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描寫人物外貌寫作教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的描寫人物外貌寫作教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫人物外貌寫作教案1
主題：人物外貌描寫
目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描寫人物的外貌特征
步驟：
1. 引入話題
讓學(xué)生自我介紹，并描述一下自己最喜歡的人。然后，問學(xué)生最喜歡的人是誰(shuí)，并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。
2. 制定目標(biāo)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。學(xué)生需要描寫這個(gè)人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
3. 制定練習(xí)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學(xué)生根據(jù)之前提到的'標(biāo)準(zhǔn)，寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征�？梢越o學(xué)生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
4. 講解技巧
讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)其他人外貌的文章，并討論其中的描述技巧。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些技巧來寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。
5. 練習(xí)
讓學(xué)生寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學(xué)生根據(jù)之前提到的標(biāo)準(zhǔn)，寫一個(gè)人的名字，并描述他的外貌特征�？梢越o學(xué)生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。
6. 檢查和糾正
讓學(xué)生相互檢查他們的作文，并糾正其中的錯(cuò)誤。可以讓學(xué)生指出他們文章中沒有出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們修改文章中的描述。
7. 總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并告訴他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪忻枋鏊说耐饷病?/p>
描寫人物外貌寫作教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和成就感。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 常見的人物外貌特征。
3. 寫作練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物外貌，讓學(xué)生感受和思考這個(gè)人的'外貌特征。
二、講解(30分鐘)
1. 人物外貌描寫的方法和技巧
a. 觀察法：通過觀察和描寫，讓讀者感受到人物的外貌特征。
b. 比較法：通過比較和對(duì)比，讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。
c. 修辭法：通過使用修辭手法，讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到人物的外貌。
2. 常見的人物外貌特征
a. 頭發(fā)：顏色、形狀、長(zhǎng)度、質(zhì)量等。
b. 眼睛：大小、顏色、形狀、亮度等。
c. 鼻子：大小、高低、長(zhǎng)短、寬窄等。
d. 嘴巴：大小、顏色、形狀、唇形等。
e. 皮膚：顏色、紋理、亮度、彈性等。
3. 寫作練習(xí)
請(qǐng)寫一篇關(guān)于一個(gè)人的外貌描寫，不少于50字。
二、討論(10分鐘)
讓學(xué)生討論如何寫出一個(gè)人的外貌特征，并提出自己的建議和想法。
三、總結(jié)(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫的重要性和方法技巧。
四、作業(yè)(5分鐘)
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的外貌描寫，并給出評(píng)價(jià)和建議。
五、結(jié)束(5分鐘)
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物的外貌，讓學(xué)生感受到寫作的魅力和樂趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。
2. 學(xué)生能夠根據(jù)老師的講解，寫出一篇生動(dòng)的人物外貌描寫。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧，寫出自己的外貌描寫。
4. 學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。
描寫人物外貌寫作教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：理解與掌握外貌描寫的基本方法；學(xué)會(huì)有意識(shí)地對(duì)外貌描寫進(jìn)行構(gòu)思。
2．過程與方法：通過導(dǎo)學(xué)案，學(xué)會(huì)有效生動(dòng)地描寫人物，并對(duì)原有作文進(jìn)行升格。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、理解生活，從而在寫作中再現(xiàn)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住人物特征，并通過外貌描寫來凸顯人物個(gè)性。
難點(diǎn)：根據(jù)寫作目的，選擇人物描寫的側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
幻燈展示學(xué)生習(xí)作《我身邊的小人物》 對(duì)比有無(wú)人物個(gè)性化描寫的習(xí)作的差別，從而引出個(gè)性化描寫在中考作文中的重要作用。
“人要衣裝，佛要金裝�！蓖瑯�，在寫作中，有了個(gè)性化描寫才能使人物形象生動(dòng)鮮活起來。我們常見的`人物描寫方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。但描寫也不是要求面面俱到，什么都寫，而是有選擇性地描寫人物最具代表性的方面，這樣才能顯出人物的個(gè)性。比如，《背影》為了表現(xiàn)父親的愛子之情，側(cè)重描寫父親的動(dòng)作；《范進(jìn)中舉》表現(xiàn)胡屠戶的粗俗、厚顏無(wú)恥則側(cè)重語(yǔ)言描寫，而像閏土這樣的苦人兒語(yǔ)言不多，動(dòng)作不多，則側(cè)重于描寫他外貌上的變化，從而表現(xiàn)生活對(duì)他的重壓。
今天，我們著重來學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行外貌描寫。在進(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，很多人容易千篇一律。比如剛才寫王老師的片段就是這樣，還比如寫媽媽的形象，必然要有幾根白發(fā)，仿佛沒有白發(fā)就不能表現(xiàn)媽媽的偉大一樣。不單雷同，而且還顯得假。我所接觸的晉江的媽媽卻全然不是如此。
那么，如何進(jìn)行外貌描寫才能使人物形象生動(dòng)鮮活呢？
二、歸納方法
1．幻燈片展示課文范例《孔乙己》中孔乙己形象，教師進(jìn)行分析。讓學(xué)生明白，作者為什么可以把人物寫得這么生動(dòng)呢？
2．幻燈展示另外兩個(gè)課文例子《故鄉(xiāng)》中楊二嫂形象，《小巷深處》母親形象，請(qǐng)學(xué)生參照示例進(jìn)行分析解讀。
3．從以上的范例分析來看，你覺得應(yīng)該如何進(jìn)行外貌描寫，才能體現(xiàn)出人物的個(gè)性？
�、僮ブ攸c(diǎn)有所側(cè)重，不要面面俱到；
�、诎错樞蛘w到局部，從上到下等；
�、矍尚揎椷\(yùn)用一定的修辭，加上一些修飾語(yǔ)；
④找時(shí)機(jī)特定情境下的外貌描寫，更具表現(xiàn)力和感染力。
4．教師歸納外貌描寫的構(gòu)思過程。
時(shí)機(jī)、位置→個(gè)性→部位→特征→修飾→順序
三、小練筆根據(jù)歸納的方法，進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。
請(qǐng)選擇我們班級(jí)中的某個(gè)“可愛胖子”進(jìn)行外貌描寫，寫出他與眾不同的個(gè)性。
要求：
1.根據(jù)歸納的方法進(jìn)行構(gòu)思和描寫；
2.避免人身攻擊，著力表現(xiàn)其閃光點(diǎn)；
3.可適當(dāng)加入其它描寫；
4.50-80字即可。
四、小組討論評(píng)議，推出優(yōu)秀作品交流。
小組間互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，寫作都是來源于我們的生活，只有學(xué)會(huì)用心觀察生活、感受生活、理解生活，才能在寫作中巧妙地再現(xiàn)生活。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們巧用手中的妙筆，使我們筆下的人物更生動(dòng)，把我們的生活描繪更加豐富多彩。
六、課后作業(yè)
1．與同學(xué)交流課堂習(xí)作，修改后抄正上交。
2．運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，重新構(gòu)思修改《我身邊的小人物》，進(jìn)行作文升格。
七、板書
�、僮ブ攸c(diǎn)
�、诎错樞颌矍尚揎�
�、苷視r(shí)機(jī)
構(gòu)思過程：時(shí)機(jī)、位置→個(gè)性→部位→特征→修飾→順序
描寫人物外貌寫作教案4
教案題目：七年級(jí)人物外貌描寫作文
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解外貌描寫的方法和技巧。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物外貌。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)作文的可讀性。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 外貌描寫的方法和技巧。
2. 細(xì)節(jié)描寫的作用。
3. 修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(5分鐘)
通過圖片或視頻的形式，讓學(xué)生快速瀏覽人物外貌，然后提問學(xué)生：你認(rèn)為這個(gè)人長(zhǎng)得怎么樣？
二、學(xué)習(xí)外貌描寫(20分鐘)
1. 讓學(xué)生讀一篇外貌描寫的文章，然后找出文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
2. 讓學(xué)生討論外貌描寫的方法和技巧，總結(jié)外貌描寫的方法和技巧。
3. 讓學(xué)生寫一篇文章，運(yùn)用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。
4. 讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，總結(jié)外貌描寫的.方法和技巧。
三、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(15分鐘)
1. 讓學(xué)生讀一篇細(xì)節(jié)描寫的文章，然后找出文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
2. 讓學(xué)生討論細(xì)節(jié)描寫的作用，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的作用。
3. 讓學(xué)生寫一篇文章，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法來刻畫人物的外貌。
4. 讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的作用。
四、學(xué)習(xí)修辭手法(10分鐘)
1. 讓學(xué)生讀一篇修辭手法的運(yùn)用的文章，然后找出文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
2. 讓學(xué)生討論修辭手法的作用，總結(jié)修辭手法的作用。
3. 讓學(xué)生寫一篇文章，運(yùn)用修辭手法的方法來增強(qiáng)文章的可讀性。
4. 讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，總結(jié)修辭手法的作用。
五、總結(jié)(5分鐘)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并回答學(xué)生的問題。
六、布置作業(yè)(5分鐘)
讓學(xué)生寫一篇文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來刻畫人物的外貌。
七、作業(yè)布置
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的外貌描寫的文章，可以描述自己的外貌特征，也可以描述別人的外貌特征。
描寫人物外貌寫作教案5
教案題目：
七年級(jí)人物外貌描寫作文
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 作文素材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，選擇一些人物的外貌特征進(jìn)行描寫。
2. PPT課件：展示一些描寫外貌的修辭手法，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行描寫。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入
教師可以展示一些圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述人物外貌。然后，教師可以問學(xué)生：“你們喜歡的人物是誰(shuí)？他/她的外貌特征是什么？”
Step 2：講解外貌描寫
教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征，并講解如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。教師可以舉一些例子，如“他/她的眼睛明亮而清澈，像兩顆明亮的星星。”或者“她的頭發(fā)黑亮黑亮，像一條黑色的瀑布�！�
Step 3：練習(xí)寫作
教師可以讓學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的人物外貌描寫，如“他/她的頭發(fā)是棕色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，垂在肩上�！被蛘摺八哪樕蠋е唤z微笑，眼睛像兩顆閃亮的寶石�！�
Step 4：拓展閱讀
教師可以讓學(xué)生閱讀一些描寫外貌的文章，如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的`外貌描寫，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。
Step 5：課堂總結(jié)
教師可以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學(xué)生，外貌描寫要具體、生動(dòng)，并運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)描寫的效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
教師可以通過學(xué)生的作文或者PPT課件進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對(duì)于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。
描寫人物外貌寫作教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生了解人物的外貌特征，學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法。
2. 學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用描寫技巧，寫出生動(dòng)、形象、真實(shí)的人物形象。
教學(xué)內(nèi)容：
一、 引入
1. 視頻導(dǎo)入：播放學(xué)生頭像視頻，讓學(xué)生感受自己的外貌特點(diǎn)。
2. 提問導(dǎo)入：提問學(xué)生自己喜歡的人物是誰(shuí)，并描述他們的外貌特點(diǎn)。
二、 知識(shí)講解
1. 人物外貌描寫的方法：
1 形容詞：用形容詞描寫人物的外貌特征。
2 動(dòng)詞：用動(dòng)詞描寫人物的的動(dòng)作。
3 外貌描寫的`特點(diǎn)：要具體、生動(dòng)、形象。
2. 示例講解：
1 形容詞的用法：比如，大眼睛、高鼻子、小嘴巴。
2 動(dòng)詞的用法：比如，笑、跑、跳。
3 外貌描寫的特點(diǎn)：比如，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上有痘痘，衣服破舊不堪。
三、 練習(xí)寫作
1. 布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。
2. 講解寫作技巧：比如，要描寫人物的外貌特征、動(dòng)作、語(yǔ)言、心態(tài)等。
3. 學(xué)生練習(xí)寫作，老師巡回指導(dǎo)。
四、 總結(jié)
1. 總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外貌描寫的特點(diǎn)和方法。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，提高寫作能力。
教學(xué)方法：
1. 講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生掌握外貌描寫的方法和技巧。
2. 練習(xí)法：通過學(xué)生的寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐外貌描寫的方法，提高寫作能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用描寫技巧，寫出生動(dòng)、形象、真實(shí)的人物形象。
3. 學(xué)生能夠掌握外貌描寫的特點(diǎn)和方法，寫出優(yōu)秀的文章。
描寫人物外貌寫作教案7
以下是一個(gè)七年級(jí)人物外貌描寫作文的教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌特征。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物外貌的特點(diǎn)。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 作文題目：《我的爸爸》或《我的媽媽》。
2. 學(xué)生名單。
3. 相關(guān)圖片或視頻，用于表現(xiàn)人物的外貌。
教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：
展示與學(xué)生有關(guān)的`圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述圖片或視頻中的人物外貌。
2. 閱讀作文：
讓學(xué)生閱讀《我的爸爸》或《我的媽媽》等作文，根據(jù)老師提供的提示，讓學(xué)生描寫人物的外貌特征。
3. 講解外貌描寫的方法：
老師對(duì)描寫外貌的方法進(jìn)行講解，包括細(xì)節(jié)描寫、比喻、擬人等修辭手法。
4. 練習(xí)寫作：
老師提供一些描寫人物外貌的示例，讓學(xué)生模仿老師的寫法，練習(xí)描寫人物的外貌。
5. 課堂檢查：
老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)行檢查，找出寫作中存在的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)。
6. 作業(yè)布置：
老師根據(jù)學(xué)生的寫作情況，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)描寫人物外貌的寫作。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)描寫人物的外貌特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的寫作情況，找出寫作中存在的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。
描寫人物外貌寫作教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)描寫人物的外貌，能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和名詞來描述人物。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高寫作水平。
3. 讓學(xué)生感受到描寫人物外貌的重要性，能夠更加認(rèn)真地進(jìn)行寫作。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 描寫人物的`外貌，包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。
2. 學(xué)習(xí)如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。
3. 讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和寫作練習(xí)，提高描寫人物外貌的能力。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
通過圖片或視頻展示一個(gè)人物外貌，讓學(xué)生觀察并描述出人物外貌的特點(diǎn)。
Step 2：學(xué)習(xí)描寫人物的外貌
講解描寫人物的外貌，包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。
Step 3：讓學(xué)生實(shí)際觀察
讓學(xué)生通過實(shí)際觀察，觀察一個(gè)人物的外貌，并寫出相應(yīng)的描述。
Step 4：寫作練習(xí)
讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行寫作練習(xí)，練習(xí)描寫人物的外貌。
Step 5：總結(jié)和講解
總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，講解如何更好地描寫人物外貌。
Step 6：作業(yè)布置
讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，布置相應(yīng)的作業(yè)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過課堂上的學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地描寫人物外貌。
教學(xué)延伸：
讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的人物描寫文章，了解如何進(jìn)行更加細(xì)致、深入的描寫。
通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，了解學(xué)生對(duì)于描寫人物外貌的理解和掌握情況，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
描寫人物外貌寫作教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法，學(xué)會(huì)使用一些常見的外貌描寫詞匯。
2. 讓學(xué)生掌握人物外貌描寫的技巧，能夠根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫。
3. 讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫技巧，寫一篇人物外貌描寫的作文。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 外貌描寫的基本方法
2. 常用的外貌描寫詞匯
3. 如何根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫
教學(xué)過程：
第一步：導(dǎo)入
教師可以通過圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本方法，讓學(xué)生了解外貌描寫的要點(diǎn)和技巧。
第二步：學(xué)習(xí)外貌描寫的基本方法
教師可以分別教授人物的.身高、體重、體型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等基本外貌描寫方法，讓學(xué)生掌握這些技巧。
第三步：學(xué)習(xí)常用的外貌描寫詞匯
教師可以教授一些常用的外貌描寫詞匯，如 tall、 thin、 muscular、豐滿、苗條、俊俏、丑陋、老態(tài)等，讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法。
第四步：學(xué)習(xí)如何根據(jù)具體情境進(jìn)行人物外貌描寫
教師可以讓學(xué)生根據(jù)一些具體情境進(jìn)行人物外貌描寫，如一個(gè)人的身材、面部特征、穿著等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的技巧進(jìn)行寫作。
第五步：實(shí)踐寫作
教師可以讓學(xué)生寫一篇人物外貌描寫的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的技巧進(jìn)行寫作。
第六步：總結(jié)
教師可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解所學(xué)到的知識(shí)，并掌握如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行寫作。
第七步：作業(yè)布置
教師可以布置一篇人物外貌描寫的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行寫作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
教師可以通過學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生掌握外貌描寫技巧的情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
描寫人物外貌寫作教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。
2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫技巧，寫出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫作文。
教學(xué)內(nèi)容：
一、 人物外貌描寫的概念和作用
1. 人物外貌描寫的定義。
2. 人物外貌描寫的作用。
二、 人物外貌描寫的基本技巧和方法
1. 描述人物的外貌特征。
2. 運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行描寫。
3. 運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。
三、 例文展示和練習(xí)
1. 例文展示：請(qǐng)寫一篇關(guān)于小學(xué)生的外貌描寫。
2. 練習(xí)：請(qǐng)寫一篇關(guān)于你的'同學(xué)外貌描寫的文章。
教學(xué)步驟：
一、 引入
1. 出示題目：人物外貌描寫。
2. 提問：你知道如何描寫人物外貌嗎？
二、 講解
1. 定義外貌描寫。
2. 外貌描寫的作用。
3. 基本技巧和方法。
三、 示范
1. 出示例文。
2. 講解例文。
3. 讓學(xué)生模仿例文進(jìn)行寫作。
四、 練習(xí)
1. 讓學(xué)生自己寫一篇關(guān)于自己外貌描寫的文章。
2. 老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
3. 讓學(xué)生互相交換寫作，互相點(diǎn)評(píng)。
五、 總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。
2. 學(xué)生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的人物外貌描寫技巧，寫出生動(dòng)、形象、逼真的人物外貌描寫作文。
描寫人物外貌寫作教案11
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以拓寬寫作思路。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白外貌描寫的作用，懂得如何靈活使用外貌描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得如何靈活使用外貌描寫。
教學(xué)進(jìn)程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對(duì)象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的記敘文。
要點(diǎn)：
1寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
2寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。
3寫人的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。
2、揭示課題：本次作文訓(xùn)練是學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。
3、板書課題：人物外貌描寫。
二、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看寫的是哪一種人。
1、例一：他頭上裹著白毛巾，身上披著件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。
例二：你看，那位身穿棉襖，還加上一件羊皮坎肩，須發(fā)蒼蒼的老農(nóng)，正在向城里來的客人介紹土地的情況呢。那醬紫色的臉，粗糙的大手，瞇著的眼睛，好像告訴我們，在這塊土地上，他不知流了多少汗，費(fèi)了多少心，然而糧食產(chǎn)量總是得不到明顯的提高。
例三：老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。
農(nóng)村老爺爺。同學(xué)們?yōu)槭裁茨芤豢诖鸪�？這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^細(xì)致的觀察，從年齡，衣著，膚色等方面，寫出了老農(nóng)民的特點(diǎn)。由此，我們得到這樣一個(gè)啟示：由于每個(gè)人的身世、經(jīng)歷、文化程度。社會(huì)職業(yè)及所處的環(huán)境不同，人的特點(diǎn)也就不同。因此，寫一個(gè)人不僅是農(nóng)民，必須通過仔細(xì)地觀察，并抓住他們的特點(diǎn)，比如外貌特點(diǎn)來寫，才能使你筆下的人物“活”起來。
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
三、描寫人物外貌是為了表現(xiàn)人物的年齡、精神、性格、品質(zhì)。
因此，在描寫人物外貌時(shí)，首先就要明確文章是要表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的精神、性格、品質(zhì)，這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據(jù)。
1、《爺爺》一課中，為了表現(xiàn)爺爺熱愛勞動(dòng)、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁�！币豢淳椭朗且粋�(gè)儉樸而硬朗的老農(nóng)民。與此關(guān)系不大的特征，身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都不寫。
2、《老水牛爺爺》一課，就對(duì)老水牛爺爺?shù)耐饷沧髁嗣鑼懀骸肮陪~色”這里，作者就抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)�！盎ò缀殹笔且话憷夏耆斯灿械奶攸c(diǎn)，“古銅色的臉”、“亮光閃閃的眼睛”則是老水牛爺爺這個(gè)人物特有的。而“說話像洪鐘”，“走路把地皮踏得忽閃”的動(dòng)態(tài)描寫，更是把老水牛爺爺寫得栩栩如生。讀了這段描寫，老水牛爺爺健壯、爽朗的形象，好像出現(xiàn)在我們眼前。
3、描寫外貌，一定要抓住身份和性格的特點(diǎn)，不能“胡子眉毛一把抓”，從頭寫到腳。一位同學(xué)寫“沒過門的五舅媽”：“她不高不矮的個(gè)子，圓圓的臉龐，穿著一件淺藍(lán)色的連衣裙，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，連衣裙襯托著她那紅潤(rùn)、細(xì)膩的臉，更顯得年輕漂亮，風(fēng)度翩翩。她一邊洗木耳，一邊和大家說笑，屋里氣氛十分活躍�！边@就抓住了這位婦女年輕、漂亮、生氣勃勃的特點(diǎn)，給人的印象極深。
“姐姐，姐姐快來呀�！彪S著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個(gè)約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會(huì)道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對(duì)她的幼稚和天真會(huì)發(fā)自內(nèi)心的佩服。小女孩
姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個(gè)這么好的姥姥。老人
4、俗話說，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛�！睆难劬@個(gè)“心靈的窗戶”中，可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，所以，作文時(shí)描寫好人物的眼睛是很重要的。怎樣描寫人物的眼睛呢？
《穆老師的眼睛》。一開始這樣描寫穆老師的眼睛：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大�！边@只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接著寫，當(dāng)“我”上課想玩東西時(shí)，穆老師的.眼睛好像在暗示：“你怎么做小動(dòng)作啦！”當(dāng)我回答問題聲音響亮?xí)r，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”當(dāng)“我”病剛好來校上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿佛對(duì)我說：“吃得消嗎？”當(dāng)“我們”下課做游戲時(shí)，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎――當(dāng)心！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動(dòng)的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個(gè)熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，善于教育學(xué)生的好老師。
《小英雄雨來》課文中，寫日本鬼子的“眼睛”也很出色，揭示了日寇兇惡、殘暴的本質(zhì)：“坑沿上坐著個(gè)鬼了軍官，兩眼紅紅的”，“旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛向雨來頭上劈”，“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕”
她一抬頭，看見墻上掛著一幅居里夫人的像，那雙藍(lán)色的眼睛仿佛在說：孩子，堅(jiān)持下去！我們必須有恒心，尤其要有自信力。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌尤其是表情有什么不同的特征？
2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
例文1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。
例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕
例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響
例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
五、為了寫好人物的外貌，還要經(jīng)常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語(yǔ)，如描寫眼睛的詞語(yǔ)有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀描寫頭發(fā)的詞語(yǔ)有烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒積累了豐富的詞匯，才能準(zhǔn)確、逼真地描繪人物的形象。
六、名家經(jīng)典：
1、《孔乙己》：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗�！边@段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。
2、魯迅筆下的閏土：
十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。
身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。通過對(duì)比體現(xiàn)他在舊社會(huì)生活的艱難，體現(xiàn)主題。
3、魯迅筆下的楊二嫂：一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會(huì)根源。
4、《背影》中：我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說，“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，裏邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜搜Y，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
5、莫泊桑筆下的叔叔：我望著他的手，他那只全是皺紋的水手的臟手，又望著他的臉，一副憂愁蕭索的衰老可憐的臉，一面向自己說：“這是我的叔叔，父親的兄弟，我的叔叔。”
6、渾身上下刮不出二兩肉。
七、作業(yè)：
你來猜猜看：
1、請(qǐng)同學(xué)說一說同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等
4、描寫班上每組的第一個(gè)同學(xué)的外貌，不少于200字。請(qǐng)同學(xué)們來猜，你寫的是哪位同學(xué)。猜出來的就證明你寫得好！要提出表?yè)P(yáng)。
先想他的性格，再想哪些外貌可以為表現(xiàn)這個(gè)性格服務(wù)。彎彎的月牙又出現(xiàn)了。
描寫人物外貌寫作教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法來刻畫人物外貌。
3. 讓學(xué)生通過寫作來提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2. 各種描寫手法的運(yùn)用示例。
3. 寫作練習(xí)。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
通過圖片或視頻等素材，讓學(xué)生了解人物的外貌特征。
Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧
1. 環(huán)境描寫
通過描述環(huán)境來描寫人物的'外貌。
示例：太陽(yáng)高懸，金色的陽(yáng)光透過樹葉灑在大地上，一陣微風(fēng)吹過，樹葉輕輕搖曳。
2. 動(dòng)作描寫
通過描述人物的動(dòng)作來描寫人物的外貌。
示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁(yè)上的字，陷入了沉思。
3. 心理描寫
通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。
示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。
Step 3：示例講解
通過幾個(gè)示例，讓學(xué)生了解各種描寫手法的運(yùn)用。
Step 4：寫作練習(xí)
1. 人物外貌描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的外貌描寫。
2. 環(huán)境描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)環(huán)境的描寫。
3. 動(dòng)作描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的動(dòng)作描寫。
Step 5：指導(dǎo)寫作
通過口頭指導(dǎo)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。
Step 6：總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過課堂講解、寫作練習(xí)和課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生的外貌描寫寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行外貌描寫寫作練習(xí)，并分享他們的寫作作品。
描寫人物外貌寫作教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生了解外貌描寫的基本方法。
2. 學(xué)生能夠根據(jù)具體情境描寫人物的外貌。
3. 學(xué)生能夠提高描寫人物外貌的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，作文題目，人物照片或視頻。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入
通過PPT展示一個(gè)外貌描寫的例子，讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法。
Step 2：閱讀課文
老師出示作文題目，讓學(xué)生閱讀課文并回答問題。學(xué)生回答完問題后，老師可以進(jìn)一步講解。
Step 3：演示基本方法
老師示范如何描寫人物的外貌。通過PPT展示具體的例子，讓學(xué)生了解外貌描寫的基本方法。
Step 4：練習(xí)
老師出示作文題目，讓學(xué)生根據(jù)情境描寫人物的外貌。老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用外貌描寫的.方法，提高描寫人物外貌的質(zhì)量。
Step 5：作業(yè)布置
老師布置一篇關(guān)于自己的外貌描寫作文，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
Step 6：總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了外貌描寫的基本方法，能夠根據(jù)具體情境描寫人物的外貌。老師可以進(jìn)一步講解如何提高描寫人物外貌的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作。
描寫人物外貌寫作教案14
教案題目：七年級(jí)人物外貌描寫作文
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用外貌描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用外貌描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的外貌。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
教學(xué)步驟：
Step 1：引入
教師可以以一個(gè)有趣的故事或一個(gè)人物為例，引入本節(jié)課的主題。
Step 2：講解外貌描寫
教師可以介紹外貌描寫的定義和特點(diǎn)，并舉例說明如何運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
Step 3：練習(xí)寫作
教師可以給學(xué)生提供一些寫作 prompts, 讓他們描寫一個(gè)人物外貌。教師可以幫助學(xué)生修改作文， 指出他們的錯(cuò)誤和不足。
Step 4：討論
教師可以和學(xué)生一起討論外貌描寫在作文中的重要性， 以及如何運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
Step 5：總結(jié)
教師可以總結(jié)本節(jié)課的.內(nèi)容， 并提醒學(xué)生要在日常生活中觀察他人， 學(xué)會(huì)描寫他人的外貌。
教學(xué)資源：
教師可以準(zhǔn)備一些寫作 prompts, 學(xué)生可以準(zhǔn)備自己的作文， 教師可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
教師可以通過學(xué)生的作文來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果， 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察他人， 多寫作。
描寫人物外貌寫作教案15
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、流暢表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過自己的筆端，表達(dá)自己對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解，達(dá)到以“形”傳“神”。
時(shí)間安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、 聊一聊
趣味談話：今天，我們開始了暑假期間作文閱讀的學(xué)習(xí)，大家都是愛學(xué)習(xí)的孩子，來到新學(xué)校，見到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個(gè)怎樣的人？
二、 議一議
如果讓你來說的話，猜什么？你會(huì)怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確）
主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。
仔細(xì)觀察，抓住人物的特點(diǎn)，說出自己最真實(shí)的猜想。
發(fā)揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調(diào)……
三、 說一說
按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。
四、 寫一寫
注意格式、注意標(biāo)點(diǎn)、注意語(yǔ)意連貫，不寫錯(cuò)別字。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實(shí)表達(dá)自己想法。
范文舉例。(略)
五、 評(píng)一評(píng)（略）
作文小貼士
一、描寫人的品質(zhì)： 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒
二、描寫人的智慧： 料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深
三、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌： 文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜
四、描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞
范文：
1、站在講臺(tái)上的是一位四十來歲的漢子，據(jù)說是我們的新老師。他中等身材，稍微有點(diǎn)胖，顯得很結(jié)實(shí)，皮膚黑黑的， T恤配短褲，留著一頭烏黑的短發(fā)，一眼看上去有點(diǎn)像武術(shù)學(xué)校的教練。仔細(xì)一看，新老師似乎顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包，光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點(diǎn)學(xué)問，透過眼鏡，我發(fā)現(xiàn)原來老師的.眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏著許多故事。不知不覺，我有點(diǎn)喜歡這位老師了，我很想從老師那里學(xué)到寫作文的訣竅，聽老師講那些有趣的故事。
2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結(jié)實(shí)的身體，現(xiàn)出一番威風(fēng)凜凜的架勢(shì)。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴著的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他神采奕奕、風(fēng)度翩翩，似乎很有學(xué)問。我猜，老師一定平易近人，因?yàn)樗难劬餄M是慈祥和藹的光彩；老師一定才華橫溢，因?yàn)樗f起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會(huì)喜歡這位老師的！
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