大班垃圾分類教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班垃圾分類教案，希望對大家有所幫助。
大班垃圾分類教案1
活動目標：
1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。
活動準備：
經驗準備
已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗
物質準備
做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程：
一、引出課題提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1．認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。
�、谔釂枺何覀冃∨笥讯贾肋�有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?
�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
�、芴釂枺哼�有哪些也是有毒有害垃圾?
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎么做的?你發(fā)現了什么?
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類
1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡�'標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
�、蹎l(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類
4．學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢？”
�。�2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
�。�5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。
5.活動延伸：
請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。
大班垃圾分類教案2
一、活動目標：
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動過程：
1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的'垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。
�。�1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
�。�3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導幼兒發(fā)現下面的對應關系：綠色――有機物；
白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。 大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達到循環(huán)使用的目的。
大班垃圾分類教案3
（一）教學目的：
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
（四）活動流程：討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動
（五）活動過程：
1、討論活動
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？
如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？
那我們該怎么辦？
2、查找資料
�。�1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？
�。�2） 幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。
3、交流表述
�。�1） 請每組的代表來交流自己一組找到的`處理垃圾的方法。
�。�2） 播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。
4、延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
大班垃圾分類教案4
活動目標：
1、增強幼兒垃圾分類意識。
2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。
3、體驗合作學習的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。
3、感受垃圾分類的重要性。
活動重難點：
把垃圾分類與幼兒生活聯系在一起。
垃圾桶標志的設計。
活動過程：
1、結合生活經驗，導人活動。
出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?
把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?
2、設計垃圾桶標志。
(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?
廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們?
(2)幼兒設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
�、趧邮衷O計垃圾桶標志。
根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
教師：鉛筆頭是什么垃圾?
教師：鉛筆外面一層是木頭做的`沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
4、延伸活動。
將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。
活動反思：
活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點�；顒拥膬热莘嫌變号d趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。
不足之處：
垃圾桶標志設計環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。
大班垃圾分類教案5
活動目標：
1.認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡單的對垃圾分類方法。
2. 教育幼兒愛護身邊的`環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。
活動準備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的廢物，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。
活動過程：
一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識
1、這是什么？它有什么用？
2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同？
二、認識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）
2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
三、認識“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
四、幼兒操作，分類投放垃圾
1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動延伸
咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
大班垃圾分類教案6
教學目標
1、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害。
2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。
3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學過程
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。
2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。
幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達到循環(huán)使用的目的.。
教學反思
雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
大班垃圾分類教案7
幼兒園環(huán)保教育活動必須以幼兒的生活實踐為基礎，引導幼兒做一個善于觀察、關注自己生存環(huán)境的有心人。關注周圍環(huán)境中存在、正在發(fā)生著的環(huán)境問題。教師要及時的抓住出現的這一教育契機，以此作為基本內容，借助幼兒已有的生活經驗，開展實踐探索活動。使幼兒在活動中探索、思考、交流、總結，體會人與自然環(huán)境之間的關系。根據自己實驗探索的結果，尋找解決問題的辦法。
垃圾危害問題是我們的社會十分突出，破壞環(huán)境很嚴重的問題，也是孩子們身邊比較常見的環(huán)保問題。老師帶領幼兒關注到了這一現象，通過親身體驗、觀察、感知垃圾的增多給我們生活帶來的危害。通過讓孩子倒垃圾，感受垃圾分類員的辛苦，到讓他們聯想被垃圾包圍的情景，使幼兒對垃圾危害有切身感受，激發(fā)了幼兒想解決這一問題的興趣。
在孩子的這一關注點上，我們讓幼兒探索、思考、交流、總結然后根據結論，再思考用自己能想到的解決實際問題，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。在了解保護環(huán)境的意義的同時，為今后的環(huán)�；顒犹峁l件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環(huán)保意識和習慣，增強幼兒的環(huán)保意識。
一、本課教學目標
知識：知道垃圾分類對減少垃圾、資源的回收再利用起到的重要作用，能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。
能力：學習在活動中大膽思考得出結論，積極探尋解決問題的辦法。并大膽的交流自己的想法，發(fā)表自己的意見。
情感態(tài)度價值觀：關心周圍環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。學習用自己的方式保護環(huán)境。
二、各年階段任務與設計意圖
1、回憶倒垃圾時的情景。感受垃圾帶來的臟亂和臭氣。觀看老師出示的垃圾成山的圖片，聯想面對這么多垃圾的感受，那將更是十分恐怖。讓他們對垃圾過多產生擔憂恐懼的情緒，從而激發(fā)他們要減小垃圾的愿望。
2、共同探索減少垃圾的好辦法。引導幼兒開動腦筋，結合自己的實際生活經驗，想想我們可以做哪些力所能及的事
3、觀看圖片，出示每天都必然會產生的一些垃圾，知道垃圾分類收集，是減少垃圾處理量，和資源再利用的有效辦法。
老師小結：垃圾回收再利用的價值。同時介紹這是減少垃圾很直接的辦法。
4、觀看小區(qū)內垃圾分類員工作的畫面，知道他們工作的意義，知道現在很多人還沒有做到垃圾分類，這樣導致產生了大量的垃圾
5、引出垃圾分類投放這一主題。
6、觀看垃圾分類宣傳片《垃圾分分類》，認識垃圾分類的標志，并學習常見生活垃圾的分法。
7、幼兒參與游戲，動手操作白板課件，嘗試垃圾分類。（幼兒參與白板操作，進行分類游戲，如果把垃圾放對了垃圾箱，就會出現掌聲，如果放錯了就會響起警報聲）
8、鼓勵幼兒說說自己打算怎樣在今后的生活中做到垃圾分類？（幼兒思考并討論如何落實在自己的實際行動上）
9、幼兒自己繪制宣傳畫。
三、教師活動
教師提問：小朋友們幫爸爸媽媽倒垃圾了嗎？你們愿意去垃圾桶旁嗎？為什么？
觀看幼兒園的垃圾車圖片：“你們看看這是我們幼兒園一天產生的垃圾，多嗎？也許看起來并不多，但是我們的周圍這么多的小區(qū)，每家每戶都會產生很多的垃圾，把它們堆放在一起，就是我們現在看到的畫面�！贝蠹也幌矚g這種環(huán)境，我們想想辦法：怎樣可以減少垃圾的產生呢？（對孩子的表達，老師給予充分的肯定，在同伴間互相討論的過程中，孩子們的經驗得到了豐富，知道了一些減少垃圾的好辦法。）出示生活中必然會產生的垃圾，畫面配老師講解：想一些用過的塑料袋、洗頭水瓶子，兩面都用過的紙這些實在沒有用處的東西，還是會變成垃圾，我們要怎么樣解決它們呢？
孩子們說的很對，有很多東西都是可以回收再利用的，這些東西回收以后能重新變成有用的東西，例如：
觀看老師的課件：各種塑料瓶回收后可以變成塑膠跑道。紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好等等。
這些垃圾分類員的.工作辛苦嗎？為什么？
老師：那他們?yōu)槭裁催�要這么做呢？
那大家覺得垃圾分類員這么辛苦，我們怎樣幫助他們呢？
小朋友們說得很對，我們來一起看看這個宣傳片，認識一些垃圾箱的標志，看看垃圾可以怎樣分類。待會老師請大家做個游戲。
老師打開做好的課件，幼兒嘗試。
“哪個小朋友想把“垃圾寶寶”送到它該回的家里？請大家按可回收、不可回收、廚余垃圾、有害垃圾進行分類，如果分對了會響起掌聲，如果放錯了就響起警報聲哦！”
大家今天知道了減少垃圾的好辦法，小朋友們以后可以為減少垃圾做哪些貢獻呢？
教師：“如果我們看到別人隨便把垃圾放到一起扔掉怎么辦？”
我們不在的時候怎么提醒別人呢？
小朋友的建議非常好，讓我們來做保護環(huán)境的好孩子，一起制作環(huán)保畫吧！最后，老師會幫你們塑封，然后掛到外面提醒別人。
教師個別指導，了解大家繪畫的意圖。幫孩子標注一些文字。
四、活動反思
綱要中提到，要引導幼兒關心周圍環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源、有初步的環(huán)保意識。我園提倡的生態(tài)教育課程正好突出的體現了這一點。
幼兒期是自然觀萌發(fā)和習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環(huán)保教育，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關系，能激發(fā)幼兒熱愛生態(tài)環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為。我國垃圾產量的快速增長，資源的不斷開發(fā)與浪費，都使得我們的環(huán)境遭到了嚴重的破壞。因此，我認為這時對孩子進行“垃圾分類”的環(huán)保教育是非常有必要的，首先對孩子自身來講從小讓他接受系統(tǒng)的垃圾分類知識學習，可以讓良好的習慣伴隨其一生；其次通過提高孩子的環(huán)保意識可以達到提高國民的整體素質的目的，讓公益理念深入民心；同時更為重要的是當孩子和大人們有了這種環(huán)保意識并將其付諸于行動時，可以最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質量，為子孫后代留下可以安身立命的森林和河流。
在活動中，我充分的考慮到大班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設利于幼兒思考和探索的情景，引發(fā)幼兒在情感上的共鳴。當大家看到垃圾成堆的畫面是，我引導他們通過自己的思考，找到解決問題的辦法。然后得出結論，再思考用自己能想到的辦法減少垃圾，解決生活的實際問題，使幼兒了解環(huán)保并不遙遠，只要我們思考付諸行動，我們都可以讓自己的家園變得更美。在解決問題的過程中，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己利所能力的事。在了解保護環(huán)境的意義的同時，為今后的種植活動提供條件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環(huán)保意識和習慣，增強幼兒的環(huán)保意識。
通過運用電子白板，為幼兒呈現了臟亂不堪、垃圾堆成山的恐怖的景象，一下子激起了幼兒保護環(huán)境的興趣。種種場景的呈現，不光喚起了孩子的憂患意識，還使他們的思維能力、語言能力和環(huán)保意識都得到了發(fā)展。大班幼兒隨著年齡的增長，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我制作了游戲課件“送垃圾回家”，以游戲的形式讓幼兒鞏固垃圾分類的知識。把幼兒的注意力引到這一游戲中，并在活動中提供大量實物圖片，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學互動作用。
在到戶外懸掛宣傳畫和樹牌時，孩子們十分興奮。遇到詢問的老師和小朋友，大家都熱情的向別人訴說自己作品的意義，告訴別人也要進行垃圾分類。別班的老師都送上了自己的鼓勵和贊美，這讓小朋友們更加開心，更有成功感了。還有的小朋友提出要掛到大門外的垃圾桶旁上，我立刻鼓勵了孩子這種想法，帶領大家在馬路邊又掛了一些。并建議小朋友們可以回家再繪畫一些作品，掛在自己家的小區(qū)周圍，成為一名環(huán)保小衛(wèi)士向周圍的鄰居宣傳環(huán)保的思想。
幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類問題讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環(huán)境”的意識。
一堂教育活動，我希望它像一把鑰匙，去開啟孩子心里環(huán)保的大門。同時也希望它像的一粒環(huán)保的種子，能在孩子們的心中生根發(fā)芽。
大班垃圾分類教案8
活動設計背景
在日�；顒又校l(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。
活動目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？
幼兒自由想象、猜測。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名幼兒回答。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？
4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的.觀點）
師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學反思
在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
大班垃圾分類教案9
設計意圖：
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做一些力所能及的事。
活動目標：
1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
活動準備：
1.經驗準備：觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論，收集有關生活中垃圾的`相關圖片。
2.物質準備:廢電池、廢紙、塑料瓶、過期藥品、玻璃瓶、剩菜剩飯、金屬盒、渣土(以上為圖片)，自制藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個。
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┏鍪就庑侨�，引出主題，激發(fā)興趣
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ臥PT圖片
1.師：你從圖片上看到了什么？你的心情怎么樣？
幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。
2.師：如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
3.師：那我們應該怎么辦呢？
�。ǘ┲啦煌伾坝胁煌挠锰�
�。ㄈ┱J識四種環(huán)保垃圾桶
1.播放視頻。了解四種環(huán)保垃圾桶。
2.介紹可回收垃圾和可回收垃圾桶的顏色及標志
3. 介紹廚余垃圾和廚余垃圾桶的顏色及標志
5.介紹有害垃圾和有害垃圾桶的標志及顏色
6．介紹其他垃圾桶的顏色及標志
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1.師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎？（愿意）
2.幼兒操作，送垃圾回家
三、結束部分
1.師：小朋友，真能干，把這些垃圾寶寶都送回了自己的家。為了保護我們的生存環(huán)境，我們小朋友可以做些什么呢？
2.師：我們還要告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓他們一起來將垃圾分類，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。
活動延伸
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
活動反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示外星人以后帶動孩子們的興趣，又出示一些常見的垃圾引出主題，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據PPT中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾。
從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中就得體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
大班垃圾分類教案10
活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：
�。�1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
�。�2）什么叫可回收？
�。�3）為什么不可回收？
4、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
活動延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
5.幼兒園大班垃圾分類教案
【活動目標】
1、認識垃圾分類標志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的'意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。
【活動準備】
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)
小結：
每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類標志。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
�、偬釂枺鹤屑氂^察，你們發(fā)現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
�、谟變鹤杂苫卮�。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志�；厥找院蠼涍^特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
�、儆變盒〗M討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)
②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?
�、蹅�幼回答。
小結：
哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。
大班垃圾分類教案11
活動目標：
1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選"衛(wèi)生城市"
1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識"回收利用"標志。
�、俪鍪�"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
�、蹎l(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系�'磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
活動反思：
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發(fā)現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性�；顒咏Y束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋�環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現了活動的可持續(xù)性。
大班垃圾分類教案12
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
了解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義
難點：生活垃圾的分類處理
活動準備
經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗
物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程
一、引出課題
提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1．認識有機垃圾
�、偬釂枺翰巳~等垃圾腐爛后會有什么用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾
�、倏翠浵穸�，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。
�、谔釂枺何覀冃∨笥讯贾肋�有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害
�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
�、芴釂枺哼�有哪些也是有毒有害垃圾
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎么做的你發(fā)現了什么
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)
提問：可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。
2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
活動延伸
請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
一、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。
二、效果分析
通過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的.處理方法，同時學會了簡單的分類�；顒又�，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發(fā)言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機會，教學效果較好！
二
活動目標：
1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．知道保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
活動準備：
1．收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2．做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話導入課題。
1.教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2.幼兒自由結伴討論。
�、俳處煟骸叭绻覀兊闹車际抢�，生活會變得怎么樣？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
�、诮處煟骸敖裉�，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾�！�
2.認識有機垃圾。
�。�1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？”
�。�2）學習詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”
�。�3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3.認識有害、有毒垃圾。
�。�1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環(huán)境。
�。�2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”
�。�3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
�。�4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
�。�1）提問：“老師是怎么做的？你發(fā)現了什么？”
�。�2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1.看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產品？”
2.認識“回收利用”標記。
�。�1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�。�2）講解“回收利用”標志含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
�。�3）啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
�。�4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�。�5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.引導幼兒將垃圾分類。
�。�1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
�。�2）游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
�。�3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標志分類。
�。�4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”
�。�2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。
�。�6）欣賞兒歌：
小朋友講衛(wèi)生廢棄物不亂扔
歸好類可再生節(jié)資源保環(huán)境
活動延伸：
1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2．開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。
三
活動目標
1、了解垃圾分類的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。
教學重點、難點
次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。
本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。
活動準備
U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾�，F在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩？
師：那我們一起來玩玩吧。（打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類）
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
�。�1）提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？（請小朋友分組討論）
師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。
師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標志。
3、制作垃圾分類的標志。
師：小朋友可以根據自己的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節(jié)
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。
延伸活動：
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。
大班垃圾分類教案13
活動目標
1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
1.經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗
2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程實錄一、引出課題提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。
�、谔釂枺何覀冃∨笥讯贾肋�有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?
�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
�、芴釂枺哼�有哪些也是有毒有害垃圾?
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎么做的?你發(fā)現了什么?
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥�，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類4．學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢？”
�。�2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
�。�5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。
5.活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的'難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
大班垃圾分類教案14
目標：
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。
2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。
準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
過程：
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。
2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的`垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。
7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。
8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？
大班垃圾分類教案15
設計意圖：
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其他垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做些力所能及的事。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解Q了遇到的問題，在實際使用時不斷修正、現固與完善，真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒愿興趣的事物和問題的精神，符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒動手動腦。
活動目標：
1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能將垃圾進行可回收垃圾、
有害垃圾、其他垃圾的正確分類。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等；PPT和視頻短片。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。
活動過程：
一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。
提問：孩子們，你們有愿望嗎？是什么？
預設：舞蹈家、老師、科學家……
出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)砹苏l？
猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢？
預設：
1、不亂扔垃圾
2、要把垃圾分分類
3、裝滿滿的垃圾……
二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
——了解垃圾桶的愿望。
播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的.現象我們應該做些什么？
預設：不能亂丟垃圾、要愛護環(huán)境……
三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
師：出示的垃圾桶有什么不一樣？
認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。
提問：看，這垃圾桶上面有什么標志？
這些標志代表什么意思？
教師逐一介紹不同標志的不同特征及作用。
2、根據標志感知不同分類。
師：如何對不同的垃圾進行分類呢？聽環(huán)保小衛(wèi)士講一講。
觀看視頻：《健康環(huán)保從垃圾分類做起》
3、再次初步鞏固可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾有哪些呢？
4、操作體驗，學會分類。
出示生活中常見的垃圾圖片
幼兒自主操作，嘗試分類。
規(guī)則：
a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
師幼討論操作結果并糾正錯誤。
四、拓展經驗。
提問：那你們知道回收過來的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？
觀看視頻：《塑料瓶回收再利用》
教師小結。
五、結束活動：
師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環(huán)境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。
師：我們把今天學習的知識告訴更多的朋友們，讓他們也學會垃圾分類。
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