語文教案

時間：2024-10-10 09:46:27 教案我要投稿

語文《氓》教案推薦度：
中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案6篇[精品]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇[精品]

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、我能圖文對照讀懂課文

　　學(xué)習(xí)重點：

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　看看、讀讀、說說。

　　知識鏈接：

　　張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

　　《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)�，并畫�?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、會認(rèn)本課生字。

　　2、會讀本課課文。

　　3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。

　　自主、合作、探究：

　　1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚中外”的含義。

　　2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。

　　3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。

　　4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

　　5、交流一下讀了課文后的感受。

　　我來闖關(guān)：

　　A、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。

　　B、抄抄背背

　　欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚

　　名揚中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌

　　C、我來挑戰(zhàn)

　　省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的.省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；

　　下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

　　1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）

　　2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）

　　3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。（）

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識延伸：

　　中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

語文教案篇2

　　訓(xùn)練目的

　　一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

　　二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背�！白x讀背背”的內(nèi)容是12個成語。本題要求學(xué)生積累的成語有一個共同的特點：每個成語中有一組意思相近的詞。

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

　　四、作文要言之有物。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來演課本劇。

　　課時量：4課時

　　訓(xùn)練過程

　　第一課時

　　一、我來試試讀一讀，說一說。

　　1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語，再讓學(xué)生獨立讀這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。喜愛熱愛酷愛尊敬尊重敬重想念思念懷念 ____ ____ ____ 2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時積累的這類詞語，如，“一往情深”“情深似�！薄癤XXX”。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。 3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、花草成語等，開展語文活動，給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機會，進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。

　　寫一寫、背一背。在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運用。

　　1、一日之計在于晨，一年之計在于春。 2、花有重開時，人無再少年。 3、盛年不重來，一日難再晨。 “讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話，告訴他，雖然他已經(jīng)不在了，但是，他留下了很美麗的'東西——鮮花。短文告訴我們，給予比索要更為愉快。

　　1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?” 2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解；可以從家長的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

　　第二課時

　　二、探究與發(fā)現(xiàn) 這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。 1、理解一段話要有一個中心。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些 2、一句話中有不少詞語，但是，句子中也有重點詞語，要圍繞重點詞語些具體。三、口語交際給媽媽一個驚喜本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點。

　　第三課時

　　四、習(xí)作這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。本次習(xí)作，重點從以下兩方面指導(dǎo)。 1?激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫作，是一個了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 2、幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。值得注意的是，習(xí)作一定要把“下雨的時候，小花小草都喜愛做什么，怎么做”過程寫清楚。這一點應(yīng)作為評價這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　第四課時

　　五、演課本劇《巨人的花園》劇人說話的神態(tài)語氣、還有其他課本，都可以成為舞臺上的劇目。 1、分角色。 2、四人小組練習(xí)。3、班級演出。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生識字的興趣

　　2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字

　　3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整

　　教學(xué)重點：

　　主動認(rèn)字，有興趣識字

　　教學(xué)難點：

　　字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生識字的興趣。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。

　　教學(xué)過程：

　　一、講清要求，引出“我會認(rèn)”

　　小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》

　　二、我會認(rèn)

　　1.小女孩會認(rèn)什么字(生答)

　　2.對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。)

　　3.你們會認(rèn)嗎誰會認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。)

　　4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

　　5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)

　　6.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎這8個字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)

　　7.為什么這些字里都有個“木”字呢請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)

　　8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)

　　9.全班再認(rèn)讀一遍

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會讀

　　小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)

　　1.小男孩讀什么(出兒童電影院)

　　2.你會讀嗎你是怎樣會讀的(引導(dǎo)學(xué)生說。)

　　3.告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)

　　4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰會讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)

　　5.出示8個標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀

　　6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。)

　　7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀(教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)

　　二、比比寫寫

　　1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的`字有哪些地方不同你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)

　　2.大家說得好，還能不能寫好呢請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。(生書寫，師巡視。)

　　3.請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方(教師相機指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)

　　4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)

　　第三課時

　　口語交際

　　課時目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進(jìn)行評論。

　�。�、學(xué)會傾聽別人的回答。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示圖畫，讀句子。

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來……..

　　誰知道“……..“這個符號表示什么？

　　2、接下來，我們就合作把這個故事講下去。

　　3、小組合作編故事。

　　4、小組展示：接龍編故事。

　　5、動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　第1課時

　　一、揭題：

　　今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

　�。�1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、開火車識詞：

　　梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫

　　4、認(rèn)字：

　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。

　　把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。

　　5、再讀課文：

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

　�。�1）抽讀、評價

　　同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）

　�。�2）比賽讀

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

　　四、細(xì)讀：

　�。�1）畫出有幾小節(jié)。

　�。�2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

　　五、小組交流：

　　把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。

　　六、全班交流：

　　主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

　　重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　第2課時

　　一、開火車復(fù)習(xí)生字。

　　二、帶著問題深讀課文：

　　出示學(xué)生提出的問題：

　　1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。

　　2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的.問題又多又能說服同學(xué)們。

　　3、匯報交流。

　　可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）

　　4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

　　7、齊讀。

　　三、做游戲拓展：

　　1、介紹游戲內(nèi)容：

　　幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

　　2、提出要求：

　　看誰最先把球從瓶子里拉出來。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。

　　5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評價自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評。

　　【板書】

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　心一條

　　合伙合作

語文教案篇5

　　教材分析：

　　白鶴梁是國家級文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實驗，在否定一個又一個保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　2.增強學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。

　　2、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的`詞語。

　　三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　四、理清文章的脈絡(luò)

　　自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。

　　第二課時

　　五、學(xué)習(xí)課文重點部分

　　1、小組學(xué)習(xí)

　�。�1）白鶴梁是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。

　�。�2）人們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)白鶴梁做了哪些事？

　�。�3）白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程？

　　2、討論交流

　　3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）

　　4、朗讀自己喜歡的段落或句子。

　　5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。

　　六、總結(jié)

　　那么在當(dāng)今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢？為了保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢？

　　板書設(shè)計：

　　白鶴梁的沉浮

　　相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

語文教案篇6

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師板書“鞋”字，引導(dǎo)學(xué)生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導(dǎo)學(xué)生談對“修鞋”的認(rèn)識，隨機板書“釘、绱”，強調(diào)“釘”是一個多音字，并引導(dǎo)學(xué)生，練讀課文中“用釘子訂”一句話，加深對“釘”的印象；同學(xué)們請看老師這還有一個詞語，引導(dǎo)學(xué)生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較，感悟順序變了，課文的重點也就變了，由此可見，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文重點是寫小姑娘這個人物，那她到底是個怎樣的人呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們打開課本39頁，課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況，誰愿意起來給大家展示一下。

　　2、讀完課文了，誰能概括一下這篇課文主要講了一件什么事？

　　學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。那這篇文章用了怎樣的寫作手法？（倒敘）

　　三、重點感悟，滲透學(xué)法

　　讀完課文后，你認(rèn)為修鞋姑娘是個什么樣的人？

　　從哪些句子中你可以看出這個姑娘具有的品格？下面請同學(xué)們拿出筆來，畫出這些句子，并在后面寫上你的想法，開始。

　　2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動。

　　（1）、句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”這是對人物的動作和語言的描寫，說明這個姑娘非常的有自信。（板書：坦然，自信）

　�。�2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”說明姑娘修鞋技術(shù)非常的嫻熟，動作利索。

　　（3）、句子3：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。（板書：艱辛）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會修鞋姑娘生活的艱辛。

　　（4）4、6兩段說明姑娘非常的主動、熱情，周到。

　�。�5）9到14自然段，角色互讀，突出姑娘誠實、善良。

　　分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。

　　1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀。小組探究“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的觀點。

　　2、學(xué)生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。

　　四、這樣一個誠實而有善良的好姑娘，課文中的我從一開始就相信她嗎？從哪里可以看出來他不相信這個姑娘。文章中有許多描寫作者這種心里活動的'描寫，你能找出來嗎？

　　句子1：我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。

　　句子2：我不放心的提醒她要修結(jié)實點，花錢多點不在乎。

　　句子3：7、8兩段懷疑

　　后面的尷尬、慚愧

　　五、一個誠實善良的姑娘，讓作者從懷疑到慚愧，到苦苦尋覓這個姑娘。

　　教師想問：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？