　1.掌握本課十二個生字。

　　2.能有感情的朗讀課文。

　　3.從敘述描寫中了解人物的特點、感情。

　　4.讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　二、過程、方法：

　　自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗。

　　三、感情、態(tài)度、價值觀：

　　1.進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識。

　　2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見解的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎?

　　旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢?

　　老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。(多媒體出示課題)

　　二、閱讀課文.

　　1.自讀課文。

　　2.學(xué)生輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　3.其他同學(xué)注意聽，看誰讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯的地方，大家?guī)退恼?/p>

　　三、分析課文。

　　1.多媒體出示第二自然段。

　　(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”

　　(2)教師總結(jié)，并給出答案：

　　“打招呼”——有禮貌

　　“麻利的穿好……背包”——獨立、有經(jīng)驗

　　與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗

　　2.讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方，還要去哪些地方?

　　教師引導(dǎo)并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔(dān)心呢?”

　　3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?

　　引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：

　　設(shè)計旅行路線、日程

　　查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥柎a

　　給家里撥個電話或寄張明信片

　　歐洲各國的旅游指南

　　準(zhǔn)備了整整三年

　　讀了有關(guān)這些國家的'書籍

　　利用周末、假期掙錢

　　4.思考、討論：

　　讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個怎樣的小姑娘?

　　總結(jié)：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。

　　她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人，還是個愛護(hù)家人的好孩子。

　　聯(lián)系實際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)?

　　四、作業(yè).

　　1.獨立完成一件家務(wù)。

　　2.寫出你對烏塔獨自旅行的感受。

　　3.總結(jié)自己與烏塔的不同，并說出自己要從她身上學(xué)到什么?

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入.

　　上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?

　　這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?

　　二、帶著問題讀課文.

　　1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?

　　2.學(xué)生輪讀課文，讀準(zhǔn)字音、流暢。

　　3.其他學(xué)生找錯并改正。

　　三、討論、互解疑問.

　　1.再讀課文，加深印象。

　　2.學(xué)生自己的觀點是什么?小組討論。

　　3.老師引導(dǎo)全班交流，互助解疑。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法和見解?”

　　(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　　(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

　　(4)現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個什么樣子的孩子?

　　四、課堂總結(jié).

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?

　　3.糾正上節(jié)課作業(yè)，并講解生字。

　　五、作業(yè).

　　給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣，并寫出想跟他說的話。

《烏塔》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。

　　重點、難點

　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　一、教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

　　師生互動活動設(shè)計

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1．置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的事。請結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　三、組織研究

　　1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：

　　(1)烏塔的說法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　　(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的.翅膀。

　　3.小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　　b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

　　c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

　　四、反思小結(jié)

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請同學(xué)們朗讀課文。

　　五、布置實踐作業(yè)：（任選兩題）

　　1.把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳�，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

　　3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的

　　板書設(shè)計：

　　烏塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨立、膽大心細(xì)、有理想、……

　　長出獨立的翅膀

　　正確地認(rèn)識自己

《烏塔》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

　　2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？

　　教學(xué)難點：

　　亦教學(xué)重點

　　教學(xué)方法：

　　1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補白。6、自讀自悟。7、辯證討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　1、同學(xué)們喜歡旅游吧。去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

　　2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位德國小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。

　　洗漱（shu）蒙眬（long）愜意（qie）邏（luo）輯（ji）

　　語塞（se）塞�。╯ai）塞外（sai）

　　2、詞語理解。

　　愜意：這里是很滿意、很舒適的意思。

　　語塞：指不知怎樣回答對方的問題。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文。

　　5、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個怎樣的女孩？

　　（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的'性格特點板書到黑板上。這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　生活經(jīng)驗豐富

　　熱情、活潑

　　有愛心、有主見

　　膽大、心細(xì) ……

　　7、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

　�。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手寫了讀書筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、組織辯證，引導(dǎo)探究：一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。）

　　2、展開辯論

　�。ㄔ谶@里，要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

　�。�1）反方觀點：“小朋友一個人出行多不安全�。　闭椒瘩g：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片�！�

　�。�2）反方觀點：“一個人外出，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎？” 正方反駁：“烏塔因為這次旅游準(zhǔn)備了整整三年，讀很多有關(guān)國家的書籍。”

　�。�3）反方觀點：“一個人外出漫游，不是要花更多的錢嗎？”“小學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出�！� 正方反駁：“烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰Α?/p>

　�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

　　四、課堂小結(jié)

　　從烏塔的游歷中你有什么體會？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？

　　五、布置實踐作業(yè)

　　講故事：把這個故事復(fù)述給父母聽。

　　小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

　　要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

　　板書設(shè)計：

　　烏塔

　　熱情、活潑

　　有主見、獨立自主自立

　　膽大心細(xì)

《烏塔》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.認(rèn)識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會獨立思考。提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)德育滲透點

　　使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

　　重點：對文中的人物或事進(jìn)行評價，闡述自己獨特的看法。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問題讀書

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)

　　師：(烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?

　　生：我是在第五自然段找到的

　　師：你能讀一讀這一自然段嗎?

　　(讀第五自然段)

　　3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子

　　(師：讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。

　　師：大家先自由讀一讀。

　　生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　(問題：烏塔獨自一人游歷歐洲好不好)

　　2.全班交流，互助解疑。

　　(1)、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險;有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　　(2)、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請同學(xué)們在課文中找找。

　　師：烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個自然段告訴了我們?你來說一說。(第七自然段)

　　師：你們都找到了嗎?

　　生：找到了。

　　(3)、師：對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢?大家找一找，把它標(biāo)號出來好嗎?

　　(生找自然段，標(biāo)號)

　　師：找到了嗎?誰來說一說?

　　(6至9自然段)

　　四、角色扮演，加深理解

　　1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎?

　　師：現(xiàn)在就開始吧

　　(師生扮演對話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說一堆的`同學(xué)回答)

　　問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?

　　看來，你還挺有自我保護(hù)意識的呢。

　　問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長時間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢?

　　問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費是從哪里來的?——原來是這樣啊。

　　師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?

　　生答：課文的第七自然段知道的。

　　師：請同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。

　　(生讀)

　　師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?

　　生各自回答。

　　(1)自理能力強。

　　(2)熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

　　(3)生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　(4)有責(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。

　　(5)做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……

　　師總結(jié)：烏塔的獨立，有計劃，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。

　　生同桌之間交流。

　　2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎?

　　生：好。

　　問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎?

　　——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢?(國情不同、家庭因素)——這回我明白了。

　　(師生再次交流，順勢引導(dǎo)對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

　　師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。

　　生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：

　�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜巍�(不可以)

　�、谱粤⒕衽c冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立。

　　⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　這節(jié)課不是號召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。

《烏塔》教案12

　　一．素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組研討、全班匯報交流。

　　三．重點.難點.疑點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　（二）疑點

　　1.14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

　　2.烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？

　　（二）解決問題

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！�

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　（四）課時安排

　　1課時

　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　六．師生互動活動設(shè)計

　　七．教學(xué)步驟

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

　　（板書課題）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　（三）再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。ㄒ寣W(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的`同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后有好處……）

　　（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）（點擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

　　4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子地學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

　　（四）課堂總結(jié)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　（五）拓展延伸

　　自主選擇一題完成：

　　1.根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報告，并寫上自己的看法和見解。

　　2.設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游，你和她會說些什么，做些什么，她來到中國會有何感受。

　　八．板書設(shè)計

　　設(shè)計好旅行路線，日程

《烏塔》教案13

　　教學(xué)目的：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的五個生字。

　　能力目標(biāo)：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　1.從敘述、描寫中了解人物特點，學(xué)習(xí)人物獨立生活的意識。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點：

　　1.速讀課文抓住大意。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的.見解。

　　教學(xué)難點：

　　在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。

　　2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。

　　3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激趣。

　　1.師故意寫錯課題“烏塔”。（學(xué)生驚呼）表揚學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。

　　2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個14歲的德國小姑娘）。

　　3.課文寫了她的什么事？（獨自一人游歐洲）

　　4.［多媒體出示預(yù)習(xí)要求］誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。］

　　二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。

　　1.過渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓(xùn)練，看誰先抓住文章大意。

　　2.先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

　　3.學(xué)生獨立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按順序?qū)懙�。以時間為提示可以將課文分三段，先寫再寫最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。

　　1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

　　2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人？你從哪看出來？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。

　　3.學(xué)生默讀并做批注。

　　4.指名匯報。教師相機(jī)板書。

　　5.小結(jié)：烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。

　　6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）

　　7.全班匯報。

　　四、總結(jié)。

　　我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。

　　五、作業(yè)練習(xí)：

　　給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。

　　板書設(shè)計：

　　烏塔

　　生活自理能力強

　　熱情活潑會與人交流

　　做事有計劃性

　　自我保護(hù)意識強

　　有責(zé)任感

　　會學(xué)習(xí)

　　會理財

《烏塔》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課5個生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　　（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的.哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　探究活動

　　自主選擇一題完成：

　　1．根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報告，并寫上自己的看法和見解。

　　2．設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游，你和她會說些什么，做些什么，她來到中國會有何感受。

《烏塔》教案15

　　教學(xué)

　　人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計

　　棉沙小學(xué)：許洪菊

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。

　　重點、難點：

　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課教學(xué)

　　教學(xué) 的教學(xué)重點，也是難點所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　�。ǎ┙處熃谭� 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。師生互動活動設(shè)計教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo) 1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件 1．ppt置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的.事。請結(jié)合課文內(nèi)容，教學(xué)

　　教學(xué)

　　小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（直入主題，引起學(xué)生思考、討論.）

　　三、組織研究

　　激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們小組討論.選擇你喜歡的話題：ppt(1)烏塔的說法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的翅膀。

　　3.小結(jié)，教師提出自己的建議：ppt a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　四、反思小結(jié) 1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請同學(xué)們朗讀課文。

　　五、布置實踐作業(yè)： ppt（任選兩題）1.把這個故事講教學(xué)

　　教學(xué)

　　給父母聽，聽聽他們的意見。2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳�，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的六板書設(shè)計：

　　烏塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨立、膽大心細(xì)、有理想、長出獨立的翅膀

　　教學(xué)

　　……

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