拼音學(xué)前班教案

拼音學(xué)前班教案[薦]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的拼音學(xué)前班教案，歡迎閱讀與收藏。

拼音學(xué)前班教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)檫�有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　一、導(dǎo)入部分。

　　小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

　　1、談話(huà)：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。

　　2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說(shuō)：小朋友下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好）

　　3、教師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。

　　三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

　　1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

　�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小朋友們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好）

　�。�2）教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎？見(jiàn)到小朋友的媽媽?zhuān)�你�?huì)怎么稱(chēng)呼她呢？（阿姨）

　�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　　（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的.發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　　（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂(lè)哈哈。

　�。�6）觀(guān)察和掌握字母的外形。

　　教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學(xué)習(xí)o的音和形。

　　（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　（2）出示公雞圖片。

　　教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

　　提問(wèn)：小朋友，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？

　�。�3）教師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。

　　（4）出示o的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　�。�6）觀(guān)察和掌握字母o的外形。

　　3、學(xué)習(xí)e的音和形。

　�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　�。�2）出示大白鵝圖片。

　　教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）

　�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　　（4）出示e的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　�。�6）觀(guān)察和掌握e的外形。

　　四、通過(guò)小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)

　　玩法：教師念口令：點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當(dāng)加速。

　　4、教師小結(jié)

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。

拼音學(xué)前班教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)聲母g

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

　　2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　u相拼。

　　4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　u的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　(1)老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，我們?cè)僖黄鹑ヂ�游拼音王�?guó)，好嗎?

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧!“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”

　　(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

　　二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。

　　(o、e、i、u、u)

　　(3)小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

　　(p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

　　(5)老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

　　三、教學(xué)聲母g。

　　1、看圖片說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信)

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　　(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　　(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?

　　教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

　　3、練習(xí)。

　　(è、ū、的拼讀。

　　(個(gè)、姑�！�

　　(3)用以上漢字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)老師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。

　　(2)指名小朋友說(shuō)出g的格式。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。

　　老師小結(jié)：今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的`過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒!今天玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

拼音學(xué)前班教案3

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

　　3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力及思維能力。

　　1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

　　2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

　　2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀

　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

　　他們就是第十課“ao ou iu ”(板書(shū))齊讀課題。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

　�、仆瑢W(xué)們都知道,的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行�！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”:

　�、僬�(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

　�、谧屑�(xì)觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)

　　③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)�！癮—o”、嘴巴由大變圓”

　　④小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　⑶用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)

　　⑷學(xué)ao的四聲:

　�、僬n件出示看誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽(tīng),有更好聽(tīng)的嗎?”

　　②全班讀。

　　③游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

　�、芊纸M讀。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友,看!

　　⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu:

　　注意學(xué)習(xí)的.方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)討論得最好,請(qǐng)他做小老師。

　　⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:

　�、傥覀兿葋�(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

　　(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

　　③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。

　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

　　全班讀。

　　⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

　�、拚l(shuí)最會(huì)觀(guān)察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶;ü小弟帶。)

　�、嘣趺从涀∷�的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

　�、岱纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母:

　　都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。

　　過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

　　1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。

　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

　　3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

　　大家順利闖過(guò)拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)。看誰(shuí)些得最好。

　�、葡葘�(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。

　�、且�整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。

　　2、mao gou niu。

　　師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

　　1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。

　　2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。

　　3、都把字寫(xiě)得漂亮。

拼音學(xué)前班教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一.知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　二.過(guò)程與方法

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

　　(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。

　　(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

　　(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

　　(1)看插圖：圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。

　　(2)看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)

　　(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

　　4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　(1)看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

　　(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買(mǎi)油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛(ài)幼。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

　　2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

　　用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購(gòu)物”的游戲。

　　我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

　　教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻�讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

　　2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習(xí)。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結(jié)。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

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