《年月日》教案
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《年月日》教案,歡迎閱讀與收藏。
《年月日》教案1
教學目標:
1、放手讓學生自己去學習,通過大量關(guān)于年、月、日資料的收集和閱讀,來主動的學習和思考關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù),會判斷某年是平年還是閏年。
2、把年、月、日的知識與生活連貫起來,把有關(guān)學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發(fā)展。
3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點:
對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))
教學難點:
平年、閏年的判斷。
教學準備:
學生:年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數(shù)。
教師:課件、水果卡片、2句話
教學過程:
一、情境導入
1、同學們,今天有這么多老師聽課,高興嗎?那讓我們記錄下這難忘的一刻。(板書:20xx年10月19日時分)
2、20xx年,年是什么單位?還有其他時間單位嗎?(月、日、時、分),我們已經(jīng)學過時分秒,今天我們來研究年月日(齊讀:年月日)
二、探索新知
(一)自學年月日之間的聯(lián)系
1、年月日是表示較長時間的單位,與我們的生活是息息相關(guān)的,你在哪些物體上見過年月日的?(課件演示:物體上的年月日),還有許多,下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過著,你們知道一年一月一日的來歷嗎?讓我們來看一看這方面的小知識(課件演示:年月日的來歷太陽大,地球小,地球繞著太陽跑,跑一周的時間為一年;地球大,月亮小,月亮繞著地球跑,跑一周的時間為一月;地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周為一日。),原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關(guān)系的?(太陽、地球、月亮的運動)
3、除此以外,年月日還有許多豐富的知識,你們想知道嗎?自學書本44頁,要求填寫表格,并閱讀后面的文字(大聲)。
4、通過閱讀你知道了什么?(大月)誰補充?(小月)一年有幾個大月幾個小月?還有一個月呢?
5、怎樣方便的記住大小月?(拳記法、兒歌)可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認識了大小和二月,下面來練一練。
24個月=( )年
5年=( )個月
1星期=( )天
小紅到奶奶家作客,住了62天,正好2個月,這2個月分別是( )月和( )月。為什么是7、8月?為什么小紅要住62天?
(二)探索判斷平閏年的方法
1、知道了2月有28天或29天,下面進行競賽,給一個年份,看誰能很快報出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù),請同學們拿出年歷卡,準備好了嗎?現(xiàn)在看屏幕。(從 1996年到20xx年的年份隨機出示)觀察1996到20xx年總天數(shù),發(fā)現(xiàn)什么?(有365天和366天)天數(shù)是怎樣算的?(平年:317+304+28閏年:317+304+29或365+1)為什么會相差一天,這一天差在哪個月?我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年,把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年,看一看這里有哪些年是平年,哪些年是閏年?(多人說)
2、 再看看平潤年的排列順序,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年一循環(huán))如果把平、閏年除以4,結(jié)果會怎樣?用1996、1997年試一試,你發(fā)現(xiàn)什么?那么你知道怎樣判斷平閏年嗎?(小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的'一般是閏年。)
3、 判斷閏年,先看左邊的2個年份(1978年、1904年),算一算。
4、 算一算1900年,(學生發(fā)現(xiàn)1900是4的倍數(shù),認為是閏年),看1900年2月的月歷,28天,說明1900年是平年,為什么呢,我們來看一個小知識(課件演示:閏年的來歷)最后一句話是什么?(小結(jié)公歷年份是400的倍數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。)現(xiàn)在誰能說1900年為什么是平年呢?20xx年呢?2100年呢?
5、 會判斷了平年和閏年,下面來看,我們知道年月日是表示較長時間,有比年更長的時間單位嗎?(1世紀=100年)
(三)綜合練習
今天同學們表現(xiàn)很好,老師想送給你們一些禮物,同學們喜歡吃水果嗎?要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。
閏年的2月有( )天,全年有( )天;平年的2月有()天,全年有( )天。
請說說你出生在哪一年,那年的2月有多少天?
今年全年有( )天,合( )個星期零( )天。
單數(shù)都是大月嗎?
一年中有哪幾個大月?
1世紀是多少年?我們現(xiàn)在生活在多少世紀?
怎樣判斷平閏年?告訴方法。
2100年2月有( )天。
(四)課外延伸
1、 除了書本上,你還知道哪些有關(guān)年月日的知識?你還有什么不懂的問題?
2、 檸檬先生有個問題:東東已經(jīng)16歲了,可是他只過了4個生日,你知道他的生日在哪一天嗎?
三、總結(jié)
時間和生活緊密相連,我們應(yīng)該珍惜每一天,送給同學們一首歌《三百六十五個祝福》,祝大家幸?鞓访恳惶。
板書設(shè)計:
年、月、日
1世紀=100年
大月(7個)1 3 5 7 8 10 12(31天)
小月(4個)4 6 9 11(30天)
2月 28天或29天
平年:365天 3012+7-2
閏年:366天
公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年月日》教案2
教學目標:
1、在觀察年歷卡的活動中,引導學生認識時間單位:年、月、日,知道大月、小月的知識,能記住各月的天數(shù),知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動,培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力,充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點:認識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點:記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備:自制課件,20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程:
一、節(jié)日談話,導入新課(2m)
1、同學們都非常喜歡過節(jié),那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎?
2
二、探究發(fā)現(xiàn),學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位,所不同的是時分秒是表示較小的時間單位,年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識,你已經(jīng)知道了多少呢,誰來說一下?(2m)
學生可能會回答:一年有365天,一個月30天,一年有12個月等等。根據(jù)學生回答,有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒,在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識,那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢,今天這節(jié)課,我們就來驗證一下。
同學們想一下,我們在學時分秒的時候,借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日,我們應(yīng)該借助什么工具呢?
2、小小的年歷,可藏著大學問,下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求:
。1)觀察自己小組的年歷,填寫在練習紙上的'統(tǒng)計表中。 (7m)
。2)仔細觀察統(tǒng)計表,及時交流研究,將結(jié)論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了,那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢? 預設(shè):①一年有12個月;(其他小組得到了嗎,這個結(jié)論是否正確?) ②1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?) ③4、6、9、11月有30天;
④2月有時29天,有時28天;
、2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
。1)同學們得到了這么多的結(jié)論,老師寫在黑板上,剛剛有的同學是有的月份是31天,老師記不清了,誰再來說一遍?
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,這些月份都是31天(板書)
(2)剛剛有同學說有些月份是30天,那么哪些月份是30天呢?
4月、6月、9月、11月,這些月份是30天。(板書)
。3)那么還有一個很特殊的月份,它的天數(shù)是變化的,誰來提醒下老師? 2月有的時候是28天,有的時候是29天。
。4)很好,那么我們來看一下,一年有12個月,我們把這12個月分成了幾類啊?第一類是每月有31天,它們的天數(shù)最多,所以誰愿意來幫他們?nèi)合適的名字?(大月,板書)第二類是每月有30天,誰來幫他們也取個名字(小月,板書),只有一個月份很特殊,有的時候28天,有的時候29天,那它是大月嗎,那它是小月嗎?(學生回答,我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的,31天的叫大月,30天的叫小月)。2月這個月份很特殊,我們就把它叫特殊月或者平月。
。5)那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看,大月有幾個月呢,幾個小月呢?
一年中有7個大月,4個小月,還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月,怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢? 同學們可以互相討論一下,想一個好辦法,如果實在想不出來,可以打開書本48頁。
。1)左拳記憶法
伸出你的左拳頭,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(課件展示)
。2)看來左拳記憶法的確是個好方法,你們還有其它的方法嗎?(兒歌記憶法)
教師說明:這里的“臘”是指十二月。。
(3)、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌:出示兒歌:“要找大月你記住,7、8兩月挨著數(shù);7月以前找單數(shù),8月以后找雙數(shù)!
生讀一讀。理解記住這些大月后,其它除了2月就是小月。
師:我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面,接下來給大家一分鐘時間,用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下,一年當中,肯定有一天是你最喜歡的,那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說,你的生日是幾月幾日,那個月是大月還是小月?
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后,我們一起來玩?zhèn)游戲怎么樣?
。1)玩一玩:
大月,男生起立;小月,女生起立;既不是大月也不是小月,全體起立! 2月,為什么沒有人站起來。
二月既不是大月,也不是小月,是個特殊月,關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。
8、大家的記性真好,那么現(xiàn)在老師又有問題了,一年當中有12個月份,但是一年當中有多少天呢?
。1)同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表,選擇一年,拿出我們的練習本算一算?有的同學算出來是365天,有的同學算出來是366天,是不是有哪位同學算錯了呢?
當2月是28天時,一年有365天;
當2月是29天時,一年有366天。
。2)現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷,你能快速的知道,20xx年全年一共是多少天嗎?(2月有28天,全年有365天)
9、那么一年當中,有許多日子是比較特殊的,現(xiàn)在拿起筆來,在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情,可以拿起筆在年歷上圈一圈,做一個標記,讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止,這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢?
四、深化練習,拓展提高
那么,你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢?同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了,讓我們一起來幫助他吧。
1、 第一關(guān)
。1)一年有( )個月,其中大月有( )個,小月有()個。
(2)大月每月( )天,小月每月( )天。
。3)五月份最后一天是在( )日。
。4)七月和八月兩月共有( )天。
(5)三月份有( )天。
。6)今年的1月、2月、3月共有( )天。
。7)11月份過了10天,還剩( )天。
2、 第二關(guān)
每個人的生日是哪一天?
張華說:“我的生日比勞動節(jié)晚一天!
王健說:“我的生日是教師節(jié)的前兩天!
李明說:“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記,看看有什么不對的地方,幫他找出來。
20xx年3月30日 星期五晴
今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識,我感到很有興趣,我知道了每年都有365天,今年的1、2、3月共有90天,今天是3月30日,明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月,我最喜歡6月了,因為6月既有兒童節(jié),也是我的生日,我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助,淘淘終于闖過難關(guān)了,為了表達謝意,淘淘托老師帶給大
家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間,每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)——大月
四、六、九、十一月(每月30天)——小月 二月28天或29天——特殊月
《年月日》教案3
教學目標:
1.通過自主探索,使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年和閏年。
2.記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中,培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
教學難點:發(fā)現(xiàn)并學會判斷閏年的方法。
教學過程:
1.課前活動:猜生日
2.導入揭題:“年月日”
3.自主學習──探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外,同學們還知道有關(guān)年月日的哪些知識?
生:……
大家知道這么多年月日的'知識,那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢? 接下來,請同學們從年歷中發(fā)現(xiàn)知識、驗證知識,并完成這張表格(見下表)。
4.展示評議──交流
、耪J識年月日
大月 31天:1、3、5、7、8、10、12
小月 30天:4、6、9、11
2月
我們把每個月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?
、破侥、閏年的認識
2月
像這些年份的2月是28天的一年,我們叫做平年,2月份是29天的年份叫做閏年。
師:誰能猜猜接下去的哪一年是閏年?(8)你是怎么想到的?
它的出現(xiàn)有什么規(guī)律?(學生討論)
生:……
比賽找閏年:1840、1949、1997、2、2100
2100是閏年嗎?說明“百年不閏”的原因。
5.同學們,還有什么疑問嗎?
師:請同學們在表格的最后一行中填上一年份,并分別填出這一年每個月的天數(shù)。并算一算這一年的天數(shù)。
6.練習
今天4月30日,是小明的生日。在生日快樂會上,小明問小麗:“你的生日是哪天?”小麗說:“我呀,比你小五天,你說我的生日是哪天呢?”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。
7.回顧:
這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲嗎?那還有什么遺憾?
1999──4年各月天數(shù)的統(tǒng)計
1998
1999
0
1
3
4
要求:先填一填后想一想,再與同學交流。(有幾點就寫幾點,注明1、2、3 …)
從上面的表格中,我發(fā)現(xiàn)了:。
《年月日》教案4
一.情況分析
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學習留下余地。
二.活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三.活動準備
1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年月日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷。
四.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的'概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
數(shù)學教案-認識年月日
標簽:幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案-認識年月日,
4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個月?小月房子有哪幾個月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5. 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
《年月日》教案5
教學目標:
1.通過自主探索,認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大月和小月,平年和閏年。
2.記住每個月和平年、閏年的天數(shù),初步學會判斷一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中,培養(yǎng)觀察、對比、概括能力,促進數(shù)學思維的發(fā)展。
教學重、難點:
重點:記住每個月的天數(shù),了解年、月、日之間的關(guān)系。
難點:理解平年、閏年的判定方法。
教學準備:
不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格
教學設(shè)計過程:
導入環(huán)節(jié)
。◣熒勗挷⒊鍪镜卣鸷蛫W運會圖片)
同學們,剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎?這一天呢?
。ㄉ觯
剛才敘述時間時用到了比時、分、秒大的時間單位年、月、日。關(guān)于年、月、日,你們知道什么?
。ㄉ觯
同學們說了許多,是不是你們說的這樣?這節(jié)課我們詳細研究一下有關(guān)年、月、日的知識。
。ò鍟耗暝氯眨
自學感悟環(huán)節(jié)
每個同學手中都有一張年歷,下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的問題。(生觀察并獨立完成)
匯報:誰來匯報一下你們的觀察結(jié)果?(生述師板書)
預設(shè):
生:一年有12個月
生:1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天;4、6、9、11月每月有30天。
師:你觀察的是哪一年的年歷?
生:xx年的。
師:誰觀察的不是xx年的?(生舉手)
師:那你們發(fā)現(xiàn)哪些月有31天?哪些月有30天?和他說的是不是一樣?
生:一樣。
。◣熾S即介紹大月和小月)
生:2月有28天
生:2月有29天
生:有些年2月有28天,有些年2月有29天
(師介紹平年和閏年)
生:一年有365天。
師:你是怎么列式的?
生:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
師:算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎?
生:31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
師:是不是每年都有365天?
生:不是。還有366天。
師:因為平年閏年2月天數(shù)不同,所以平年閏年全年的天數(shù)也不同。平年一年有365天,閏年一年有366天。
師:我們做個舉手游戲:聽到大有舉左手,聽到小月舉右手。(師生共做)
師:我發(fā)現(xiàn)總有出錯的.同學,誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數(shù)?
生:拳頭法。(生并做介紹)
師:書上也介紹了這種方法,和你說的是不是一樣?打開課本48頁,看誰看得最認真。
。ㄉ矗
師:會數(shù)了嗎?
。◣熒餐创笃聊粩(shù)一次)
師:除此之外還有別的方法嗎?
生:兒歌法。
師:(師課件出示)每人讀三次,看誰先讀完。
師:“臘”是什么意思?“三十一天永不差”是什么意思?
自學檢測環(huán)節(jié)
師:下面檢測一下大家對剛才內(nèi)容的理解。
。ㄕn件出示練習題:)
重難點突破環(huán)節(jié)
。ㄕn件出示1984---1994年二月天數(shù)統(tǒng)計表)
師:同學們,從這個表中你們能發(fā)現(xiàn)什么?
生:每相鄰的4年中有一個閏年。
師:平年和閏年為什么會這樣有規(guī)律地出現(xiàn)?
。ǔ鍪拘≠Y料并請一個同學讀一讀)
師:根據(jù)這一規(guī)律,有人發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系:(課件出示1984----1994年年份除以4的算式)
師:通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密?
生:年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年,年份除以4沒有余數(shù)的這一年就是閏年。
重難點檢測環(huán)節(jié)
。ㄕn件出示練習題:)
《年月日》教案6
一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
今天我們上課來了好多客人老師,還來了一個小客人呢!猜猜他是誰?(放旺仔廣告語)從它身上你看到了什么?(說到日期特寫)旺仔牛奶上怎么會有年月日。
我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識,今天我們就一起來研究有關(guān)年月日的知識。(揭示課題)
二、 觀察年歷,探求新知
1、 你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢?說給大家聽聽好嗎?
2、 (1)請大家拿出你帶來的年歷卡,你會看嗎?那在年歷卡上找一找你的生日,把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽?你是怎么找到的?
3、 請大家再仔細地觀察年歷卡,你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。
。1) 你是怎么填表格的?
。2) 通過剛才的觀察和統(tǒng)計,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
4、 游戲
隨便報一個月,要是大月男生起立,小月女生起立。李老師報了月份后,喊了開始才能起立,不然你就犯規(guī)嘍!
7月 你怎么判斷的?
8月 怎么8月還是男生站起來
4月 10月 2月
5、 計算全年天數(shù)
。1) 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎?今年一年有多少天呢?你會算嗎?看誰算得又對又快?
。2) 交流總結(jié)方法
三、 鞏固練習
1、 猜節(jié)日
年月日不但可以用來記時,有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜,下面這些是什么節(jié)日?
國慶節(jié) 植樹節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié)
2、 修改日記
。1) 三(4)班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記,一起來讀讀好嗎?
。2) 讀了王心的日記你想說些什么?
3、 整理食品
(1) 年月日在我們生活中的`用處真大。日記中要用到它,還有哪里也要用到呢?聽聽旺仔他又要說什么?
。2) 這里還有些食品,大家來看看它們能不能順利通過檢查
光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍
20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1
30天 1年 一個星期 半年
四、 總結(jié)
通過今天的學習你有什么收獲?在我們學校網(wǎng)站上有一些有關(guān)年月日的一些小故事和小知識,課后大家可以去看一看。
五、 制作
回去后做一張20xx年1月的月歷卡。
《年月日》教案7
教學目標:
1、經(jīng)歷比較、歸納的過程,知道平年、閏年及季度;記住平年、閏年的天數(shù);掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中,體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關(guān)的,培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識和能力。
教學重點:掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學難點:用自己喜歡的方法,快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。
教學對策:讓學生在不同的情境中討論,總結(jié)出自己的方法。
教學準備:年歷片,補充資料。
教學過程:
一、設(shè)疑激趣
1、提問:通過上一節(jié)課的學習,你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月……)
2、談話:前不久,小明碰到了這樣一個問題,同學們想知道嗎?
小明說:我有一個非常可愛的弟弟,他是20xx年出生的.,再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟準備過生日呢,我也為弟弟買了一份生日禮物,準備在弟弟生日那天送給他?20xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢?同學們,你們知道這是怎么回事嗎?
提問:你對這個問題是怎樣理解的?
二、主動建構(gòu)
1、探究活動一。
談話:請同學們拿出自己的20xx年和20xx年的年歷卡,對比著找一找,小明的弟弟應(yīng)該是20xx年的哪一天出生的?
反饋:找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況?
小結(jié):20xx年2月的天數(shù)和20xx年2月是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是20xx年2月29日出生的?20xx年的2月只有28天.沒有29日,所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年,有29天的這一年是閏年。(揭示課題:認識平年、閏年)
誰來說一說20xx年和20xx年,哪一年是平年?哪一年是閏年?
活動:這樣一來.平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的,你能很快算出像20xx午這樣的閏年全年有多少天?
交流:你是怎樣算的,(肯定"365一1=366天”的算法)
2、探究活動二。
拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數(shù),完成下面的問題。
(1)先和同組同學說一說哪些年份是平年,哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學交流
交流:
學生按要求活動。教師參與學生的活動。
反饋:誰來匯報一下,從1997—20xx年2月的天數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納:通常每4年里有3個平年,1個閏年。提問:那么公歷中哪些年是平年,哪些年是閏年呢?各小組在1997-20xx年這12個年份中找?guī)讉平年和幾個閏年,分工計算這些年份除以4,看看會有什么發(fā)現(xiàn)?
各小組匯報計算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。
歸納:除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù),公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
3、知識鏈接:你知道嗎?
錄音配音樂解說:地球自轉(zhuǎn)一圈為一天,地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周為一年。地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是365天5小時48分46秒,這樣每年就大約比365天多6小時,4年累計下來大約就多了24小時,將多出的這一天放在2月.2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人們把這一年稱為閏年。
三、應(yīng)用拓展
1、完成“想想做做”第1題。
提問:他們說的年份是平年還是閏年。
(1)談話:你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說一說。指名在全班交流。(學生有可能說到整百年)
《年月日》教案8
認識時間單位時、分、秒,相鄰單位間的進率,認讀鐘面上的整時或了解24時記時法,進行兩種記時法的相互改寫,計算經(jīng)過時間。
學生在前幾冊教材里學習了時、分、秒,本單元繼續(xù)教學年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季,指導學生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料,搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學內(nèi)容大致分成三段:第一段教學年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容,第二段教學平年、閏年、季度等知識,第三段是實踐活動。
1、年、月、日以及相關(guān)的內(nèi)容。
這一段內(nèi)容涉及許多知識,學生在日常生活里或多或少都有過接觸,積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學生的已有經(jīng)驗,提供觀察材料,組織學習活動,激活已有經(jīng)驗,引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當解釋點撥,幫助學生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學生從年歷卡上找自己的生日切入,既引起興趣,又提供了學習用具。設(shè)計的學習活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等,讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
首先要求學生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富,要結(jié)合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月;每月都有一張月歷,其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾,1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天,各天分別是星期幾。
接著要求學生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月,各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學生把12個月按天數(shù)進行分類,在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導學生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動,通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月,鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時,也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30,它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算20xx年全年的天數(shù),通過計算重溫這一年各個月的天數(shù),檢查記憶效果,彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的,交流并比較各種算法,體會比較簡便的方法,有利于學生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀念意義的日子,一方面鞏固知識,另一方面進行思想、情感的教育。
2、平年和閏年。
平年和閏年的教學分四步進行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷,比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同,然后告訴他們,什么是平年、什么是閏年。
第二步同時觀察從1997~20xx連續(xù)十二年的2月月歷,從中尋找天數(shù)的.規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行,每行是連續(xù)的四年,方便學生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天,另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法,至于公歷年份是整百數(shù)的,安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷,雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù),但學生完全能夠自己進行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù),合幾個星期零幾天,結(jié)合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的,再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象,鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎,引導學生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
3、實踐活動《生日快樂》。
這次實踐活動以學生的生日為題材,活動形式新穎有趣,緊扣年、月、日的知識,運用了統(tǒng)計方法;顒臃謨啥芜M行:第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述,讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念,學生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學生的生日分布情況,是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日,進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織,讓每名學生都有機會說話,然后請幾名學生在全班交流,落實對學生的品德教育。
《年月日》教案9
教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析:
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。時間概念在小學數(shù)學教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作為鮮活個體的學生,日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經(jīng)學習了時、分、秒的相關(guān)知識,有關(guān)年、月、日的知識具有常識性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過,但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。
教學目標:
結(jié)合學生的實際情況,依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理,我確定以下三維目標:
1、知識技能目標:通過課前預習調(diào)查,使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年,記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標:通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年,二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標:在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力,以及觀察、概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動,獲得情感體驗和成功體驗,培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點:認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年,記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點:平年、閏年判斷方法。
教學準備:多媒體課件,年歷等。
教學流程:
一、開門見山,導入新課
以一段“小小地球天天轉(zhuǎn),晝夜四季來替換,公轉(zhuǎn)一周是一年,自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導入,開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷,探究新知
1、提出問題:你對年月日有哪些了解呢?學生根據(jù)在家查找的資料說出他的了解。
。、請你應(yīng)用電子萬年歷任選一年,記錄它各月的天數(shù)。然后和你的同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
學生小組合作,記錄結(jié)果,然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月?”請學生介紹他了解的記憶方法,從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手,在小月點點頭,二月不出聲”的游戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢?”“原來他們的生日在2月呀!”通過對二月天數(shù)的觀察,教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫20xx-2011年中2月份的.天數(shù)后找出平年和閏年,觀察年份都有什么特點?教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(shù)(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年!钡慕Y(jié)論。
隨后進行練習,在判斷1900年時,引出了學生的討論,現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年,為什么會是這樣?這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應(yīng)用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識,建構(gòu)知識樹,我設(shè)計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中,進行自由搶答,鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據(jù)課件中的人物提示,猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學們,你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢?同學們會說出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時我結(jié)合有關(guān)事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育,培養(yǎng)愛國主義精神。
四、總結(jié)評價,升華認識
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?還有什么遺憾?如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識,你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書設(shè)計:
年 月 日
一年
12個月
大月:1 3 5 7 8 10 12月(31天)
小月: 4 6 9 11(30天)
二月:(28天)
平年:(365天)(29天)
閏年:(366天)
教學反思:
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面,從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性,學生學習是自主的,課中學生的發(fā)言數(shù)達40多次,學習的過程充滿了探究,真正做到了“問題由學生自己提,結(jié)論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的巨大優(yōu)勢。使學生的視野不斷擴大,思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀,教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示,學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒,達到了師與生、生與生的互補和共進。
《年月日》教案10
目標:
1、初步感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有xx個月,有大月和小月。
2、嘗試聽指令在日歷中找日子,了解日歷在生活中的運用。
3、初步有時間概念,知道要珍惜時間。
準備:
1、xx座月房子
2、年月日字卡
3、節(jié)日卡10.1./6.1/9.10/1.1/3.8
4、幼兒使用的日歷每人一張,小彩筆一只;
5、亂碼紙一張
過程:
一、觀察活動:(認識年月日)
1、師:今天,我要帶你們?nèi)ヒ粋朋友家玩,進去可要有禮貌,沒經(jīng)過主人的同意可不能隨便動別人的東西,明白了嗎?(師帶幼兒進入房間生到生位上)
2、師:瞧,在前面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師:這是誰的家呢?原來是年媽媽的家(出示字卡"年")年媽媽有許多許多的日娃娃(出示字卡"日")她就給日娃娃蓋了許多間房子,你們看看一共有幾間房子呢?
4、師:年媽媽把這些房子取名叫"月"(出示字卡"月")第一件房子叫1月,第二座房子叫2月......
5、師:請你們在小日歷上找一找吧(請幼兒取出放在椅子下的小日歷,找找日的名字,找完了放回去)
二、認識大、小月
1、師:其實年媽媽的xx座房子就是一年的xx個月,你們看看這些月房子都一樣大嗎?
2、師:大月房子是哪幾個月?小月房子又是哪幾個月?看看大約房子住了幾個日娃娃?小月房子呢?他們一樣的么?
3、小結(jié):年媽媽把住著31個日娃娃的月房子叫作大月,而住著30個日娃娃的月房子叫作小月。2月房子最特殊,住著日娃娃最少只有28(9)天,年媽媽叫他平月、
三、看小日歷(鞏固)
請幼兒取出小日歷
1、師:請你們找到1月,1月有幾天?是大月還是小月?2月有幾天?是大月還是小月?3月有幾天?是大月還是小月?......
2、可以請個別幼兒嘗試回答,X月有幾天是大月還是小月
四、學習查找日期的方法
1、師:其實年媽媽的家就是一張日歷,它能幫助我們準確的查找日期,那就讓我們也來試一試吧。(師出示字今天是20xx年X月X日,請幼兒念)。
師:我請一個小朋友上來找一找(找到了我們用小花貼紙粘在日期旁)其他幼兒檢查。對,請他介紹是怎么找的。
錯。
2、師:今天是X月X日。我們就在原先找的X月選座房子,然后在X月的房子里找到X這個日娃娃,你會了么?
3、師:在黑板上有5個節(jié)日的日期,等下請你們上來翻,翻到什么節(jié)日,就請你在日歷上找到這個日子。
師:沒請到的小朋友在下面靜靜的找,看看他們找的對不對。
4、小結(jié):現(xiàn)在我們學會了看日歷找日子,知道在日歷中找日子時要先看日歷的'月份,再在月房子了找到它相應(yīng)的日娃娃。
五、找小貓的生日
1、師:小貓的生日快到了,粗心的小狗把小貓的生日寫在了一張紙上,可是它不記得哪個是了,你們幫他找找(出示圖紙),有提示哦,聽清楚,請把相同的日期去掉,就是小貓的生日。
2、師:請你們在自己的日歷上找,找到的用筆圈出來。
9.8 9.8 10.5 10.5 xx.18
3、檢查:請一個幼兒上來。
師:你們找對了么?給自己鼓鼓掌
六、生日(延伸或跟上)
1、師:好,下面請大家來當小記者,去問問后面的老師,他是幾月幾日生日,記在你的日歷上。
在日歷上檢查:
2、師:后面的客人老師,這是誰的生日,我們小朋友找對了么?
結(jié)束:
小記者們。我們一起去采訪一下幼兒園里其他小朋友,把他們的生日在日歷上找到,好么?出發(fā)。
《年月日》教案11
學習內(nèi)容
人教版三年級下冊第46頁。
學習目標
1、認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、二月的天數(shù)。
2、會給月份分類,能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。
3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。
自主預習
自學教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片,你知道新是哪一年成立的?
(1949年10月1日)
2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片,說說北京奧運會的開幕式是什么時候?( 8年8月8日 )
3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片,說說各是哪一天?
4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天?
交流合作
1、小組內(nèi)交流年歷卡,交流你知道的年月日的知識。
。1)一年有幾個月?每個月有多少天?
。2)每個月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?把它統(tǒng)計下來。
2、綜合:
(1)你能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對十二個月進行分類嗎?
31天:有()()()()()()()月
30天:有()()()()月
28天:有()月
29天:有()月
。2)我們把有31天的.月份叫做()月,有30天的月份叫做()月。
(3)數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?
3、識記大小月
(1)這么多大小月,有什么辦法能很快記住哪幾月是大月,哪幾個月是小月?你有什么好方法嗎?說說自己的識記方法。
。2)(課件出示)用左拳記憶法,你能用左拳給我們試一試嗎?
。3)(課件出示)歌訣法:
一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。
小游戲:小組長隨便報一個月份,要是大月兩手五指張開,要是小月兩手握拳。
4、認識二月
。1)二月是大月還是小月?
(2)二月在平年是多少天?在閏年是多少天?
5、找節(jié)日。
。1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié),并說出是星期幾?
。2)找己和父母的生日,并做標記。
6、算一算:0年一共有多少天?
展示提升
(各小組展示自己的學習收獲,其他小組認真傾聽,適時補充糾正。教師及時點撥。)
反饋測評
1.填空:
、俪S玫臅r間單位,除了時、分、秒以外,還有()
、谝荒暧校ǎ﹤月,每月有31天的叫()月,有()個月;每月只有30天的叫()月,有()個月。
2.猜一猜:小明說:我在外婆家連續(xù)住了62天,正好是連續(xù)的2個月,你知道我是哪兩個月去的嗎?
拓展延伸
1、時間是寶貴的,通過今天的學習,你想說些什么?
2、今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題,你有什么收獲?
《年月日》教案12
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46~P49頁
教學目標:
1、使學生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系。
2、知道平年、閏年等方面的知識。
3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學用具:教學課件、各年份的年歷一人一張
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導入課題。
1、今天來多媒體教室上課大家都很開心,那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!
(20xx年3月20日15時30分3秒)
2、復習舊知,引出新知。
①這時刻里有哪些表示時間的單位?
、谀男┦俏覀儗W過的?(時、分、秒)
、勰敲醋屛覀円黄饋韺W習年、月、日。(板書:年、月、日)
二、自主學習,探索新知。
1、初步認識年月日。
還有很多有意思的時刻。(課件出示)
①介紹:1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子,請大家讀一讀這時間。
、谡故旧陫W成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻,同學們知道是哪年的.7月13日么?(20xx年)
③還有很多有意義的日子,來看看。出示植樹節(jié)圖片。(3月12日)六一節(jié)(6月1日)
2、學生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。
(人手一張年歷,各種不同的年份)學生匯報。
3、自主探索,發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀,其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下,看看哪組獲得的信息多。
4、學生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
①一年有12個月。
、诿吭掠31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
、勖吭掠30天的十:四、六、九、十一月。(小月)
、芏路萦械氖28天,有的是29天。
、菀荒暧365天,366天。(請同學們在本子上算一算,用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法記憶的?
三、擴展練習。
前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年,回去思考一下。
《年月日》教案13
【教學內(nèi)容】
教材第46~48頁例1及“做一做”
【設(shè)計思想】
整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生,發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究,通過一些重大的節(jié)日引入時間概念,運用年歷卡認識時間單位之間的進率,計算一年有多少天。
【學生分析】
“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯(lián)系,學生已具備一定的時間生活經(jīng)驗。所以要充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生在觀察、討論中掌握知識內(nèi)容。
【教學目標】
1、知識與技能:
。1)使學生認識時間單位年、月、日;掌握大月、小月的知識。
。2)使學生掌握大月和小月各有多少天,一年中有幾個大月、幾個小月。
2、過程與方法:
(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
。2)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。
3、情感與態(tài)度:通過描述與時間有關(guān)的事件,建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。
【教學重難點】認識時間單位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、 今天是個有意義的日子,因為這么多老師和我們?nèi)昙壍膶W生
一起學習,我們一定要把這個日子記住,現(xiàn)在是20xx年4月x日xx時xx分xx秒(板書),黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位,讓我們把它們請出來和大家見見面吧。
2、 大家可別小看這三個朋友,它們總是幫咱們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情,下面老師邀請大家坐上時光快車,去到那些快樂、難忘的日子里看一看好不好?
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?
二、 學習新知
。ㄒ唬┱J識年歷
時光快車看大家對年月日這么感興趣,準備送給大家一份禮物,這可是他記錄時間的法寶,你知道是什么嗎?
1、猜謎語:一張寶寶真神奇,印的全部是數(shù)字。
要知幾日星期幾,一查它就告訴你。
(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
。ǘ┐笤、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它,它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來就讓們火眼金晶看年歷,自己先觀察,然后把你的.發(fā)現(xiàn)在小組里說一說,比一比,看哪一個小組是火眼金睛隊!
2、學生匯報觀察發(fā)現(xiàn):
。1)一年有12個月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
。3)有30天的月份是4、6、9、11月
。4)2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20xx年年歷上的小秘密,那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛,繼續(xù)行動!
眼見為實,老師今天也帶來了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年歷,我們一起在他們身上找找答案吧!
4、學生填表。
5、小組匯報:對照統(tǒng)計表,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、總結(jié):通過我們剛才的統(tǒng)計活動,我們知道了:除了2月份,其他各個月在不同年份中天數(shù)是一樣的,大多數(shù)年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù):一年有多少天?是每一年都有365天嗎?
7、在今年這365天里,有一天一定是大家最想喜歡的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日,開始!
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎,請你找出來并做上記號。
(三)大月、小月記憶方法
1、誰生日的月份有31天,誰生日的月份有30天?
2、 大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
3、 觀察統(tǒng)計表,想想,怎樣能很快地記住哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?
4、 學生匯報,老師總結(jié)方法:
方法一:拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù),自己再數(shù)一數(shù),同座之間數(shù)一數(shù),全班再一起數(shù)一數(shù))
方法二:歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。
6、反復練習記憶:
。1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
。2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)
(3)大家來挑戰(zhàn)(貼卡片,做游戲)
三、鞏固應(yīng)用
四、應(yīng)用生活
五、小結(jié)
六、板書設(shè)計
《年月日》教案14
教學目標:
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡及表格自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。通過猜想、計算、推理、找規(guī)律、師生交流等活動初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學,進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
教學難點:
大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。
教學準備:
年歷卡片(不同的年份)、多媒體課件、題卡。
教學過程:
一、師生交流、導入課題
師:同學們,你們知道我國第一架載人飛船“神舟五號”成功遨游太空這件事嗎?讓我們一起來回憶一下那激動人心的時刻吧。ㄕn件出示“神五飛天”視頻)
你對這件事有什么感想?
今天讓我們一起走進天文館,去領(lǐng)略那神奇的太空世界好嗎?(大屏幕出示)
你們看到了什么?聽到了哪些表示時間的單位呢?
師:年月日和我們以前學習的時分秒一樣,都是時間單位,今天我們就一起來學習有關(guān)年月日的知識。(板書課題)
二、初步感知:
師:同學們知道哪些關(guān)于年、月、日的知識?
生:我知道一年有12個月,一個月有30天,一年有365天,等等有關(guān)年月日的知識,教師根據(jù)學生的回答,板書有關(guān)年月日的知識。
師:同學們知道的可真不少,關(guān)于年、月、日,你還有什么疑問嗎?生:提出自己的疑問。
師:這節(jié)課,就讓我們通過年歷表來驗證一下好嗎?同時讓我們通過年利表來解答同學們關(guān)于年、月、日的疑惑。
三、認識大小月
1、認識年歷表
師:同學們看大屏幕,(課件出示20xx年和20xx年的年歷)這是什么?你家里有嗎?會看年歷嗎?
師:(教師用鼠標指著年歷中的大數(shù)字),20xx這個表示什么?通過看年歷,你知道一年有幾個月?你怎么知道的?剛才那個同學說的你同意嗎?
生:同意
師:20xx年10月一共多少天?你知道嗎?
生:20xx年10月一共31天。
師:你怎么這么快就知道了?能不能告訴同學們你怎么看出來的?
生:我是看的10月份的最后一個數(shù)字,是31,所以10月份一共31天。
師:你認為他的方法怎么樣?那20xx年的6月多少天?
生:30天。
師:你怎么看出來的?
生:我也是看的20xx年6月的最后一個數(shù)字。
師:同學們說得很好,也就是要想知道一個月的天數(shù),只要看一看那個月最后一個數(shù)字就可以了。這小小的年歷中,藏著許多關(guān)于年、月、日的知識,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?
2、小組合作共同探究
師:老師為同學們每人準備了一張年歷卡,同時還有一張表格,同學們以小組為單位,把你們小組研究的那個年份的情況由各組的組長填在表格里。(課件出示表格及要求)
以小組為單位,合作完成
學生匯報,集體訂正。多媒體演示。
師:觀察所填資料,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生思考,然后小組內(nèi)先說一說。
師:哪個同學說一說自己的發(fā)現(xiàn),一個同學說的時候,其他同學要認真聽,有需要補充的可以直接進行補充,好嗎?
生:說自己的發(fā)現(xiàn)。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天數(shù)都是31天;4月、6月、9月、11月的天數(shù)都是30天;2月的天數(shù)不一樣,28天還有29天。全年的天數(shù)不一樣,有365天的,有366天的。
班內(nèi)交流學生的發(fā)現(xiàn),同時板書學生發(fā)現(xiàn)。多媒體演示。
師:通常我們把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月,我們把二月有28天的年份叫平年,那一年全年有365天。二月有29天的年份叫閏年,那一年有366天。
同學們的發(fā)現(xiàn)可真多,這么重要的發(fā)現(xiàn)我們是不是應(yīng)該記住它。
3、我說你答游戲
4、記憶大小月
怎樣記住每個月的天數(shù)呢?學生思考,教學歌謠記憶法。課件。
5、游戲
學生做“我要站起來”的游戲,男生代表大月,女生代表小月,老師任意說一個月份,學生活動,最后說二月的,引出平閏年的知識。
四、教學平閏年
師:剛才老師說二月的`時候同學們?yōu)槭裁炊紱]有站起來呢?
生:二月的天數(shù)特殊,不是大月也不是小月。
師:二月是個特殊的月份,那二月到底有什么特殊呢?為了便于研究老師把剛才的表格整理了一下,我們一起研究好嗎?
師:同學們看,二月有28天,有29天的,剛才我們說了,二月有28天的那個年份就是什么年?(平年)二月有29天的那一年是什么年?因此20xx年是什么年?還有哪些年是平年?20xx年呢?閏年還有哪一年?你是怎么知道的。通過二月的天數(shù)我們能知道平、閏年,那么平閏年有什么規(guī)律嗎?
觀察統(tǒng)計結(jié)果,班內(nèi)交流,說一說自己的發(fā)現(xiàn)?總結(jié)平年和閏年的知識。
生答,同時課件演示,進一步發(fā)現(xiàn)平年和閏年的規(guī)律,總結(jié)平年和閏年的規(guī)律:每4年有一個閏年。
利用規(guī)律推斷20xx年后,下一個閏年是,哪一年。再下一個呢?
師:同學們的推斷是否正確?怎么辦呢?通過萬年歷進行驗證。)(課件驗證)
師:既然每四年一個閏年,那么同學們猜猜平年和閏年和哪個數(shù)字有密切的關(guān)系,到底有什么樣的關(guān)系,這是老師用年份除以4得到的結(jié)果,同學們觀察,看看又發(fā)現(xiàn)了什么?因此,我們說公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年,掌握了這個規(guī)律我們就可以利用它來判斷平、閏年,我們試試吧!
小練習
通過計算判斷下列年份是平年還是閏年。
1986年(平年)1832年(閏年)1900年(平年)
1900年是平年還是閏年呢,我們來驗證一下吧。(出示1900年年歷)
這是怎么回事呢?看了下面的小知識相信同學們就明白了。(課件出示)
得出4年一閏,百年不閏,400年才閏。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、鞏固練習
多媒體課件出示
(一)、填空
1、一年有()個月,()個大月,()個小月,大月有()天,小月有()天,平年二月有()天,閏年二月有()天。
2、平年全年有()天,閏年全年有()天。
3、植樹節(jié)是()月()日。
4、國慶節(jié)是()月()日。
5、教師節(jié)是()月()日。
6、8月1日的前一天是()月()日
7、6月30日的后一天是()月()日。
8、5月是()月,有()天。11月是()月,有()天。
9、小剛出生于20xx年的最后一天,他的生日是()月()日。
。ǘ⑿∶鞯娜沼洠ǜ腻e)
20xx年的7、8月共62天,我都是在舅舅家過的,舅舅是1979年的2月29日出生的,我們過得很開心,只是舅媽不在家,她6月31日就出差了,9月31日才回來,她答應(yīng)今年10月30日來看我,真巧,過了10月30日就是11月1日了,那天是我的生日。
。ㄈ、小強今年12歲了,卻只過了3個生日,你知道是怎么回事嗎?他的生日是那一天。
。ㄋ模、實踐作業(yè):制作一張明年1月份的日歷卡。
《年月日》教案15
課例類別:部分探究
學習科目:數(shù)學/社會
學段年級:小學三年級
學習時間:2周的課外時間+2課時
一、教學目標
1.通過對年月日以及相關(guān)知識的理和理解,讓學生了解人類創(chuàng)造歷法、認識世界的過程。讓學生知道世界上還有許多不同的歷法,知道現(xiàn)行太陽歷的產(chǎn)生發(fā)展完善過程和特點。
2.通過理信息和合作交流過程,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和合作交流的能力,通過創(chuàng)造“希望日歷”培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
3.通過對年月日的探索活動,使學生形成認真科學的態(tài)度;通過對科學史的側(cè)面了解,激發(fā)學生對科學的熱情和崇敬;通過對古代歷法和人類文明史的了解,激發(fā)學生的愛國熱情,同時克服妄自尊大、妄自菲薄等狹隘的民族主義情緒。
二、學習資源
1.文本信息,互聯(lián)頁,介紹人們對歷法的探索過程和有關(guān)各種歷法的形態(tài)。
2.《萬個為什么(天文分冊)》,工具書,有日歷的相關(guān)介紹。
3.《少兒百科全書(自然分冊)》,工具書,有日歷的相關(guān)介紹。
4.《數(shù)學》(第6冊,第三單元),數(shù)學課本。
5.20xx年當年年歷或者月歷。
三、教學過程實錄
1.師生會話,創(chuàng)設(shè)情景。
時間:
一個朝讀(20分鐘,下同。)
目標:
激發(fā)學生學習的動機和興趣,知道人類創(chuàng)造日歷的必要和艱難,為學生的自主探究作鋪墊。
過程:
教師:你多大了?你是哪一天出生的?
教師:很好。我們現(xiàn)在乘坐“機器貓”的“航時機”,時間倒退3萬年,那時候人們在做什么?注意現(xiàn)在是上午9時。
學生討論:剛起來,在吃早飯。有的學生反對:他們沒有早飯吃,他們要去找東西吃。小孩也要上學。不,那時候沒有學校,沒有書本和紙張。對,才會造紙,那時候他們不會……
教師:你們知道的真多,有的老師也不知道,現(xiàn)在請你想象一下,假如你想知道一個人多大了,什么時候出生的,你想他會怎么說?
學生七嘴八舌:他會說哪一年,哪一月,哪一日。不,那時候沒有年月日。沒有人告訴人時間。他會說他看見了多少次花開花落,或者多少次發(fā)大水,或者多少次下雪……
教師:同學們真聰明,這么小就知道這么多,看的書真多,不愧為提前讀寫實驗班的學生?磥硐旅孢@些問題我不需要問了,你們自己就可以看書找資料解決。這里老師已經(jīng)為你們準備了一些資料:有的需要在信息技術(shù)課上查找,我已經(jīng)跟你們的計算機教師說好了,有的需要自己想辦法找。老師相信你們一定不會讓老師失望。
2.自主探究。
時間:
一個周的課余時間
目標:
自己找到關(guān)于年月日的產(chǎn)生發(fā)展相關(guān)知識。培養(yǎng)學生的搜集信息加工信息的能力和合作交流能力!
發(fā)給學生《年月日探究提綱》人手一份。
請同學們查閱以下資料,分小組(6人小組)認真討論后面的問題。一個星期以后匯報。
《十萬個為什么(天文分冊)》
《少兒百科全書(自然分冊)》
《數(shù)學》(第6冊,第三單元)
當年年歷、日歷、月歷。
、倌阏J為人類最初掌握的時間單位是什么?為什么?
、谠鯓咏凶鲆惶欤惶焓窃鯓有纬傻?
③怎樣叫做一年,一年是怎樣形成的?
、苋祟悶槭裁葱枰諝v?日歷是怎樣來的?
、菽阒酪男┎煌娜諝v?
、尬覀儸F(xiàn)在的日歷是怎樣來的?
⑦一年12個月、一個星期7天是人們安排的還是自然形成的?
、嘁荒365天5小時48分46秒是自然的還是人們安排的?
、崮銓ξ覀兊娜諝v滿意嗎?你希望日歷是怎樣的?
、庑∶鞯氖1993年2月29日出生的,小明的奶奶記得清清楚楚,這是怎么回事?
布置任務(wù)之后,同學們顯得異常興奮,紛紛說自己家里有這個有那個,有的說家里有計算機,有的同學說他有《十萬個為什么》。有的說他的爸爸肯定知道……同學們天天交流和炫耀著自己的“重大發(fā)現(xiàn)”。在計算機課上,同學們上瀏覽了規(guī)定的內(nèi)容(我們已經(jīng)下載了整個頁)。他們非常興奮,看得很仔細,做了很多筆記,當他們看:公歷的歷年平均長度與回歸年只有26秒之差,要累積3300年才差一日;古羅馬的日歷全年分10個月,一個月30天或者29天,還有70幾天是年末休息日;曾經(jīng)有一年竟然有455天;7月8月都是大月竟然是皇帝定的……感到十分新鮮和驚訝。
3.小組匯報交流。
時間:
一課時。
目標:
主要能清楚以下幾個問題和培養(yǎng)學生表達能力。
、僖荒365天5小時48分46秒是自然的,人們制定日歷盡力符合這個時間,這個過程是漫長而艱難的。
②一年安排12個月,一個星期7天,一個月30、31、29、28天也是人為的。
、畚覀兊娜諝v并不完美,除了因為一年是365天5小時48分46秒而不是整天數(shù)以外,還有人為因素。主要表現(xiàn)在:每年天數(shù)不一樣,每月天數(shù)不一樣,每月星期不固定等。
、芪覀儸F(xiàn)在使用的日歷是如何安排的。
、菸覀兊霓r(nóng)歷大致是怎樣的。
過程:
教師:為了這一節(jié)課,同學們肯定迫不及待了,同學們肯定有很多東西想說出來,現(xiàn)在就請同學們把你知道的告訴老師。注意想好了再說,表述要清楚,可以看筆記,別人說的時候,其他同學要認真聽,尊重別人,不要隨便打斷別人的發(fā)言,有補充的要舉手。已經(jīng)說過了的,不要重復。
學生交流的綜述,(盡可能保留了學生的語言)。
我們認為人類最先知道的時間單位是天,他們每天看到日出日落這就是一天;
地球自轉(zhuǎn)1圈是一天,就是24小時。地球繞太陽轉(zhuǎn)1圈,是一年,是365天5時48分46秒;
人們?yōu)榱擞涗浺恍┦虑楹桶才呸r(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常需要日歷,日歷是人們長期觀察太陽星星月亮的運行確定的,我們現(xiàn)在的日歷,是從古埃及人7,000多年前創(chuàng)造的日歷逐漸發(fā)展演變來的;
我們知道我們現(xiàn)在的日歷一年365天,閏年366天,一年有12個月。1、3、5、7、8、10、12是大月,每月31天,4、6、9、11是小月,每月3歟??年安排了一個閏年,今年(2年)是平年,平年2月28天。我們還知道怎么算平年還是閏年,將年份除以4,沒有余數(shù)就是閏年;
我們還知道有農(nóng)歷,還有藏歷,的少數(shù)民族許多都有自己的日歷,有的還用繩子做日歷;
每年12個月,每個星期7天,這些都是人們自己定的。大月31天,小月30天,2月有時只有28天都有時有29天也是人定的,是羅馬皇帝定的,他們不喜歡2月,2月要殺犯人。7月8月都是大月也是他定的,因為那是皇帝的月份。一年365天5時48分46秒是自然的;
我對現(xiàn)在的日歷不滿意,有的時候一個月30天,有的時候一個月31天。特別是星期幾一點也不規(guī)律,比如我出生的時候(1993年3月6日)是星期六,今年的生日卻是星期三,明年是星期四,要是還是星期六多好,可以休息兩天;
我希望的.日歷應(yīng)該每個月天數(shù)是一樣的,每一天是星期幾也的是固定的,沒有現(xiàn)在這樣麻煩。我還知道春節(jié)是農(nóng)歷的過年。農(nóng)歷一年就是354天,有時卻有380多天。有時一年有12個月,有的時候一年有13個月,不怎么好;
其實人早就知道的一年是365又四分之一天;古代的科學家多數(shù)是天文學家,比如哥白尼,伽利略,牛頓;的天文學家有很多,比如祖沖之;張衡,郭守敬等等。古代科學很偉大,但是古代埃及羅馬也很偉大。
是1913年開始使用公歷。公歷也叫做陽歷,也叫做太陽歷。再過3000年,現(xiàn)在的日歷也要調(diào)整一天。
第十個問題我認為可能是奶奶記錯了。可能是奶奶記的是農(nóng)歷日期,農(nóng)歷2月有29。
4.鞏固練習。
時間:
一課時。
目標:
掌握判定平年閏年的基本方法。能應(yīng)用年月日知識分析相關(guān)實際問題。二次激發(fā)學生的探索熱情。
過程:
第一部分:基本練習(1課時)
①先閱讀教材,完成課本上的練習。
學生能夠順利完成課本上的習題。
②下面的日期,某學生輸入到計算機,計算機回答:非法日期。是怎么回事?
1965年2月29日 1983年2月30日
1999年12月32日 1996年9月31日
學生知道從日歷的規(guī)定來思考問題。
、巯旅婺切┤掌谑怯行掌冢
1993年4月5日 1998年5月31日
0年2月28日 8年2月29日
1998年2月29日 4年2月29日
2100年11月31日 20xx年2月29日
第二部分:探究練習。
創(chuàng)設(shè)情景引入。
公元4000年,人類在外太空中找到一個和地球環(huán)境差不多的星球--希望。希望的資料如下:自轉(zhuǎn)一圈(一天):24小時;公轉(zhuǎn)(一年):300天(7小時整);沒有月球這樣的衛(wèi)星;一年春夏秋冬四季分明;人類將移民到希望上,遺憾的是,地球上的歷法在希望上不適用,但是又希望保留一些地球上的生活習慣。請每個小組研究制定適合這個星球的歷法--希望歷法。要求仔細考慮,大膽設(shè)想,認真討論,廣泛咨詢,不要像我們的歷法一樣,留下千年的遺憾。一個星期以后,我們交流評選出最佳。
學生非常興奮,躍躍欲試。
5.第二次自主探究。
時間:
一個周的課外時間
目標:
創(chuàng)造出希望日歷。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
過程:
學生非常積極,有的同學一下課便發(fā)表自己的觀點,有的同學查找書籍,有的同學和家長商量,有的同學還上查詢。同學們一般是按照人們制定太陽歷的思路制定日歷,因為對太陽歷的形成歷史有一定的了解,對太陽歷的利弊有一定的認識。所以“希望日歷”的制定都考慮到了這樣的幾個問題。
①每個月應(yīng)當天數(shù)一樣。
②日期、星期應(yīng)當是固定的。
、蹜(yīng)當盡量考慮到地球上的生活習慣。
、芤荒昴芊譃樗募。
由于同學之間互相交流充分,因此小組的結(jié)果逐漸趨于統(tǒng)一,還形成了幾個派別。
6.第二次交流。
時間:
一個朝讀
目標:
培養(yǎng)學生合作交流能力,自我認識能力。
過程:
我知道同學們很想展示自己的希望日歷,請同學們派代表介紹自己的日歷,然后我們稍加。
第一組:
一年10個月,每個月30天,每個星期6天,每個月5個星期。
。汉芎糜洠厍蛏系牧晳T差不多,每個月星期幾都是固定的,一個星期六天一開始可能有點不習慣,但是我喜歡,盡管沒考慮季節(jié),但是這不要緊。
第二組:
一年4個月,每個季節(jié)一個月,每個月75天,一個星期7天,每個月一號都是星期一,每個月10個星期,剩下5天都休息。
。阂粋月長了點,一個星期7天和我們一個樣,每個月星期也都是固定的,還考慮了四季,每個月放長假安排有意思。
第三組:
一年12個月,每個月25天,每個星期5天,每個月5個星期。每個季節(jié)3個月。
。撼艘粋星期5天外,保留了地球上的生活習慣,很好。一個星期只有5天,要是工作3天休息2天,真成了三天打魚兩天曬,不過那時候都是機器人干活,可能不成問題。
第四組:
一年分10個月,一個月30天,每個星期7天,每個月第一天星期一,每個月4個星期,剩余的2天是公休日。
:
同第一組差不多,每個星期依然保留地球上的習慣,每個月安排兩個公休日也很有創(chuàng)意。
我們需要一個最好的希望日歷,如果我們是希望公民,我們同意使用那個日歷呢?這可是關(guān)系到千萬年的大事,我們應(yīng)該搞一個全民公決,我們舉手表決好嗎?
經(jīng)過表決,最終確定第三組的日歷為正式的“希望歷法”。
最后,教師,贊揚同學們的智慧,然后又提出一個問題:
“希望日歷”的公元205年(將地球人類第一次踏上希望規(guī)定為希望公元1年,大批向希望移民是公元年),人們遺憾地發(fā)現(xiàn),希望--這個人類的新家園,沒有美麗的月球,全球的人們通過集體表決一致決定給希望一個人造月球,你認為這個月球的速度應(yīng)該是怎樣的?這個問題留給同學們繼續(xù)討論。
四、教學效果
通過學生的表現(xiàn),不難發(fā)現(xiàn)效果好極了。學生表現(xiàn)出極大的學習熱情,學生不僅僅了解了現(xiàn)行日歷的特點,能完成有關(guān)日歷的簡單計算,而且通過了解日歷的產(chǎn)生發(fā)展,體會到了人類適應(yīng)自然和改造自然的艱難,培養(yǎng)了學生對于科學家的崇敬和對科學的向往,通過創(chuàng)造“希望日歷”,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力,通過學生搜集處理信息的活動,培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力和與人們合作交流的能力?傊,這次課所取得的效果,是立體的多層次的,是常規(guī)課堂教學所不能企及的。
五、教學體會
年月日這個內(nèi)容,我上過兩次,聽過4次,其中有全國知名特級教師的授課,從純粹的知識要求上說,內(nèi)容簡單。事實上,我們以前上這堂課,都是直接找出年月日的編排規(guī)律,或者找出計算年月日的數(shù)學模型。對于為什么這樣,曾經(jīng)是怎樣,以后會怎樣等等,該不涉及。這就是典型的“掐頭去尾燒中段”,后果就是:學生根本成了裝知識的簍子,不知道為什么,更不知道要問為什么。我問了許多人(包括大人、小孩、高中學生):你知道為什么7、8月都是大月,而2月只有28天呢?他們的回答很簡單:日歷上就是這么寫的;可能與地球和太陽的位置有關(guān);自然的;沒有一個人說是人們自己規(guī)定的。長此以往,學生逐漸形成了不問所以、唯書本是崇的書生,談何創(chuàng)造?
單是就知識上說,以前的教學,因為學生的知識不是自主建構(gòu)得到的,因此難以牢固,不得不用一些口訣(比如:一三五七八十臘,三十一天永不差)或者拳頭來記住大月和小月。但是建構(gòu)主義認知理論告訴我們,知識不是通過教師傳授得到的,而是學習者在一定的學習情景,借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助下,利用必要的學習資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這次課的,正因為遵循了建構(gòu)主意認知理論,在教學過程中采用全新的教學模式、全新的教學設(shè)計方法和全新的教設(shè)計。所以學生不知不覺地清楚了七月和八月都是大月,因為他們知道:七月是羅馬國王居里(july)的月份,八月是羅馬國王奧古斯都(august)的月份。
總而言之,探究式學習的生命除了學生學習知識的本身,更重要的是在學習知識的過程中得到的東西,這就是所謂忘光了所學的知識之后剩下的東西。還是那一句話:學到什么并不重要,重要的是你是如何學到的。
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