語(yǔ)文教案【熱門】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè) 。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書(shū)空黃�？陬^組詞笑
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么?(只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。)
三、指導(dǎo)課堂作業(yè) 。
1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的'名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事?要求用秋天，什么怎么樣的句式說(shuō)話。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、了解兩座新型橋的樣子、特點(diǎn)，體會(huì)新型橋給人們帶來(lái)的方便，感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)生字新詞，讀好課文。
2、 了解新型的橋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件：潛水橋的畫(huà)面；魚(yú)兒在橋周圍游動(dòng)，船在船頂劃動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果；塑料橋的畫(huà)面；人物從塑料橋上通過(guò)的動(dòng)畫(huà)效果。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、 你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么樣的橋？
2、 今天我們要和蘭蘭一起去過(guò)兩座新型橋，讀課題。
二、 初讀課文，自學(xué)生字，大概了解課文內(nèi)容。
1、 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、通順，特別注意指導(dǎo)幾個(gè)長(zhǎng)句子中的停頓。
三、 分析識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 認(rèn)讀生字卡片上的生字和詞語(yǔ)，通過(guò)各種形式，達(dá)到人人動(dòng)口練讀的目的。
2、 學(xué)生自己想辦法記字。（運(yùn)用已掌握的熟字加偏旁、換偏旁、形聲字的規(guī)律、熟字和生字進(jìn)行比較等方法記字形。）
3、 學(xué)生交流記字方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字：
結(jié)：右上邊是“士”，不是“土”。
野：右邊不要寫(xiě)成“矛”。
專：上面不是“土”，第3畫(huà)是豎折折，最后寫(xiě)點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
蘭、專：要寫(xiě)在田字格的中間。
座：廣字旁的“撇”要長(zhǎng)，包住里邊的“坐”。
野：左短右長(zhǎng)，“里”的最后一筆要變成“提”。
5、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀本課的多音字“扎、模、教”；
會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：
1、課前老師給同學(xué)們講一個(gè)美國(guó)幼兒園的故事《孩子的第一本書(shū)》，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實(shí)并不難，要有讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好？
2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫(xiě)話練習(xí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫(xiě)作的信心。
二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。
師生交流課文大致要寫(xiě)的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)板書(shū)。
三、初讀課文，讀正確、讀流利。
1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。
2、師出示本課的生字卡片，采取開(kāi)火車的方式或是搶讀的方式認(rèn)字并組詞，檢查生字充分調(diào)動(dòng)情況。
2、同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3、指生回答，師生評(píng)議并板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。
師：課文里講的這個(gè)故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來(lái)讀給大家聽(tīng)，讀完后你要說(shuō)一說(shuō)為什么最喜歡這個(gè)地方，聽(tīng)清楚了嗎？
4、指生朗讀后全體評(píng)議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。
教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。
四、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容
1、小隊(duì)四人合作朗讀課文，讀后評(píng)議交流誰(shuí)讀的.最流利，誰(shuí)讀得不太熟練？讀錯(cuò)的地方是什么？
2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出感到困惑的問(wèn)題，同學(xué)之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（指生交流）
5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。
6、我們?cè)賮?lái)回到一開(kāi)始付老師給大家講的那個(gè)美國(guó)幼兒園的故事好嗎？說(shuō)一說(shuō)那個(gè)故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？
老師小結(jié)：
是�。⊥瑢W(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)�，我們�?yīng)該從小學(xué)會(huì)合作，與他人一起合作共同分享，你才會(huì)真正感到快樂(lè)與幸福，嫦娥一號(hào)的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果，所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作，“合作真快樂(lè)”！
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、鞏固會(huì)認(rèn)字。
2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的.特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：(拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》)這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
語(yǔ)文教案 篇5
一 教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。
第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà)，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二 預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1 能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀做、過(guò)、了、不、樂(lè)5個(gè)生字。
三 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四 課前準(zhǔn)備：
拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。
（二） 學(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)zi
（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫(xiě)字。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
�。�2）用粉筆寫(xiě)的字叫（生：粉筆字）。
用鋼筆寫(xiě)的字叫（生：鋼筆字）。
用鉛筆寫(xiě)的字叫（生：鉛筆字）。
用毛筆寫(xiě)的字叫（生：毛筆字）。
你會(huì)寫(xiě)哪種字？
�。�3）字的.拼音就是zì（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫(xiě)的字，加上ì。
去掉小帽子，誰(shuí)會(huì)讀？（正音）
（4）練讀四聲。
�。�5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫(xiě)字，zì zì zì。
2 教學(xué)ci
�。�1） 出示圖片，圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？（小刺猬）
�。�2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）
�。�3） 還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
�。�4） 刺的拼音就是cì，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀ci，正音。
（5） 練讀四聲。
3 教學(xué)si
�。�1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
�。�2） 誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
�。�3） 絲的拼音就是sī，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀si，正音。
�。�4） 練讀四聲。
（三） 鞏固練習(xí)
快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。
（四） 比較認(rèn)讀
出示zi--z ci--c si--s
1 師帶讀。
2 說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方？
�。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）
3打亂順序認(rèn)讀。
（五） 書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1 師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。◤�(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫(xiě)成的。）
2 生在書(shū)上臨摹，速度快的在范字旁可多寫(xiě)幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫(xiě)字要注意保持正確姿勢(shì)。
3 交流展覽。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過(guò)人智慧。
2．品味本文具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)我國(guó)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
1．查找一些民間奇人的故事。
2．預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出不理解的句子提出疑難問(wèn)題。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
大家也許不會(huì)忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾泛舟游赤壁的故事，奇絕！妙絕！請(qǐng)同學(xué)展示搜集到的民間奇人的故事說(shuō)一說(shuō)。（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）今天，讓我們進(jìn)入第20課的學(xué)習(xí)，來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)馮驥才先生筆下的俗世奇人。（板書(shū)課題）
�。ㄕ故窘虒W(xué)目標(biāo)）
二、簡(jiǎn)介作者
馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫(huà)家、文化活動(dòng)家。他以寫(xiě)知識(shí)分子和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng),短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《�。 贰渡癖蕖贩肢@全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
他長(zhǎng)于天津，近年來(lái)，他為保存中華民族地域文化而奔走呼號(hào)，他對(duì)天津的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行過(guò)搶救性考察，他寫(xiě)的《泥人張》也是其中的一種行動(dòng)
生字搶答 詞語(yǔ)解釋搶答，小組競(jìng)賽
三、解題
“俗世”是民間社會(huì)，多指下層百姓生活的民間�！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。
《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的小說(shuō)集�！端资榔嫒恕饭灿�18篇作品，以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門的民間傳說(shuō)，每篇記述一個(gè)奇人趣事，各自獨(dú)立。內(nèi)容雖互不相關(guān)，但“讀起來(lái)正好是天津本土的‘集體性格’”。
四、自由朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
1．本文讀來(lái)充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，文章主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的故事？（泥人張和海張五之間的交鋒）
2．請(qǐng)以泥人張和海張五之間的交鋒為中心自由朗讀文章。簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。
�。ê埼逄翎吥嗳藦垺嗳藦埬竽嘞襁�擊——海張五出口譏諷——泥人張賤賣海張五）
五、把握人物形象
1．分析“泥人張”奇人之“奇”
把握了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)后，對(duì)文章的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，那么，你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？給你留下什么印象？
�。妓嚫叱�、有智慧、有個(gè)性）
�。�1）找出文中描寫(xiě)泥人張技藝高超的句子讀一讀。分析這些句子在描寫(xiě)方法上有什么不同？
�。ㄕ婷鑼�(xiě)、側(cè)面烘托，兩者的有機(jī)結(jié)合，突出了泥人張技藝的高超，也豐富了文章的內(nèi)容。）
�。�2）文中除了描寫(xiě)泥人張的高超的技藝外，他的“奇特”還表現(xiàn)在什么地方？ （他的“奇特”還表現(xiàn)在他他與海張五的較量的智慧，沉穩(wěn)，干練，鎮(zhèn)定自若，面對(duì)無(wú)端侮辱，他后發(fā)制人，以自己獨(dú)特的方式予以還擊，一招致勝。泥人張個(gè)性內(nèi)斂、不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭(zhēng)，讓人們?cè)谂宸炙嚨耐瑫r(shí)，更佩服他的智慧。）
2．文中對(duì)海張五的描寫(xiě)也十分精彩，用了什么描寫(xiě)方法？（外貌、語(yǔ)言）從文中找出描寫(xiě)海張五的句子，分析一下他的形象？
�。◥�(ài)擺臭架子，且蠻橫無(wú)理，故意挑釁，粗俗，完全一個(gè)活脫脫的地痞形象。）
六、品味文章語(yǔ)言
1.文中的語(yǔ)言給你留下什么印象？
具有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。
�。苁酵ε�、撂高的、怵、賽、砍過(guò)去等汲取了方言中的`精華。）
2.品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
�。�1）作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里，這么說(shuō)是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？
（運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人，就能夠給讀者留下深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。如果換成“泥人張技藝高超，眾人不能相比”就過(guò)于平淡，缺乏表現(xiàn)力。）
�。�2）海張五那邊還在不停的找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來(lái)了。你怎樣理解這句中“不停的找樂(lè)子”中的“找”？試著將它換成其他的動(dòng)詞，看看表達(dá)效果有什么不同。
（“找”體現(xiàn)出海張五無(wú)端挑釁，無(wú)賴的丑態(tài)；換成其他的動(dòng)詞“沒(méi)有這種表達(dá)效果�！罢摇弊诌�與后面的句子中“全找回來(lái)了”的“找”字相得益彰，還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。）
�。�3）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)帳。
（“戳”字展現(xiàn)了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。）
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