鋼琴課的教案【范例7篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的鋼琴課的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鋼琴課的教案1
教學要求：
一、聆聽《C小調(diào)練習曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。
二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
教學重點：
通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。
教學過程：
一、導入
1、課前播放《C小調(diào)練習曲》。
2、提問：“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調(diào)練習曲》）
二、《C小調(diào)練習曲》
1、簡介作者：肖邦
A、請學生談談對肖邦的認識。
B、老師補充。
2、分部欣賞樂曲。
A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點。
B、簡介創(chuàng)作背景（學生自習書本p121）
1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習曲》。
C、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）
�。�1）請學生談談聽了這段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的.，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）
�。�2）跟琴學唱第一主題。
D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）
�。�1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？
�。�2）學唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。
�。�3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）
E、聆聽樂曲的第三樂段。
思考：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）
3、完整地欣賞《C小調(diào)練習曲》
4、音樂知識：練習曲
通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習曲；另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《C小調(diào)練習曲》就屬于音樂會練習曲。
三、《愛之夢》
1、簡介作者：李斯特
2、簡介作品
1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。
3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）
A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？
B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。
四、總結
本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感�！禖小調(diào)練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。
鋼琴課的教案2
一、教學內(nèi)容：
1、599練習曲
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》
二、課時：
兩個學時（四個學生）
三、教學要求：
1、明確練習曲的彈奏要點
2、學習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法
四、教學目標：
1、獨立視譜彈奏練習曲599之84
2、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》
五、重點難點：
1、節(jié)奏、音準及速度
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、集中講解
2、分頭實踐、練習和輔導
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本學期，根據(jù)大綱及教學的安排，我們的鋼琴學習主要從兩方面進行：
1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學習；
2、補充學習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。
（三）進行新課
1、599練習曲的學習
本期我們將要學習的練習曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習曲（849之12）�？偟目磥�，它們集中解決的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術課題。
對于練習曲的學習，我們將有別于前面的學習。因為通過兩年的學習與積累，我們其實已經(jīng)具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習的學習，我們將一改原來課堂上手把手的教學方式，我們將采用的是獨立的'視譜和彈奏與老師的檢查輔導相結合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學習歌曲伴奏《閃爍的小星》
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學科的學習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術：一是硬技術，即在彈奏方面應具備的技術；一是軟技術，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術。這兩項技術同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調(diào)式及音階琶音
b)和弦及和聲連接
c)伴奏類型及織體
d)變調(diào)技術及應用
2）練習與實踐
硬技術：彈奏：C、G、F三個大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉位、正三和弦屬七和弦原位及轉位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）
鋼琴課的教案3
授課對象：8歲左右
授課形式：一對一教學40分鐘
還課內(nèi)容：基本練習哈農(nóng)第十條A大調(diào)音階A大調(diào)琶音
練習曲
車爾尼599第28條
樂曲大湯2《捉迷藏》
內(nèi)容：基本練習：哈農(nóng)第十一條
升f和聲音階
練習曲：車爾尼599第29條
樂曲大湯2《吉普賽營地》
教學目的：
知識與技能：通過練習，明確樂曲的節(jié)奏，拍子及強弱變化過程與方法：通過指導使學生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點。
情感態(tài)度與價值觀：感受作品意境，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，熱愛生活。
教學重難點：
練習曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規(guī)律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作獨立便成了很多學生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現(xiàn)樂曲。培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力。
教學過程：
哈農(nóng)第十一條
這一條哈農(nóng)練習是與上一條相似的為3.4.5指做準備的顫音練習，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習，待掌握規(guī)律后再合手練習。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關節(jié)放松，指尖抓牢。
音階琶音：A大調(diào)的音階還課時，節(jié)拍器從80一拍一個音，一直到一拍四個音，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應該是同時進行的，下行時注意手腕的高低不變，轉指的音不要過重。節(jié)奏可以慢一些但藏指和轉指的速度不能慢。
練習曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區(qū)，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學連線的一般規(guī)律不同，第一個音均出現(xiàn)在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的'半分解和弦伴奏。
Vivo為表情術語，意指活潑地、生動地。第四行的三小節(jié)的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。
確立左右手呼吸動作的要領是解決雙手獨立的關鍵，所以應多抽出左右手分別練習。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應該收得輕柔些。
在第一段中（前八小節(jié)），連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準備。前一段的音量標記為“p”，除將左手適當加人節(jié)奏重音外，其他的音都應處理得輕巧、優(yōu)美。
中段（9至16小節(jié)）的音區(qū)更高一些，應按音的走向做出強弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小節(jié)的連續(xù)六個跳音要按書上標記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。
第三段
是第一段的重復，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結束。
對于有些學生在彈奏此曲時出現(xiàn)的雙手動作很難獨立的情況，有效的解決辦法是：首先要強調(diào)將右手呼吸動作做得準確，待右手習慣了這種動作后，再強調(diào)左手重音的下落動作，學生找到了這種相反動作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏。
樂曲：
整首樂曲可分為兩個部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的情緒，好似篝火晚會，朋友們一起舞蹈。
最后一行的節(jié)奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節(jié)奏型要多加練習，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音Si的時值，最后兩小結為速度較快一些的急板收尾。
體會樂曲的情緒變化，靈活運動手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現(xiàn)作品的意境。
課堂小結：
通過一對一的授課形式，培養(yǎng)學生好的樂感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習曲。養(yǎng)成好的學習習慣。冰凍三尺非一日之寒，學琴之路亦是如此。
鋼琴課的教案4
教學內(nèi)容：
單純音符的雙手配合練習
教學目標：
1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強雙手的控制能力。
2、使學生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。
教學重點：
不同拍子的彈奏特點。教學難點：雙手的協(xié)調(diào)配合。
教學方法：
討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習法等等。
教學時量：
3課時
教學過程：
一、回課：
1、請2—3名學生到臺上演奏《快樂的羅嗦》。
2、請學生點評，教師總結。
3、請學生回答上周教師提出的探索問題跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？如何獲得干凈、彈性的跳音效果？
4、教師總結跳音的彈奏要領并范奏《快樂的羅嗦》。
二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習四個步驟來完成。
1、放松協(xié)調(diào)練習。
2、手指獨立支撐練習。
3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習。
三、節(jié)奏、節(jié)拍的`練習。講述：
1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。
節(jié)奏：長短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來叫做節(jié)奏。節(jié)拍：指相同時值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。在音樂中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時存在的。
2、常見節(jié)拍的節(jié)奏練習。
在進行二拍子、三拍子、四拍子等常見音樂節(jié)拍的彈奏時，注意強弱規(guī)律。二拍子——強弱、三拍子——強弱弱、四拍子——強弱次強弱。
練習：
1、從以前彈過的練習中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習片段。
2、雙手結合節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。
四、基本練習：
1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音（兩個八度）練習：復習兩個八度的C大調(diào)音階、琶音。講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個全音。第一個音從Re開始，結尾在Re上，將Fa和Do升高半個音（彈黑鍵），指法同C大調(diào)。
琶音：先找到Re升Fa、La三個音的位置反復進行練習。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5321321，下行原路返回。
歸納：擴指時手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉移快。
2、F大調(diào)音階琶音（兩個八度）
講述：音階：第一個音從Fa開始，結尾在Fa上。將Si降低半個音（彈黑鍵）。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。
琶音：找到FaLaDo三個音的位置反復進行練習。
右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。
歸納：
1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。
2、轉指、跨指動作迅速。
3、先分手慢練，熟練后再合手。
4、雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。
五、練習曲1：599第13首
感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的節(jié)奏特點。
講述：這是首四四拍的練習曲，左手以兩個聲部的形式出現(xiàn)即在保持一個四拍全音符的同時，彈出三個四分音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最后一個音的上方出現(xiàn)了一個“＞”記號，這是一個重音記號，要求有“＞”記號的音要彈得重一些。練習：
�。獛W生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。
�。獛W生練習第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準確。指法規(guī)范，連跳分明。
＊右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個八分音符的小連線，即“落滾”，速度加快后可能會由于方法不當而造成手腕和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個聲部時出現(xiàn)手腕、手臂緊張的現(xiàn)象，所以要重點練習。
�。诰毩曌笫侄暡康陌樽鄷r，若能讓手腕在彈完第一個四拍的音后立刻放松下來，后面的斷奏將會容易很多。
＊左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。
2、599第28首
感知：教師示范，學生找出需要重點練習的小節(jié)。
講述：這是首四四拍的練習曲，右手部分以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線結構。左手為連貫的分解和弦。練習：
�。獛W生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。帶學生練習第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準確。指法規(guī)范，連跳分明。
＊區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。
�。獑问质炀氈笥蓛晌煌瑢W進行合奏。
六、樂曲練習：《湖上天鵝》
感知：教師示范該曲，學生初步感知樂曲的音樂情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂曲，旋律體現(xiàn)了音調(diào)的明暗法正如畫家用明暗法繪制美麗的圖畫似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂曲流動起來。樂曲由四句構成，八小節(jié)為一句。練習：
＊將學生分為四組，每組練習一句旋律。＊檢查學生練習情況，進行旋律接龍。＊讓學生自由配對進行合練。
＊記憶本首樂曲中所用的表情記號的意義。
七、課堂練習：
學生分手練習新學樂曲，熟練后，兩個人一組合練，相互糾正。
八、總結：
教師對學生的練習情況進行總結，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。
鋼琴課的教案5
活動形式：鋼琴課
活動內(nèi)容：《青蛙跳舞》
內(nèi)容分析：
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會�？傊�，這首樂曲學習點較多，是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習曲。
活動目標：
1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。
2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記。
3、分手練習，能比較流暢的`彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準確。能準確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點
4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動重點：
識譜、分手彈奏
授課對象：
王曉語邱泊斐、苗淑沛
活動準備：
曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》
活動過程：
一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒復習高、低音譜表上學過的音符。重點復習與《青蛙跳舞》相關的音符。
二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。
教師示范演奏，引起幼兒的學習興趣。
三、識譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂譜。
�、僬堄變河^察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍）
“音符上有什么標記？”（引導幼兒說出跳音，保持音記號）
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（四分跳音，附點二分音符，各唱半拍，三拍）
“有變化音嗎？”（引導幼兒看譜號后面的調(diào)號，知道是G大調(diào)，變化音為#F）
②教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。
要求：節(jié)奏準確，跳音要唱出來。
③教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。
�、苡變阂灰谎莩瑱z查幼兒的識譜情況。
2、出示低音譜表
�、佟澳憧吹搅四男擞洠俊埃ㄐ葜狗�、雙音跳音）
②“休止符有幾種？”（全休止符、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍）
“雙音由哪些音符組成？”（請幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查）
③“雙音像什么？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）
四、幼兒練習彈奏，教師指導
1、先練習右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。
①幼兒練習，教師巡回指導，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準確，跳音要彈的有跳躍感。
�、谥鹨粰z查右手的彈奏。
2、練習左手的彈奏。
�、俳處熓痉�、講解。重點講解雙音的彈奏要領：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。
�、谟變壕毩�，教師巡回指導。要求邊彈邊數(shù)拍子。
�、劢處熤鹨粰z查左手彈奏
3、幼兒自由練習左、右手。
教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個別問題，單獨指導。
五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。
幼兒聽樂曲自由表演。
六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。
鋼琴課的教案6
教學目的：
1、通過本課的教學使學生初步了解鋼琴的基本構造及功能的有關常識。
2、學會鋼琴彈奏的基本要點。（姿勢、手指等）
重點難點：
1、學生的讀譜。
2、鋼琴彈奏時的基本手型及力度、動作、放松的要求。
教具：
鋼琴、黑板。
教學過程：
一、導語（教師進行自我介紹）
二、介紹鋼琴的基本常識：（讓學生了解鋼琴）
1、鋼琴的歷史1709年，意大利人制造了世界上第一臺鋼琴。
2、鋼琴的主要構造：支架、鍵盤、踏板、琴弦、音版、擊弦機等。
3、鋼琴的基本用途：獨奏、為聲樂、器樂伴奏、重奏。
4、鋼琴的保養(yǎng)。
三、鋼琴彈奏的基本要點：
1、坐姿：對準琴的正中做端正，要坐在琴凳的前半部，腰部停止，上身略向前頃，全身要保持自然。座位的高低從彈奏著的鉛筆和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為宜。座位與琴的距離以彈奏者的雙手能自如的在整個鍵盤上移動為準，彈奏的過程中不能隨便的移動座位。雙腳要自然置于踏板附近。
2、肩、臂、肘、腕的姿勢：雙肩放松，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側，稍向前左右展開，手腕與鍵盤平行，略低于手背。
3、手的`姿勢：手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個關節(jié)都要凸出。要防止指端關節(jié)和掌關節(jié)塌陷，離鍵時手指不要翹。彈奏時五個手指均應在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。
本項目為鋼琴練習中的最重要的內(nèi)容，學生先坐在凳子上擺好坐姿，老師逐個糾正，再擺好手型，最后請幾名學生到前面來做坐姿和手型，請學生來找出錯誤之處來加深學生的印象。
四、常用指法（順指法、擴指法、縮指法、轉指法、換指法）
五、練琴的方法（用腦練琴、仔細讀譜、重點突破）
六、讀譜的相關知識：
全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符。
認識線、間，以及音符長短等，能簡單慢速的演唱。
讀譜的關鍵在于讓學生在一個均勻的速度下來掌握全音符的四拍，二分音符的二拍和四分音符的一拍和他們之間的換算關系，注意引導學生全音符的四拍不能打得過快，要在節(jié)奏里面。
布置作業(yè)：單手單音練習。
練習重點：手型、坐姿、彈奏力度。
后記從學生的反饋信息里可以了解到她們比較向往鋼琴這個樂器，覺得鋼琴是那么的高雅、那么的神秘。手型在沒有觸鍵的情況下可以按照要求擺放，部分同學的坐姿稍有些僵硬，經(jīng)引導后有所好轉。
鋼琴課的教案7
一、活動目標：
1欣賞《鋼琴課》，感受畫面所傳遞的師生之間的美好感情。
2引導幼兒“畫音樂”，使他們能夠把自己對音樂的感受用一定的繪畫語言（具象或抽象的）描繪出來。
二、作品選擇：
美術作品：《鋼琴課》（法國雷諾阿）
音樂作品：鋼琴曲《秋日的私語》（理查德·克萊德曼）
三、設計思路與活動建議：
老師的愛是幼兒身邊又一重要的愛的資源。對教師之愛的體驗同樣應注意調(diào)動兒童的日常經(jīng)驗。本活動的開始我們布置了一組老師與幼兒一起活動、游戲，帶幼兒參觀的照片，引導幼兒從這些發(fā)生在身邊的具體的事情切入，由此使他們聯(lián)系到幼兒園生活中教師對他們方方面面的關心和愛。在此基礎上，再引導幼兒欣賞表現(xiàn)師生之愛的作品《鋼琴課》，感受畫面所描繪的內(nèi)容，分析其色彩、質感等形式因素，并與輕柔的鋼琴曲相匹配，直至最后引導幼兒運用藝術通感，用具象或抽象的繪畫語言來表現(xiàn)音樂所帶來的美好感覺。
本活動是一個由美術切入的生態(tài)式藝術教育活動，建議本次活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：
△觀看照片，談論教師之愛
·收集、展示平時教師和幼兒一起活動、作游戲的照片，供幼兒自由觀看、談論。
提示：活動前教師應有意識地拍攝、收集一些師幼共同活動、游戲的照片，活動時將它們放大，陳列在展板上。
·有的小朋友回憶照片中所記錄的事情，談論教師對小朋友們的關心和小朋友們對教師的愛。
提示：通過對所展現(xiàn)的照片的觀看、談論，使小朋友自然地進入對老師和小朋友在一起時美好感覺的'回憶中，切實地體驗和感受著老師對小朋友的關心和愛。此時，對“愛”字已并不陌生的小朋友們將會發(fā)自內(nèi)心地感受到：老師愛我們！我們也愛老師。
△欣賞《鋼琴課》
·在鋼琴曲《秋日的私語》的音樂聲中出示《鋼琴課》，引導幼兒觀賞。
·引導幼兒談論和體驗作品所表現(xiàn)的師生之情。
提示：教師應能注意引導幼兒關注畫面的形式因素，從具體的色彩、質感等形式因素中捕捉作品所傳遞的感覺，體察人物之間的師生之情。
·引導幼兒從這幅畫所傳遞的感覺中聯(lián)想到溫馨、適意的音樂。
提示：教師可以提問：從這幅畫中你聽到音樂聲了嗎？聽到了什么樣的音樂？
這種聯(lián)想又一次為幼兒提供了尋找繪畫與音樂間的共通感的機會，同時也為下一步“畫音樂”的活動做了必要的鋪墊。
△聯(lián)系生活實際
·引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，進一步談論對這幅畫的感覺，并回憶老師和小朋友在一起的快樂時光。
提示：只有將對畫面的感受與幼兒在實際生活中體驗到的師生之情聯(lián)系起來，他們對教師之愛的體察才能更加深入、切實。
在幼兒談論完之后，教師可適當小結。如：老師就像你們的好朋友，照顧你們的生活，帶你們學本領，和你們一起作游戲。老師真愛你們。
△創(chuàng)作
·傾聽音樂，激發(fā)創(chuàng)作動機。
提示：教師可以激發(fā)幼兒：這么好聽的音樂，你想把它畫下來嗎？
·多次傾聽音樂，構思作品。
提示：可以引導幼兒把眼睛閉起來傾聽音樂，還可以一邊傾聽一邊做各種身體動作。漸漸地幼兒腦海中會浮現(xiàn)出一幅與音樂的感覺相一致的畫面。教師可引導幼兒想一想：你腦子里的畫是什么樣的？都有什么樣的顏色和線條？
·幼兒自由地“畫音樂”。
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